1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignat

ura: (Crditos) SATCA1 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Representa e
l primer acercamiento al proceso de diseo arquitectnico y una herramienta bsica par
a el anlisis e integracin del contexto social y del entorno fsico. Constituye una f
undamentacin metodolgica para el diseo de proyectos urbanoarquitectnicos, as como la
habilidad para buscar la informacin necesaria para proyectar una idea, trabajando
en equipo permitiendo con ello, tener un panorama general, buscando el aprendiz
aje en los niveles: expresivo, racional y formal. Es una herramienta de organiza
cin, en donde las fases suceden de una manera lgica, con una intencin o propsito. ME
TODOLOGA PARA EL DISEO ARQUITECTURA ARC-1023 2-2-4

Aportacin de la asignatura al Perfil Profesional: Reconocer una propuesta metodolg

ica para el proceso de diseo arquitectnico, como la base del trabajo en las materi
as de proyectos arquitectnicos posteriores. Identificar fuentes de informacin de o
rigen y lograr la transferencia de conocimientos a la aplicacin en un caso de est
udio. Resolver, con visin integradora de la necesidad arquitectnica, a partir del
conocimiento de los componentes del anlisis y de la interaccin de los elementos de
l diseo, un caso de diseo arquitectnico simulado y guiado. Relacin con otras asignat
uras, temas, competencias especficas. CAMPO DEL DISEO Y URBANISMO Talleres de Diseo
Arquitectnico I al VI Talleres de Diseo Urbano y Paisaje Fundamentos Tericos del D
iseo I y II Taller de Lenguaje Arquitectnico I y II CONSTRUCCIN Y TECNOLOGA
1
Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

Anlisis Proyectual Propiedades y Comportamientos de los Materiales BSICAS Geometra

Descriptiva I y II CAMPOS DE COMUNES Fundamentos de Investigacin
Intencin didctica. La manera de abordar los contenidos. Los contenidos deben abord
arse de lo general a lo particular, en una secuencia lgica y flexible, permitiend
o la interrelacin entre las etapas y propiciando la evaluacin y retroalimentacin co
nstante. Deber hacerse nfasis en la aplicacin en estudios de casos y la utilizacin d
e las nuevas tecnologas (TICs). El enfoque con que deben ser tratados. Un enfoque
terico hacia el desarrollo del razonamiento, de la creatividad y la intuicin, el
cual es el sustento y la pauta para el diseo; y un enfoque prctico mediante el con
ocimiento y la aplicacin de un mtodo que ordena y sustenta el logro de una estruct
ura conceptual, en la solucin de la necesidad arquitectnica, ponderando la causali
dad sobre la casualidad. La extensin y la profundidad de los mismos. Se deber busc
ar la profundidad en la investigacin, evitando centrarse en la acumulacin de datos
, todo lo contrario, ser la necesaria para que el estudiante comprenda el empleo
posterior en la siguiente fase y cmo reflejarlo en sus diseos. Entender las fases
que componen la metodologa para el diseo, a travs del conocimiento de la necesidad,
la comprensin del mtodo y del proceso de diseo, utilizando simulaciones de un futu
ro diseo, en cada fase de la misma para su mejor comprensin. Que actividades del e
studiante se deben resaltar para el desarrollo de competencias genricas.
En la materia se facilita el desarrollo de competencias Instrumentales, Interper
sonales y Sistmicas, a travs de las siguientes actividades: Realizar lecturas cole
ctivas guiadas, dinmicas de pares, experiencias vivenciales, uso de mapas (concep
tuales, mentales, entre otras), crnicas, reportes, elaboracin de lminas descriptiva
s. Llevar a cabo lluvia de ideas, resolucin de problemas, elaboracin de propuestas
de solucin. Elaborar de plan de trabajo, cronogramas, grficas (ejemplo, de Gant).

