Curso-Taller Habilidad Matematica 15

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MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIN

DE QUINTANA ROO
El Gobierno del Estado que encabeza el ciudadano Gobernador, Lic. Roberto Borge
Angulo, ha plasmado en el Plan Quintana Roo 2011-2016, como una estrategia para lograr
una Educacin con Resultados, Fortalecer el proceso educativo integral, la formacin
continua del personal docente y directivo y la gestin escolar, a fin de que los estudiantes
alcancen el perfil de egreso establecidos en planes y programas de estudio.
En este sentido, el cuadernillo de ejercicios de matemticas para docentes y alumnos, es
el resultado de los acuerdos a que se llegaron en la ltima reunin de trabajo de los
integrantes de la Comisin Estatal para la Planeacin y Programacin de la Educacin
Media Superior; tiene como propsito fortalecer las habilidades matemticas de los
alumnos, a fin de mejorar los resultados de la prueba PLANEA. Por ello, me congratula
dirigirme a la comunidad del Conalep Quintana Roo para hacer entrega de este cuadernillo
que contiene informacin fundamental del quehacer educativo y que me parece
interesante para su aplicacin prctica, con una visin de mejora continua en el nivel de
conocimiento y habilidades, que deben desarrollarse con miras a la confrontacin de la
prueba PLANEA.
La educacin es un asunto que compete a todos, requiere la participacin de las maestras

y los maestros, de sus organizaciones, de las madres y los padres de familia, de los
gobiernos municipales y de la sociedad en general, para unir esfuerzos y hacer converger
voluntades de forma tal que podamos juntos, superar los retos, alcanzar los objetivos y
sentar las bases para que la educacin sea un proceso centrado en la adquisicin de
competencias que permitan la formacin integral de los hombres y mujeres que Quintana
Roo requiere.
ENHORABUENA
PROF. EDUARDO JOS PATRN AZUETA
SECRETARIO DE EDUCACIN DE QUINTANA ROO
Plan Nacional para las Evaluaciones de los

De los Aprendizajes
Rumbo a la Prueba:
PLANEA 2016
Material de apoyo:
Habilidad Matemtica
AGRADECEMOS AL CONALEP TAMAULIPAS, EL PERMITIR LA

REPRODUCCIN DEL ESTE CUADERNILLO, QUE SER DE
MUCHA UTILIDAD PARA ALUMNOS Y DOCENTES DE LOS
PLANTELES DEL CONALEP QUINTANA ROO.
Director General de Conalep Tamaulipas
Ing. Jos Guadalupe Ibarra Martinez
Directora de Formacin Tcnica y de Capacitacin
Lic. Maria Elena Salazar Pea
Director Administrativo
Lic. Benito Montoto Villareal
Director de Informtica y Comunicaciones
Ing. Carlos Alberto Cisneros Sanchez
Director de Promocin y Vinculacin
Lic. Luis Carlos Enrique Pachuca Ortiz
Director de Planeacin y Programacin
C.P. Oscar Hugo Mndez Rodrguez
Compendio y elaboracin:
Ing. Miguel ngel Gonzlez Acevedo
Ing. Javier Carrizal Jaramillo
Prof. Pedro Castro Castillo
Comentarios y sugerencias:
redacademica@conalep.edu.mx
miguelglz_@yahoo.com.mx
Salazar_maria_elena@hotmail.com
Presentacin:
La Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares de Educacin Media Superior
(ENLACE-EMS), es un instrumento til para los alumnos y los planteles; para los alumnos, porque
esta prueba puede servir de diagnstico para saber el grado de dominio que se tiene en dos reas
sensibles del conocimiento y de las competencias: la habilidad lectora y la habilidad matemtica,
al concluir su formacin de nivel medio superior; mientras que a los planteles les permite conocer
el grado de aprovechamiento de sus alumnos y tomar decisiones para mejorar la preparacin
pedaggica de sus maestros, la instrumentacin didctica, los documentos curriculares y an
ms conocer el grado de involucramiento de los actores educativos: administrativos, directivos y
padres de familia, entre otros.
Asimismo, los resultados de la prueba PLANEA son importantes porque, al medir las habilidades
y competencias de los alumnos, revelan cun capaces son de aplicarlas en la vida cotidiana.
Como se ha dicho, los resultados constituyen un diagnstico individual de cada estudiante y
debido a la escala de medicin utilizada y a la metodologa con que se construye, dichos
resultados proporcionan ms informacin que el promedio numrico obtenido en funcin del
puntaje alcanzado en una prueba.
En las aplicaciones de la prueba ENLACE 2008, 2009 , 2010 y 2011 las competencias que se
miden son para las reas de Habilidad matemtica y Habilidad lectora, con cuatro niveles de
evaluacin: insuficiente, elemental, bueno y excelente.
Para el caso del CONALEP, las estadsticas sealan que tres cuartas partes de los alumnos
egresados de bachillerato se incorporan a alguna actividad productiva, por lo que resulta
fundamental poder medir sus habilidades y competencias al momento de su insercin laboral.
Asimismo, la prueba PLANEA determina en qu medida nuestros jvenes egresados son
capaces de aplicar, a situaciones reales, los conocimientos y habilidades bsicas adquiridas
durante su trayectoria escolar y en qu grado les han facultado en el uso
apropiado de la lengua nacional comprensin lectora y las matemticas habilidad matemtica.
En el contexto de la Prueba PLANEA-EMS, la habilidad matemtica se define como: Aptitud de

un individuo para identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el
mundo, con razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en
funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.
El uso adecuado de los resultados de PLANEA puede convertir a esta evaluacin en un potente
instrumento de mejora educativa, al aportar elementos que contribuyan a establecer acciones
permanentes y sistemticas que permitan fortalecer las competencias que constituyen el marco
curricular comn del Sistema Nacional del Bachillerato.
El presente cuadernillo de trabajo, te permitir conocer los tipos de reactivos de opcin mltiple
con miras a la prueba enlace 2015, practicalos y resulvelos con la asesora de tu profesor, con
la finalidad de que seas un mejor alumno y tengas la habilidad matemtica para resolver
problemas de la vida real.
Juntos lo lograremos!
1. Una fraccin equivalente a

A)
B)
C)
D)
es:
4
7
49
16
56
32
49
4
Estrategia de solucin:
La palabra clave es equivalente lo que significa, igual, lo mismo que o que valen lo mismo.
La fraccin es impropia por lo que su valor es mayor que uno
Se eliminan las fracciones propias de las posibles respuestas en este caso el inciso A
La equivalencia se logra multiplicando o dividiendo el numerador y denominador por el mismo nmero.
2. Cul es la forma equivalente de la siguiente fraccin?
A)
B)
C)
D)
108
48
27
36
19
13
61
15
La fraccin es propia por lo que su valor es menor que uno
Se eliminan las fracciones impropias de las posibles respuestas.
La equivalencia se logra multiplicando o dividiendo el numerador y denominador por el mismo nmero.
3. Identifique una fraccin equivalente a

A)
B)
C)
D)
3
5
6
10
15
9
10
9
La fraccin es impropia por lo que su valor es mayor que uno
Se eliminan las fracciones propias de las posibles respuestas.
La equivalencia se logran multiplicando o dividiendo el numerador y denominador por el mismo nmero.

A)
B)
C)
D)
13
4
25
4
10
25
8
10
La fraccin es mixta, consta de un entero y una fraccin impropia
El resultado siempre ser una fraccin impropia por ser mayor que uno.
La equivalencia se logra multiplicando el entero por el denominador de la fraccin y sumndolo al
numerador de la fraccin.

A)
B)
C)
D)
15
4
35
4
53
104
23
45
La fraccin es mixta, consta de un entero y una fraccin propia
El resultado siempre ser una fraccin impropia por ser mayor que uno.
La equivalencia se logra multiplicando el entero por el denominador de la fraccin y sumndolo al
numerador de la fraccin.
6. Cul es el resultado al realizar la siguiente operacin?
A)
B)
C)
D)
9
5
13
5
11
5
14
5
Es la suma y resta de tres fracciones con igual denominador

Si las fracciones tienen igual denominador entonces la fraccin resultante de esta operacin tendr el
mismo denominador y el numerador es el resultado de sumar o restar los numeradores de las fracciones
dadas.
7. Cul es el resultado al realizar la siguiente operacin?

A)
B)
C)
+ +
5
80
130
24
50
12
10
D)
140
24
Es la suma de tres fracciones propias con diferente denominador
Para resolverla lo ms recomendable es multiplicar todos los denominadores para encontrar un comn
denominador, despus debemos de dividir este denominador comn entre cada uno de los
denominadores y multiplicar el cociente por este resultado.
8. El resultado de la operacin ( ) ( ) () es:

A.
B.
C.
D.
5
3
9
10
10
12
56
30
Es una multiplicacin de una fraccin impropia, una propia y de un entero

El resultado ser una fraccin impropia por lo que descartamos las fraccionas propias.
Para resolverla se multiplican los de arriba por los de arriba y los de abajo por los de abajo y por ltimo
simplificar si es necesario.
9. Cul es el resultado de la siguiente operacin?

A.
B.
16
315
48
315
11
C.
D.
88
27
174
54
Es una multiplicacin de una fraccin propia, una mixta y de un entero
Convertir la fraccin mixta en fraccin impropia
10. Cul es el resultado de la siguiente operacin de fracciones? [ ] [ ] () =

A. 3
B. 5
C. 7
5
6
1
2
1
4
D. 10
1
4
Es una multiplicacin de una fraccin propia, una mixta y de un entero
Convertir la fraccin mixta en fraccin impropia
11. Resuelve la siguiente operacin {[ + ( )] } + =

A) 15
B) 7
C) -9
D) 6
12. Resuelve la siguiente operacin +

A) 96
B) 29
C) -7
12
D)
13. Resuelve la siguiente operacin + ( ) + {( + ) ( )}
A)
B)
C)
D)
14.
51
48
32
52
Resuelve la siguiente operacin + +
A)
B)
C)
D)
135
115
125
145
15. Cul es resultado de la siguiente operacin

A) 1
B) 2
C) 1
D) 3
4
5
4
5
9
5
4
5
Para resolverla multiplicamos el numerador de la primera fraccin por el denominador de la segunda y el
denominador de la primera por el numerador de la segunda, se simplifica y la fraccin impropia resultante
la conviertes en fraccin mixta.
Tambin se puede convertir la divisin en multiplicacin, para realizar esta operacin se invierte la
segunda fraccin y se resuelve como una multiplicacin es decir los de arriba por los de arriba y los de
abajo por los de abajo.
Se puede resolver por la regla del emparedado es decir; extremos por extremos y medios por medios.
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16. Cul es resultado de la siguiente operacin

A)
B)
C)
D)
8
15
18
15
28
15
38
15
Puedes resolver la operacin por cualquiera de los tres puntos anteriores, primeramente con los dos
primeros trminos, al resultado de igual manera con el tercer trmino y nuevamente al resultado le
aplicas el cuarto trmino.
17. qu nmero hay entre
A) 2
B) 5
C) 3
D) 4
9
3
4
6
2
3
1
2
Observa detenidamente las dos fracciones impropias, el resultado est a simple vista.

18. resuelve la siguiente operacin ( ) ?
A)
B)
C)
D)
12
9
64
9
64
27
16
9
Se trata de la potenciacin de un nmero fraccionario
La fraccin impropia est entre parntesis, esto quiere decir; que tanto el numerador como el
denominador estn afectados por la potencia.
Para resolver este reactivo, primeramente elevamos el numerador a la potencia indicada y en seguida el
denominador igualmente a la potencia indicada y si es posible la fraccin resultante debe reducirse a su
mnima expresin si as lo solicitan.
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A)
B)
C)
D)
16
81
8
21
8
21
16
81
La fraccin propia est entre parntesis, esto quiere decir; que tanto el numerador como el denominador
estn afectados por la potencia, de igual manera el signo menos.
Cuando elevamos el signo menos a una potencia par, el resultado es positivo
mnima expresin; si as lo solicitan.

A)
B)
C)
D)
5
10
1
16
1
32
5
10
La fraccin propia est entre parntesis, esto quiere decir; que tanto el numerador como el denominador
estn afectados por la potencia, de igual manera el signo menos.
Cuando elevamos el signo menos a una potencia impar, el resultado es negativo
mnima expresin; si as lo solicitan.
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21. resuelve la siguiente operacin

A)
D)
27
4
9
B)
C)
4
9
64
27
64
La fraccin propia est sin parntesis, esto quiere decir; que solamente el numerador est elevado a una
potencia, el denominador queda de la misma manera.
Cuando elevamos el signo menos a una potencia impar, el resultado es negativo
Cuando elevamos el signo menos a una potencia par el resultado es positivo.
Para resolver este reactivo, elevamos el numerador a la potencia indicada
22. resuelve la siguiente operacin ?
A)
B)
C)
D)
5
4
9
16
1
4
3
4
Se trata de la radicacin de un nmero fraccionario

La fraccin propia est dentro del radical, esto quiere decir; que tanto el numerador como el denominador
estn afectados por el radical.
Para resolver este reactivo, primeramente calculamos la raz cuadrada del numerador y en seguida la
raz cuadrada del denominador.
En esta operacin el radical deber afectar tanto al numerador como al denominador.
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23. Una rana se encuentra parada sobre una lnea que est dividida en metros. El primer salto avanza 1 1/4
m, en el segundo salto se regresa 1/2m. Al tercer salto avanza 3m y en el cuarto salto se regresa 3/4m. Si
la rana se encontraba a los 0 m antes del primer salto, En donde se localizar para dar el quinto salto?
a)
b)
c)
d)
La opcin c) se descarta ya que el avance de la rana es mayor al retroceso.

Se emplea suma y resta de fracciones.
Si el alumno observa y suma los dos saltos en los cuales se regresa la rana, obtendr -5/4, la cual se resta
de 1 , y el resultado se obtiene directamente del tercer salto.
24. Fernanda compr 3m de tela para elaborar 3 blusas. En la primera ocup 1/4m, en la
3/4m y en la tercera 1 1/2m. Qu cantidad de tela le sobr?
segunda utiliz
a)
b)
c)
d)
la opcin a) se descarta ya que es igual al valor de la tela comprada.
La opcin d) tambin se descarta ya que es mayor a la cantidad de tela comprada.
Empleamos suma de fracciones para obtener la cantidad de tela utilizada, y se le resta a 3m para obtener
el sobrante.
17
25. Sebastin se toma 4 litros de agua diariamente. En la maana tom 1 litros, al medioda tom litro y
por la tarde litro. Qu cantidad de agua tomar en la noche?
a)
b)
c)
d)
La opcin a) se descarta ya que se observa que en la maana tom ms de un litro de agua.
La opcin b) tambin se descarta ya que es mayor a la cantidad de agua que consume diariamente.
La opcin d) se descarta porque es la cantidad de agua que se consume diariamente y los datos del
problema indican que si hubo un consumo de agua.
26. Para festejar el cumpleaos de miguel ngel, se va a cocinar una discada, para ello, se requiere de kg.
De carne de carnero, 1 kg. De carne de cerdo, 1 kg. De carne de res y 2/3 kg. De carne de pollo.
cunto de carne se necesita para elaborar ese guiso tan delicioso?
A) 4
B) 4
C) 4
D) 4
2
3
1
3
3
4
5
4
18
27. Para conocer la cantidad de aceite en un motor de un vehculo, este se encuentra dividido en 5 niveles. El
primer da se encuentra completamente vaco y se suministra aceite hasta 1 de nivel. Durante la noche
desciende de nivel. Al iniciar el segundo da se suministra aceite que equivale a de nivel y desciende
1/3 de nivel durante la noche. El tercer da incrementa 1 nivel, y en la noche desciende 2/4 de nivel. En
qu nivel inicia el aceite al cuarto da?
a)
b)
c)
d)
0
Se emplea la suma y resta de fracciones. Debe saber convertir las fracciones mixtas a fracciones impropias.
Se pueden descartar las opciones c) y d), la c) porque el avance total es mayor al retroceso total y la d)
porque el valor es mayor al avance total.
28. En las elecciones para elegir el consejo estudiantil participaron 4 planillas, obteniendo los siguientes
resultados:
Planilla
1
2
3
4
Fraccin del total de

votos recibidos
1/6
1/8
4/32
7/12
Cul fue la planilla ganadora?

