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ANEXO 1- ARTICULO CIENTIFICO

Programa PREDUPOST en comprensin de textos en ingls de


los estudiantes de secundaria. Trujillo - 2014.
MSc. Miriam Sheen Cuba
E-mail: sheenmiriam@gmail.com
Escuela de Postgrado de la Universidad Csar Vallejo
RESUMEN
El presente trabajo de investigacin tuvo como objetivo determinar
la influencia del Programa PREDUPOST en el mejoramiento de la
comprensin de textos en ingls. La investigacin se basa en procesos
bsicos referente a la comprensin lectora que se realizan durante 3
momentos: PRE: antes, DU: durante y POST: despus de la lectura;
tomando como referencia el enfoque el terico de Isabel Sol (2009) .
En este proyecto se aplicaron estrategias de autorregulacin, orientadas
a dirigir el proceso de comprensin de textos de forma directa y
especifica. El trmino estrategia responde a un conjunto de formas,
procedimientos, pasos

muy especficos en relacin a las actividades

que se van a desarrollar en los momentos del programa PREDUPOST


para mejorar la comprensin de textos en ingles. El mtodo utilizado
para la determinacin de la muestra fue intencional, ya que consiste en
establecer el tamao de la muestra de acuerdo al criterio del
investigador. En el presente trabajo de investigacin se hizo

uso del

tipo de investigacin experimental, con diseo cuasi experimental de


dos grupos antes y despus (grupo control y grupo experimental). As
mismo, se trabaj con una muestra de 68 alumnos del cuarto grado A y
B de secundaria de la I.E.P. Dante Alighieri, Trujillo. Para la recoleccin
de datos se aplico un test de comprensin de textos (Reading
comprehension test) conformado por 30 tems .Entre los resultados ms
resaltantes de este trabajo de investigacin se comprob que los
alumnos

mejoraron

notablemente

la

comprensin

de

textos,

especialmente en lo relacionado al nivel inferencial y criterial.


La aplicacin del

programa PREDUPOST demostr que tuvo una

influencia significativa en el mejoramiento de la comprensin de textos


en Ingles. El estudio tiene validez interna, siendo posible su rplica en
otras instituciones educativas.
1

PALABRAS CLAVE: comprensin lectora, estrategias de lectura, niveles


de lectura, programa

ABSTRACT
The present research paper had as target goal to determine the
influence of PREDUPOST program in the betterment of reading
comprehension in English texts. The research is based on 3 basic
processes related to reading comprehensions which are carried out in 3
moments: PRE: before, DU: during and POST after reading; taking into
account the Reading approach of Isabel Sole (2009). In this Project
strategies of auto regulation were applied, oriented to guide the process
of comprehension of English texts in a direct and specific way. The term
strategy in this project responds to a group of very specific forms,
procedures, steps, in relation to the activities that are to be developed in
the moments of the program PREDUPOST to improve the reading
comprehension in English texts. The method used for choosing the
sample was intentional, for it consists of establishing the size of the
sample according to the researchers criteria. In the present research it
was used the experimental research type, with a cuasi experimental
design of two groups before and after (control group & experimental
group) working only with the experimental group. Likewise, there was a
sample of 68 students of the fourth grade A and B secondary grade at
Dante Alighieri School, Trujillo. To collect the data it was applied a
reading comprehension test taking which had 30 questions. Among the
most relevant results of this research study, it was proved that students
had improved significantly the reading comprehension of English texts
especially in the inferential and criteria level.
The application of the program demonstrated that PREDUPOST program
had a major influence on the betterment of reading comprehension. This
study has internal validity; however, its use in other educational
institutions is possible.
KEY WORDS: Reading comprehension, pre, during and post reading
strategies, reading levels, program