Realizar dinmicas grupales, exposiciones, visitas y prcticas grupales. Efectuar prc

ticas basadas en trabajos, crticas, autoevaluaciones, trabajos a escala. Que comp
etencias genricas se estn desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la
asignatura. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis de las diferentes fases de
la metodologa para el diseo Capacidad creativa en la solucin de las simulaciones de
diseo Organizar y planear el tiempo que se requiere para la distribucin de su tra
bajo en campo Trabajo en equipo en la primera etapa de la metodologa Trabajo autno
mo en una parte del anlisis y sntesis conceptual de casos. De manera general expli
car el papel que debe desempear el profesor para el desarrollo de la asignatura.
El papel del docente ser el de asesor y coordinador del aprendizaje, brindando lo
s conocimientos, orientando en la obtencin de la informacin y diseando los ejercici
os que permitan desarrollar las competencias previstas en los estudiantes. El do
cente podr ofrecer distintos escenarios para el aprendizaje, que pueden construir
se especialmente para el caso en particular, generarse o solicitarse externament
e, o pueden ser simulados. Tambin tendr que disear estrategias que propicien que el
alumno logre la competencia esperada, mediante una gua y asesora directa, llevndol
o a que concluya de forma particular. Ser necesario que el docente defina clarame
nte, qu valores educativos y hbitos de trabajo se deben cumplir, tales como: la pu
ntualidad, la responsabilidad, el respeto, la curiosidad, el entusiasmo, la hone
stidad, la creatividad, entre otros. Deber propiciar un ambiento activo, signific
ativo e integrador, en el cual se estimulen capacidades e inteligencias. Se cons
tituir como promotor de equidad, respeto a las diferencias y a la libertad mental
, orientador, impulsor del aprendizaje auto gestionado, facilitador, comunicador
, lder comunitario.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas: Conocer un mtodo que sirva
como herramienta para investigar y ordenar Competencias genricas: 1- Competencia
s instrumentales: Comprender los conceptos y la aplicacin de una metodologa para l
a generacin de un

la informacin, analizar los objeto arquitectnico como producto de una datos y plan
tear necesidad humana. alternativas de solucin a Conocer la estructura conceptual
bsica del una necesidad proceso del diseo. arquitectnica. Desarrollar investigacin
documental y de Distinguir la estructura campo, requerida para la correcta soluc
in de conceptual bsica un problema urbano arquitectnico y (recopilacin de informacin
y primer paisajstico. acercamiento al anlisis Comprender la influencia del context
o y las diagnstico, anlisis, relaciones que tienen los diferentes elementos sntesis
y desarrollo) del naturales, sociales y construidos en un proceso de diseo proye
cto arquitectnico. arquitectnico. Analizar el futuro proyecto, con base a Desarrol
lar de manera creativa la solucin de la diagramas o esquemas, sustentados por la
simulacin de un caso de teora del diseo y la arquitectura, que diseo arquitectnico y
permitan expresar la solucin arquitectnica lograr la comprensin en individual del a
lumno (el diseo). la manera en que Obtener una visin integral del proceso de inter
actan los elementos diseo expresivo, racional y formal. del diseo con las condicion
es fsicas, 2-Competencias interpersonales: sociales, econmicas, Desarrollar la cap
acidad crtica y auto crtica, culturales, entre otras que mediante la discusin de lo
s trabajos de influyen en el proyecto, a investigacin y diseo presentados. travs de
una visin Trabajar en equipo en la elaboracin de integradora de la investigacin do
cumental: recopilacin de necesidad arquitectnica. datos y anlisis. Valorar los resu
ltados individuales obtenidos por sus compaeros en la elaboracin de los planteamie
ntos de diseo: sntesis y desarrollo. Vincular las habilidades interpersonales de r
elacin, comunicacin, respeto y consideracin con sus semejantes en el mbito acadmico,
profesional y cientfico, mediante la realizacin de entrevistas, visitas de campo y
el trabajo en equipo. Apreciar la diversidad en el manejo de la informacin y la
expresin de los resultados a travs del diseo arquitectnico. Desarrollar hbitos de asu
mir retos con responsabilidad individual, trabajando en