A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
Los incisos b) y c) se descartan, ya que son cantidades iguales, son fracciones equivalentes.
El alumno puede dividir 1/6 y 7/12 para determinar cul de ellos es el mayor, pero si observa ambas
fracciones, deducir que la mayor es 7/12.
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29. Una empresa dedicada a la produccin de jugos necesita comprar una huerta de naranjas para elaborar
su producto. De las opciones de compra se han sintetizado las siguientes caractersticas:
Huerta
Periodo de
produccin
1
2
3
4
Bimestral
Anual
Trimestral
Semestral
Cantidad producida
durante el periodo
(millones)
10
30
16
8
Cantidad de jugo por

naranja
25 ml
50 ml
25 ml
50 ml
Para obtener la mayor cantidad de jugo al mes, Qu huerta conviene comprar?

A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
En este ejercicio es necesario que la cantidad producida se multiplique por la cantidad de jugo, y el
resultado sea dividido entre el periodo de produccin. El valor ms alto ser la respuesta correcta.
30. Sandra desea comprar un coche nuevo. Entre sus caractersticas requiere que ahorre la mayor cantidad
de gasolina posible. Los datos obtenidos se muestran en la siguiente tabla:
Vehculo
1
2
3
4
Distancia recorrida
en km
100
50
10
75
Consumo de
gasolina en litros
10
8
1
4
Qu vehculo debe comprar?

A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
Si el alumno observa las opciones a) y c), las puede descartar ya que son cantidades equivalentes.
El alumno debe dividir la distancia recorrida entre el consumo, para obtener cual vehculo ahorra mas
gasolina.
20
31. Keyla, Andrea, Ariana y Fernanda son atletas aficionadas. Durante el entrenamiento fue registrada la
distancia que recorran y el tiempo en que lo hacan, obteniendo los siguientes resultados:
Atleta
Keyla
Andrea
Ariana
Fernanda
Distancia recorrida
en metros
400
200
100
1000
Tiempo realizado en
segundos
30
15
30
20
Quin es la mejor?
A)
B)
C)
D)
Keyla
Andrea
Ariana
Fernanda
Las opciones a) y b), pueden ser descartadas por el alumno, ya que obtenemos cantidades iguales. Para
obtener el resultado, el alumno debe dividir la distancia recorrida entre el tiempo realizado, y el resultado
menor ser el correcto.
32. Un ingeniero debe medir la aceleracin con la que un avin cambia su velocidad de 200km/h a 400 km/h
en un lapso de 3 segundos. Para determinar la aceleracin utilizamos la ecuacin: a = (vf v0) / t. Qu
aceleracin en m/s2 lleva el avin?
A)
B)
C)
D)
66.66
30
-66.6
-30
El alumno puede descartar las opciones c) y d) porque son valores negativos y como la velocidad final es
mayor a la inicial, obtenemos un valor positivo.
Para obtener la respuesta correcta el alumno debe restar las dos velocidades y dividir el resultado entre el
tiempo.
21
33. Durante su recorrido de la casa a la escuela, Juan viaj a 40km/h durante la mitad del recorrido, y la otra
mitad a 50km/h. Cul fue la velocidad promedio?
a) 45km/h
b) 50km/h
c)
45km/h
d) 60km/h
El alumno debe sumar las dos cantidades y dividirlas entre 2, para obtener el promedio.
Si se observa, las opciones a), b) y d) son resultados negativos, por lo tanto, se pueden descartar
directamente.
34. Las calificaciones de Pedro durante el semestre fueron: 10, 9, 8, 10, 8 y 9. Cul es el promedio semestral
de Pedro?
A) 11
B) 9
C) 8
D)
9
El alumno debe sumar las seis cantidades y dividirlas entre 6 para obtener el resultado.
La opcin a) se descarta porque el promedio siempre se encuentra entre el numero mayor y el nmero
menor de los datos que nos presenta el problema.
Las opciones b) y c) tambin se descartan porque son nmeros negativos, y en los datos no tenemos
ningn nmero negativo.
35. Un auto se desplaza a 30 pies/s y en un lapso de 4 segundos cambia su velocidad 50 pies/s. Para
determinar la aceleracin utilizamos la ecuacin: a = (vf v0) / t. Qu aceleracin en m/s2 lleva el auto si 1
pie=0.30m?
A)
5
B) 5
C) 1.5
D) 1.5
Para obtener el resultado el alumno debe restar la velocidad inicial de la velocidad final y dividir el resultado
entre 4.
Las opciones b) y d) se pueden descartar porque son resultados negativos, y la diferencia nos da un
resultado positivo.
22
36. .-El automvil de Pedro gasta 18 litros de gasolina en recorrer 150km. Si en el tanque hay 9 litros,
Cuntos kilmetros podr recorrer su automvil?
A)
B)
C)
D)
54.16
75
24.40
30.11
si analizas el problema te das cuenta que gasta la mitad de gasolina, por lo tanto recorre la mitad de la
distancia.
37. .- el automvil de Juan consume 30 litros de gasolina en recorrer 250 km. Si en el tanque tiene 12 litros,
Cuntos kilmetros puede recorrer su auto?
A) 250
B) 120
C) 36
D) 96
planteando una regla de tres simple podras encontrar la respuesta correcta, puedes descartar las opciones
a y b porque no pueden recorrer mayor distancia con menos gasolina.
38. .- Un autobs consume 45 litros de combustible en 255 km. Si en el tanque hay 25 litros, Cuntos
kilmetros puede recorrer dicho autobs?
A)
B)
C)
D)
100
84.6
141.66
127.5
planteando una regla de tres simple podras encontrar la respuesta correcta, puedes observar que un poco
mas de la mitad de combustible, por lo tanto, es casi la mitad de la distancia recorrida.
39. .- Un automvil consume 32 litros de gasolina en 340 km. Si en el tanque hay 16 litros, Cuntos kilmetros
puede recorrer el automvil?
A)
B)
C)
D)
170
380
680
85
planteando una regla de tres simple. O por simple inspeccin te das cuenta que es la mitad de gasolina,
por lo tanto, es la mitad de la distancia recorrida.
23
40. .- Eduardo pago $2500 por un equipo de sonido que tenia un descuento de 20%. Cunto costaba
originalmente?
A)
B)
C)
D)
$2,400
$1,300
$3,125
$900
planteando una regla de tres simple se observa que la cantidad dada representa el 80% del 100%
41. .- Juan pago $3800 por un refrigerador que tena un descuento del 20%. Cul era su precio originalmente.
A)
B)
C)
D)
$4750
$2800
$3040
$4560
mediante un regla de tres simple u observando que dicha cantidad pagada representa el 80%,
descartamos las opciones b y c por ser cantidades menores a lo que pago.
42. Se desea construir una tarima con tablas de 40 cm por 400 cm (ancho y largo respectivamente),
acomodndose como se muestra en la figura:
Cul ser el rea total de la tarima?

A) 16000 cm2
B) 96000 cm2
C) 160000 cm2
D)
8000 cm2
El alumno obtendr el rea de una de las tablas y lo multiplicar por el total de las tablas y as obtendr el
rea total.
24
43. en una cancha, como se muestra en la figura, se desea pintar el crculo de su centro. Si la cancha tiene 8
m de ancho y 20 m de largo y el dimetro de su crculo es de 2 m.
Si un litro de pintura rinde para 5 m2. Cuntos litros comprara para pintar el crculo?
A)
B)
C)
D)
3 litros
4 litros
1 litro
2 litros
El alumno deber obtener el rea del crculo, para obtener la cantidad de pintura necesaria que ocupara
para pintar el crculo.
44. Se va a pintar la pared del saln de clases, en donde est colocado el pizarrn, con las dimensiones como
se muestran en la figura.
12 m
2m
1.2 m
Pizarrn
2m
Si un litro de pintura alcanza para pintar 6 m2. Estime cuantos litros de pintura son necesarios
comprar.
A)
B)
C)
D)
Entre 3.5 y 4 litros

25
Se obtendr el rea total de la pared y el rea del pizarrn. Al rea de la pared se le restar el rea del
pizarrn y el resultado se dividir entre el rea que cubre cada litro de pintura y se obtiene el resultado.
45. Pedro quiere saber el rea total de las partes sombreadas de la siguiente figura.
Si el cuadrado mide 6 m por lado. Cul ser el rea total de las partes sombreadas?
A)
B)
C)
D)
49.27 m2
28.26 m2
9.54 m2
36.75 m2
Se obtendr el rea del cuadrado y el rea del crculo. Al rea del cuadrado se le restar el rea del crculo
y as obtendr el rea de las partes sombreadas.
46. Juan desea transportar figuras de cermica, contenidas en cajas pequeas, en cajas grandes de medidas
0.8m, 1.6 m y 0.8 m (ancho, largo y altura respectivamente) y las cajas pequeas de 10 cm, 20 cm y 10 cm
(ancho largo y alto respectivamente).
Estime el nmero mximo que cabe en las cajas grandes?.

A)
B)
C)
D)
Entre 450 y 480

Entre 350 y 380
Entre 380 y 450
Entre 500 y 520
26
El alumno obtendr el volumen de la caja grande y la caja pequea. Se divide el volumen de la caja
grande entre el volumen de la caja pequea y se obtiene la cantidad de cajas pequeas que caben en la
caja grande.
47. Este es el mapa del centro de un pueblo que se encuentra ubicado en el sur de Chiapas, Mxico.
Escuela
Tienda
Caf
Parque
Cine
Pizzas
Autos
Aceites
Tienda
Taxis
Helados
Escuela
la
Librera
Taco
Hotel
Museo
Oficina
Biblioteca
Zcalo
Catedral
Farmacia
Hotel
Palacio m
Tienda
Velas
Farmacia
Parque
Escuela
Polica
Taxis
Determina
las coordenadas de las dos escuelas que tienen en ese lugar?
Restaurant
Restaurant
Farmacia
A)
B)
C)
D)
(-4, 3), (3, -5)

(2,-3), (2, 2)
(3, 2), (-2, -2)
(3, 2), (-2, 2
Copias
Tacos
Libros
Escuela
Si el alumno se para en el centro del pueblo de frente hacia donde est la punta de la flecha vertical, su
mano izquierda seala las abscisas negativas, su mano derecha, las abscisas positivas, su frente hacia
las ordenadas positivas, y su espalda las ordenadas negativas.
27
48. Este es el mapa del centro de un pueblo que est ubicado en el norte de Tamaulipas, Mxico.
Escuela
Tienda
Fotos
Taxis
Cocina
Parque
Tienda
Correos
Hotel
Museo
Oficina
Parque
Biblioteca
Zcalo
Catedral
Hotel
Palacio m
Tienda
Escuela
la
Tortas
Taco
Farmacia
Aceros
Transito
Autos
Colegio
Farmacia
Escuela
Cuartel
Taxis
Cuartel
Restaurant
Polica
Pizzas
Sonido
Velas
Dance
Novias
Farmacia
Restaurant
e
Aceites
Tacos
Escuela
Localiza los hoteles y determina las coordenadas de los mismos?

A)
B)
C)
D)
(2,3), (1,-2)
(2,-3), (2, 2)
(3, 2), (-2, -2)
(3, 2), (-2, 2)
-Si el alumno se para en el centro del pueblo de frente hacia donde est la punta de la flecha vertical, su
28
49. Este es el mapa del centro de un pueblo ubicado en el estado de Guerrero, Mxico.
Escuela
Tienda
Gatos
Escuela
la
Copias
Parque
Tacos
Farmacia
Gordita
s
Jugos
Tienda
Taxis
Hotel
Museo
Oficina
Biblioteca
Zcalo
Catedral
Farmacia
Hotel
Palacio m
Tienda
Copias
Parque
Revistas
Escuela
Cuartel
Cuartel
Polica
Taxis
Restaurant
Autos
Perros
Revistas
Libros
Farmacia
Aceites
Restaurant
e
Juegos
Jugos
Velas
Tacos
Escuela
Determina las coordenadas de los negocios en donde venden tacos?

A)
B)
C)
D)
(2,3), (1,-2)
(2,-3) ,(2, 2)
(-4,1) ,(2, -5)
(3, 2), (-2, 2
29
50. Este es el mapa del centro de un pueblo ubicado en el estado de Sonora, Mxico.
Escuela
Tienda
Copias
Canes
Polica
Cine
Parque
Libros
Notara
Tienda
Autocar
Museo
Oficina
Parque
Revistas
Escuela
la
Turismo
Taco
Farmacia
Hotel
Taxis
Carnes
Biblioteca
Zcalo
Catedral
Tinacos
Farmacia
Quesos
Hotel
Palacio m
Tienda
Knder
Gras
Escuela
Latn
Leches
Pastel
Restaurant
Farmacia
Fotos
Restaurant
e
Copias
Tacos
Libros
Escuela
Localiza las farmacias y determina las coordenadas de las mismas?

