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AO LECTIVO
REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.
DOCENTE:
AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.
TIEMPO:
SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.
OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
JOHANNA ESTACIO,MARJORIE
TERCER GRADO
DELGADO,GLADYS,PAZMIO, MARIA LENGUA Y LITERATURA
NIVEL2
IBARRA.
SEMANAS
PERIODOS
12
444
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
Produce textos escritos literarios14 y no literarios de poca extensin, para narrar y descr
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloq
acuerdo con
la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correcta
maysculas, la coma
y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a d
necesidades
comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
PROCESO PARA
ESCUCHAR
Comprender conversaciones
exploratorias e informales desde el
anlisis del propsito comunicativo, la
formulacin de opiniones y comentarios
relacionados con el tema
- Reconocer
- Seleccionar
- Anticipar
- Inferir
- Interpretar
- Retener
Escucha
conversaciones,
identifica el propsito
comunicativo y emite
opiniones relacionadas
con el tema.
Distingue palabras
fonticamente
similares en
conversaciones orales.
Participa en
conversaciones con
sus ideas y
experiencias,
utilizando una correcta
articulacin de los
sonidos y fluidez al
hablar, sin dificultad.
Identificar elementos
explcitos y
vocabulario nuevo en
textos escritos
variados, en funcin
de distinguir
informacin y
relacionarla con sus
saberes previos.
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Utilizar adecuadamente el cdigo
alfabtico en la escritura de listas de
palabras y oraciones en situaciones
reales de uso
Experiencia Concreta
Observacin Reflexiva
Conceptualizacin
Abstracta
Experimentacin Activa
Aplica adecuadamente
el cdigo alfabtico en
la escritura de listas
de palabras y
oraciones en
situaciones reales de
uso.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
5. OBSERVACIONES:
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:JOHANNA
NOMBRE:LCDA LESLY PINCAY
ESTACIO,MARJORIE
DELGADO,GLADYS,PAZMIO, MARIA
IBARRA.
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO 2015-2016
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
5/11/2015
5/19/2015
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
ULO
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Observacin
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Descriptiva
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica
TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas
TCNICA Observacin
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
LENGUA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
2. Narracin
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
Comprende
textos literarios9
poticos,
narrativos
y no
(instructivos,
Infiere
el significado
de las palabras
y oraciones.
Toma
laliterarios
palabra en
el momentoexplicativo
idneo y r
relacionados
con
participacin de
el
entorno
familiar,yescolar
y social,opiniones.
con estructuras textuales simples y con vocabulario co
sus
interlocutores
las diferentes
Produce
textos escritos
literarios14
y no literarios de poca extensin, para narrar y descr
Hace
predicciones;
identifica
los
elementos
explcitos
de la
informacin,
la secuencia
tem
Expresa
sus
ideas
y
experiencias
con
entonacin,
pausas
y tono
de voz
con la
sit
Organiza sus ideas sobre un tema especfico
con coherencia.
Emplea
unacordes
vocabulario
coloq
global
del
texto.
audiencia,
para
alcanzar
acuerdo con
Identifica
y describe personajes, escenarios y sus caractersticas.
objetivos
comunicativos.
la situacin
o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correcta
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad p
maysculas, la coma
opiniones.
y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a d
necesidades
comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Identifica informacin
explcita del texto en
narraciones orales.
PROCESO PARA
Identificar auditivamente informacin
ESCUCHAR
relevante, elementos explcitos y
secuencia temporal de diversas
Reconocer Seleccionar
narraciones en funcin de relacionarlos
Anticipar
con sus propias experiencias
Inferir Interpretar Retener
Discrimina, identifica,
suprime, aumenta,
cambia oralmente
sonidos iniciales,
medios y finales para
formar nuevas
palabras
Narra historias,
Cartulinas Fichas con imgenes
experiencias,
Masking Marcadores Pizarrn Texto
ancdotas y
Lpiz
situaciones de su vida
diaria en forma clara
Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso
Prelectura Lectura
Poslectura
Narra creativamente
historias desde la
ejecucin de
consignas
imaginativas.
Resume y presenta
narraciones
escritas desde la
elaboracin de
esquemas o grficos
de la informacin.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Experiencia Concreta
Observacin Reflexiva
Conceptualizacin
Abstracta
Experimentacin Activa
Genera narraciones
colectivas desde la
lectura de
imgenes y exposicin
de sus ideas.