forma autnoma o asumiendo las tareas que se le asignen como miembro de equipos de
trabajo. 3-Competencias sistmicas: Aplicar la metodologa para el diseo en la elabo
racin de trabajos prcticos de proyectos arquitectnicos. Desarrollar la capacidad de
bsqueda de informacin documental y de campo, relacionada con el tema de estudio u
objeto arquitectnico (recopilacin de datos). Crear la capacidad de realizar un co
ncepto arquitectnico de la informacin obtenida en la recopilacin de datos. (anlisis)
Formar la capacidad de traducir el lenguaje abstracto (anlisis) al lenguaje visu
al propio de la arquitectura, a travs de esquemas, croquis y bosquejos (sntesis) D
esarrollar la capacidad de razonamiento para un proyecto, en cada uno de sus asp
ectos: estticos, funcionales y estructurales. Desarrollar la capacidad de evaluac
in, autoevaluacin y coevaluacin de los proyectos presentados. Desarrollar la capaci
dad de adaptarse a nuevas situaciones, producto de cambios en las necesidades hu
manas, en las nuevas tcnicas y materiales de construccin, y los cambios en el medi
o ambiente. Obtener la capacidad de generar nuevas ideas (creatividad), proponie
ndo variantes o alternativas de solucin a los proyectos arquitectnicos. Conocer cu
lturas y costumbres diferentes mediante la bsqueda de informacin y bibliografa sobr
e tecnologas y prcticas arquitectnicas generadas o aplicadas en otros pases, en la s
olucin de proyectos similares.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin

Observaciones (cambios y justificacin)
Institutos Tecnolgicos de Representantes Colima y Pachuca del 26 Academias de oct
ubre del 2009 al 5 de marzo de 2010
de Anlisis y enriquecimiento a la revisin hecha por el Comit de Revisin, en la reunin
de Chetumal y elaboracin del programa.
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) desarrollar en el curso)
DEL
CURSO
(competencias
especficas
a
Conocer un mtodo que sirva como herramienta para investigar y ordenar la informac
in, analizar los datos y plantear alternativas de solucin a una necesidad arquitec
tnica. Distinguir la estructura conceptual bsica (recopilacin de la informacin, anlis
is, sntesis y desarrollo) del proceso de diseo arquitectnico. Desarrollar de manera
creativa la solucin de la simulacin de un caso de diseo arquitectnico y lograr la c
omprensin en la manera en que interactan los elementos del diseo con las condicione
s fsicas, sociales, econmicas, culturales, entre otras que influyen en el proyecto
, a travs de una visin integradora de la necesidad arquitectnica.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Seleccionar y resumir informacin de diversas fuen

conocer y aplicar los conceptos bsicos del diseo, bi y tri dimensional. Aplicar lo
s conceptos del diseo espacial y las generalidades de la proporcin. Representar ma
nualmente elementos arquitectnicos, humanos y naturales, como medio de expresin. C
omprender la representacin espacial. Desarrollar la inteligencia espacial, a travs
del dominio de los procedimientos de proyeccin de superficies, volmenes, sombras
propias y proyectadas. Observar y analizar morfolgica y tipolgicamente, soluciones
proyectuales precedentes. Expresar las ideas a travs del manejo de modelos, croq
uis, bocetos y representacin de dibujos con lenguaje tcnico. Utilizar los medios i
nformticos: paquetes de texto, presentacin y hojas de clculo, entre otros; uso de pg
inas web y mensajera electrnica.