A)
B)
C)
D)
(2,3), (1,-2)
(2,-3) ,(2, 2)
(3, 2) ,(-2, -2)
(-1, -4), (-3, 1)
30
51. Jos pag $3,400 por una televisin que tiene un descuento del 15%, Cunto costaba originalmente?
A)
B)
C)
D)
$I,700.00
$1,955.00
$3,910.00
$4,000.00
planteando una regla de tres simple.
Se descartan las opciones de MENOR cantidad a la que pago.
52. Pedro pago $2,500 por una televisin que tena un descuento del 25%, Cunto costaba originalmente?
A)
B)
C)
D)
$1,875.00
$3,125.00
$3,333.33
$2,000.00
planteando una regla de tres simple.
Se puede observar que la cantidad original debe ser MAYOR a la cantidad pagada, por lo
podemos descartar las cantidades menores.
tanto
53. Un agente viajero recibe viticos para 4 das por concepto de comida, trasporte y hospedaje. El gasto
mnimo y mximo que puede efectuar se refleja en la siguiente tabla:
Gasto Diario
Concepto
Mnimo
Mximo
Transporte
$600,00
$640,00
Comida
$140,00
$160,00
31
Hospedaje
$350,00
$400,00
Se estima que la cantidad de dinero que gast durante los 4 das se encuentra entre:
A)
B)
C)
D)
$4,360
$3,270
$5,450
$1,090
y
y
y
y
$4,800
$3,600
$6,000
$1,200
Recordar que los gastos son por 4 das, por lo tanto, se descartan las cantidades menores a lo gastado
por un solo da
54. Un empleado de cierta maquiladora recibe viticos para 5 das por los siguientes conceptos. El gasto
diario mnimo y mximo que puede efectuar, se muestra en la siguiente tabla:
Gasto Diario
Concepto
Mnimo
Mximo
Transporte $700,00
$750,00
Comida
$840,00
$880,00
Hospedaje
$200,00
$240,00
Se estima que la cantidad de dinero que gast durante los 5 das que viaj, se encuentra entre:
A)
B)
C)
D)
$1,560
$1,240
$1,740
$8,700
y
y
y
y
$7,480
$8,700
$1.870
$9,350
Se puede observar que las cantidades de la opcin C, es lo que se gast en un solo da, y que las
opciones Ay B son menores a lo que gasta por da por lo tanto quedan descartadas.
55. Para asistir a un curso de capacitacin en Cd. Victoria, un maestro recibe viticos para 3 das por
concepto de transporte, comida y hospedaje. El gasto diario mnimo y mximo que puede efectuar se
presenta en la siguiente tabla:
32
Gasto Diario
Concepto
Mnimo
Mximo
Transporte
$840,00
$860,00
Comida
$100,00
$150,00
Hospedaje
$450,00
$520,00
Se estima que la cantidad de dinero que gast durante los 3 das que viaj se encuentra entre:
A)
B)
C)
D)
$ 1,390
$2,780
$1,390
$4,170
y
y
y
y
$1,530
$3,060
$4,600
$4,590
Se puede observar que las opciones A, B y C son cantidades muy pequeas comparadas con lo que
gast en un solo da, por lo tanto quedan descartadas.
Recordar que los gastos son por 3 das.
56. Un agente viajero recibe viticos para 4 das por concepto de transporte, comida y hospedaje. El gasto
diario mnimo y mximo que puede efectuar se presenta en la siguiente tabla:
Gasto Diario
Concepto
Mnimo
Mximo
Transporte
$685,00
$710,00
Comida
$230,00
$240,00
Hospedaje
$420,00
$450,00
Se estima que la cantidad de dinero que gasto durante 4 das que viaj se encuentra entre:
A)
$1,335 y $1,400
B) $5,340 y $5,600
33
C) $2,670 y $2,800
D) $1,335 y $1,500
Observar que las cantidades de la opcin A es por un solo da y las opciones C y D son muy pequeas,
por lo tanto quedan descartadas
57. En cuanto se vender un refrigerador si su precio normal es de $12600 y la tienda ofrece un 15% de
descuento.
A)
B)
C)
D)
100
85
100
85
=
=
12600
12600
85
12600
100
100
85
12600
Si aplicas de forma correcta la regla de tres simple, obtendrs l % correcto
58. Un taquero gana $9.00 por cada 5 tacos. Cuntos tacos necesita vender para obtener una ganancia de
$144.00?
A)
B)
C)
D)
112
48
80
32
Aplicar regla de tres simple.
59. Pedro compro un automvil nuevo en $165200 y el precio incluye el 18% de impuesto. Cul es el precio
del automvil antes del impuesto?
A)
B)
C)
29736
29376
140000
34
D)
142000
Palabra clave impuesto incluido en el total, aplicar regla de tres simple.
60. Jos trae en su cartera $250.00 para sus gastos. Si de Lunes a Viernes, invierte en su transporte $9.50 y
sus comidas, tiene un gasto diario de $ 25.00; cuanto le faltara para comprar un disco de videojuegos
que cuesta $80.00
A)
B)
C)
D)
$ 30.00
$52.00
$25.00
$50.00
Multiplicacin y Resta sobre el total. (Operaciones aritmticas).

61. Al equipo de Josu le toco realizar una presentacin de teatro y a cada uno de sus integrantes les
corresponder llevar 9.50 pies de listn rojo, si los alumnos saben que un pie equivale a .305 metros.
Cuntos centmetros necesita llevar para la presentacin?
A)
B)
C)
D)
28.975
31.147
289.75
311.47
Conversin directa
62. Rosa compro un terreno cuadrado de 625m 2, pero solo est delimitada por dos lados. Cul ser la
longitud de la malla en metros, de los lados que faltan para cercarlo en su totalidad .
A)
B)
C)
D)
45
50
35
25
35
Obtener la raz cuadrada del rea.

Multiplicar el resultado por dos
Da
1
2
3
4
5
Total de vehculos
30
55
85
120
145
63. La cantidad de vehculos que ingresan a un taller mecnico se observa en la siguiente tabla, y el nmero
de vehculos que se reparan y salen del taller, en la siguiente grfica.
120
Vehculos reparados
100
80
60
40
20
0
0
Das
36
En qu da se quedaron 25 vehculos en el taller?

A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
La
grfica.
Ambos
slo
de la
la
Das desde
que empez
la
enfermedad
5
10
15
20
25
30
Total de
enfermos
400
450
490
510
530
550
estrategia consiste en analizar y relacionar la tabla con la

elementos grficos comparten la variable das, por lo que
hay que restar la cantidad de vehculos que entran (obtenidos
tabla) menos la cantidad de vehculos que salen (obtenida de
grfica).
Personas curadas
64. La cantidad de personas que han enfermado por influenza en una comunidad se observa en la siguiente
tabla, y el nmero de personas que han sanado se muestra en la siguiente grfica.
37
300
250
200
150
100
50
0
0
10
20
30
40
Das desde que se descubri la enfermedad
Despus de cuntos das el nmero de personas an enfermas se encuentra en 330?

A)
B)
C)
D)
15
20
25
30
La estrategia consiste en analizar y relacionar la tabla con la grfica.
38
Ambos elementos grficos comparten la variable das desde que empez la enfermedad, por lo que
slo hay que restar la cantidad de enfermos totales (obtenidos de la tabla) menos las personas curadas
(obtenida de la grfica).
65. La
Da
1
2
3
4
5
Litros totales
que ingresan
100
150
200
250
300
cantidad de litros de agua que ingresa a una cisterna se

observa en la siguiente tabla, y la cantidad de litros que se
extraen, se muestra en la siguiente grfica.
70
60
Litros que se extraen
50
40
30
20
10
0
0
En qu da la cisterna contendr 170 litros?

A) 2
Das
39
B) 3
C) 4
D) 5

Ambos
elementos grficos comparten la variable das, por lo que
Ao
Total de
slo
hay que restar la cantidad de litros que ingresan (obtenidos
alumnos
1
90
de la
tabla) menos los litros que se extraen (obtenidos de la
2
185
grfica).
3
255
4
335
5
425
66. La cantidad de alumnos que ingresan en una escuela primaria por ao se observa en la siguiente tabla, y
el nmero de alumnos que salen, se muestra en la siguiente grfica.
25
20
Alumnos que salen
15
10
0
0
40
En qu ao an quedan 405 alumnos?

A)
B)
C)
D)
2
3
4
5
Aos

Ambos elementos grficos comparten la variable Aos, por lo que slo hay que restar la cantidad total
de alumnos que ingresan (obtenidos de la tabla) menos la cantidad de alumnos que salen (obtenidos de
la grfica).
Velocidad en Km/hr (v)
67. La velocidad que desarrolla un vehculo en funcin del tiempo se representa en la siguiente grfica.
41
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
0
10
12
Tiempo en segundos (t)

Cul es la expresin algebraica que describe la velocidad en funcin del tiempo, desde el
segundo 2 al 10?
A)
B)
C)
D)
V = 15t
V = 15t + 10
V = 15t
V = 15t + 10
Se requiere que el alumno conozca las caractersticas de la lnea recta, que pueda determinar el signo de
la pendiente con slo observar la inclinacin de la recta; que sepa que la ordenada en el origen es el
punto donde la recta interseca al eje y; adems que identifique en la ecuacin ordinaria de la recta (y =
mx + b); la pendiente (m) y la ordenada en el origen (b). Tambin es importante saber que la variable
independiente y la dependiente no siempre se representan por las literales x y y.
Finalmente, analizando la recta de este ejercicio se puede observar que su pendiente es positiva; con lo
que podramos descartar las opciones B y C; y como la ordenada en el origen tambin es positiva, se
descartara la opcin A.
68. Un trabajador recibe una compensacin a su salario en funcin de la cantidad de horas extras trabajadas,
como se observa en la grfica:
42
2000
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
0
10
12
Cul es la expresin algebraica que describe

la compensacin
de los das 6 al 10?
Horas extras
(x)
A)
B)
C)
D)
y = 300x
y = 300x 1200
y = 600x 1200
y = 300x 1200
Se requiere tener conocimiento de las caractersticas de la lnea recta; es decir, su ecuacin (y = mx + b),
su pendiente (m) y la ordenada en el origen (b).
Si se observa el segmento de recta delimitado desde x = 6 hasta x = 10, se puede determinar que su
pendiente es positiva, ya que la recta es ascendente; con esto se puede descartar la respuesta D porque
la pendiente es negativa ( 300x).
Si proyectamos la lnea recta y hacemos que intersecte al eje y, determinamos que la ordenada en el
origen es negativa, por lo que podemos eliminar la respuesta A, ya que en la ecuacin de esta opcin la
ordenada en el origen es cero.
Es as que nos quedan dos respuestas probables; la B y la C. Aqu podramos sustituir un punto del
segmento de recta en las ecuaciones para determinar en cul de ellas se satisface la igualdad.
69. Cul es el enunciado de la expresin (2a +b)

A) El cuadrado de un numero mas otro
43
B) la diferencia del doble de un nmero y otro nmero

C) El doble de un nmero ms otro nmero
D) La diferencia de dos nmeros
Estrategias de solucin:
Poe eliminacin al revisar los resultados propuestos.
Se descarta D y B porque la palabra diferencia significa restar y la expresin es una suma
La solucin A se descarta por estar al cuadrado y la expresin no tiene un nmero al cuadrado
70. Cul es el enunciado que describe la siguiente expresin algebrica [4 (2)2]
A)
B)
C)
D)
La diferencia del cubo de un nmero y el doble del cuadrado de otro nmero

La diferencia del cuadruple de un nmero y el doble del cuadrado de otro nmero
El producto del cuadruple de un numero y el doble del cuadrado de otro nmero
El producto del cubo de un numero y el doble del cuadrado de otro nmero
Por eliminacin al revisar los resultados propuestos.
Se descarta C y D porquen el enunciado es una resta, se descrta A porque no hay nmero as cubo
71. Cul es el enunciado que describe la siguiente expresin algebrica 2 (u-v)

A)
B)
C)
D)
El doble de la suma de dos nmeros

El doble producto de la diferencia de dos nmeros
La suma del cuadrado de dos nmeros
la diferencia del cuadrado de dos nmeros
Se descarta C y D porque el enunciado no est al cuadrado y A porque el enunciado es una resta
72. Cul es el enunciado que describe la siguiente expresin algebrica (a2 +b2)
A)
B)
C)
D)
Diferencia de cuadrados
Suma de cuadrados
El doble da la suma de dos nmeros
Binomio al cuadrado

Se descarta A por la palabra diferencia tambin C y D, por no ser el doble ni ser binomio al cuadrado.
44
73. Identifique la grfica que represente la expresin algebraica de la funcin f(x) = 3x +2
POR ELIMINACIN AL REVISAR LOS RESULTADOS PROPUESTOS
Se toma en cuenta el signo de la pendiente y el signo de la ordenada
74. Identifique la grfica que represente la expresin algebraica de la funcin f(x) = x2
45
Se toma en cuenta que la abscisa es 0 y si es positiva la x la parbola abre hacia arriba

Es una funcin cuadrtica, positiva.
46
75. Identifique la grfica que represente la expresin algebraica de la funcin f(x) = -x2
Se toma en cuenta que la abscisa es 0 y si es negativa la x la parbola abre hacia abajo
76. Dada la funcin f(x)=x2-1 indique el valor de f(0)-f(3)
A) -11
B) - 9
C)
6
D)
7
Tomamos en cuenta el valor f(0) da un valor negativo = -1 y la f(3) da un valor - 8 por lo tanto
descartamos los positivos.
47
77. dada la funcin 2x2-1 indique el valor de
()
()
A) 1
B) -1
C) 2
D) -2
Cuando tenemos una funcin de 0 las variables se eliminan y cuando una funcin es igual a 1 la variable
toma el valor de1 no importa la potencia
78.
A)
B)
C)
D)
Dada la funcin -1 indique el valor f(1) . f(2)

0
1
2
3
79. El dueo de un chat registr sus costos de acuerdo con el nmero de computadoras rentadas, con ello
obtuvo la siguiente grfica.
Costos de renta en pesos
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
10
12
14
16
18
20
22
Nmero de computadoras
Cunto se incrementa el costo al aumentar de 10 a 14 computadoras?
48
A)
B)
C)
D)
20
30
45
55
Palabras clave incremento del costo de 10 a 14 computadoras
Leer bien el grfico
Identificar las variables que representa cada eje
Opciones a descartar puesto que sus valores estn debajo del costo de 12 computadoras.
80. Un jugador de la seleccin de futbol del Conalep, es el lder goleador del torneo y cuyo registro de goles
por partido se muestra en la grfica.
Goles anotados
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10
12
14
16
Nmero de partido
Si el torneo va en la jornada 8, y la tendencia se mantuviera cuntos goles se incrementar su cuota

de goleo de la jornada12 a la16
A) 3
B) 6
C) 8
D) 10
Cules son las palabras clave en el planteamiento? goles anotados de la jornada 12- 16
49
Cuntos goles se anotan cada 4 partidos?

Las opciones que se eliminaran puesto que en la jornada 12 ya lleva 9 goles
81. Un jugador de la seleccin de futbol del Conalep, es el lder goleador del torneo y cuyo registro de goles
por partido se muestra en la grfica.
Goles anotados
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
3
6
9
12 15
Nmero de partidos
18
21
24
Si el torneo va en la jornada 12 cuntos goles llevara anotados en total en la jornada 21, de

continuar la tendencia?
A)
B)
C)
D)
6
8
12
14
Cules son las palabras clave en el planteamiento? goles anotados en la jornada 21
Cuntos goles se anotan cada x nmero de partidos?
Observa cuntos goles lleva el goleador hasta la ltima jornada
las opciones que se eliminaran puesto que en la jornada 12 ya lleva 8 goles
50
82. El dueo de un chat registr sus costos de acuerdo con el nmero de computadoras rentadas, con ello
obtuvo la siguiente grfica.
Costos de renta en pesos
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0
10
12
14
16
18
20
22
Nmero de computadoras
Cunto se incrementa el costo al aumentar de 12 a 20 computadoras?

