MINISTERIO DE EDUCACIN

INSTITUTO PEDAGGICO SUPERIOR JUAN DEMSTENES

AROSEMENA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA BSICA GENERAL
CURSO DE TECNOLOGA APLICADA
TEMA:
Tecnologa Educativa Cognitiva
PROFESOR:
Julin Gonzlez
INTEGRANTES:
Marelis Madrid
Arelis Alcedo
Anayansi Rodrguez
Zujeily vega
Argelis Gallardo
Maximiliana Midii

GRUPO:
1.4
AO LECTIVO:
2015

MDULO HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJE

DEFINICIN:
Por hipertexto se entienden como un concepto, la convergencia entre teora y
tecnologa, una estructura mental, una operacin asociativa del proceso de
lectura, una herramienta informtica; pero -como bien sintetiza Susana Pajares
Tosca en su excelente Literatura Digital. Los paradigma hipertextuales
(Cceres, Universidad de Extremadura, 2003)- como cualquier cosa que tenga
que ver con textos digitalizados o con un texto impreso de estructura no-lineal.

TIPOLOGAS:
El nodo
El enlace
Modos de acceso a la informacin Hipertextuales

AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE:

Utilizacin de navegadores grficos (facilitan la orientacin del usuario al
presentarle mapas grficos de suposicin dentro del hipertexto, usando
por lo tanto elementos activos.
Algunos de estos sistemas presentan uno de los problemas ya
mencionados: la sobrecarga de informacin, esto es, la informacin
adicional que necesita el usuario para poder manejarlos).

AYUDA QUE LE PRESTA AL ESTUDIANTE

Hipertextuales sistemas relacionados con el procesamiento de
informacin o con el pensamiento.
En una labor tan compleja como sta hay que tener en cuenta factores
sociolgicos, psicolgicos, lingsticos e informticos, por lo que tanto su
estudio como su desarrollo se convierten en tareas.
Enlazar informacin que est relacionada, por lo que se puede navegar
a travs de un entramado de nodos, de acuerdo con las preferencias o
las necesidades de adquisicin de conocimiento que se tengan en cada
momento.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS YTCNICAS PARA SU

ELABORACIN,OPERACIN Y UTILIZACIN

 Seleccionar los contenidos cuidadosamente, para lo cual se cont con el

asesoramiento de profesionales en la materia.
Organizarlos en forma significativa, de acuerdo con la estructura definida
para el hipertexto.
Observar las habilidades de los estudiantes a quienes va dirigido, tanto
en lo que respecta a la estructura cognoscitiva como en lo que respecta
al trabajo con computadora.

SELECCIN DE TEXTO
CONCEPTO
Antes de modificar cualquier propiedad del texto, tendremos que seleccionarlo.
Vamos a repasar varias maneras de seleccin, accin que debemos dominar
no solo para Word, sino para cualquier otro programa donde digitemos texto
(PowerPoint, Excel, un correo electrnico, la entrada de un Blog, et c.)

TIPOLOGAS:
Seleccin por arrastre; en este caso, presionando botn izquierdo

mouse, arrastramos sobre el texto de que deseamos seleccionar,

cuando est marcado (en color azul) podremos soltar el botn.
Seleccin desde el margen izquierdo: si movemos el mouse desde el

margen de la pgina, veremos que en ellos el puntero aparece con la

clsica barrita (seleccin de texto), se salv en el margen izquierdo
donde aparece como una flecha (seleccin normal).

AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE:

La seleccin de textos no es un hecho sin importancia en el desarrollo
de la enseanza. Su uso conlleva la introduccin en la tarea docente de
factores que desprofesionalizan los trabajos de los profesores.
mbito de la decisin del profesorado aspectos de la enseanza como la

seleccin de contenidos y actividades.

AYUDA QUE LE PRESTA AL ESTUDIANTE:

Ayuda a los estudiantes a entender y apreciar textos literarios.
Organizacin y representacin del conocimiento.

 Ayuda a la formacin del estudiante en la actualidad. Desde su

perspectiva polivalente y verstil, ayuda a redefinir la enseanza
docente.