Comprender las caractersticas fsicas de los materiales y su comportamiento constru
ctivo.
7.- TEMARIO UNIDAD 1 Introduccin TEMAS SUBTEMAS 1.1. Metodologa y sus mtodos 1.2 El
proceso de diseo
2
La Recopilacin de informacin y primer acercamiento al anlisis
2.1 Significado e importancia de la etapa en el proceso de diseo 2.2 Definiciones
relevantes de la etapa: Contexto, pronstico, anlogo, contexto, objetivos, expecta
tivas, intrnsecos, extrnsecos, entre otros. 2.3 Las fuentes, medios de obtencin de
informacin y sus tcnicas. 2.4 La informacin significativa y su importancia en el pr
oceso de diseo. 2.5 Las caractersticas intrnsecas Planteamiento de la necesidad. An
tecedentes histricos. Identificacin del nivel de intervencin, el gnero y la tipologa
del edificio. El cliente: programa preliminar propuesto, recursos disponibles, e
xpectativas del diseo y de las determinantes formales. Casos similares o anlogos
2.6 Delimitacin del rea de Estudio

 reas de referencia (localizacin), rea de influencia (ubicacin) y rea especfica (terre

o), con relacin a la funcin del edificio. 2.7 Las caractersticas extrnsecas El conte
xto y los medios: sociocultural, econmico-poltico, fsico natural y urbano, tcnicocon
structivo, normativo. 2.7 El informe descriptivo Con relacin al usuario Con relac
in a los eventos o actividades Con relacin a la tendencia formal a emplear Con rel
acin al entorno y el contexto (Diagnstico obtenido) y planteamiento de los objetiv
os de diseo. 2.8 La evaluacin de la etapa y la retroalimentacin.
3
La etapa de anlisis. Estudios de casos
3.1 Significado e importancia de la etapa en el proceso de diseo. 3.2 Definicione
s relevantes de la etapa: anlisis, proxmica, patrones, sistema, zonificacin, entre
otros. 3.3 El planteamiento de la hiptesis lgica (descripcin escrita, explicacin) 3.
4 Evaluacin de la Hiptesis: Restrictivas, conflictivas: (en el diseo, construccin y
operacin), potencialidades 3.5 Retroalimentacin de la Hiptesis Valoracin de contradi
cciones y restricciones, conflictos, oportunidades y posibles soluciones 3.6 La
estructuracin jerrquica de

los espacios: La relacin espacio-funcin. Asociacin de los componentes. Modelos y di

agramas grficos: interacciones, vnculos, flujos y la zonificacin entre otros. 3.7 P
rograma arquitectnico Inicial Modificado por investigacin Definitivo Deconstruccin
programtica 3.8 Los patrones de diseo, y la generacin del espacio arquitectnico: Anli
sis de las actividades de los usuarios y los requerimientos cuantitativos y cual
itativos del espacio. Anlisis del equipo y mobiliario a emplear Determinacin de lo
s espacios funcionales Dimensionamiento del espacio en 2d y 3d Anlisis de la oper
atividad del espacio Determinacin de mdulo 3.9 Evaluacin de la etapa y retroaliment
acin.
4
La etapa de sntesis 4.1 Significado e importancia de la etapa en el proceso de di
seo 4.2 Definiciones relevantes de la etapa: sntesis, modelo, paradigma, armona, me
tfora, axiologa, sintaxis, partido, icnico, entre otros. 4.3 El concepto arquitectni
co total: Componentes o elementos estticos. El estilo o tendencia y los significa
dos. Componentes o elementos del diseo.

4.4 Jerarqua de espacios. Variables del espacio, orientacin soleamiento vientos do

minantes, ejes perceptuales entre otros Recorridos y circulaciones, Evaluacin del
sembrado con respecto a los puntos anteriores 4.5 Principios ordenadores La for
ma, la organizacin y los valores formales. Determinacin de la trama generatriz Det
erminar las articulaciones del sistema (espacios fisonmicos, conectados, conector
es, complementarios y anexos 4.6 Componentes Tecnolgicos: Materiales Sistemas con
structivos Componentes tcnicos constructivos Instalaciones 4.7 El planteamiento d
e la hiptesis formal: Partido arquitectnico. Asociacin dimensional y construccin del
modelo icnico (maqueta volumtrica). Confrontacin con la realidad (terreno). Confro
ntacin con la precisin. Dibujo en dos dimensiones. 4.8 Evaluacin de la etapa y retr
oalimentacin.
5
La etapa de desarrollo. Solucin

