APUNTES AT.

TEMPRANA Tema 1:
OBJETO ESTUDIO: entorno, familia, nios de 0-6 aos
OBJETIVOS: prevencin, deteccin, diagnstico, y estimulacin (papel educador)
REAS O CIENCIAS: psicologa, fisioterapia, psicomotricidad, logopedia, educacin,
medicina

CONCEPTO AT. TEMPRANAConjunto de intervenciones dirigidas a nios de 0-6, familia

y entorno, que tiene como objetivo dar respuesta lo antes posible a las necesidades
transitorias o permanentes que presentan o de las que hay un riesgo.
DESARROLLO PSICOMOTOR implicaciones psicolgicas del movimiento y actividad
corporal en relacin entre el organismo humano y el medio en el que se mueve.
FALO (cerebro
cerebelo
+ tronco)
El +ser
humano
se+ relaciona con el medio a travs del movimiento, para ello se ha de
MEDULA ESPINAL
transmitir una orden desde el cerebro que es el motor de la motricidad humana.
CONCEPTO PSICOMOTRICIDAD conjunto de todos los cambios que se producen en la
actividad motriz de un sujeto a lo largo de su vida (Ameijeiras, 2008)
COMPONENTES DE PSICOMOTRICIDAD (psiquismo+movimiento) Madurativos
cerebrales (biolgicos)/ Relacionales externos (social) a travs del movimiento y acciones
el nio entra en contacto con personas y objetos con los que se relaciona de manera
constructiva/ Internos o simblicos: representacin del cuerpo y sus posibilidades de
accin
SECUENCIA MOTORA: EstmuloS.N.CVAS MOTORAS MSCULOS (respuesta)

a columna. Base de la motricidad refeja.

VIA AFERENTE (Receptor)

S.N.C est formado por

L.
L.
L.
L.

VIA EFERENTE

CEREBELO: Control motricidad.

ilibrio esttico y dinmico (de pie y en marcha) Integra pues info. de los 5 sentidos y la cerebral

(Efector)

Cerebro instintivo y afectivo: F

Parietalestacto
Occipitales-inf. Visual de la retina
Temporales cualidades sonoras de corteza auditiva
frontales msculos cuerpo

Tlamo filtra estmulos recibidos hacia corteza cerebral

Control del movimiento y del tono.
Ganglios basales tareas rutinarias es decir, los movim.
voluntarios realizados inconscientemente (rutinas)

VAS
MOTORAS
estdinmica
formado
por
V.M.caminar,
PIRAMIDAL
+ V.M. EXTRAPIRAMIDAL
tomtica + mov.
gruesos,
de coordinacin
general
y posturas:
correr, sentarse
Coser, pinzar, pintar, recortar
Motricidad voluntaria + mov. Finos, precisos y rpidos:
Coser, pinzar, pintar, recortar
Fibras nerviosas q nacen en reas corticales y ncleos subcorticales y terminan en la medula espinal

MSCULOS Organos del movACT. MUSCULAR ESTTICA + ACT. MUSCULAR DINMICA

MOV. REFLEJOS: INNATOS, no conscientes: de
succin, prensin, de la marchaRegulados por la
mdula y el tronco cerebral/enceflico
MOV. VOLUNTARIOS: Previamente representados
mentalmente. Regulados x la corteza cerebral y el
sistema piramidal.
MOV. AUTOMTICOS: APRENDIDOS x la realizacin
continua de los mov. Voluntarios: conducir, caminar,
Realizan actividad cuando la energa nerviosa generada en cerebro se transforma en energa mecnica

TONICIDAD (tensin) MUSCULAR

adecuadaMovimiento
MALA TONICIDADAnomalas en posturas, equilibrio y
movimiento
ATONA (falta elasticidad: msculos blandos)
HIPOTONA(beb que no controla cabeza)

LEYES DESARROLLO PSICOMOTOR cfalo-caudal, prximo distal y progresivo

afinamiento y coordinacin
Control partes + prximas a
cabeza y luego las + alejadas
hacia abajo

Control partes + prximas a

eje central cuerpo luego las +
alejadas hacia abajo

Acciones de msculos
grandes y luego + pequeos:
brazosmanos

ASPECTOS PRCTICOS: HITOS DESARROLLO POSTURAL--- LATERALIDAD-------------MOTRICIDAD FINA

(EXTERNOS Y DE ACCIN)