INTRODUCCION
2

Al analizar, las diversas fuentes bibliogrficas, fsicas y digitales


referidas a las dos variables de nuestro estudio, hemos podido localizar
los diversos antecedentes: As tenemos que; Govea, (2011). Influencia
de la lectura extensiva en La actitud y comprensin crtica de
estudiantes de ingls como lengua Extranjera Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda en Coro, Estado Falcn, Venezuela;
tuvo como

propsito principal de estudio analizar de qu manera la

lectura extensiva influye en la actitud y la comprensin crtica de


historias cortas de los estudiantes de ingls como lengua extranjera..
Esta investigacin demostr que la estrategia de la lectura extensiva es
recomendada como una manera productiva de mejorar la actitud

y los

niveles de comprensin de los estudiantes. A nivel nacional, Escurra,


(2009) en Comprensin de Lectura y velocidad lector en estudiantes
de sexto grado de primaria en Centros Estatales No Estatales de Lima
(Tesis de maestra) analiz la relacin que existe entre la comprensin
lectora y la velocidad lectora en los alumnos del sexto grado de Lima
Metropolitana. Las conclusiones de esta propuesta sealan que los
alumnos de colegios particulares tienen un mejor desempeo en el nivel
de comprensin lectora que en los estudiantes provenientes de colegios
estatales.. Este estudio corrobora la tesis de Sol (2009) donde
manifiesta que se necesita desarrollar distintas estrategias cognitivas
que permitan a los estudiantes erguirse como lectores competentes. A
nivel local, Cruz,

(2009) en su investigacin

Programa Reading is

Fun basado en el desarrollo de las estrategias de lectura skimming,


Scanning y el mtodo SQ3R del aprendizaje significativo para mejorar el
nivel de comprensin lectora en ingls en los alumnos del 2do grado de
educacin secundaria de la Institucin Educativa estatal San Juan,
Trujillo-2009 concluyo que el mtodo de lectura comprensiva en el
programa Programa Reading is Fun

favorece significativamente el

aprendizaje

Esta

del

idioma

ingls.

investigacin

mejoro

significativamente los niveles de comprensin lectora evidenciando la


importancia del uso de estrategias de lectura para desarrollar la
comprensin de textos.

Dentro del mbito educativo

nacional e internacional, se han dado una serie de cambios y propuestas


metodolgicas que plantean un protagonismo mucho ms efectivo y
comprometedor en estudiantes a travs de un conjunto de recursos
3

didcticos, gestados y construidos en paradigmas distintos, cuya


finalidad es orientar el que-hacer pedaggico del docente para que
facilite, medie, coordine y oriente a los educandos en la construccin
significativa

de

sus

aprendizajes

conocimientos

en

base

al

descubrimiento, comprensin, interpretacin, crtica y creatividad, cuya


base recae en la comprensin lectora.

En el ms reciente examen

del Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes (PISA),


elaborado en 2012 los pases latinoamericanos ocupan los ltimos
puestos sobre los conocimientos educativos en 65 pases, de los pases
latinoamericanos, Chile es el mejor situado al colocarse en el puesto 51y
el ltimo de la lista y del grupo de Amrica Latina es Per.

El Per

ocupa el ltimo puesto con la posicin 65 en las tres reas que se


tuvieron en cuenta: matemtica, ciencias y comprensin lectora.
En el Per ha quedado demostrado que el nivel el nivel de lectura
de los estudiantes es muy bajo, debido a que a la mayora de los
estudiantes no les gusta leer en su lengua nativa, ms aun en lengua
extranjera .Esto se corroboro con

los

resultados de la evaluacin

Nacional UMC (Unidad de medicin de la calidad educativa 2005) que


demostr que el sistema educativo peruano esta aun lejos de alcanzar
dicha meta. Solo un 9.8% de los estudiantes de 5to

de secundaria

alcanza el nivel suficiente en lectura. Este nivel es el que se espera que


los estudiantes alcancen al terminar el grado.
aplicacin

del programa PREDUPOST

En este contexto, la

rene las condiciones que los

fines educativos de nuestra ley general de educacin busca, mejorar la


comprensin de textos en el rea de ingls. En tal sentido, el presente
proyecto de investigacin busca