A)
B)
C)
D)
20
30
45
55
Palabras clave incremento del costo de 12 a 20 computadoras
Leer bien el grfico
Identificar las variables que representa cada eje
Opciones a descartar puesto que sus valores son mayores del incremento de 20 computadoras,
51
83. Un docente ha registrado las inasistencias por semana durante el primer periodo escolar, como se
muestra en la tabla
Semanas
Faltas
1
15
23
-------
47
De acuerdo con los valores registrados, el nmero de inasistencias correspondientes a la semana 5 es:
A)
B)
C)
D)
29
30
37
39
Palabras clave en el planteamiento inasistencias semana 5
Cuntas inasistencias se presentan en la sucesin numrica por da
Cules opciones se eliminan
84. Una tienda de autoservicio ha registrado el tiempo en que una cajera atiende a las personas por hora de
trabajo, segn se muestra en la tabla.
Horas
1
Personas
6
13
4
6
23
-------
55
De acuerdo a los valores registrados el nmero de personas atendidas correspondientes a las 6

horas es:
A)
B)
C)
D)
34
41
47
48
Importa considerar:
Palabras clave en el planteamiento personas atendidas a las 6 horas
52
Como se presenta la sucesin numrica

85. Una gotera en una llave de lavabo registra un desperdicio de agua por da como se muestra en la tabla.
Das
1
Litros
1.5
3.0
6
9
9.0
-------
12
17.0
De acuerdo a los valores registrados, el nmero de litros desperdiciados el da 9 es:

A)
B)
C)
D)
12.5
13
13.5
14
Palabras clave en el planteamiento litros desperdiciado el da 9
Cmo se presenta la sucesin numrica
86. Una gotera en una llave de lavabo registra un desperdicio de agua por da como se muestra en la
siguiente tabla.
Das
1
Litros
0.5
1.5
5
7
---------6.5
10
9.5
De acuerdo a los valores registrados el nmero de litros desperdiciados el da 5 es:

A)
B)
C)
D)
2.5
3.5
4.5
5.5
53
Palabras clave en el planteamiento litros desperdiciados el da 5
Cmo se presenta la sucesin numrica
87. Julia compra cuadernos al mayoreo. La siguiente tabla muestra el precio total que debe pagar.
Cuadernos (x)
5
10
Precio (y)
35
70
15
85
La expresin algebraica que ayuda al clculo del precio total de cualquier cantidad de cuadernos
A)
B)
C)
D)
es:
x 7y = 0
X 7y = 0
7x y = 0
7x + y = 0
Cunto cuesta un cuaderno en pesos mexicanos
Cul es la variable dependiente y cul la variable independiente
Traduccin de leguaje comn a lenguaje algebraico
Opciones a eliminar
88. Pedro vende al mayoreo, dispositivos USB de dos gigas de capacidad. La siguiente tabla muestra el
precio total que debe pagar.
USB (x)
2
4
Precio (y)
180
360
540
La expresin algebraica que ayuda al clculo del precio total de cualquier cantidad de dispositivos
USB es:
A)
B)
C)
D)
X 90Y = 0
90x y = 0
90x + y = 0
X + 90y = 0
54
Cunto cuesta un dispositivo USB en pesos mexicanos

Opciones a eliminar
89. Alicia compra lpices al mayoreo. La siguiente tabla muestra el precio total que debe pagar:
Lpices (x)
12
24
Precio (y)
22.40
44.80
36
67.20
La expresin algebraica que ayuda al clculo del precio total de cualquier cantidad de lpices es:
A)
B)
C)
D)
x 1.20y = 0
X 1.20y = 0
1.20x y = 0
1.20x y = 0
Cunto cuesta un lpiz en pesos mexicanos
90. Gerardo, compra dlares en un banco. La siguiente tabla muestra el precio en pesos que debe pagar en
pesos mexicanos:
Dlares (x)
2
4
Precio (y)
$ 22.40
$ 44.80
$ 67.20
La expresin algebraica que ayuda al clculo del precio total de cualquier cantidad de dlares es:
A) x 11.20y = 0
B) X 11.2 y = 0
C) 11.20x y = 0
D) 11.20x + y = 0
55
Cunto cuesta un dlar en pesos mexicanos
Cul es la variable dependiente y la variable independiente
91. Qu trayectoria sigue el baln de futbol en el despeje que hace el portero?
A)
B)
C)
D)
Circular
Parbola positiva
Parbola negativa
Elptica
Para resolver esta pregunta el alumno debe tener nociones de las figuras cnicas
Automticamente se elimina el crculo y la elipse porque el baln no puede hacer esa trayectoria
Se supone que al despejar el baln va hacia arriba y tiende a bajar.
92. Qu trayectoria sigue el baln de futbol en un pase al ras del pasto?
A)
B)
C)
D)
circulo
Parbola
lnea horizontal
lnea vertical
Automticamente se elimina el crculo y la parbola A y B
Tiene que tener conocimiento hacia donde aparece el sol o desaparece
56
93. De las siguientes grficas Cul es una parbola?
C
Se eliminan automticamente, circunferencia y la recta.

El alumno conocer la trayectoria de la tierra alrededor del sol. Que es de forma elptica quedando la
respuesta sola la B.
Tambin para saber cmo es una parbola que relacione las antenas parablicas que forma tienen.
En algunos autos la forma de los faros.
94. De las siguientes grficas Cul representa una elipse?
57
Automticamente se elimina la recta y el circulo (C y D).
El alumno conocer la trayectoria de la tierra alrededor del sol. Que es de forma elptica.
95. De las siguientes grficas Cul es una recta?
96. De las siguientes figuras escribe los nombres correctos?
58
A)
B)
C)
D)
Circunferencia con centro en el origen

Circunferencia fuera del origen
Elipse con centro en el origen
Elipse con centro fuera del origen
El alumno debe diferenciar la circunferencia con la de la elipse y conocer cuando es con centro y fuera del
origen.
Al inicio est una figura fuera del origen, por lo tanto debe de tomar en cuenta B o D
El alumno debe conocer que el punto de origen es (0,0).
Las coordenadas fuera del origen son (h, k).
2 2
+
= 1 es:
25 36
97. la grfica de la ecuacin
Al observar la ecuacin, nos damos cuenta que se trata de una elipse con centro en el origen.
El denominador mayor est en y2, por lo tanto, se trata de una elipse vertical.
Se descartan las circunferencias C y D.
59
98. El orden que presentan las siguientes figuras le corresponde a?:
A)
B)
C)
D)
Cuadriltero, crculo, parbola y elipse

Circunferencia, elipse, parbola y cuadriltero
Cuadriltero, circunferencia, parbola y elipse
Elipse, circunferencia, parbola y cuadriltero
Como la circunferencia es la primera figura se eliminan automticamente A,C Y D
El cuadriltero relacionarlo con la arena del box, un cuadro
99. Que figura no es una cnica?
A
A)
B)
C)
D)
Cuadriltero
Circunferencia
Elipse
Parbola
el alumno debe de identificar que tres de ellas son curvas por lo tanto se eliminan.
la figura restante est formada por rectas
60
100.
De la siguiente curva de la parbola con vrtice V (0, 0) y Foco F (- 4, 0) Qu ecuacin le
corresponde?
A)
B)
C)
D)
x2 = 4py
x2 = - 4py
y2 = 4px
y2 = - 4px
El alumno debe de dominar los signos de los cuadrantes
Elimina automticamente los positivos porque se supone que para el lado izquierdo estn los negativos (a y c)
Por lo tanto si el punto (p) est en el eje de las (x) se elimina b
101.
De la siguiente curva de la parbola con vrtice V (0, 0) y Foco F (0, - 4) Qu ecuacin le
corresponde?
A)
B)
C)
D)
x2 = 4py
x2 = - 4py
y2 = 4px
y2 = - 4px
x
F
Elimina automticamente los positivos (a y c), porque se supone que para abajo estn los negativos
Por lo tanto si el punto (p) est en el eje de las (y) se elimina (d)
102.
De la siguiente curva de la parbola con vrtice V (0, 0) y Foco F (0, 4) Qu ecuacin le
corresponde?
y
A)
B)
C)
D)
x2 = 4py
x2 = - 4py
y2 = 4px
y2 = - 4px
F
x
61
El alumno debe de dominar los signos de los cuadrantes.

Elimina automticamente los negativos (b y d), porque se supone que para arriba estn los positivos.
Por lo tanto si el punto (p) est en el eje de las (y) y es positivo se elimina (d)
103.
De la siguiente curva de la parbola con vrtice V 0, 0) y Foco F (4, 0) Qu ecuacin le
corresponde?
y
A)
B)
C)
D)
x2 = 4py
x2 = - 4py
y2 = 4px
y2 = - 4px
Elimina automticamente los negativos (b y d), porque se supone que para la derecha estn los positivos.
Por lo tanto si el punto (p) est en el eje de las (y) se elimina (d)
104.
La cantidad de miligramos de bacterias (B) en un individuo infectado de Eschericia colli se reproduce muy
rpido despus de das (D) de contagio, es K veces el cuadrado de los das transcurridos. Considerando la
constante de proporcionalidad K = 2, Cuntos miligramos de bacterias tendr a los 5 das de contagio?
A)
B)
C)
D)
25
50
125
150
62
Automticamente se eliminan (c y d)
105.
Analizamos un cultivo de bacterias, las que se reproducen cada 0,4 seg. Si partimos de 10 bacterias cuantas
habr al cabo de 6 ciclos de reproduccin si no ha muerto ninguna.
A) 40
B) 60
C) 640
D) 200
El alumno debe de conocer la proporcionalidad
El doble o duplo de un nmero: 2x.
Automticamente se elimina) a, b y d
106.
La cantidad de miligramos de glbulos blancos en un individuo con una infeccin se reproduce muy
rpidamente despus de das (D) de infeccin, es K veces el cuadrado de los das transcurridos, considerando la
constante proporcionalidad K = 2, cuntos miligramos de glbulos blancos se incrementar a cabo de 6 das?
A)
B)
C)
D)
12
24
36
72
63
Estrategia de solucin.
Automticamente se eliminan (a y b)
Representacin grfica de las funciones trigonomtricas

Las funciones trigonomtricas se usan con frecuencia en el modelado de fenmenos del mundo real. En
particular, las vibraciones, las ondas, los movimientos elsticos y otras cantidades que varan de forma
peridica se describen con funciones trigonomtricas.
Los amortiguadores son fundamentales en muchos sistemas mecnicos sensibles, como la suspensin
de un automvil. Por ejemplo si tiramos de un amortiguador hacia abajo un peso suspendido y lo
soltamos, el peso empieza a subir y bajar cada vez con menos amplitud hasta quedar en reposo.las
nicas funciones que son capaces de describir este movimiento oscilatorio, entre las que conocemos son
el seno y el coseno, cualquiera de ellas, ya que la grfica de una de ellas es la traslacin horizontal de la
otra.
107.
Identifica la funcin trigonomtrica que representa la siguiente grafica?.
A) Y = sen x
B) Y = cot x
64
C) Y = tan x
D) Y = cos x
La grfica de la funcin seno est siempre acotada.
El dominio de la funcin es (, ) y su imagen o rango es [ , ]
La funcin seno est representada por ondas que son peridicas, su forma bsica se repite una y otra
vez.
Si la grfica de se desplaza un poco hacia la derecha o izquierda, se obtiene la grfica del coseno.
La grfica de constan de ondas repetidas y cada una de ellas se extiende por un intervalo de
longitud
Las funciones tienen una frecuencia y un perodo
La funcin es impar, ya que () = para toda x

Se define como la razn del cateto opuesto y la hipotenusa
108.
A) Y = sen x
B) Y = cos x
C) Y = tan x
D) Y= cot x
65
La grfica de la funcin coseno est siempre acotada.

El dominio de la funcin es (, ) y su imagen o rango es [, ]
La funcin coseno est representada por ondas que son peridicas, su forma bsica se repite una y otra
vez.
Si la grfica de coseno se desplaza un poco hacia la derecha o izquierda, se obtiene la grfica del seno.
La grfica de constan de ondas repetidas y cada una de ellas se extiende por un intervalo de
longitud
Las funciones tienen una frecuencia y un perodo
La funcin es par, ya que () = para toda x

Se define como la razn del cateto adyacente a ese ngulo y la hipotenusa.
109.
A)
B)
C)
D)
Y = sec x
Y = csc x
Y = cot x
Y = tan x
66
La funcin tangente es una funcin peridica, y su perodo es
La funcin = es una funcin impar, ya que () =
La grfica de = intercepta al eje de las x, cuyas abscisas son = , para todo nmero entero .
No tiene cota y su imagen o rango es (, )
La palabra tangente hace referencia a dos significados diferentes: recta tangente y tangente de un
ngulo.
En geometra, una recta tangente es aquella que solo tiene un punto en comn con una curva.
En trigonometra, la tangente de un ngulo es la relacin entre los catetos de un tringulo rectngulo; es
el valor numrico resultante de dividir la longitud del cateto opuesto entre la del cateto adyacente a dicho
ngulo.
110.
A)
B)
C)
D)
Identifica la funcin trigonomtrica que representa la siguiente grafica?
Y = sec x
Y = csc x
Y = cot x
Y = tan x
111.
67
A)
B)
C)
D)
Y = sec x
Y = csc x
Y = cot x
Y = tan x
112.
A) Y = sec x
68
B) Y = csc x
C) Y = cot x
D) Y = tan x
113.
Identifica la funcin que representa la siguiente grafica?
69
A)
B)
C)
D)
=
=
=
=
La funcin es positiva (su grafica se encuentra situada sobre el eje de las x) para todos los valores de
x.
Si a es mayor que 1, la funcin es creciente. A medida que x crece, tambin la funcin crece y, a
medida que x decrece algebraicamente, la funcin se aproxima, aunque sin alcanzarlo nunca, al valor
cero.
Para todos los valores de a, la funcin tiene el valor de 1 cuando
x=0
No hay ceros de la funcin.
El dominio de la funcin esta en el intervalo - < x <
El contradominio es y > 0, debido a que ax > 0
Cuando la base est entre 0 y 1, la curva tiende a cero, cuando x crece indefinidamente; una vez ms,
el eje x es una asntota horizontal.
114.
70
A)
B)
C)
D)
= 3
= 2
= 4
=
x.
cero.
Para todos los valores de a, la funcin tiene el valor de 1 cuando x = 0
71
115.
A) = 3
B) = 2(3)
C) = 4
D) = 3(2)
x.
cero.
Para todos los valores de a, la funcin tiene el valor de 1 cuando x = 0
NIVEL DE CONOCIMIENTO: EXCELENTE
72
Empleas operaciones con fracciones para solucionar problemas y resuelves combinaciones con signos
de agrupacin
Conviertes cantidades de sistema decimal a sexagesimal
Identificas la relacin existente entre grficas y funciones lineales o cuadrticas y expresas
algebraicamente una representacin grfica
Aplicas conceptos avanzados de probabilidad
Solucionas problemas con series de imgenes tridimensionales y aplicas conceptos de simetra
Utilizas frmulas para calcular el permetro de composiciones geomtricas
Determinas los valores de los elementos de la circunferencia, la parbola y la elipse a partir de su
ecuacin y viceversa; identificas la ecuacin de una recta a partir de sus elementos y la aplicas para
encontrar la distancia entre dos puntos
Solucionas problemas donde se aplican funciones y leyes trigonomtricas.
Conviertes cantidades de sistema decimal a sexagesimal

Sistema sexagesimal: es un sistema de numeracin posicional que emplea la base 60, ya que el nmero
60 tiene muchos divisores (2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60), lo que facilita el clculo con fracciones.
Este sistema no se usa mucho en el rea de informtica, pero si en la medicin de ngulos y
coordenadas geomtricas. La unidad estndar en este sistema es el grado.
Medir un ngulo es compararlo con otro que se toma por unidad, se considera a la circunferencia dividida
en 360 partes iguales y un ngulo de un grado es el que tiene el vrtice en el centro y sus lados pasan
por dos divisiones consecutivas a cada divisin de la circunferencia se llama tambin grado.
Cada grado se considera dividido en 60 partes iguales llamados minutos y cada minuto en 60 partes
iguales llamados segundos.
Ejemplo 1: Expresar en las distintas unidades sexagesimales la amplitud del ngulo
= 45.371
45.371
= 45 + 0.371
0.371(60)
= 22.26 = 22 + 0.26
0.260(60)
= 15.6 = 15 + 0.6"
= 45 22 16
73
Ejemplo 2: Convertir a decimal

125 45 17
= 125 + 45 + 17
(17 60) + 45
= 125 + 45.2833333
(45.283333 60) + 125
=125 + 0.754722
= 125.754722
Ejercicios para abrir la mente:

10.1 = 10 06
10.2 = 10 12
10.15 = 10 09
10.25 = 10 15
10.155 = 100918
10.255 = 101518
10.3 = 10 18
10.35 = 10 21
10.355 = 102118
10.4 = 10 24
10.45 = 10 27
10.455 = 102718
10.5 = 10 30
10.55 = 10 33
10.555 = 103318
10.6 = 10 36
10.65 = 10 39
10.655 = 103918
10.7 = 10 42
10.75 = 10 45
10.755 = 104518
10.8 = 10 48
10.85 = 10 51
10.855 = 105118
10.9 = 10 54
10.95 = 10 57
10.955 = 105718
Ejemplo 4.- A cuntos grados, minutos y segundos equivale la cantidad 10.47?