Tcnica
5.1 Significado e importancia de la etapa en el proceso de diseo. 5.2 Definicione
s relevantes de la etapa: optimizacin, euritmia, desarrollo, evaluacin, impacto, e
ntre otros. 5.3 Definicin del anteproyecto. 5.4 Evaluacin de impactos y la optimiz
acin del proyecto. 5.5 Verificacin del cumplimiento de objetivos. 5.6 Articulacin d
e la propuesta arquitectnica con los aspectos tcnicos y de instalaciones. 5.7 Conc
recin del proyecto ejecutivo: Planos tcnicos y de detalles. Memorias, costos, pres
upuestos y programacin de obra. Maqueta volumtrica y de detalle, perspectivas. Rec
orridos virtuales, entre otros. 5.8 Evaluacin de la etapa
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas) Organizar activida
des de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin de diferentes fuentes Propiciar el
uso de nuevas tecnologas, as como materiales de construccin Inducir la planeacin y l
a organizacin de la investigacin de acuerdo al mtodo a seguir Llevar a cabo activid
ades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin ta
les como la observacin de objetos similares al ejemplo. Propiciar en el estudiant
e la libertad de crtica al conocimiento objetivo Fomentar actividades grupales qu
e fomenten la comunicacin, el intercambio, argumentando ideas, la reflexin, la int
egracin y la colaboracin de y entre estudiantes Orientar el uso adecuado de concep
tos y de terminologa acordes a la profesin y al nivel acadmico. Relacionar los cont
enidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente, as como la prctica de u
na arquitectura con enfoque sustentable.

 Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo de la arquitectura R

elacionar los contenidos de otras asignaturas con el de esta asignatura para des
arrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante Realizar lecturas de temas
relacionados con los objetivos de la materia Elaborar cuadros sinpticos y resmene
s de las leyes y normas Construir mapas conceptuales de los temas tratados Desar
rollar ensayos para perfeccionar el lenguaje, ampliar el vocabulario, obtener co
nocimientos y desarrollar el pensamiento sinttico Desarrollar un portafolio de tr
abajos
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser continua y formativa considerando los niveles cognitivos, d
e aptitud y actitud. Revisar resmenes de lecturas realizadas Coordinacin de la rea
lizacin de ensayos Supervisin de la elaboracin de cuadros sinpticos Participacin en
aneles de discusin Conducir mesas redondas Revisar portafolio de trabajos
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introduccin Competencia especfica a desarro
llar Conocer la disciplina de la metodologa para el diseo arquitectnico y su import
ancia en la solucin de la necesidad. Expresar, utilizando diversidad de medios y
Actividades de Aprendizaje - Buscar informacin acerca de los diferentes mtodos emp
leados en diversos procesos, ya sea arquitectnicos o de otra ndole para su conocim
iento. - Buscar acerca de las diferentes fuentes de informacin y textos relaciona
dos con el proceso de diseo arquitectnico, para

tcnicas, la importancia en la solucin de los diferentes tipos de mtodos para el dis