3-4 m control cabeza

7m sedestacin
8m locomocin antes caminar+
gateo
9-10m a 12-24 bipedestacin y

- Es innata. De ojo, mano, pie y odo. Pueden ser

homogneas o cruzadas.
- Se produce entre 3-6 aos.
- Lateralizacin obligada a partir de 6 aos bajo observacin
de su tendencia al chutar baln, mirar x calidoscopia,
cepillarse dientes, saltar pata coja NO FORZARLA para
evitar dislexia, dificultades equilibrio, lectura, torpeza

Ed. Infantil:
trazos,
dibujos,

ASPECTOS SIMBLICOS: ESQUEMA CORPORAL---ESTRUCTURACIN ESPACIAL--ESTRUCTURACIN TEMPORAL

(INTERNOS Y DE REPRESENTACIN)

ROPIO
- Conciencia
CUERPO, tanto
de lasesttico
coordenadas
como donde
dinmico.
nosAyuda
movemos
a desenvolvernos
y donde transcurre
en- Accin
el medio.
la accin
en Infuyen
base
en funcin
a ciclos
elementos:
de
de parmetros:
sueo/vigilia,cerca-lejos,
antes-despus,
dentro-fuera,
maana-tarde-noc
grande-pe
- El espacio se domina antes a nivel de accin que de representacin - Se interioriza mediante accin antes de representacin simblica.
- Se adquiere ms tarde que la espacial.

elementos 1.

2.
3.
4.

El beb percibe su cuerpo: manos, piessu forma, gustodespus percepciones cinestsica

(movimientos y posicin corporal), cenestsica (sensaciones internas: hambre, cansancio, ahogo)
artrocinticas (mov. Articulaciones). El sentido externo del tacto se asocia a un sentido interno.
Percepcin del otro para correcto esquema corporal. El beb explora rostro mam, imita sonrisa,
posturas, etc.
Adquisicin de vocabulario, relacin mediante juegos con partes del cuerpo con palabras como ojos,
narizque constituyen primer anlisis del YO CORPORAL usamos palabras como yo y cuerpo para
percepcin globalidad corporal. El lenguaje acompaa a la accin motora y es elemento regulador.
Independencia motriz: control x separado de segmentos. Coordinacin motriz: movimientos
compuestos. Tono: contraccin muscular. Control respiratorio consciente. Equilibrio para correcto
movimiento.

FASES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR (Ajuriaguerra 2000)

1 FASERefejo marcha
2 FASEAprendo caminar
3 FASEAndar
(nivel
pericia
dominado)
ORGANIZACIN ESQUELETO
ORGANIZACIN PLANO MOTOR
MOV. AUTOMTICOS
MOTOR
Tonicidad de fondo.

PERCEPTIVO-VISUAL
N
a

1
m
2
m
3
m

6
m
1
2
1
8
2a
3

-Ojo busca sonidos y estmulo

visual
-Reaccin global desorganizada
-Refejos
-Distancia focal (120mm-300mm)
-Persecucin
horizontal,vertical,circular ojo
-Mira hacia manos
-Convergencia binocular
-Observa mov dedos y manos
-Acomodacin visual

-Persigue objetos con ojos a

diferentes veloc
-Discriminacin formas simples
X
X
- Discriminacin formas
-Mejora percepcin visual del
espacio

+
MOTRICIDAD VOLUNTARIA
Refejosmotricidad voluntaria

Mov. Coordinados y eficientes

adaptados al medio

ESCALAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR:

MOTOR
PSICOMOTOR
X

- Levanta cabeza y tronco en decbito facial

- Coge objetos x poco tiempo

-Maduracin vertebras cervicales y dorsales

- 1s relaciones ojo-mano

-Rotacin cuerpo hacia lado decbito

dorsaldec. facial
- Abre manos
- Sedestacin asistida
-Preferencia manual (comienza lateralidad)
-Sedestacin asistida

- ma.no orientada hacia objetos

- Traccin objetos
- presiones + precisas y eficientes de
objetos
-Coge 2 obj a la vez y pasa de una mano
a otra
-Pinza con el pulgar
-Anda con ayuda

-Preferencia manual en presin obj

-Reptacin y cuadrupedia
-Sube escalones a gatas y Anda
- Preferencia manual menos diferenciada
-Corre
- Equilibrio pata coja y sobre punta pie

- Imita gestos e Imitacin espontnea

-Pequeos juegos simples -Coge pelota
-Imita mov verticales y horizontales
-Equilibrio ojos cerrados
-Disociacin mov entre brazos y piernas