A)
B)
C)
D)
1028 02
1028 12
1040 07
104700
Solucin:
10+ (.47) (60) = 10+ 28.2' = 10 +28' + (.2) (60) = 10 28' 12''
Ejemplo 5.- Qu resultado se obtiene al convertir 128.5 a grados?
A)
B)
C)
D)
1 28 05
12 08 05
120 08 30
128 30 00
74
Ejemplo 6.- Relacione el nmero decimal con su equivalente sexagesimal (grados, minutos y segundos).
Decimal
1.
2.
A)
B)
C)
D)
) 6 02 02
) 6 13 12
) 7 06 08
) 7 40 48
6.22
7.68
1a
1a
1b
1b
y
y
y
y
Sexagesimal
2c
2d
2c
2d
Ejemplo 7.- La equivalente de 5 37 30 es?

A)
B)
C)
D)
5.625
5.373
5.616
5.656
Ejemplo 8.- La equivalente de 0.5125 es?

A)
B)
C)
D)
51 25
30 45
30 37
51 15
Ejemplo 9.- La equivalente de 114 57 40 es?

A)
B)
C)
D)
114.9611
114.5611
114.4611
114.8611
Ejemplo 10.- La equivalente de 0.2525 es?

A)
B)
C)
D)
15 39
15 29
15 19
15 09
75
LA RECTA
Identificas la ecuacin de una recta a partir de sus elementos y la aplicas para encontrar la distancia
entre dos puntos y Determinas los valores de los elementos de la circunferencia, la parbola y la elipse a
partir de su ecuacin y viceversa
Al referirnos a las ecuaciones cuadrticas o de segundo grado, anotamos que Una ecuacin cuadrtica
o de segundo grado con dos variables es del tipo AX2 + CY2 + DX + EY + F = 0, en donde A, C, D, E y F
son nmeros reales cualesquiera.
En el curso anterior de geometra analtica demostramos que la grfica de estas ecuaciones cuadrticas
o de segundo grado, si existe, puede ser una recta, una circunferencia, una elipse o una hiprbola; en
casos especiales, la grfica puede degenerar en un par de lneas rectas o en un punto.
Ecuacin de la recta:
AX2 + CY2 + DX + EY + F = 0; Si A = C = 0; La grfica es una recta
0X2 + 0Y2 + DX + EY + F = 0
DX + EY + F = 0 podemos sustituir estas letras por:
AX + BY + C = 0 que corresponde a la ecuacin de la recta en su forma general
Ejemplos:
+ =
+ + =
Formas de la ecuacin de la recta:

+ + =
= ( )

( )

= +

+ =

Conceptos bsicos de recta:
No existe una definicin formal para la lnea recta. Se dice que una lnea recta es una sucesin de
puntos que carecen de magnitud y tienen la misma direccin. Algunas personas definen a la lnea recta,
en el espacio, como la interseccin de dos planos.
76
Atendiendo al primer postulado de Euclides: dos puntos determinan una lnea recta, podremos inferir
que la distancia ms corta entre dos puntos es la recta que los une y que la magnitud comprendida
entre dos puntos de una lnea recta es un segmento de recta.
Distancia entre dos puntos:

Cuando no nos interesa la direccin de la distancia entre dos puntos, sino la magnitud, restamos la
coordenada de uno de ellos de la coordenada del otro y tomamos el valor absoluto del resto.
Uno de los problemas elementales de la geometra analtica es determinar la distancia entre dos puntos
dados cuando dichos puntos se representan mediante coordenadas rectangulares, para calcular la
distancia d entre dos puntos cartesianos se utiliza la siguiente frmula.
= ( ) + ( )
Esta frmula nos permite calcular la distancia no dirigida entre dos puntos. Si se requiere calcular la
distancia dirigida, puedes utilizar la misma frmula si p 2 est por encima de p1, o sea, si y2 es mayor que
y1. En caso contrario, es decir, si y2 es menor que y1, debe anteponerse el signo menos al radical.
Trabajen en equipo y resuelvan en su cuaderno los siguientes planteamientos.
En cada punto determinen las coordenadas
Calculen la distancia comprendida entre cada una de las siguientes parejas de puntos.
AyF ; FyH ; ByD ; CyE ; FyG ; HyI ; HyA ; CyG
77
Ejercicio 1. Calcula la distancia entre los puntos A (1,2), B (6,8)

A)
B)
C)
D)
7.81
8.81
9.81
6.81
Ejercicio 2. Calcula la distancia entre los puntos C (4,2), D (8,8)
A)
B)
C)
D)
4.21
5.21
6.21
7.21
Ejercicio 3. Calcula la distancia entre los puntos E (-5,2), F (0,1)
A)
B)
C)
D)
4.21
5.01
6.01
7.21
Ejercicio 4. Calcula la distancia entre los puntos G (-9,-3), H (2,2)
A) 09.08
B) 10.21
C) 11.21
78
D) 12.08
Ejercicio 5. Calcula la distancia entre los puntos H (-10,-5), I (-1,-2)
A)
B)
C)
D)
07.49
08.49
09.49
10.49
Ejercicio 6. Calcula la distancia entre los puntos J (0,0), K (8,-4)
A)
B)
C)
D)
8.94
9.94
10.94
11.94
Ejercicio 7. Calcula la distancia entre los puntos L (0,0), M (9,0)
A) 8
B) 9
C) 10
D) 11
Inclinacin de una recta:

Una recta no paralela al eje de las x que lo interseque, forma un ngulo comprendido entre cero grados
y 180, lo cual se expresa as: < < 180, a este ngulo formado se le llama inclinacin de la recta,
es un conocimiento fcil de comprender, pero poco til en matemticas.
Pendiente de una recta:
Cualquier recta que no est en posicin horizontal o vertical por lgica est inclinada y esta inclinacin se
da como una medida de ngulo que forma la recta con la horizontal.
A ese ngulo de inclinacin se le mide en cualquier sistema de medidas angulares, (sistema
sexagesimal, sistema centesimal y radianes), el ms comn es el sexagesimal en grados minutos y
segundos.
Tambin se usa para medir ngulos la unidad llamada radin, ngulo que en una circunferencia limita a
un arco, cuya longitud es el radio de la circunferencia. As, un ngulo de una vuelta completa, es decir,
una circunferencia, mide 360, que equivale a 2 radianes.
Es conveniente tener presentes las siguientes equivalencias
360 = 2
3
270 =
79
4
180 =
90 =
2
45 =
4
135 =
La recta horizontal tiene una inclinacin de , la recta vertical tiene una inclinacin de 90.
En lugar de la inclinacin, emplearemos el concepto de la pendiente de una recta y debemos de tener en
cuenta lo siguiente:
La pendiente de toda recta paralela al eje x es cero

Una recta que forma un ngulo entre tiene pendiente positiva
Una recta paralela al eje y no tiene pendiente
Si la recta forma un ngulo obtuso con el eje de las x, la pendiente es negativa
Cuando se tiene una recta y se conocen dos puntos de ella, no importa que pareja de puntos se tomen
de ella ni el orden en que se tomen esos puntos, la pendiente siempre es la misma y para calcularla
utilizamos la siguiente frmula.
=
Trabajando en equipo realicen la siguiente actividad y expongan sus respuestas al resto del grupo.
En su cuaderno de cuadricula elabora un sistema de ejes cartesianos

Localiza los puntos (, ), (, ) y traza la recta
cul es la diferencia entre las ordenadas?
cul es la diferencia entre las abscisas?
Entre la abscisa y la ordenada existe una razn de cambio que puede representarse como un cociente o
divisin; por lo tanto, una razn de cambio es el grado o medida de inclinacin de una recta. En el plano
cartesiano se presenta en el cambio en y con respecto al cambio en x, es decir:
()
()
1.- calcular la pendiente de la recta que pasa por los puntos (, ), (, )
80
A) =
B) =
C) =
D) =
16
5
16
8
16
6
16
7

A) =
B) =
C) =
D) =
12
9
7
11
7
4
12
7

A) =
13
17
B) =
C) =
17
13
17
13
D) =
13
17

A)
B)
C)
D)
=
= 1
=1
= 4
En este ejercicio obsrvese que queda una divisin entre cero y que, por tanto, no puede efectuarse.
Ntese que la recta RS es vertical, pues los puntos R y S tienen la misma abscisa, y esto indica que el
ngulo de inclinacin de esta recta es de 90 por tanto la pendiente de la recta es la tangente de 90, por
lo que la funcin tangente es discontinua en 90, es decir, no existe la tangente de 90, se puede
considerar que la tangente tiende al infinito.
Paralelismo y perpendicularidad:
Existen dos condiciones para definirlas
Condicin de paralelismo; dos rectas son paralelas si y solo si sus pendientes son iguales, es decir; =
81
Dos rectas son perpendiculares si y solo si sus pendientes son reciprocas y de signo contrario; es decir,
su producto es igual a -1.
= =
Ejemplo 1.- demostrar que los puntos (, ), (, ), (, ) (, ) son los vrtices de un

paralelogramo.
Solucin: primeramente en un sistema de ejes cartesianos localiza los puntos y grafcalo en seguida
calculamos las pendientes de sus lados; si son iguales de dos en dos, es un paralelogramo de acuerdo
con la primera condicin de paralelismo que es =
=
2 1
64
2
=
=
2 1 5 (2) 7
2 1 1 (1) 2
=
=
2 1 4 (3) 7
2 1
1 4
5
=
=
= 5
2 1 3 (2) 1
2 1 1 6 5
=
=
= 5
2 1 4 5 1
Como observamos la pendiente de la recta AB es igual a la pendiente de la recta CD y por el otro lado la
pendiente de la recta AC es igual a la pendiente de la recta BD, esto prueba que es un paralelogramo.
Ejemplo 2.- con base en los siguientes puntos (, ), (, ), (, ) (, ), grafica todas las
rectas formadas por estos puntos y contstame las siguientes preguntas.
82
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
Cul es la pendiente o la inclinacin de la recta formada por A y B

Cul es la pendiente o la inclinacin de la recta formada por A y C
Cul es la pendiente o la inclinacin de la recta formada por C y D
Cul es la pendiente o la inclinacin de la recta formada por B y D
Qu lados de la figura resultante son paralelos?
Qu lados de la figura resultante son perpendiculares?
Demuestra la condicin de paralelismo
Demuestra la condicin de perpendicularidad
Ejemplo 3.- determina si son paralelas o no las rectas AB y CD con las siguientes coordenadas
(, ), (, ), (, ), (, )
A.
B.
C.
D.
Si
No
Tal vez
Quien sabe
Ejemplo 4.- comprueba que los siguientes puntos (1,2, (4, 1)) (3,4)son los vrtices de un tringulo
rectngulo.
Solucin: para ser un tringulo rectngulo debe tener un ngulo recto, el cual est formado por rectas
perpendiculares, as que el tringulo ABC es rectngulo si dos de sus lados son perpendiculares entre s.
Por lo tanto tenemos que calcular las pendientes de cada lado.
83
2 1 1 2
=
= 1
2 1
41
2 1 4 + 1
=
= 5
2 1 3 4
2 1 4 2 2
=
= =1
2 1 3 1 2
Al observar lo anterior nos damos cuenta que las pendientes de la recta AB y CD son recprocas y de
signo contrario, llegamos a la conclusin que los lados AB y AC son perpendiculares entre s, y por lo
tanto la figura es un tringulo rectngulo.
Ejemplo 5.- comprueba que los cuatros puntos dados son los vrtices de un paralelogramo
(2,2), (1,0), (2,0) (1,2)

(1,1), (4,2), (6,4) (3,3)
Ejemplo 6.- calculando las pendientes, comprueba que los siguientes puntos corresponden a un tringulo
rectngulo.
(1,2), (3,0),
(1,2), (5,2),
(1, 2), (3,0),
(3,1), (7,2),
(4,1)
(3,0)
(1,2)
(1,9)
Ejemplo 7.-determina si la recta que pasa por los puntos (6,0), (0,4) y la que pasa por (0,2), (3,0)
son paralelas o perpendiculares entre s.
A)
B)
C)
D)
Paralelas
Perpendiculares
Una paralela y otra perpendicular
No lo se
Ecuacin de la circunferencia:
La circunferencia es el lugar geomtrico de un punto de coordenadas (x, y) que se mueve sobre un plano,
de manera que su distancia permanece constante con relacin a un punto fijo de coordenadas (h, k).
El punto fijo se llama centro de la circunferencia y la distancia constante es el radio denotado con la
letra r.
84
AX2 + CY2 + DX + EY + F = 0; Si A = C 0; La grfica es una circunferencia, un punto, o el conjunto

vaco.
X2 + Y2 + DX + EY + F = 0
forma general de la circunferencia
La ecuacin de una circunferencia cuyo centro es el punto C (h, k) y radio r es:

( )2 + ( )2 = 2
A la expresin anterior se le conoce con el nombre de ecuacin en la forma ordinaria o reducida de
una circunferencia
Si el centro de una circunferencia es el origen, tenemos:
2 + 2 = 2
La expresin anterior es la forma ms simple de la ecuacin ordinaria y se denomina forma cannica
de una circunferencia
Ejemplos:
2 + 2 = 16 .
5 2 + 5 2 14 + 7 24 = 0
La condicin que distingue a la circunferencia de las otras curvas (elipse, parbola, hiprbola) es que sus
trminos cuadrticos x2, y2 tienen el mismo coeficiente. Adems, la ecuacin de la circunferencia nunca
tendr el trmino Bxy, que en algunos casos tienen las curvas anteriormente citadas.
Ejemplo 1.Determina la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es C (4,3) y radio 4.