Usa correctamente el
cdigo alfabtico al
escribir listas de
Carteles Sobres Masking Lpiz
palabras y
Lpices de colores Texto Imgenes
oraciones en
situaciones reales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
ULO
y descriptivos),
nnstructivos,
el momentoexplicativos
idneo y respeta
el turno de
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Observacin
TCNICA Observacin
TCNICA Observacin
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
LENGUA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
3. Descripcin
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
Comprende
textos literarios9
poticos,
narrativos
y no
(instructivos,
Infiere
el significado
de las palabras
y oraciones.
Toma
laliterarios
palabra en
el momentoexplicativo
idneo y r
relacionados
con
participacin de
el
entorno
familiar,yescolar
y social,opiniones.
con estructuras textuales simples y con vocabulario co
sus
interlocutores
las diferentes
Produce
textos escritos
literarios14
y no literarios de poca extensin, para narrar y descr
Hace
predicciones;
identifica
los
elementos
explcitos
de la
informacin,
la secuencia
tem
Expresa
sus
ideas
y
experiencias
con
entonacin,
pausas
y tono
de voz
con la
sit
Organiza sus ideas sobre un tema especfico
con coherencia.
Emplea
unacordes
vocabulario
coloq
global
del
texto.
audiencia,
para
alcanzar
acuerdo con
Identifica
y describe personajes, escenarios y sus caractersticas.
objetivos
comunicativos.
la situacin
o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correcta
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad p
maysculas, la coma
opiniones.
y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a d
necesidades
comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
PROCESO PARA
Escuchar y observar descripciones en
Carteles Imgenes Papelotes
ESCUCHAR Reconocer
funcin de identificar caractersticas
Marcadores Masking Lpiz Calcetn
Seleccionar Anticipar
fsicas de diferentes objetos, alimentos
Ojos mviles Pintura Goma
Inferir Interpretar Retener
y animales.
Fmix
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Articula claramente
los sonidos de las
palabras en
exposiciones de
diferentes temas.
Sigue instrucciones
desde los para textos
que se le presentan.
Menciona las
caractersticas fsicas
Trabalenguas Cartulinas Tijera
de
PROCESO PARA
Carteles Imgenes Masking Lpiz
diferentes objetos,
ESCUCHAR Reconocer
Lpices de colores
alimentos y animales
Seleccionar Anticipar
Radiograbadora
con el uso adecuado y
Inferir Interpretar Retener
Cd
pertinente del
vocabulario.
Prelectura Lectura
Poslectura
Interpreta
descripciones escritas
Radiograbadora
desde las
Cd Carteles Imgenes Hoja de
caractersticas
papel Bond Marcadores Papelotes
especficas de este
Texto Cuaderno
tipo de texto,
correctamente
Marcadores
Lpiz
Texto
Papel bond Cuaderno de trabajo
Imgenes Cartulina Fotografa
Redacta descripciones
sobre sus propios
objetos, mascotas y
alimentos con la
estructura de
oraciones, por medio
de un organizador
grfico.
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Utilizar adecuadamente el cdigo
alfabtico en la escritura de listas de
palabras y oraciones en situaciones
reales de uso.
Experiencia Concreta
Observacin Reflexiva
Conceptualizacin
Abstracta
Experimentacin Activa
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Aplica adecuadamente
el cdigo alfabtico en
Marcadores Papelotes Cartulinas
la escritura de listas
Texto Cuaderno Lpiz Carteles
de palabras y
Texto Imgenes
oraciones en
situaciones reales
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
ULO
y descriptivos),
nnstructivos,
el momentoexplicativos
idneo y respeta
el turno de
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
TCNICA Observacin
TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
LENGUA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
4. Instruccin
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
Comprende
textos literarios9
poticos,
narrativos
y no
(instructivos,
Infiere
el significado
de las palabras
y oraciones.
Toma
laliterarios
palabra en
el momentoexplicativo
idneo y r
relacionados
con
participacin de
el
entorno
familiar,yescolar
y social,opiniones.
con estructuras textuales simples y con vocabulario co
sus
interlocutores
las diferentes
Produce
textos escritos
literarios14
y no literarios de poca extensin, para narrar y descr
Hace
predicciones;
identifica
los
elementos
explcitos
de la
informacin,
la secuencia
tem
Expresa
sus
ideas
y
experiencias
con
entonacin,
pausas
y tono
de voz
con la
sit
Organiza sus ideas sobre un tema especfico
con coherencia.