4a

5a

-Primeros grafismos
-Coordinacin culo-motora
-Prensin de objetos utilitarios
-Grafismos simblicos
- Dibujo cuerpo y casa
- Copia figuras geomtricas

-Coordina marcha y carrera y salta

Pata coja, salta pies juntos, sube escalones

corriendo

- Coordinacin simple
-Construye formas
-Praxias
-Lateralidad
Direccionalidad
-Nocion corporal
Manipula, recoje y lanza objetos
intencionalmente

APUNTES AT. TEMPRANA Tema 2:

DEFICIENCIA MOTORA: alteracin orgnica del aparato motor o su funcionamiento que afecte al sistema
seo, articular, nervioso y/o muscular personas con limitaciones posturales, de desplazamiento,
coordinacin y manipulacin fundamentalmente.

nfermedades

a Artritis

reumtica:
articulaciones, sntomas de
hinchazn, rigidez nios con
dificultad para subir y bajar
escaleras, correr o manejar
tiles dibujo o escritura
Agenesias de miembros:
desarrollo
defectuoso
o
incompleto de extremidades
en etapa fetal.

Trastornos
ortopdicos:
anomalas
de
msculos,
articulaciones y huesos q pueden
ser permanentes sino se tratan:
- Columna desviada: cifosis o
escoliosis.
- alteraciones cadera: luxacin
congnita.
Enfermedad
de
Perthes.
- rodillas: arqueadas o pegadas.

- parlisis anterior aguda o par.

Infantil: enfermedad infecciosa de
origen intestinal.
- Parlisis cerebral: disfuncin del
encfalo producida antes de su
desarrollo y crecimiento:
-causas prenatales, postnatales
y perinatales
-Efectos
funcionales:
espasticidad,
atetosis,
ataxia.
-localizacin:
mono-,
hemi-,

Espina bfida: malformacin congnita de la col. Vertebral. El canal

vertebral no cierra disfunciones:
-paraplejia -Perdida sensibilizacin cutnea
-Alteraciones urolgicas e intestinales
-Infecciones renales
-hidrocefalia

Miopatas:
distrofias
musculares progresivas de
origen gentico. Duchenne
de Boulogne.

SIGNOS DE ALARMA

1.3 MESES

3-6 MESES

6-9 MESES

9-12 MESES

12-18
MESES

NORMAL
-Buen control ceflico
-Desaparicin progresiva refejos primarios
-Motilidad espontnea
-Manos abieras. Prensin
-Brazos en lnea media. Se coge las manos

PATOLGICO
-Insuficiente control cabeza
-Refejos pronunciados
-Hiper/hipo-tona excesiva
-Manos cerradas
- Brazos NO en lnea media.

-Perfeccionamiento control ceflico y tronco

-Juega con su cuerpo. Inicio estructuracin
esquema corporal propio
-Prensin palmar voluntaria
-Brazos en extensin
-Coordinacin ojo-mano

-Hipotona
cuello
y
tronco.
No
sedestacin
-Indiferencia. Atencin intermitente.

-Sedestacin slida
-Reptacin y gateo para desplazarse
-Posicin de pie
-Inicio relacin ldica con objetos
-Inicio de pinzas
-Mov. Parablico para coger objetos
-Autonoma motora: marcha
-Coordinacin cambios posturales
-Buena manipulacin
-Juego con carcter investigador
-Sealizacin
dedo.
Imitaciones
simples:adis, palmitas
-Estrategias cognitivas resolver problemas
-Miedo al extrao
-Afianzamiento marcha autnoma
-Uso funcional de la fexin/extensin:se
agacha,cuclillas
-Equilibrio deficitario: cadas
-Abre/cierra recipientes, apila objetos, hace
garabatos

inicia

-No coge. Ausencia de prensin manual.

-Falta de extensin, persistencia de fexin
brazos
-Falta de coordinacin culo-manual
-Hiper o hipotona de tronco
-No inicia desplazamientos
-No inicia posicin de pie
-No muestra inters por objetos
-NO inicio de pinzas
-Incoordinacion culo-motora
-NO Autonoma motora: marcha
-Mala coordinacin
-Problemas prensin objetos
-Indiferencia entorno
-NO Estrategias cognitivas resolver problemas
-Ausencia de miedo al extrao
-No aparece marcha o es inestable
-Piernas muy rgidas, no se agacha ni fexiona
-Poco Equilibrio
-Mala manipulacin objetos
-No saca encajes
-No juega. Pasivo

-Mete/saca piezas de tableros de encajes

-Comienza a jugar solo, e entretiene ms