( )2 + ( )2 = 2
85
( 4)2 + ( 3)2 = 16
Al desarrollar los binomios al cuadrado y simplificar el miembro izquierdo de la ecuacin anterior se

obtiene:
2 8 + 16 + 2 6 + 9 = 16
2 + 2 8 6 + 9 = 0
Ejemplo 2.Determina la ecuacin de la circunferencia en su forma reducida y en su forma general con los
datos siguientes. Centro C (-2,1) y radio 3.
( )2 + ( )2 = 2
( + 2)2 + ( 1)2 = 9
Al desarrollar los binomios al cuadrado y simplificar el miembro izquierdo de la ecuacin anterior se

obtiene:
2 + 4 + 4 + 2 2 + 1 = 9
2 + 2 + 4 2 4 = 0
Ejemplo 3.Determina la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es C (-6,5) y radio 6.

A)
B)
C)
D)
2 + 2 + 12 10 + 25 = 0
2 2 + 12 10 + 25 = 0
2 + 2 12 10 + 25 = 0
2 2 + 12 + 10 + 25 = 0
Ejemplo 4.Determina la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es C (-3,2) y radio 4.
A)
B)
C)
D)
2 + 2 + 6 4 + 3 = 0
2 + 2 + 6 4 3 = 0
2 + 2 6 4 3 = 0
2 + 2 + 6 + 4 + 3 = 0
Ejemplo 5.Determina la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es C (3,-1) y radio 5.
86
A)
B)
C)
D)
2 + 2 6 4 + 15 = 0
2 + 2 + 6 + 4 15 = 0
2 + 2 6 + 4 + 15 = 0
2 + 2 6 + 2 15 = 0
Ejemplo 6.Determina la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es C (-4,-5) y radio7.

A)
B)
C)
D)
2 + 2 8 + 10 8 = 0
2 + 2 + 8 10 + 8 = 0
2 + 2 + 8 + 10 8 = 0
2 + 2 8 + 10 + 8 = 0
Ejemplo 7.una circunferencia tiene su centro en el punto C (-6,5) y radio igual a 3, Cul es su ecuacin?
A)
B)
C)
D)
( + 6)2 + ( 5)2 = 9
2 2 = 9
( + 6)2 + ( 5)2 = 3
2 + 2 = 3
Ejemplo 7.El valor del radio de una circunferencia es r = 8 y las coordenadas de su centro son C (4,- 7).
Identifique la ecuacin que la representa.
A)
B)
C)
D)
( + 4)2 + ( + 7)2
( 4)2 + ( 7)2
( 4)2 + ( + 7)2
( + 4)2 + ( 7)2
=8
= 64
= 64
=8
Ejemplo 8.El valor del radio de una circunferencia es r = 9 y las coordenadas de su centro son C (9, 3).
Identifique la ecuacin que la representa.
A)
B)
C)
D)
( 9)2 + ( 3)2
( 9)2 + ( 3)2
( 9)2 + ( + 3)2
( + 9)2 + ( 3)2
= 100
= 81
= 81
= 100
ELIPSE
Definicin de la elipse
87
La elipse se define como el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un plano, de tal manera que
la suma de sus distancias a dos puntos fijos, situados en el mismo plano y llamados focos, es una
cantidad constante y mayor que la distancia entre los focos.
La elipse puede estar situada en posicin horizontal, vertical o inclinada
Descripcin de la elipse:
La elipse es una curva cerrada y tiene dos ejes perpendiculares entre s y siempre uno mayor que el otro;
el mayor se llama eje mayor y el otro eje menor. El punto de interseccin de sus ejes se llama centro y
los puntos extremos del eje mayor, vrtices de la elipse. La elipse tiene dos lados rectos, que son rectas
que unen dos puntos de la elipse, pasan por los focos y son perpendiculares al eje mayor donde estn
situados los focos. La posicin del eje mayor indica la posicin de la elipse. La longitud del eje mayor se
representa con 2a, la longitud del eje menor con 2b y la distancia entre los focos con 2c. La elipse es una
curva simtrica respecto a sus dos ejes.
Ecuacin de la elipse:
AX2 + CY2 + DX + EY + F = 0; Si (A) (C) > 0; La grfica es una elipse o un punto
Ejemplos:
3 2 + 4 2 = 12
2 + 2 2 = 2
Forma ordinaria de la ecuacin de la elipse horizontal con el centro en el origen

2
2
2
2
=1
2 2
2 2
Forma ordinaria de la ecuacin de la elipse vertical con el centro en el origen

2 2
+
=1
2 2
Ecuacin de la elipse horizontal cuando su centro es cualquier punto del plano C (h, k).
( )2 ( )2
+
=1
2
2
Ecuacin de la elipse vertical cuando su centro es cualquier punto del plano C (h, k).
( )2 ( )2
+
=1
2
2
Forma general de la ecuacin de la elipse horizontal.
88
2 + 2 + + + = 0
= 2 ; = 2 ; = 2 2 ; = 22 ; = 2 2 + 2 2 2 2
Forma general de la ecuacin de la elipse vertical.
2 + 2 + + + = 0
= 2 ; = 2 ; = 22 ; = 2 2 ; = 2 2 + 2 2 2 2
Con base en el dominio y rango de la ecuacin, su grfica es una curva cerrada en donde los valores
mximo y mnimo de x son a y a, respectivamente mientras que los valores mximo y mnimo de y
corresponden a b y b.
Coordenadas de los vrtices:
En la ecuacin de le elipse, hacemos y = 0
2 (0)2
+ 2 =1
2
2
=1
2
2 = 2
=
Las coordenadas de los vrtices son (, 0); (, 0)
Coordenadas de los vrtices del eje menor:
En la ecuacin de le elipse, hacemos x = 0
(0)2 2
+ 2=1
2
2
=1
2
2 = 2
=
Las coordenadas de los puntos extremos del eje menor son (0, ); (0, )
Longitud del lado recto:
89
Para calcular la longitud de cada uno de los lados rectos de la elipse hacemos x = c y x = -c con el fin de
obtener las coordenadas de los puntos extremos de cada segmento; despus encontraremos la distancia
entre ellos.
=
2 2 = 2 2 = = 2 2
()
De acuerdo con la frmula de la distancia entre dos puntos, tenemos:

= (2 1 )2 + (2 1 )2 = =
2
= ( )2 + [
. =
2 2
+
. =
2 2
2
:
2
2
2
2
2
2
2
2
( )] = 0 + [ ( )] = [ ( )] =
( )
Relacin entre las cantidades a, b y c de una elipse:

Cuando vamos a construir una elipse, representa la longitud del semieje mayor, representa la longitud
del semieje menor y la distancia de su centro a uno de sus focos. Todos estos elementos estn
relacionados por la expresin:
2 = 2 2
= 2 2
Excentricidad de la elipse:
Un elemento de lo ms importante en la construccin de una elipse es su excentricidad a la cual la
definimos como el cociente o la razn de la distancia focal entre el eje mayor y la definiremos con la letra
.
=
2
=
2
= 2 2 :
90
2 2
:
2 2
=(
)
2 =
2 2 2 2
2
2
=
=
1
=
1
(
)
2
2 2
2
= 1 ( ) = 1 2
Cuando analizamos la ecuacin anterior nos damos cuenta que cuando la excentricidad entre ms se
aproxime a la unidad, menor ser el valor de 1 e2 y, por consiguiente, la razn
ser menor; esto se
reflejar en una elipse mas aplanada.

En resumen:
Una elipse puede ser alargada o casi circular

La excentricidad caracteriza la forma de la elipse
Si el valor de la excentricidad tiende a cero, la elipse se asemeja a una circunferencia
Si el valor de la excentricidad tiende a uno, se tiene una elipse muy aplanada
Si a = b, entonces el lugar geomtrico ser una circunferencia
Cuando e = 0, se tiene que c = 0 y esto significa que los dos focos estn en el mismo lugar y por lo tanto
tenemos una circunferencia
Cuando construimos una elipse, una manera de verificar que los valores obtenidos son correctos es
calculando la excentricidad y constatar que sea menor que uno.
Ejemplo general: dada la ecuacin de la elipse
2
16
2
12
= 1, calcular:
A) Las coordenadas de los focos:

Solucin:
Al observar la ecuacin de la elipse determinamos que tiene su centro en el origen y como la cantidad
mayor en los denominadores est en x por lo tanto su eje focal est en el eje x, por lo qu a 2 = 16 y b2 =
12; por consiguiente usando la relacin:
2 = 2 2
2 = 16 12
2 = 4
= 4
= 2
Las coordenadas de los focos son (2,0); (2,0)
91
B) Las coordenadas de los vrtices del eje mayor son:

Solucin:
Nuevamente observando la ecuacin de la elipse, si a2 = 16 por lo tanto a = 4
Y las coordenadas de sus vrtices son (4,0); (4,0)
C) La longitud de cada lado recto:
. =
2 2 2(12) 24
=
=
=6
4
4
D) La longitud del eje mayor:

= 2
= 2(4)
= 8
E) La longitud del eje menor:
= 2
= 2(12)
= 2(4)(3)
= 43
= 4(1.73)
= 6.9
F) La excentricidad:
=
2 1
= =
4 2
1
2
92
G) Grfica tu elipse:
y
x
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
-2
-4
-6
-8
Ejemplo general: escribe la ecuacin de la elipse con vrtices en (12,0); (12,0) y cuya excentricidad
es igual a
9
12
Solucin:
El centro de la elipse es el punto medio del segmento ; luego, el centro es el origen y, de acuerdo con
la localizacin de los vrtices, el eje focal est en el eje x; por consiguiente, la ecuacin que buscamos es
de la forma:
2 2
+
=1
2 2
Recordando que tenemos como dato la excentricidad y cuya frmula es:
=
=
12 12
=9
93
Encontremos ahora el valor de b2

2 = 2 2 2
2 = 2 2
2 = 122 92
2 = 144 81
2 = 63
Por lo tanto la ecuacin de la elipse es:
2
2
+
=1
144 63
Ejemplo 1: Dada la ecuacin de la elipse, identifique las coordenadas de su centro y los vrtices.
( + 1)2 ( + 2)2
+
=1
9
16
Anlisis del ejemplo anterior:
Cuando observamos la ecuacin de la elipse nos damos cuenta que su centro se encuentra fuera del
origen y que si analizamos los denominadores, sabemos a2 = 16 y b2 = 9, pues siempre a >b, y como a2
es el divisor del binomio ( + 2)2 , sabemos que es una elipse vertical y Por los binomios de los
numeradores, sabemos que h = -1 y k = - 2, as que el centro es C (-1, - 2).
Las ordenadas de los vrtices se calculan sumando y restando el valor de a = 4 a la ordenada del centro.
En resumen:
1. Su centro est fuera del origen
2. Su eje focal est en el eje y
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Las coordenadas de sus vrtices son V ( h , k + a ) y V (h , k - a)

Las coordenadas de los extremos de su eje menor son B (h + b , k) y B' (h b ,k)
Las coordenadas de sus focos son F ( h , k +c ) y F' (h , k c ) en donde c2 = a2 b2
La longitud de su eje mayor es 2a
La longitud de su eje menor es 2b
La longitud de cada lado recto es 2b2/a
94
Encuentra la respuesta correcta:

A)
B)
C)
D)
(1, 2) , (1, 6),

(1, 2), (5, 2),
( 1 , 2 ), (3, 2 ),
( 1, 2), ( 1 ,6),
(1 , 2 )
( 3 , 2)
( 5 , 2)
( 1 , 2 )
Ejemplo 2: Dada la ecuacin de la elipse, identifique las coordenadas de su centro y los vrtices.
( 3)2 ( + 1)2
+
=1
4
1
A)
B)
C)
D)
(3, 1) ,
( 3 , 1 ),
(3 , 1 ),
( 3, 1),
(1, 6),
(5, 1),
(5, 1),
(5, 1),
(1 ,2 )
(1 , 1)
(1 , 1)
( 1 , 1)

Cuando observamos la ecuacin de la elipse nos damos cuenta que su centro se encuentra fuera del
origen y que si analizamos los denominadores, sabemos a2 = 4 y b2 = 1, pues siempre a >b, y como a2 es
el divisor del binomio ( 3)2 , sabemos que es una elipse horizontal fuera del origen y Por los binomios
de los numeradores, sabemos que h = 3 y k = - 1, as que el centro es C (3, - 1).
Las abscisas de los vrtices se calculan sumando y restando el valor de a = 4 a la abscisa del centro.
En resumen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Su centro est fuera del origen

Su eje focal est en el eje x
Las coordenadas de sus vrtices son V ( h + a , k ) y V (h - a , k )
Las coordenadas de los extremos de su eje menor son B (h , k + a) y B' (h ,k a )
Las coordenadas de sus focos son F ( h + c , k ) y F' (h - c , k ) en donde c2 = a2 b2
95
Ejemplo 3: Cules son las coordenadas del centro y vrtices de la elipse que tiene por ecuacin.
2
9
A)
B)
C)
D)
2
49
=1
(7, 7),
(3, 3),
( 0, 0 ),
( 0, 0 ),
1 (3, 0),
1 (7, 3),
1 (7, 0),
1 (49, 0),
2 (3, 0 )
2 (7, 3)
2 (7, 0 )
2 (49, 9)

Cuando observamos la ecuacin de la elipse nos damos cuenta que su centro se encuentra en el origen
y que si analizamos los denominadores, sabemos a2 = 49 y b2 = 9, pues siempre a >b, y como a2 es el
divisor de 2 , sabemos que es una elipse horizontal con centro en el origen.
En resumen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Su centro est en el origen

Las coordenadas de sus vrtices son V (a, 0) y V (- a, 0)
Las coordenadas de los puntos extremos de su eje menor son B (0, b) y B' (0, - b)
Las coordenadas de sus focos son F (c, 0) y F' ( - c, 0 ) en donde c2 = a2 b2
2
81
A)
B)
C)
D)
2
25
=1
(7, 7),
(3, 3),
( 0, 0 ),
( 0, 0 ),
1 (3, 0), 2 (3, 0 )