aplicar el

programa PREDUPOST,

basado en la aplicacin de estrategias de lectura, con la finalidad de


mejorar la comprensin de textos en ingls en los alumnos de 4to grado
de educacin secundaria. En los ltimos aos el nivel de comprensin
lectora en ingls de los estudiantes de nuestra institucin educativa
Dante Alighieri, ha bajado debido a la falta de habilidades para la
comprensin de textos en el rea de ingls, esto se

ha presentado

gradualmente dando como resultado la perdida de inters por parte de


los estudiantes para aprender a leer y comprender un texto. Se puede
percibir que en el desarrollo de las clases de ingls los estudiantes
demuestran sus habilidades e inters por aprender y aplicar lo
4

aprendido a situaciones

dadas por la profesora, pero esto ocurre

solamente cuando la profesora est con ellos guindolos y orientndolos


permanentemente el trabajo; sin embargo, cuando tienen que resolver
por s solos tareas especficas se deja notar que tienen muchas
dificultades para aplicar y dar solucin a otros problemas que se le
plantean. Bajo este contexto los estudiantes presentan mucha dificultad
no solo

para crear textos tanto orales o escritos sino tambin

comprender

para

textos personalizados tales como: lecturas, entrevistas,

resmenes, etc. Esto se observa tambin por la falta de inters del


estudiante en usar su diccionario para facilitar la comprensin de la
lectura y crear textos. As mismo la falta de motivacin se presenta a
travs de otros factores tales como: falta de hbito por la lectura,
carencia

de

comprender

vocabulario,
un

texto.

El

desconocimiento
desconocimiento

de

estrategias

para

de

estrategias

para

comprender y producir textos es otro factor causante de la falta de


inters de los estudiantes, al desconocer estrategias pierden el inters
en aprender un segundo idioma porque lo consideran difcil, por ello, es
necesario que los docentes apliquen estrategias metodolgicas activas,
que permitan despertar el inters en el educando y a la vez desarrollar
las habilidades comunicativas pertinentes.

La presente investigacin

propone un programa denominado PREDUPOST, basado en la aplicacin


de estrategias de lectura, el cual se manifiesta a travs de la siguiente
interrogante: En qu medida la aplicacin del programa PREDUPOST,
basado en

estrategias de

lectura, influye en el mejoramiento de la

comprensin de textos en el rea de


cuarto

ingls en los estudiantes del

grado de secundaria de la Institucin

Educativa Particular

Dante Alighieri, Trujillo-2014? El objetivo general es determinar en qu


medida el programa PREDUPOST basado en estrategias de lectura
mejora la comprensin de textos en el rea de Ingles en los estudiantes
del cuarto grado de secundaria de la institucin educativa particular
Dante Alighieri, Trujillo-2014; Hiptesis General, La aplicacin del
programa PREDUPOST,
textos escritos en

mejora significativamente la comprensin

de

ingls de los estudiantes del cuarto grado de

secundaria de la Institucin educativa particular Dante Alighieri, Trujillo2014.

Los resultados del estudio sern un aporte

porque

permitir

mejorar la comprensin lectora en los estudiantes de Educacin


5

secundaria

de

la

Institucin

influyendo en la mejora del


ser tambin

Educativa

Dante

Alighieri

Trujillo,

nivel de aprendizaje de los educandos y

un aporte para

todos los docentes del rea de ingls

como una estrategia para desarrollar la comprensin lectora, en sus 3


niveles: Literal, Inferencial y crtico.

METODOLOGIA
En la presente investigacin se realizo un estudio de tipo experimental
porque

se

manipulan

intencionalmente

una

independientes (supuestas causas-antecedentes),

ms

variables

para analizar

las

consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o ms variables


dependientes

(supuestos

efectos-consecuentes),

dentro

de

una

situacin de control para el investigador. Esta investigacin utiliz el


diseo cuasi experimental, ya que los sujetos que forman parte del
grupo de control y experimental no se asignaron al azar,
los grupos

puesto que

de trabajo ya existan previamente al inicio del al inicio

del estudio. El diseo incorpora la administracin de pre pruebas a los


grupos que componen el experimento. La poblacin muestral est
conformada por 84cestudiantes del cuarto grado se secundaria de la IEP
Dante Alighieri. El muestreo no probabilstico Para la muestra se
consideran los estudiantes del grupo experimental (4 B) ms los
estudiantes del grupo control (4 A) totalizando

68

estudiantes.

