BLOQUE 1

TEMA

La descripcin del movimiento y la fuerza

El trabajo de galileo

CONTENIDOS
CAMPO FORMATIVO
PROPOSITOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE

Explicaciones de Aristteles y Galileo acerca de la cada libre.

Aportacin de Galileo en la construccin del conocimiento cientfico.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e
interpretacin acerca de los fenmenos naturales.
Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de cada
libre, as como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.
Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia como una nueva forma de
construir y validar el conocimiento cientfico, con base en la experimentacin y el anlisis de
los resultados.
Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en situaciones del entorno y/o
actividades experimentales.
Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidad-tiempo y aceleracin- tiempo
para describir y predecir caractersticas de diferentes movimientos, a partir de datos que
obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA

Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y
procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.

ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA

Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.
EVALUACIONES POR RUBRICAS
INDICADORES
Parmetros de valoracin por rubricas
. Disean un experimento de cada libre.
Nivel de desempeo
Calificacin
Aplican los conceptos asociados a la cada libre.
1 Inaceptable
5.0
2 Bajo
6.0
Infieren como varia la velocidad de los cuerpos que
3 Alto
7.0 y 8.0
rodean por un plano inclinado.
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
Identifica a travs de experimentos y de grficas las
caractersticas del movimiento de cada libre
Aplica las formas de descripcin y representacin
del movimiento analizadas anteriormente para
describir el movimiento de cada libre
Contrasta las explicaciones del movimiento de cada
libre propuestas por Aristteles con las de Galileo.
Valora la aportacin de Galileo como uno de los
factores que originaron una nueva forma de
construir y validar el conocimiento cientfico, basada
en la experimentacin y en la reflexin acerca de los
resultados.
Analiza la importancia de la sistematizacin de
datos como herramienta para la descripcin y

Bloque 1 Secuencia 3

Nivel de
desempeo

Identifican las magnitudes involucradas en distintos

tipos de movimientos rectilneos.
Participan en equipos.

prediccin del movimiento

ACTIVIDADES
Se explicara el concepto de cada libre:
Principio: sabemos que si soltamos un martillo y una pluma o una hoja de papel desde una misma altura, el martillo
alcanzar primero el piso.
Si arrugamos el papel dndole forma de bola se observa que ambos objetos llegarn al piso casi al
mismo tiempo.
Fue el clebre italiano Galileo Galilei quien rebati la concepcin de Aristteles al afirmar que, en ausencia de
resistencia de aire, todos los objetos caen con una misma aceleracin uniforme. Pero Galileo no dispona
de medios para crear un vaco succionando el aire.
Las primeras mquinas neumticas capaces de hacer vaco se inventaron despus, hacia el ao 1650.
Tampoco dispona de relojes suficientemente exactos o de cmaras fotogrficas de alta velocidad. Sin embargo,
ingeniosamente prob su hiptesis usando planos inclinados, con lo que consegua un movimiento ms lento, el que
poda medir con los rudimentarios relojes de su poca. Al incrementar de manera gradual la pendiente del plano dedujo
conclusiones acerca de objetos que caan libre mente.
-Explicar a los alumnos que las ideas sobre el movimiento de cada libre han evolucionado y generado cambios
significativos en la forma de construir el conocimiento cientfico.
-Formar equipos con el objetivo de que indaguen sobre las ideas de Galileo y los procedimientos que utiliz para estudiar
sobre la cada libre de los cuerpos.
-Apoyar a los equipos para que representen grficamente el modelo empleado por Galileo.
-Promover que en la exposicin del trabajo destaquen el mtodo empleado por Galileo para describir el movimiento de
cada libre.
-Pedir que socialicen su trabajo con el grupo y promover que valoren las aportaciones de Galileo al estudio y comprensin
de la Fsica.
-Propiciar la discusin del grupo sobre el papel de las matemticas en el trabajo de Galileo como una herramienta que
permiti la difusin de sus ideas.
-Disear un experimento para identificar si los objetos pesados caen ms rpido que los ligeros.

Bloque 1 Secuencia 3