1 (7, 3), 2 (7, 3)
1 (7, 0), 2 (7, 0 )
1 (0, 5), 2 (0, 5)
96
y que si analizamos los denominadores, sabemos a2 = 81 y b2 = 25, pues siempre a >b, y como a2 es
el divisor de 2 , sabemos que es una elipse vertical con centro en el origen.
Las ordenadas de los vrtices se calculan sumando y restando el valor de a = 9 a la ordenada del centro.
En resumen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Su eje focal est en el eje y
Las coordenadas de sus vrtices son V (0, a) y V (0, - a) =
Las coordenadas de los puntos extremos de su eje menor son B (b, 0) y B' (- b, 0) =
Las coordenadas de sus focos son F (0, c) y F' ( 0, - c ) en donde c2 = a2 b2 =
La longitud de su eje mayor es 2a =
La longitud de su eje menor es 2b =
La longitud de cada lado recto es 2b2/a =
Su excentricidad es e = c/a
2
64
A)
A)
B)
C)
2
100
=1
( 0,
(3,
( 0,
( 0,
0),
3),
0 ),
0 ),
1 ( 0, 10 ),
1 (7, 3 ),
1 (10, 0 ),
1 ( 0, 8 ),
2 (0, 10 )
2 (7, 3 )
2 ( 10, 0 )
2 ( 0, 8 )

y que si analizamos los denominadores, sabemos a2 = 100 y b2 = 64, pues siempre a >b, y como a2 es
el divisor de 2 , sabemos que es una elipse vertical con centro en el origen.
Las ordenadas de los vrtices se calculan sumando y restando el valor de a = 10 a la ordenada del
centro.
En resumen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Las coordenadas de sus vrtices son V (0, a) y V (0, - a) =
Las coordenadas de los puntos extremos de su eje menor son B (b, 0) y B' (- b, 0) =
Las coordenadas de sus focos son F (0, c) y F' ( 0, - c ) en donde c2 = a2 b2 =
97
2
144
A)
B)
C)
D)
2
169
=1
(7, 7),
(3, 3),
( 0, 0 ),
( 0, 0 ),
1 (3, 0), 2 (3, 0 )

1 (7, 3), 2 (7, 3)
1 (7, 0), 2 (7, 0 )
1 (0, 5), 2 (0, 5)
y que si analizamos los denominadores, sabemos a2 = 169 y b2 = 144, pues siempre a >b, y como a2
es el divisor de 2 , sabemos que es una elipse horizontal con centro en el origen.
En resumen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Las coordenadas de sus vrtices son V (a, 0) y V ( - a, 0 ) =
Las coordenadas de los puntos extremos de su eje menor son B (0, b) y B' (0, - b ) =
Las coordenadas de sus focos son F (c, 0) y F' ( - c, 0 ) en donde c2 = a2 b2 =
Ejemplo 7. Encontrar la ecuacin de la elipse cuyos vrtices son (0,10), (0, 10) y sus focos son
(0,2), (0, 2).
Solucin: como la elipse tiene sus coordenadas en el centro C (0,0), los focos estn sobre el eje y, la
distancia focal es 2c = 4, la distancia entre los vrtices es 2a = 20 entonces b 2 = a2 c2 por lo que b2 =
102 22 por lo tanto b2 = 96
2
2
+
=1
96 100
Ejemplo 8. Dibujar la elipse cuya ecuacin es:

2
2
+
=1
81 121
98
Solucin: como el denominador de y2 es mayor que el de x2, decimos con certeza que se trata de una
elipse vertical, en donde a2 = 121, y b2 = 81, as que c2 = 121 81 y por lo tanto a = 11, b = 9 y c = 40
Tenemos entonces que los focos son (0, 40), (0, 40); los vrtices son (0,6), (0, 6); los
extremos del eje menor son (4,0), (4,0);
Marcamos estos puntos y trazamos una curva suave uniendo los vrtices y los extremos del eje menor.
x
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
-2
-4
-6
-8
En resumen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Las coordenadas de sus vrtices son V (0, 6) y V ( 0, - 6 )
Las coordenadas de los puntos extremos de su eje menor son B (4, 0) y B' (- 4, 0 )
Las coordenadas de sus focos son F (0, 20) y F' ( 0, 20 ) en donde c2 = a2 b2 =
La longitud de su eje mayor es 2a = 12
La longitud de su eje menor es 2b = 8
La longitud de cada lado recto es 2b2/a = 5.333
Ejemplo 9. Dibujar la elipse cuya ecuacin es:
99
2 2
+
=1
64 49
Solucin: como el denominador de x2 es mayor que el de y2, decimos con certeza que se trata de una
elipse horizontal, en donde a2 = 64, y b2 = 49, as que c2 = 64 49 y por lo tanto a = 8, b = 7 y c = 15
Tenemos entonces que los focos son (15, 0), (15, 0); los vrtices son (8,0), (8, 0); los
extremos del eje menor son (0,7), (0, 7);
100
Marcamos estos puntos y trazamos una curva suave uniendo los vrtices y los extremos del eje menor.
x
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
-2
-4
-6
-8
En resumen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Las coordenadas de sus vrtices son V (8, 0) y V ( - 8, 0 ) =
Las coordenadas de los puntos extremos de su eje menor son B (0, 7) y B' (0, - 7 )
Las coordenadas de sus focos son F (,15 0) y F' (15 , 0 ) en donde c2 = a2 b2 =
La longitud de su eje mayor es 2a = 16
La longitud de su eje menor es 2b = 14
La longitud de cada lado recto es 2b2/a = 12.25
En cada uno de los siguientes ejercicios, encuentre la ecuacin de la elipse con centro en el origen, que
satisface las condiciones dadas.
Ejercicio 10. La longitud del eje mayor es 10 y la del eje menor 8; los focos estn sobre el eje y
Ejercicio 11. El eje menor mide 10 y un vrtice es (6,0).
Ejercicio 12. El lado recto mide
32
7
y uno de los extremos del eje menor est en (4,0).
Ejercicio 13. El eje menor mide 12 y uno de los focos est en (8,0)
101
Ejercicio 14. El eje mayor mide 16, los focos estn sobre el eje x y la curva pasa por el punto
(4,3)
Ejercicio 15. Uno de los vrtices est en (0,-7) y la curva pasa por (-3, 7/2)
En cada uno de los siguientes ejercicios, encuentre la ecuacin de la elipse con centro fuera del origen,
que satisface las condiciones dadas.
Ejercicio 16. Halla la ecuacin de la elipse con centro en (-4,-2) si su eje mayor es horizontal y mide 10 y
el eje menor mide 8.
Ejercicio 17. Establezca la ecuacin de la elipse que tiene su centro en (-1,-2) si su eje mayor es vertical
y mide 6 unidades y su eje menor 4.
Ejercicio 18. Encuentre la ecuacin de la elipse cuyo centro est en (3,2), uno de sus focos en (7,2) y el
vrtice correspondiente en (9,2)
Resuelve los siguientes reactivos de opcin mltiple.
Reactivo 19.- encuentre la ecuacin de la elipse cuyo centro est en (4,5), la longitud del eje mayor es 20
y la del eje menor es 16 y uno de sus vrtices est en el punto (-10,0).
A)
B)
C)
D)
(4)2
100
(4)2
64
(+4)2
100
(4)2
100
+
+
+
+
(5)2
64
(5)2
100
(5)2
64
(+5)2
64
=1
=1
=1
=1
Reactivo 20. Encuentra la ecuacin de la elipse conociendo los siguientes datos: (2,1), (8,1) y focos
(3,1), (7,1).
A)
B)
C)
(+5)2
9
(5)2
9
(+5)2
9
+
+
(+1)2
5
(+1)2
5
(1)2
5
=1
=1
=1
102
D)
(5)2
9
(1)2
5
=1
Reactivo 21. Encuentra la ecuacin de la elipse conociendo los siguientes datos: (2, 8), (2 ,0) y
focos (2, 6), (2, 2).
A)
B)
C)
D)
(+2)2
12
(+2)2
12
(2)2
12
(2)2
12
+
+
+
+
(4)2
16
(+4)2
16
(4)2
16
(+4)2
16
=1
=1
=1
=1
Reactivo 22. Encuentra la ecuacin de la elipse conociendo los siguientes datos: (3, 4), (7,4) y focos
(1, 4), (5, 4).
A)
B)
C)
D)
(+2)2
25
(2)2
25
(+2)2
25
(2)2
25
+
+
+
+
(+4)2
16
(+4)2
16
(4)2
16
(4)2
16
=1
=1
=1
=1
Reactivo 23. Encuentra la ecuacin de la elipse conociendo los siguientes datos: (1, 2), (7, 2) y
focos (2, 2), (6, 2).
A)
B)
C)
(+4)2
9
(4)2
9
(+4)2
5
+
+
(+2)2
5
(+2)2
5
(2)2
9
=1
=1
=1
103
D)
(4)2
5
(2)2
9
=1
Reactivo 24. Encuentra la ecuacin de la elipse conociendo los siguientes datos: (0,3), (0, 3) y focos
(0,2), (0, 2).
A)
B)
C)
D)
2
5
2
9
+
+
2
9
2
5
(+5)2
9
(5)2
9
=1
=1
+
+
(1)2
5
(1)2
5
=1
=1
Reactivo 25. Encuentra la ecuacin de la elipse conociendo los siguientes datos: (5,0), (5, 0) y focos
(3,0), (3,0).
A)
B)
C)
D)
(+5)2
25
2
25
2
16
(+5)2
25
(5)2
25
(+1)2
16
=1
=1
+
+
(1)2
16
(1)2
16
=1
=1
Reactivo 23. Encuentra la ecuacin de la elipse conociendo los siguientes datos: (2,1), (8,1) y focos
(3,1), (7,1).
A)
B)
(+5)2
9
(5)2
9
+
+
(+1)2
5
(+1)2
5
=1
=1
104
C)
D)
(+5)2
9
(5)2
9
+
+
(1)2
5
(1)2
5
=1
=1
HIPRBOLA
La hiprbola es el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un plano de manera que el valor
absoluto de la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es una cantidad constante
y menor que la distancia entre los focos.
La recta en que estn situados los focos es uno de los ejes de la hiprbola y se llama eje focal. El
segmento del eje focal que une los vrtices se llama eje transverso; y existe otro eje, perpendicular al eje
transverso, que recibe el nombre de eje conjugado. El eje transverso y el eje conjugado se intersecan en
el centro de la hiprbola.
La hiprbola tiene dos lados rectos, igual que la elipse, que son rectas que unen dos puntos de la
hiprbola, pasan por los focos y son perpendiculares al eje focal.
La hiprbola es simtrica con respecto a sus ejes y tiene dos asntotas que se cortan en el centro de la
hiprbola.
La posicin de la hiprbola la determina la posicin de su eje transverso y la hiprbola puede ser
horizontal, vertical o inclinada.
Ecuacin de la hiprbola horizontal en su forma cannica con centro en el origen; el eje focal coincide
con el eje x.
2 2
=1
2 2
Ecuacin de la hiprbola vertical en su forma cannica con centro en el origen; el eje focal coincide con el
eje y.
2 2
=1
2 2
Establecimos anteriormente que para la elipse, el valor absoluto de los denominadores a2 y b2 nos
sealan dnde estn ubicados los focos. Este concepto no aplica para la hiprbola, ya que en esta curva
podemos tener, indistintamente, a > b, a < b, o a = b.
En la hiprbola, la colocacin de a2 y de b2 no cambia; cambia x2 o y2 si el eje focal es paralelo al eje x,
entonces x2 y su divisor estn precedidos del signo ms; si el eje focal es paralelo al eje y, entonces y2 y
su divisor estn precedidos por el signo ms. Al ampliar este comentario y al observar las dos ecuaciones
105
anteriores de la hiprbola, y tener en cuenta que a puede ser igual, mayor o menor que b, notamos
que la forma de distinguir una hiprbola horizontal de una vertical es considerar el cociente positivo. En
efecto, cuando en l est x2, la hiprbola es horizontal, y es vertical cuando est en el cociente y2.
Siempre el denominador del cociente positivo es a2 y el del cociente negativo es b2.
La condicin que distingue a la hiprbola del resto de las curvas (circunferencia, parbola, elipse) es que
(A) (C) < 0, por lo que la grfica es una hiprbola o un par de rectas que se cortan.
Ecuacin de la hiprbola horizontal con centro fuera del origen

( )2 ( )2
=1
2
2
Ecuacin de la hiprbola vertical con centro fuera del origen

( )2 ( )2
=1
2
2
Relacin entre las cantidades a, b y c de una hiprbola
El valor a representa la distancia del centro de la hiprbola a uno de los vrtices; b representa la distancia
del centro a un extremo cualquiera del eje conjugado y c representa la distancia del centro a cualquiera
de los focos. Para este tipo de cnicas existen las siguientes relaciones entre dichas cantidades.
1. >
2. 2 = 2 + 2
3.
Dominio y rango de la relacin:
=
2 2
De ella deducimos que el rango de la ecuacin es el conjunto de todos los nmeros reales.
Excentricidad de la hiprbola:
Al igual que la elipse, la excentricidad de la hiprbola se define como el cociente de la distancia focal
entre la distancia entre los vrtices

; por lo tanto:
2 + 2
=
106
Como > , entonces la excentricidad de una hiprbola es mayor que uno y por lo tanto mide qu tan
abierta o cerrada est la hiprbola.
En sntesis:
La grfica de la ecuacin
2 2
= 1,
2 2
Centro en el origen
Vrtices en (, 0); (, 0)
Focos en (, 0); (, 0); , , 2 = 2 + 2
Longitud del eje transverso igual a 2a
Longitud del eje conjugado igual a 2b
Longitud de cada lado recto es igual a

La excentricidad es =
2 2
Su grfica consta de dos curvas, una que se prolonga infinitamente hacia la derecha y la otra hacia la
izquierda. Su rango es el conjunto de todos los nmeros reales; es decir, y puede tomar cualquier valor.
En el intervalo < < no hay grfica.
Las rectas =
,y=
, son sus asntotas.
Ejemplo general: dada la ecuacin de la hiprbola
2
4
2
5
= 1 determina:
Las coordenadas de sus focos:

Solucin: de acuerdo con la ecuacin, la hiprbola tiene su centro en el origen y sus focos estn en el eje
x, y conocemos los siguientes valores 2 = 4 ; 2 = 5 por lo que es sencillo calcular la c.
2 = 2 + 2
2 = 4 + 5
= 9
= 3,
: (3,0); (3,0)
Las coordenadas de sus vrtices:

Solucin: las coordenadas de sus vrtices son (, 0); (, 0) y nuevamente observando la ecuacin
de la elipse vemos que 2 = 4, por lo tanto a = 2.
Las coordenadas de sus vrtices son (2,0); (2,0)
La excentricidad:
107
3
= = 1.5
2
> > 1
La longitud de sus lados rectos:

. . =
2 2 2(5)
=
=5
Las ecuaciones de las asntotas:
5
=
2 = 5
5 2 = 0
5 + 2 = 0
Ejemplo general: dada la ecuacin de la hiprbola
2
25
2
144
= 1 determina:
Las coordenadas de sus focos:

Solucin: de acuerdo con la ecuacin, la hiprbola tiene su centro en el origen y sus focos estn en el eje
y, y conocemos los siguientes valores 2 = 25 ; 2 = 144 por lo que es sencillo calcular la c.
2 = 2 + 2
2 = 25 + 144
= 169
= 13, : (0,13)
(0, 13)
Las coordenadas de sus vrtices:

Solucin: las coordenadas de sus vrtices son (0, ); (0, ) y nuevamente observando la ecuacin
de la elipse vemos que 2 = 25, por lo tanto a = 5.
Las coordenadas de sus vrtices son (0,5); (0, 5)
La excentricidad:
=
13
=
= 2.6
> > 1
108
Las ecuaciones de las asntotas:

=
5
=
12
12 = 5
5 12 = 0
5 + 12 = 0
Ejemplo 1. Encuentra la ecuacin de la hiprbola cuyos vrtices son (0,2); (0, 2), y cuya
excentricidad es =
3
2
Solucin:
Al analizar el problema, por los vrtices sabemos que el centro de la hiprbola est en el origen que la
hiprbola es vertical y que a = 2, por lo tanto 2 = 4.
Otro dato que tenemos es el de la excentricidad cuya frmula es = , en donde determinamos que
c = 3. Ahora calculamos b2.

