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Integrantes:
Henrquez Wigson
Gonzlez Paul
Pitter Ronaldo
Integrantes:
Henrquez Wigson
Gonzlez Paul
Pitter Ronaldo
Hoja De Evaluacin
El Presente proyecto de investigacin titulado. El cual es presentado por los
estudiantes: Henrquez Wigson, Gonzlez Paul, Pitter Ronaldo, con el objeto de
optar por el ttulo de tcnico medio en la especialidad de comercio y servicios
administrativos, mencin informtica, asesorado y revisado por la profesora
Lisbeth Marn.
Jurado Evaluador
Apellidos Y Nombres
C.I
Firma
Calificacin Final
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
Pg.
PORTADA
HOJA DE EVALUACIN
ll
DEDICATORIA
lll
AGRADECIMIENTO
lV
INDICE
INTRODUCCIN
Vl
CAPITULO I: EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Justificacin
1.3. Objetivos:
1.3.1 General
1.3.2 Especficos
1.4. Alcances y Limitaciones
CAPITULO II: MARCO TEORICO
2.1. Antecedentes de la investigacin
2.2. Resea Histrica de la empresa u organizacin
2.3. Bases Tericas
2.4. Bases Legales
2.5. Organigrama
CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO
3.1. Tipo de Investigacin
3.2. Poblacin y Muestra
3.3. Tecinas e instrumentos de recoleccin de datos
3.4. Tabulacin, presentacin y anlisis de resultados
3.5. Cronograma de Actividades
CAPITULO IV: LA PROPUESTA- SOFTWARE EDUCATIVO
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
INTRODUCCIN
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1.
1.2.
JUSTIFICACION
Con este trabajo se quiere llegar al punto de que todos (as) los docentes de la
U.E.C.Parroquial Punta Cardn obtengan los conocimientos bsicos sobre la
afasia ya que es una diversidad funcional muy poco conocida.
Queremos lograr que nuestro proyecto sea uno de los mejores trabajos que hemos
realizado actualmente.
Cabe destacar que el tiempo requerido para la realizacin de este proyecto no es
alcanzable para cubrir las expectativas referentes a la configuracin del programa
ya que hay que reunir informacin suficientemente sustanciosa y de gran inters
para luego incluirlas al software educativo de Afasia.
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Ttulo: Afasia
Ao: 1981
Autor: Pal Cazayus
Por afasia hay que entender el conjunto de casos de perturbacin del lenguaje por
exasperacin o por limitacin de la funcin. Estos trastornos afectan tanto la
comprensin como la expresin de los signos verbales. Estn determinados por
lesiones cerebrales focales, pero son independientes de toda lesin de los rganos
perifricos de ejecucin y percepcin.
Ao: 2012
Autor: Jazmn Leon Toloza
La afasia es un trastorno del lenguaje que se caracteriza por la prdida total o
parcial de la comprensin y utilizacin del lenguaje previamente formado, su
capacidad puede ser de carcter sensorial o motriz, es decir que puede presentar
dificultad para la decodificacin y codificacin de los mensajes orales, escritos o
de los simultneamente.
2.2. RESEA HISTRICA DEL PLANTEL
La Unidad Educativa Parroquial Punta Cardn fue fundada el 15 de Octubre de
1959. En sus inicios la escuela funcionaba en una casa en un sitio denominado la
Botija, ya que para aquel tiempo la educacin era muy escasa en nuestro Estado
Falcn. Posteriormente en el ao 1967 por el auge de la Industria Petrolera la
escuela es trasladada a la Calle Zamora S/N en la misma poblacin de Punta
Cardn en donde actualmente se sigue impartiendo la enseanza educativa. Los
fundadores del Plantel fueron el Padre Jos Mara Andrs, Las Religiosas de
Nazaret y un grupo de Seoras de la Comunidad Cardn que en aquel entonces
eran parte de una institucin llamada APRONIPA. La direccin estuvo a cargo de
las Religiosas de Nazaret hasta el ao 1989, y de esa fecha en adelante paso a ser
dirigida por la seglar Profesora Mara Naveda como Directora y Profesora Emilia
Naveda como Subdirectora. Hasta el 30 de octubre del 2011 pasando a ocupar los
cargos antes mencionados la Prof. Emilia Naveda como Directora y Nohria de
Colina como Subdirectora.
En la actualidad se atiende una poblacin estudiantil de 866 alumnos, la mayora
provienen del pueblo de Punta Cardn, y otras adyacencias como la Puerta
Maravn y Comunidad Cardn. La institucin educativa comenz con 1ero y 2do
grado de Educacin Bsica y luego hasta 6to grado; contando en la actualidad
con Educacin Inicial, Primaria, Media Tcnica y Media Profesional donde
egresan como Tcnicos Medio en Comercio Servicios Administrativos Mencin
Informtica, su meta es formar jvenes con verdadero sentido de amor y los
valores de justicia, honestidad y responsabilidad, formando en la fe y el trabajo,
para que sean capaces de integrarse a una sociedad de nuevas tecnologas, aptos
para incorporarse al mercado de trabajo inmediato. La Misin de la Unidad
Educativa Colegio "Parroquial Punta Cardn. Tiene como fundamento ofrecer a
la comunidad con la que interacta, una educacin de excelencia, centrada en los
valores cristianos en un proceso de constancia y superacin de sus miembros,
capaces de enfrentar los cambios que requiere la sociedad venezolana. La Visin
de la Unidad Educativa Colegio "Parroquial Punta Cardn es promover una
Educacin Integral, para el trabajo creativo, solidario y productivo, desde los
valores cristianos, fortaleciendo los lazos entre Escuela y la Comunidad, para
formar un educando con vocacin de futuro, capaz de integrarse a un mercado de
trabajo inmediato y asumir su rol dentro de la sociedad.
2.3. BASES TERICAS
Sistema Operativo: El sistema operativo es el conjunto de rdenes bsicas que
controlan el funcionamiento del ordenador. Estas rdenes vienen dadas por el
fabricante. Uno de los sistemas operativos ms extendidos ha sido el MS-DOS y
Windows (sistema propio de los compatibles IBM) y el Macintosh OS (sistema
propio de los Macintosh).
Software Educativo: Puede considerarse como aquellos productos realizados con
finalidad educativa. Bajo esta definicin podemos encontrar una gran variedad de
programas. Una clasificacin bastante estndar los divide en cuatro tipos:
tutoriales, programas de prctica y ejercitacin, simulaciones e hipertextos,
multimedias o hipermedias.
Software libre: Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios para
ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo ms
preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de
usar el programa, con cualquier propsito. La libertad de estudiar cmo funciona
el programa, y adaptarlo a tus necesidades. El acceso al cdigo fuente es una
condicin previa para esto. La libertad de distribuir copias, con lo que puedes
ayudar a tu vecino. La libertad de mejorar el programa y hacer pblicas las
mejoras a los dems, de modo que toda la comunidad se beneficie. El acceso al
cdigo fuente es un requisito previo para esto.
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
investigacin del tema ya que en ella podemos investigar del mismo a nivel
nacional o regional respectivamente.
Encuesta: La encuesta fue puesta en prctica para conocer el conocimiento que
poseen los docentes sobre la afasia. Cabe destacar que la encuesta se le realizo a
ocho docentes de la institucin U.E.C.Parroquial Punta Cardn.
Si
No
CAPITULO IV
LA PROPUESTA-SOFTWARE EDUCATIVO
mejor pedagoga.
Proporcionar mediante videos y aplicaciones de multimedia los conocimientos
necesarios sobre la afasia.
CONCLUSION