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ojos de otros. Crea que al madurar y en especial cuando tienen desacuerdos con sus
compaeros, los nios desarrollan un habla socializada, aprenden a escuchar e
intercambiar ideas.
Vygotsky pensaba que ms que ser signo de inmadurez cognoscitiva, esos susurros
cumplen una funcin importante en el desarrollo cognoscitivo. Los nios se estn
comunicando, as sea con ellos mismos, para orientar su conducta y su pensamiento.
Vygotsky identific la transicin del habla privada audible al habla interna silente
como un proceso fundamental para el desarrollo cognoscitivo.
Los nios tienden a emplear ms el habla privada cuando se sienten confundidos,
tienen dificultades o cometen errores. La conversacin interna no slo nos ayuda a
resolver problemas, sino que tambin nos permite regular nuestra conducta.
El habla privada y el aprendizaje: Puesto que el habla privada ayuda a los estudiantes
a regular su pensamiento tiene sentido permitir e incluso alentar su uso en la
escuela.
La autoinstruccin cognoscitiva es un mtodo que ensea a los estudiantes la forma
de hablarse a s mismos para dirigir su aprendizaje.
La funcin de los adultos y los compaeros: Los nios no descubren por s solos las
operaciones cognoscitivas de conservacin o clasificacin; por el contrario, su
descubrimiento es asistido o mediado por los miembros de la familia, maestros y
compaeros.
El andamiaje es la ayuda proporcionada por los adultos e implica de manera correcta
que los nios utilizan esta ayuda como apoyo mientras construyen una comprensin
firme que a la postre les permita resolver los problemas por s mismos.
IMPLICACIONES DE LA TEORA DE VYGOTSKY PARA LOS MAESTROS
Hay por lo menos tres formas en que las herramientas culturales pueden pasar de un
individuo a otro: aprendizaje imitativo, aprendizaje instruido y aprendizaje
colaborativo.
El aprendizaje asistido es proporcionar ayuda estratgica en las etapas iniciales del
aprendizaje que disminuye gradualmente conforme los estudiantes se hacen
independientes.
LA ZONA DE DESARROLLO PRXIMO
Es el rea en la que el nio no puede resolver por s mismo un problema, pero que lo
hace si recibe la orientacin de un adulto o la colaboracin de algn compaero ms
avanzado. En este punto, la instruccin tiene xito porque el aprendizaje real es
posible.
Una implicacin de la zona de desarrollo prximo tiene que ver con la evaluacin, la
cual puede ser dinmica o potencial de aprendizaje.
La segunda implicacin se relaciona con la enseanza, pero la evaluacin y la
enseanza estn muy relacionadas.
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Pronunciacin.
Sintaxis.
Vocabulario y significado.En los primeros aos de la escuela elemental,
algunos nios suelen tener problemas con palabras abstractas como justicia o
economa. Tambin es posible que tomen las cosas literalmente y esto les
impida entender sarcasmos o metforas.
Pragmtica.
Conciencia metalingistica: Significa que su comprensin del lenguaje y la
forma en que opera se hacen explcitas.
LENGUAJE, ALFABETIZACIN Y ENSEANZA