Las

tcnicas e instrumentos empleados en nuestra investigacin fueron: la


observacin para recoger datos a travs de la percepcin directa de los
hechos educativos, el anlisis de documentos, Test de comprensin de
textos en ingles que se utiliz para evaluar el nivel de comprensin de
textos antes y despus de la aplicacin del programa. Para determinar
la validez de contenido del test de comprensin lectora de textos en
ingls para estudiantes de 4to grado del nivel secundario en la I.E Dante
Alighieri,

se

realiz

la

descomposicin

terica

de

la

variable

Comprensin Lectora en tres dimensiones: Literal, Inferencial y Crtico.


Para medir el contenido del constructo a travs de la eleccin de un
conjunto de tems por dimensin e indicador (nivel literal con 1
indicador y 5 tems, nivel Inferencial con 1 indicador y 5 tems, y nivel
crtico con 1 indicador y 5 tems) para evaluar mediante un test a los
estudiantes en mencin. Se aplic una matriz de validacin a 5
expertos. Los cuales afirmaron que los tems clasificados en 3
6

dimensiones (literal, inferencial y crtico) son esenciales para la


validacin del contenido. Por consiguiente, se evalu de manera
independiente: la relevancia, coherencia, suficiencia y claridad; con la
que estuvieron redactados nuestros tems o reactivos. En cuanto al
mtodo de anlisis de datos, luego se efectu la depuracin de datos y
se procedi al procesamiento estadstico Para calcular los parmetros
estadsticos, se emplearon: la media aritmtica, la varianza, el
coeficiente de variacin, es la expresin de la desviacin estndar de las
variables en porcentajes de sus respectivos promedios. Los datos fueron
procesados con el programa SPSS

RESULT ADOS
La aplicacin del programa PREDUPOST, basado en

estrategias de

lectura, mejora significativamente la comprensin de textos en ingls


en los estudiantes del cuarto

grado de secundaria de la Institucin

Educativa Particular Dante Alighieri, Trujillo-2014., las tendencias son


diferentes ya que el nivel de logro del grupo esperimental76% (26) fue
superior en prcticamente 4 veces al del grupo control 18% (6). La
aplicacin del programa PREDUPOST, basado en estrategias de lectura,
mejora significativamente la dimensin literal de la comprensin de
textos en ingls en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la
Institucin Educativa Particular Dante Alighieri, Trujillo-2014., puesto
que las tendencias de las distribuciones son diferentes ya que el
nivel de logro del grupo

experimental 76% (26) fue superior en

prcticamente 4 veces al del grupo control 21% (7). La aplicacin del


programa PREDUPOST, basado en

estrategias de

significativamente la dimensin inferencial


ingls en los estudiantes del cuarto

lectura, mejora

de textos en el rea de

grado de secundaria de la

Institucin Educativa Particular Dante Alighieri, Trujillo-2014., puesto


que las tendencias de las distribuciones son
nivel de logro del grupo

diferentes ya que el

experimental 70% (24) fue superior en

prcticamente 4 veces al del grupo control 18% (6).La aplicacin del


programa PREDUPOST, basado en

estrategias de

lectura, mejora

significativamente la dimensin criterial de textos en el rea de ingls


en los estudiantes del cuarto

grado de secundaria de la Institucin

Educativa Particular Dante Alighieri, Trujillo-2014.,


tendencias

son

diferentes

puesto

que las

ya que el nivel de logro del grupo


7

experimental 76% (26) fue superior en ms de 4 veces al del grupo


control 18% (6).