eo arquitectnico.
identificarlos, conocer su contenido y aprender a utilizarlos, en su momento en
los casos de estudio a resolver. - Expresar de manera oral en una presentacin, la
s comparaciones, deducciones, acerca de la importancia de la utilizacin de un mtod
o durante las distintas fases del proceso del diseo arquitectnico, y llegar a conc
lusiones de manera grupal.
Unidad 2: Recopilacin de informacin y primer acercamiento al anlisis Competencia es
pecfica a desarrollar Desarrollar la capacidad de bsqueda de informacin significati
va en la solucin arquitectnica de un caso dado. Reconocer e identificar cul es la n
ecesidad arquitectnica, a partir del conocimiento de sus caractersticas intrnsecas
y extrnsecas, del gnero de edificio, la tipologa, nivel de intervencin y el anlisis d
el entorno, del usuario y sus actividades. Resolver en un estudio de caso (defin
ido en trminos de un proyecto de alcance elemental), la fase de Recopilacin de Inf
ormacin y el primer acercamiento al anlisis diagnstico. Actividades de Aprendizaje
- Explicar los conceptos referentes al proceso de diseo a travs de mapas cognitivo
s para su conceptualizacin. Recopilar, seleccionar y ordenar informacin acerca de
un problema arquitectnico dado para su identificacin. - Organizar las actividades
de recoleccin, clasificacin y depuracin de la informacin, a travs de ejercicios para
la propuesta de un plan de trabajo, que puede ser individual o en equipo. - Part
icipar en exposiciones grupales que lleven a clarificar los aspectos que intervi
enen en la definicin de las caractersticas intrnsecas y extrnsecas de un proyecto da
do para su comprensin. - Plantear objetivos de diseo, como primer intento de gener
acin de la gua conceptual. - Identificar los niveles de intervencin de un proyecto
(arquitectnico, urbano, local, regional), as como su alcance en trminos del program
a bsico (partido, anteproyecto, proyecto, proyecto ejecutivo) y grado de dificult
ad (elemental, bsico, medio, alto), a travs de un ejercicio de comparacin para su c
omprensin y posterior aplicacin. - Buscar informacin sobre las diferentes tipologas
arquitectnicas que existen. - Experimentar con las diferentes maneras

de realizar entrevistas a posibles clientes, usuarios y especialistas de un tema

dado, mediante el diseo y aplicacin de entrevistas para la ejercitacin en el uso d
e este instrumento. - Establecer la necesidad arquitectnica, en funcin del conocim
iento de las actividades del usuario, mediante el planteamiento de ejemplos que
incluyan un proceso. - Conocer el objeto de estudio, realizando visitas guiadas
al terreno o lugar, proveedores y distribuidores de materiales, para obtener dat
os especficos a travs de mediciones, levantamientos topogrficos y fotogrficos, catlog
os, entre otros, como apoyo en la comprensin del rea de estudio. - Resolver todo l
o anterior, a partir de estudios de casos, definidos en trminos de proyectos de a
lcance elemental, constituyendo en este momento, la recopilacin de Informacin del
mismo y el primer acercamiento al anlisis diagnstico. - Referir y documentar los e
lementos que conforman un informe descriptivo (portafolios), destacando la inclu
sin del correspondiente diagnstico. - Valorar el autoaprendizaje obtenido en esta
fase, a travs del ejercicio de aplicacin, mediante la evaluacin y autoevaluacin, pri
orizando la comprensin de la importancia de la informacin en la solucin de un proye
cto arquitectnico.
Unidad 3: Anlisis de casos Competencia especfica a desarrollar Distinguir los comp
onentes claves del anlisis arquitectnico en una situacin dada. Actividades de Apren
dizaje - Definir conceptos bsicos de la etapa: informacin, recopilacin, necesidad,
proyecto, localizacin, ubicacin, etc. A travs de mapas cognitivos, para la mejor co
mprensin del

 Resolver, a partir del conocimiento de la interaccin de los elementos del diseo, c