2 = 2 + 2
2 = 2 2 = 9 4 = 5
2 = 5
2 2
=1
4
5
5 2 4 2 20 = 0
Ejemplo 2. Encuentra la ecuacin de la hiprbola con estos datos: (4,0) ; (4,0) , = 3

Solucin:
Al analizar el problema, por los vrtices sabemos que el centro de la hiprbola est en el origen que la
hiprbola es horizontal y que a = 4, por lo tanto 2 = 16.
Otro dato que tenemos es el de la excentricidad cuya frmula es = , y la excentricidad vale 3
109
3=
= 12
Ahora calculamos b2
2 = 2 + 2
2 = 2 2 = 144 16 = 128
2 = 128
2
2
=1
16 128
128 2 16 2 2048 = 0
Ejemplo 3. Encuentra la ecuacin de la hiprbola con estos datos: (2,1) ; (2, 3) , =
3
2
Solucin:
Al analizar el problema, puesto que los vrtices tienen la misma abscisa, sabemos que la hiprbola es
vertical y el centro de la hiprbola est fuera del origen que a = 2, por lo tanto 2 = 4, = 3
Calculemos el punto medio de las ordenadas para encontrar el centro de la hiprbola
=
2 + 1 3 + 1 2
=
=
= 1
2
2
2
(, )
(2, 1)
Otro dato que tenemos es el de la excentricidad cuya frmula es = ,
3
2
=3
Ahora calculamos b2
2 = 2 + 2
2 = 2 2 = 9 4 = 5
2 = 5
110
Frmula para una elipse fuera del origen y en forma vertical

( )2 ( )2
=1
2
2
Sustituimos los valores para obtener la ecuacin en su forma ordinaria
( + 1)2 ( 2)2
=1
4
5
Hacemos las operaciones para obtener la forma general
5( + 1)2 4( 2)2 20 = 0
5( 2 + 2 + 1) 4( 2 4 + 4) 20 = 0
5 2 + 10 + 5 4 2 + 16 16 20 = 0
4 2 + 5 2 + 16 + 10 31 = 0
4 2 5 2 16 10 + 31 = 0
Ejemplo 4. Encuentra la ecuacin de la hiprbola con estos datos: (2,3) ; (4, 3) , y cuyos focos son
(3,3) ; (5, 3) ,
Solucin:
Al analizar el problema, puesto que los vrtices y los focos tienen la misma ordenada, sabemos que la
hiprbola es horizontal y el centro de la hiprbola est fuera del origen.
Calculemos el punto medio de las abscisas para encontrar el centro de la hiprbola
=
2 + 1 4 + 2 2
=
=
= 1
2
2
2
(, )
(1 , 3)
Los valores de a y c se calculan como distancia del centro de la hiprbola a cualquier vrtice y del centro
de la hiprbola a cualquier foco, por lo tanto a = 3 y c = 4
Ahora calculamos b2
2 = 2 + 2
2 = 2 2 = 16 9 = 7
2 = 7
111
Frmula para una elipse fuera del origen y en forma horizontal

( )2 ( )2
=1
2
2
Sustituimos los valores para obtener la ecuacin en su forma ordinaria
( + 1)2 ( 3)2
=1
9
7
Hacemos las operaciones para obtener la forma general:
7( + 1)2 9( 3)2 63 = 0
7( 2 + 2 + 1) 9( 2 6 + 9) 63 = 0
7 2 + 14 + 7 9 2 + 54 81 63 = 0
7 2 9 2 + 14 + 54 137 = 0
Elige la opcin que represente la respuesta correcta:

Reactivo 1.encuentra la ecuacin de la hiprbola con los siguientes datos (5,0) ; (5, 0) , la distancia
entre sus vrtices es 4.
A)
B)
C)
D)
2
4
2
4
2
21
2
21
2
21
2
21
2
4
2
4
=1
=1
=1
=1
Reactivo 2.encuentra la ecuacin de la hiprbola con los siguientes datos (4,0) ; (4, 0) , y la
distancia focal es de 10.
A)
B)
C)
D)
2
9
2
4
2
16
2
16
2
4
2
16
2
9
2
4
=1
=1
=1
=1
112
Reactivo 3.encuentra la ecuacin de la hiprbola con los siguientes datos (4,0) ; (4, 0) , y los focos
(6,0) ; (6, 0).
A)
B)
C)
D)
2
16
2
16
2
20
2
9
2
20
2
20
2
16
2
4
=1
=1
=1
=1
Reactivo 4. Dada la ecuacin de la hiprbola 16 2 9 2 144 = 0, determina las coordenadas de sus

vrtices.
A)
B)
C)
D)
(4,0) ;
(3,0) ;
(2,0) ;
(5,0) ;
(4, 0)
(3, 0)
(2, 0)
(5, 0)

focos.
A)
B)
C)
D)
(4,0) ;
(3,0) ;
(2,0) ;
(5,0) ;
(4, 0)
(3, 0)
(2, 0)
(5, 0)
Reactivo 6. Dada la ecuacin de la hiprbola 16 2 9 2 144 = 0, determina la excentricidad

A)
B)
C)
D)
5
3
2
3
1
3
4
3

vrtices.
A) (4,0) ; (4, 0)
B) (3,0) ; (3, 0)
C) (2,0) ; (2, 0)
113
D) (5,0) ; (5, 0)
focos.
A) (40, 0) ; (40, 0)
B) (30, 0) ; (30, 0)
C) (25, 0) ; (25, 0)
D) (34, 0) ; (34, 0)
Reactivo 9. Dada la ecuacin de la hiprbola 16 2 9 2 144 = 0, determina la excentricidad
A)
B)
C)
D)
1
3
34
3
3
3
4
3
Solucionas problemas donde se aplican funciones y leyes trigonomtricas

Para determinar el valor de las funciones trigonomtricas de los ngulos 30 , 45 , y 60, sin necesidad
de utilizar la calculadora nos apoyaremos en un cuadrado de lado 1 para las funciones de 45 y de un
tringulo equiltero de lado 2, para las funciones de 30 y 60. y as Obtenemos las siguientes funciones
trigonomtricas.
1. Dibujamos un cuadrado de lado 1.
2. Con una diagonal dividimos el cuadrado en dos tringulos rectngulos iguales
3. Calculamos mediante el teorema de Pitgoras la hipotenusa
= 2 + 2 = 12 + 12 = 2
4. Finalmente, calculamos las funciones trigonomtricas para 45.
45 =
cos 45 =
tan 45 =
1
2
1
2
1
=1
1
114
cot 45 =
1
=1
1
sec 45 =
2
= 2
1
cos 45 =
2
= 2
1
Las razones trigonomtricas de los ngulos de 30 y 60, las vamos a calcular dibujando un tringulo
equiltero de lado 2 .bajo los siguientes puntos.
1. Consideremos un tringulo equiltero de lado dos.
2. Dibujamos una de las alturas del tringulo equiltero para dividirlo en dos tringulos rectngulos
congruentes
3. Calculemos el valor de dicha altura utilizando el teorema de Pitgoras.
= 2 2 = 22 12 = 4 1 = 3
4. Finalmente, calculemos las funciones trigonomtricas
Resolucin general de tringulos oblicungulos:

Para encontrar la solucin de tringulos que no son rectngulos, especialmente los oblicungulos, es
decir, aquellos que no tienen o carecen de un ngulo recto o de 90, aplicaremos las leyes de los senos y
cosenos que a continuacin se describen.
Ley de los senos: los lados de un tringulo son directamente proporcionales a los senos de los ngulos
opuestos. Matemticamente se expresa como:
=
=

Si despejamos cada uno de sus lados, obtenemos:
=
115
Ley de los cosenos: el cuadrado de un lado de un tringulo es igual a la suma de los cuadrados de los
otros dos lados, menos el duplo del producto de dichos lados, por el coseno del ngulo que forman.
2 = 2 + 2 2 = 2 + 2 2
2 = 2 + 2 2 = 2 + 2 2
2 = 2 + 2 2 = 2 + 2 2
Ley de las tangentes: en todo tringulo oblicungulo, la diferencia de dos de sus lados es a su suma
como la tangente de la mitad de la diferencia de los ngulos opuestos a esos lados es a la tangente de la
mitad de la suma de dichos ngulos.
1
tan 2 ( )
=
+ tan 1 ( + )
2
Cuando cursamos el segundo semestre, llevamos una asignatura denominada Geometra y

Trigonometra y nos piden resolver los elementos de un tringulo oblicungulo, para ello es necesario
conocer tres elementos y de los cuales uno de ellos debe de ser la longitud de un lado, pues tres ngulos
no nos dan suficiente informacin.
Para resolver todos los elementos del tringulo oblicungulo, aplicamos las leyes de senos y cosenos
que son los mejores argumentos para la resolucin de dichos tringulos. Para ello, necesitamos lo
siguiente:
Conocer los tres lados.(aplicamos ley de los cosenos)
Conocer dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos.
Conocer dos lados y el ngulo comprendido.(ley de senos y cosenos)
Conocer un lado y los ngulos adyacentes.
Resolucin de tringulos oblicungulos utilizando las leyes anteriores:

1. Resolver los elementos de un triangulo oblicungulo conociendo la longitud de sus tres lados
116
a = 6.611 cm., b = 10.25 cm. Y c = 10 cm.

Solucin: solo conocemos la longitud de sus lados y carecemos de ngulos aplicamos la ley de los
cosenos
2 = 2 + 2 2
Despejamos cos A
2 = 2 + 2 2
cos =
2 + 2 2 (10.25)2 + (10)2 (6.611)2 161.3572

=
=
= 0.7871
(2)(10.25)(10)
2
205
= cos 1 0.7871
= 38 05 05"
Ahora calculamos el coseno del ngulo B
2 = 2 + 2 2
Despejamos cos B
2 = 2 + 2 2
cos =
2 + 2 2 (6.611)2 + (10)2 (10.25)2 38.6428

=
=
= 0.2923
(2)(6.611)(10)
2
132.22
= cos 1 0.2923
= 73 0 24"
Ahora calculamos el coseno del ngulo C
2 = 2 + 2 2
Despejamos cos C
2 = 2 + 2 2
cos =
2 + 2 2 (6.611)2 + (10.25)2 (10)2

48.7678
=
=
= 0.3598
(2)(6.611)(10.25)
2
135.5255
= cos 1 0.3598
= 68 54 34"
Comprobacin:
De acuerdo al teorema sobre tringulos que a la letra dice en todo tringulo la suma de sus ngulos
internos es igual a 180 .
= 38 05 05+73 0' 24 + 68 54 34" = 180
117
2. Resolver los elementos de un triangulo oblicungulo conociendo la longitud de dos lados a = 32.45 cm.,
b = 27.21 cm. Y el ngulo comprendido = 66 56
Solucin: conocemos la longitud de dos de sus lados (ab) y un ngulo (C), por lo que estamos en
posibilidad de utilizar la ley de senos y la ley de los cosenos para conocer la longitud del lado faltante que
es c.
2 = 2 + 2 2 = 2 + 2 2
= 2 + 2 2 = (32.45)2 + (27.21)2 [(2)(32.45)(27.21)(66 56)]
= 1793.3866 691.8944 = 1101.4922 = 33.1887 .

= 33.19 .
Ahora, ya conozco la longitud de los tres lados lo que me resta conocer es la medida de los ngulos
restantes mediante la ley de los senos.
=
=

Calculamos el ngulo medido de B
=
(27.21)( 66 56 )
(33.19)
25.0345
33.19
= 0.7543
= sin1 0.7543
= 48 57 51"
Calculamos el ngulo medido de A

=
(32.45)( 48 57 51" )
27.21
24.477
27.21
= 0.8996
= sin1 0.8996
= 64 06 20"
Comprobacin:
De acuerdo al teorema sobre tringulos que a la letra dice en todo tringulo la suma de sus ngulos
internos es igual a 180 .
= 64 06 20 + 48 57' 51" + 66 56 = 180
118
Este documento es propiedad de la Direccin General del Conalep, Tamaulipas. Reservados todos los
derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse o trasmitirse, por un
sistema de recuperacin de informacin, en ninguna forma ni por ningn medio, sea electrnico, mecanico,
fotoquimico, magnetico o electroptico, por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin permiso previo de la
direccin general del Colegio de Educacin Profesional Tcnica del estado de Tamaulipas.
Elaborado en el mes de Agosto del 2011, con un tiraje inicial de 2500 ejemplares.
119

Curso-Taller Habilidad Matematica 15

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1

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10. Cul es el resultado de la siguiente operacin de fracciones? [ ] [ ] () =

11. Resuelve la siguiente operacin {[ + ( )] } + =

12. Resuelve la siguiente operacin +

13. Resuelve la siguiente operacin + ( ) + {( + ) ( )}

15. Cul es resultado de la siguiente operacin

16. Cul es resultado de la siguiente operacin

18. resuelve la siguiente operacin ( ) ?

19. resuelve la siguiente operacin ( ) ?

20. resuelve la siguiente operacin ( ) ?

21. resuelve la siguiente operacin

22. resuelve la siguiente operacin ?

Se trata de la radicacin de un nmero fraccionario

La opcin c) se descarta ya que el avance de la rana es mayor al retroceso.

Fraccin del total de

Cul fue la planilla ganadora?

Cantidad de jugo por

Para obtener la mayor cantidad de jugo al mes, Qu huerta conviene comprar?

Qu vehculo debe comprar?

Cul ser el rea total de la tarima?

Entre 3.5 y 4 litros

Estime el nmero mximo que cabe en las cajas grandes?.

Entre 450 y 480

(-4, 3), (3, -5)

Localiza los hoteles y determina las coordenadas de los mismos?

Determina las coordenadas de los negocios en donde venden tacos?

Localiza las farmacias y determina las coordenadas de las mismas?

Multiplicacin y Resta sobre el total. (Operaciones aritmticas).

Obtener la raz cuadrada del rea.

En qu da se quedaron 25 vehculos en el taller?

estrategia consiste en analizar y relacionar la tabla con la

Das desde que se descubri la enfermedad

Despus de cuntos das el nmero de personas an enfermas se encuentra en 330?

La estrategia consiste en analizar y relacionar la tabla con la grfica.

cantidad de litros de agua que ingresa a una cisterna se

Litros que se extraen

En qu da la cisterna contendr 170 litros?

La estrategia consiste en analizar y relacionar la tabla con la grfica.

Alumnos que salen

En qu ao an quedan 405 alumnos?

La estrategia consiste en analizar y relacionar la tabla con la grfica.

Velocidad en Km/hr (v)

Tiempo en segundos (t)

Cul es la expresin algebraica que describe

69. Cul es el enunciado de la expresin (2a +b)

B) la diferencia del doble de un nmero y otro nmero

La diferencia del cubo de un nmero y el doble del cuadrado de otro nmero

71. Cul es el enunciado que describe la siguiente expresin algebrica 2 (u-v)

El doble de la suma de dos nmeros