DISCUSION
En el postest se aprecio que el 67% (23) de los alumnos del grupo
del grupo control estuvo en el nivel de inicio, el 15% (5) en el nivel
de proceso y el 18% (6) alcanz el nivel de logro. Con relacin al
grupo experimental el 15% (5) de los estudiantes estuvo comprendido
en el nivel de inicio, el 9% (3)en el nivel de proceso y el 76% (26)
alcanz el nivel de logro. La mejora de los alumnos que conformaron
el grupo experimental se explica cientficamente porque a ellos se les
administro el programa PREDUPOST, basado en estrategias de lectura.
Estos resultados se

condicen

Govea

2011,

en el ao

con

los resultados alcanzados

quien en su investigacin

por

denominada

Influencia de la lectura extensiva en La actitud y comprensin crtica de


estudiantes de ingls como lengua Extranjera Universidad Nacional
Experimental

Francisco

de

Miranda

en

Coro,

Estado

Falcn,

Venezuela ; llego a las siguientes conclusiones: El programa de lectura


extensiva de historias cortas para los estudiantes en cuestin, permiti
que los estudiantes leyeran diversos textos fciles de manera rpida y
con poco uso del diccionario. Se logro que los alumnos comprendieran
las historias de manera excelente, con un alto nivel de disfrute, de
aprendizaje y familiaridad. Por lo tanto se pudo comprobar que hubo
una influencia positiva del programa de lectura extensiva tanto en la
actitud hacia la lectura en ILE como en la comprensin crtica de las
historias cortas ledas. Los resultados mostraron que el programa
promovi actitudes positivas hacia la lectura en ILE (3,01 vs. 3,66) e
increment el nivel de comprensin crtica de historias cortas (1,87 vs.
2,18),

confirmando

la

hiptesis

demostr que la estrategia de la

experimental.

Esta

investigacin

lectura extensiva es recomendada

como una manera productiva de mejorar la actitud

y los niveles de

comprensin de los estudiantes.

REFERENCIAS BIBIOGRAFICAS
Ausubel .D. (1976). Psicologa Educativa. Mxico: Editorial Trillas.
Cassany, D., Luna, M. & Sanz, G. (1997). Ensear Lengua.
Barcelona: Editorial Grao.
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8

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MINEDU (2010) Orientaciones para el Trabajo Pedaggico en el rea de
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Per: Navarrete S.A.
Pimienta, J. (2005). Metodologia Constructivista. Mxico: Pearson
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Vygotsky, L. (1978) Pensamiento y Lenguaje. En Flores V.
Teoras Cognitivas y Educacin.
Lima: Editorial San Marcos.

DECLARACIN JURADA
DECLARACIN JURADA DE AUTORA Y AUTORIZACIN
PARA LA PUBLICACIN DEL ARTCULO CIENTFICO

Yo, MIRIAM RUTH SHEEN CUBA, estudiante del Programa.de Doctorado


en Administracin de la Educacin de la Escuela de Postgrado de la
Universidad Csar Vallejo, identificada con DNI N 17858916, con el
artculo titulado Programa PREDUPOST en comprensin de textos en
ingls de los estudiantes de secundaria. Trujillo - 2014. declaro bajo
juramento que:
1) El artculo pertenece a mi autora
2) El artculo no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.
3) El artculo no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni
presentada anteriormente para alguna revista.
4) De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin
sin citar a autores), autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de
investigacin propio que ya ha sido publicado), piratera (uso ilegal de
informacin ajena) o falsificacin (representar falsamente las ideas de
otros), asumo las consecuencias y sanciones que de mi accin se
deriven, sometindome a la normatividad vigente de la Universidad
Csar Vallejo.
5) Si, el artculo fuese aprobado para su publicacin en la Revista u otro
documento de difusin, cedo mis derechos patrimoniales y autorizo a la
Escuela de Postgrado, de la Universidad Csar Vallejo, la publicacin y
9

divulgacin del documento en las condiciones, procedimientos y medios


que disponga la Universidad.

Trujillo, 27 de septiembre del 2014

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