on el conocimiento preciso del usuario y sus actividades, el dimensionamiento de
los espacios, el entorno y las condiciones fsicas, sociales, econmicas, culturale
s, entre otras, que influyen en el proyecto, siendo estos los componentes claves
de un anlisis arquitectnico, a travs de una visin integradora de la necesidad arqui
tectnica, con base en un caso de diseo arquitectnico simulado.
mtodo. - Participar en exposiciones grupales que lleven a clarificar los aspectos
que intervienen en la definicin de la informacin recopilada en la anterior etapa.
EN UN ESTUDIO DE CASO GUIADO: - Descomponer las actividades de los usuarios de
un espacio determinado, en relacin con el mobiliario, equipo, medicin cuantitativa
y atributos cualitativos de los espacios a travs de patrones de diseo para la con
ceptualizacin de las reas requeridas. Definir los diferentes aspectos correspondie
ntes a la estructuracin jerrquica de los espacios, estableciendo las relaciones o
vnculos entre los mismos, de acuerdo a accesos, proximidad, flujos, interacciones
, entre otros, a travs de diagramas para su clarificacin. - Definir los elementos
que conforman una hiptesis conceptual, a travs de esquemas tridimensionales, descr
ipciones y diagramas, en cuanto a: la funcin, el espacio, la forma, los elementos
constructivos, el contexto (fsico-natural, urbano, cultural, poltico), entre otro
s, para su conceptualizacin - Resolver todo lo anterior, en un caso con los alcan
ces definidos en la fase precedente, constituyendo en este momento, la fase de a
nlisis del mismo, mediante redacciones gramaticales y bocetos bi y tridimensional
es. -Concebir estructuras funcionales y espaciales, considerando todos los aspec
tos inherentes a un proyecto dado, zonificacin primaria como medida de aproximacin
a una resolucin. - Valorar el autoaprendizaje obtenido hasta ahora, a travs del e
jercicio de aplicacin, mediante la evaluacin y autoevaluacin, priorizando la import
ancia de los planteamientos hipotticos basados en el razonamiento analtico, para l
a solucin de un proyecto arquitectnico.

Unidad 4:
Sntesis Actividades de Aprendizaje - Describir conceptos bsicos de la etapa: forma
l, espacial y estructural. A travs de mapas cognitivos, para la mejor comprensin d
el mtodo. EN UN ESTUDIO DE CASO GUIADO: - Definir organizaciones espaciales de lo
s componentes funcionales de un proyecto, planteando las alternativas de solucin
viables y confrontando la propuesta con el terreno y sus caractersticas para su c
omprensin espacial. - Analizar los componentes formales (relacin forma-espacio, re
lacin forma-funcin, relacin forma-estructura) de un caso dado, planteando las alter
nativas de solucin y confrontando la propuesta con la morfologa del terreno a travs
de bocetos tridimensionales para la compresin conceptual de la idea. - Definir l
os componentes tecnolgicos ms adecuados a los diferentes casos (estructurales, mat
eriales y acabados), confrontando las propuestas con las caractersticas fsicas del
terreno a travs de bocetos tridimensionales para la comprensin conceptual de la i
dea. - Confrontar estos componentes con los del contexto: natural, urbano, socia
l, normativo, cultural, entre otros, para la revisin de su posible impacto. - Res
olver todo lo anterior, en un caso con los alcances definidos en la fase precede
nte, constituyendo en este momento, la fase de Sntesis del mismo a travs de la red
accin gramatical conceptual y bocetos tridimensionales - Valorar el auto aprendiz
aje obtenido hasta ahora, a travs del ejercicio de aplicacin, mediante la evaluacin
y la autoevaluacin, priorizando la capacidad de plantear conceptos abstractos y
de confrontar los componentes del diseo en la solucin de un proyecto arquitectnico.
Competencia especfica a desarrollar Identificar los conceptos abstractos (formale
s ,espaciales, funcionales y estructurales ), para la materializacin de los eleme
ntos propios de la arquitectura. Resolver, (utilizando la simulacin en un caso de
diseo arquitectnico dado), definiendo una idea general arquitectnica, y traduciend
o los conceptos abstractos a su materializacin.

