TELEVISN Y EDUCACIN

Clase 8. 28 de Julio de 2015

Con base en la lectura Ladrona de tiempo, criada infiel de John Condry (Antologa 302
315), responder las preguntas y analizar un programa de televisin. Platica con sus
compaeros para que tu eleccin no se repita con la de alguno de ellos.
1.- Qu es la televisin?
La televisin mexicana es un medio en el que la creatividad, originalidad y calidad no
tienen cabida alguna, no existe una puerta de acceso para que entre y limpie toda la
basura que abunda, abunda y sigue abundando. Los televidentes tristemente seguimos
siendo alimentados y manipulados con programaciones denigrantes que no dejan nada
bueno. Somos tratados como verdaderos retrasados mentales, como si los
telespectadores slo tuvieran la capacidad para ver y escuchar la televisin, pero no para
reflexionar, y esto ocurre con la misma frmula de siempre: programas reciclados, la
telenovela que es contada una y otra vez pero con diferente nombre, noticieros
amarillistas, sensacionalistas, anticuados y doblemoralistas, producciones que no son
ms que insultos de todo tipo. (http://ximinia.blogspot.com/2013/05/la-televisionmexicana.html - Consultado 29-7-2015)

2.- Por qu se ve la televisin?

Los nios se acercan a la televisin y la ven
por motivos que difieren de manera
significativa de los prevalecientes entre los
adultos. La mayor parte de los adultos,
segn ellos mismos lo reconocen, ven la
televisin "por diversin". La mayor parte
de los nios, aun encontrndola divertida,
ve la televisin porque trata de entender el
mundo. Muchos adultos consideran que la
televisin es poco significativa, y la ven con
lo que suele definirse como "suspensin de
la incredulidad". Adems de divertirse,

aceptan el alejamiento de la configuracin

realista y, de acuerdo con las premisas del
programa, comprenden perfectamente por
que un personaje dado vuela por el aire, se
vuelve invisible o realiza actos
sobrehumanos. Por definicin, un
espectculo de ficcin no tiene por fuerza
que ser posible, real o verdadero.
En cambio, los nios, aun apreciando los
aspectos de entretenimiento de la
televisin, tienen ms dificultad a
causa de su limitada comprensin del
mundo- para discernir los hechos de la
ficcin. Son ms vulnerables que los
adultos. Los influjos primarios que los nios
experimentan -la familia, los compaeros,
la escuela y la televisin- operan juncos. (Condry, John: 2000)

3.- Cules son los contenidos o mensajes ms frecuentes que expone la televisin?
Si la escuela fuera ms
eficiente, la televisin no seria tan
poderosa. Los compaeros ejercen su
influjo y su poder en la medida en que la
familia y la escuela no ejercen el suyo.

Independientemente de lo que se les

proyecta, los nios que ven mucho la

televisin tienden a leer menos, a jugar

menos y a ser obesos. Estos son los
efectos indirectos" de ver continuamente la
televisin.

Violencia, comedias de enredo, aventura.

4.- Quines son presas fciles de este medio de comunicacin?
Los nios y las personas sin estudios y sin criterio.
5.- Qu ensea la televisin?
Estereotipos, hbitos de consumo, roles sociales. Desinforma. Vende mercancas.
6.- Qu tipo de violencia se genera con la televisin?
Los nios que ven televisin son ms violentos que los que no la ven.
7.- Cmo afecta en el rendimiento de los alumnos el buen o mal uso de la televisin?
Pueden creer cosas que no son ciertas o dedicarle ms tiempo del que se debe.

8.- Qu necesidades se crean a partir de lo que muestra la televisin?

Necesidades de consumo y de belleza y de juventud.
9.- Consideras que dentro de la programacin se manejan valores y de qu manera lo
hacen?
Nos ha enseado mucho el analisis
efectuado de los valores expresados en los
anuncios publicitarios en 1993, en el que
se hacia alusion a una escala ampliamente
aplicada, que divide los valores en
caracteristicas que constituyen un medio
para lograr un fin dado, definidos como
valores instrumentales, y los que son fines

en si mismos, los valores terminales. Una

persona puede, por ejemplo, atribuir valor
al trabajo porque este determina la
seguridad econmica; con base en nuestra
definicin, el "trabajo intenso" constituye
un valor instrumental y la "seguridad
econmica", un valor terminal. Cuando
aplicamos esta escala, los ms importantes
valores instrumentales citados son: ser
honrado, ayudar a los dems, ser
responsable y tener criterio amplio. Entre
los valores terminales tpicos estn: la
igualdad, la paz y un mundo de belleza.
Atribuyendo una caracterstica a los valores
expresados en una muestra de todos los
anuncios televisivos, surge un perfil de
aquello que debemos ser, segn proyecta
la publicidad.
Los valores instrumentales citados ms
frecuentemente en los anuncios
publicitarios fueron: "ser capaces", "ayudar
a los dems", "ser astutos"; los menos,
"ser valerosos" y "saber perdonar". Entre
los valores referentes al aspecto exterior
de la persona, los ms citados han sido
"ser bellos" y "ser juveniles". "Ser sexy" es
un valor citado relativamente raras veces,

en 6% de todos los anuncios analizados.

Por contraste con estos valores
instrumentales, un solo valor terminal
domina todos los dems: "la felicidad". El
valor-felicidad es subrayado en casi 60%
de todos los anuncios publicitarios, y se le
menciona ms del doble de veces que
ningn otro. El segundo de los valores
terminales ms mencionados fue el
"reconocimiento por parte de la sociedad".
Los valores terminales egostas u orientados a uno mismo (por ejemplo, la
felicidad personal, una vida intensa o el
reconocimiento social) se registran con
mayor frecuencia que otros valores ms
altruistas, como "la igualdad" o "la
amistad".
El perfil de los valores resulto diferente
para los diversos tipos de transmisin; en
los programas para nios, por ejemplo, los
valores eran distintos de los del resto de la
muestra. Los anuncios concebidos
expresamente para los nios hacan menos
referencia, en relacin con el resto de la
muestra, en cuanto a casi todos los
llamados valores altruistas, mientras
tendan a subrayar elementos como jugar
mucho, divertirse y ser felices. Rara vez,

en cambio, los anuncios publicitarios

insertados en los programas destinados a
la infancia subrayaban la importancia de
ayudar a los dems o de ser obedientes;
asimismo figuraba raramente el valor de la
salud fsica. Los valores destacados por la
publicidad que exaltan el egosmo y el solo
pensar en si mismo por encima de los
valores altruistas deben inducir a la
reflexin.

10.- Analizar un programa televisivo y comentar de qu trata, qu aspecto de la vida social

de las personas muestra, qu valores o anti valores tiene y de qu manera consideras
que este programa afecta al desarrollo y comportamiento de los alumnos que atiendes en
la escuela.

Analic La Rosa de Guadalupe Un captulo titulado La droga del amor

El programa trata sobre el abuso de una droga llamada popper por parte de unos
adolescentes de secundaria. El mensaje es bueno pues trata de alertar sobre los peligros
del uso y abuso de dicha sustancia y las maneras que existen para tratar un problema as.
Lo que me parece que proyecta valores errneos es cuando nos dan a entender que las
adolescentes con madres solteras o que viven con sus abuelos son las ms propensas a
caer en dicha problemtica, creo que es un clich.
Si sale en televisin quiere decir que estn teniendo buen rating y que se le est sacando
dinero, la doble moral de la televisin es que no se duda en anunciar vino ocervezas que
tambin son una droga que causan daos.

Creo que los principales problemas de la televisin en relacin con la lectura es la

promocin de valores equivocados y la doble moral.