FUNDACIN PARA EL PERIODISMO

UNIVERSIDAD NUESTRA SEORA DE LA PAZ

DIPLOMADO EN PERIODISMO DE INVESTIGACIN
MDULO: Metodologas de Investigacin
DOCENTE: Elizabeth Salazar Ballesteros
PERIODO: del 10 al 22 de agosto del 2015

PROGRAMA
ENFOQUE DEL MDULO

I.

II.

La investigacin en periodismo es un proceso permanente para

obtener informacin y conocimientos, que nos permiten avanzar en el
desarrollo de la ciencia y por ende de la sociedad en su conjunto.
Un proyecto de investigacin periodstica, tiene como objetivo avanzar
hacia adelante, paso a paso, comprobando y sistematizando toda la
informacin inherente al tema investigado, ya que en este camino
(mtodo), vamos a generar un nuevo saber, que tiene que ser
debidamente fundamentado en el marco de la tica periodstica.
El reconocimiento de un conocimiento como conocimiento cientfico se
fundamenta en la Metodologa de la Investigacin, para garantizar
la fidelidad de la informacin, el criterio comn, y ste sea validado,
por la sociedad en su conjunto.
El saber obtenido acerca de personas, cosas y fenmenos es
sistemtico, verdadero, seguro y confiable, slo cuando se utiliza una
Metodologa de Investigacin que responda adecuadamente al
tema a ser investigado, en el marco de la utilizacin de tcnicas de
investigacin correspondientes al mtodo de investigacin
seleccionado.
OBJETIVOS DEL MDULO

OBJETIVO GENERAL
Establecer una relacin conceptual e instrumental de la Metodologa de la
Investigacin en periodismo.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Conocer y emplear adecuadamente la terminologa bsica del Mdulo.
- Identificar temas periodsticos para desarrollar investigaciones.
- Concebir la teora y la prctica en el desarrollo de una investigacin
periodstica.
III.

COMPETENCIAS

El participante ser capaz de identificar con precisin la metodologa a

utilizar en un tema de investigacin periodstica.
Capacidad de eleccin de temas de investigacin periodstica.
Detectar un tema de inters pblico y fundamentar su relevancia.
IV.

CONTENIDO ANALTICO

UNIDADES DIDCTICAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
V.

Conceptualizacin epistemolgica de la Metodologa de Investigacin.

Mtodos y su utilizacin para investigar en periodismo.
Mtodos Cualitativos y Cuantitativos en el mbito periodstico.
Hiptesis de trabajo.
Tcnicas de recoleccin de informacin periodstica.
Fuentes periodsticas.
METODOLOGA

En una educacin problematizadora, donde el principal actor del proceso

enseanza-aprendizaje es el participante, a partir de la crtica y reflexin en
base a su entorno laboral de reproduccin cotidiana, se desarrollar un proceso
constructivo y significativo, basado en dinmicas participativas al igual que
trabajos individuales y grupales, escenario donde el accionar del facilitador se
constituir como intermediario de esta interrelacin adecuado a un rol
sinrgico.
El desarrollo de las actividades en cada sesin ser bajo la modalidad del
seminario alemn. Esto quiere decir, que los participantes deben preparar las
lecturas previamente. Para desarrollar discusiones y/o debates grupales con el
fin de consensuar distintos puntos de vista, en temas actuales.
Esta metodologa de trabajo se complementar con el planteamiento de temas
periodsticos a ser investigados segn las necesidades del tema y tiempo, con
la aplicacin prctica cuyos trabajos sern presentados utilizando diferentes
medios como ser: papelgrafos, transparencias, medios electrnicos, data
show.
Asimismo, se trabajar de manera colaborativa en la elaboracin de la
metodologa a utilizar, de acuerdo al mbito de
competencia de los
participantes. Para lo cual se desarrollar los siguientes mtodos:
Mtodo expositivo
Mtodo de elaboracin conjunta
Mtodo investigativo individual y grupal
Adecuacin metodolgica al interior del aula
Leccin magistral
Trabajos individuales
Talleres
Trabajos grupales

Medios de Enseanza
Medios tecnolgicos
Material bibliogrfico
Otros, de acuerdo a requerimiento del tema a tratarse
VI.

PROCESO DE EVALUACIN DE APRENDIZAJES

La evaluacin responder a un carcter correctivo y no punitivo; esto quiere

decir, no para premiar ni castigar a los participantes, sino para mejorar cada
vez ms los procesos de apropiacin de saberes y desarrollo de competencias
profesionales.
En este sentido, las evaluaciones sern diagnsticas, procesuales y sumativas.
Los evaluadores, el propio participante, el grupo y la facilitadora, tomando en
cuenta el manejo y dominio de la terminologa necesaria para comprender los
contenidos del mdulo, la formacin y desarrollo de competencias enunciadas
en este diseo, y la de sntesis, que articula todos los saberes apropiados.
Es importante que la evaluacin en este
enfoques de evaluacin contemporneos,
excelencia acadmica, que reconoce a una
traducir en una evaluacin cuantitativa,
rendimiento acadmico de cada participante.
VII.

mdulo responda a los nuevos

con la finalidad de lograr la
evaluacin cualitativa, la que se
certificando de esta forma el

BIBLIOGRAFA

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