Unidad 5: Desarrollo del proyecto arquitectnico y las partes que lo conforman. Co

mpetencia especfica a desarrollar Conocer las etapas finales del proceso de diseo
para su aplicacin posterior Reflexionar acerca de importancia de las etapas final
es, siendo stas, parte imprescindible para el conocimiento pleno de un proyecto a
rquitectnico desde su planteamiento hasta la solucin arquitectnica y ejecutiva del
mismo. Actividades de Aprendizaje - Conocer, para su comprensin, el tipo y la can
tidad de planos que integran los proyectos, as como los requerimientos de memoria
s descriptivas, de especificaciones y memorias tcnicas, de programacin de obra y c
ostos, de acuerdo con el nivel de complejidad a travs de proyectos ya solucionado
s. - Distinguir los modelos grficos (planos) y volumtricos (maqueta), con la adecu
ada expresin grfica y calidad en la presentacin, la representacin y la elaboracin, de
cada elemento, segn el grado de complejidad que corresponda a travs de proyectos
ya solucionados para su comprensin. - Valorar el auto aprendizaje obtenido hasta
ahora, a travs da la identificacin de estas etapas, para su autoevaluacin.
11.- FUENTES DE INFORMACIN Gordon Cullen. El Paisaje Urbano. ED. Blume. Shjetnan
Mario, Calvillo Jorge y Peniche Manuel Principios de diseo urbano ambiental ED In
finito Uddin, M. S. Dibujos de composicin. Ed. Mac. Graw Hill. Alexander, Christo
pher Un lenguaje de patrones

Edit. Futura Ynez , Enrique Teora, diseo, contexto Edit. Limusa R.H. Clark, M. Paus
e. Arquitectura: Temas de Composicin. Ed. G.G.
Olgyay Victor. Arquitectura y Clima. G.G.
G. Z. Brown Sol Luz y Viento. Trillas. Vigueira/Castrejon/Fuentes/Castorena/Huer
ta/Garca/Rodrguez/Guerrero. Introduccin a la Arquitectura Bioclimtica. Limusa Editor
es/Noriega Editores/UAM. Waisman, Marina La estructura histrica del entorno Ed. I
nfinito Baud, G. Tecnologa de la construccin Ed. Blume Ching, Francis Building Con
struction Ilustrated Ed. V.N.R. Unterman R, y Small, R. Conjunto de vivienda y o
rdenacin urbana Ed. GG Ashihara, Yoshinobo Diseo de Espacios exteriores Ed. GG Mon
taner, Josep Mara Critica Col. Arquitectura critica Ed. GG bsicos.

Attoe, Wayne La critica en la arquitectura como disciplina Ed. Limusa Daz Martnez
Rebeca Di No a las Mecnicas. Piensa, Sienteluego, Crea!. Una manera de abordar la Ob
ra Arquitectnica. Instituto Tecnolgico de Colima Rojas Espinosa Mario R. Metodologa
para el diseo, ITP Instituto Tecnolgico de Pachuca Olea, Oscar/Gonzlez Lobo, Carlo
s Metodologa para el diseo Ed. Trillas, 1988 Turatti, Antonio Metodologa para el di
seo Ed. UNAM, 1990 4. Baker, Geoffrey Anlisis de la forma Ed. Gustavo Gili, 1996 C
hing, F. Arquitectura, forma, espacio y orden Ed. Gustavo Gili, 1985 Esteva Loyo
la Anlisis de edificios Ed. IPN, 1995 Ctedra Kullock Arquitectura y ciudad 94 CEADI
G, Universidad de Buenos Aires, 1994 BROADBENT, Geoffrey. Diseo Arquitectnico Ed.
Gustavo Pili, Arquitectura y Perspectivas. Snchez, lvaro. Sistemas Arquitectnicos y
Urbanos. Introduccin a la Teora de los sistemas, aplicada a la arquitectura y el
urbanismo. Ed. TRILLAS. www.bivitec.org.mx www.imcp.com

12.- PRCTICAS PROPUESTAS (aqu slo describen brevemente, queda pendiente la descripc
in con detalle). Planteamiento de problemas para la estructura de un caso gu
y un estudio de caso descriptivo. Realizar una entrevista en clase Entrevistas a
posibles clientes Visita a terrenos Visita a casas de materiales Visita a bibli
otecas Visita a una industria, negocio o cualquier lugar en donde las actividade
s que ah se realicen tengan que ver con un proceso Elaboracin de casos simulados