Emplea
unacordes
vocabulario
coloq
global
del
texto.
audiencia,
para
alcanzar
acuerdo con
Identifica
y describe personajes, escenarios y sus caractersticas.
objetivos
comunicativos.
la situacin
o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correcta
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad p
maysculas, la coma
opiniones.
y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a d
necesidades
comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Establece hiptesis
de lectura desde el
anlisis de para textos.
PROCESO PARA
Escuchar atentamente y seguir
ESCUCHAR
instrucciones con precisin y autonoma Reconocer Seleccionar
Cuento Marcadores Pizarrn Texto Reconoce y representa
frente a determinadas situaciones de su
Anticipar
Imgenes Lpiz
la grafa de todos los
realidad.
Inferir Interpretar Retener
sonidos de las letras
en mayscula y
minscula.
Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso
Prelectura Lectura
Poslectura
Redacta instrucciones
o procesos de acciones
que realiza con
grficos en secuencia
y la estructura de
oraciones, por medio
de la observacin
indirecta.
MTODO COMPARATIVO
Observacin Descripcin
Comparacin Asociacin
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Aplica adecuadamente
el cdigo alfabtico en
la escritura de listas
de palabras y
oraciones en
situaciones reales de
uso.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
ULO
y descriptivos),
nnstructivos,
el momentoexplicativos
idneo y respeta
el turno de
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica
TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas
TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
}
TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
LENGUA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
5. Exposicin
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Produce textos escritos literarios14 y no literarios de poca extensin, para narrar y descr
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloq
acuerdo con
la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correcta
DOMINIO C
maysculas, la coma
y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a d
necesidades
EVALUACIN
comunicativas
de la vida cotidiana.
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INDICADORES
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Articula claramente
los sonidos de las
palabras en
exposiciones de
PROCESO PARA
diferentes temas.
ESCUCHAR
Cuento Tijera Goma Revistas
Escuchar exposiciones orales sobre
Reconocer Seleccionar
Peridico Papelotes
temas de inters en funcin de extraer
Anticipar
Marcadores
Sigue instrucciones
informacin.
Inferir Interpretar Retener
Pizarrn
desde los para textos
que se le presentan.
Establece hiptesis de
lectura desde el
anlisis de para textos.
Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso
Prelectura Lectura
Poslectura
Radiograbadora
Cd Registro Masking Textos
Lminas Libros Imgenes
Diapositivas Computadora
Grficos Cuaderno
Examina textos
expositivos escritos y
extrae informacin
relevante en
esquemas.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Experiencia Concreta
Observacin Reflexiva
Conceptualizacin
Abstracta
Experimentacin Activa
Demuestra textos
expositivos
estructurando
oraciones en funcin
de explicar una
realidad, por medio de
la observacin
indirecta.
Selecciona
adecuadamente el
Globos Masking Marcadores
cdigo alfabtico en la
Carteles Pizarrn Cartulinas Texto escritura de listas de
Lpiz
palabras y oraciones
en situaciones reales
de uso.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
ULO
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
TCNICA Observacin
TCNICA Encuesta
INSTRUMENTO Cuestionario
TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
LENGUA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
6. Argumentacin
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
Escucha activamente
textos literarios
y no orales
literarios,
que
contengan
co
Comprender
y producir diversos
argumentaciones
(opiniones)
desde
los
procesos prrafos
y objetivos
principal
y dos
secundarias,
especficos,
para
conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengu
oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la
temporal de los hechos.
Infiere
el significado
de las palabras
y oraciones.
Toma
laliterarios
palabra en
el momentoexplicativo
idneo y r
Comprende
textos literarios9
poticos,
narrativos
y no
(instructivos,
participacin
de
relacionados con
sus
interlocutores
las diferentes
el entorno
familiar,yescolar
y social,opiniones.
con estructuras textuales simples y con vocabulario co
Expresa
sus
ideas
y
experiencias
con entonacin,
pausas
y tono
de voz acordes
con latem
sit
Hace predicciones; identifica los elementos
explcitos
de la
informacin,
la secuencia
audiencia,
para
alcanzar
global del texto.
objetivos
Identifica comunicativos.
y describe personajes, escenarios y sus caractersticas.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad p
opiniones.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO C
Produce textos escritos literarios14 y no literarios de poca extensin, para narrar y descr
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloq
acuerdo con
la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correcta
maysculas, la coma
y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a d
EVALUACIN
necesidades
Reconoce y
ESTRATEGIAS
comunicativas de la vida cotidiana.RECURSOS
INDICADORES
representa
la grafa de
METODOLGICAS
ESENCIALES
DE
todos los sonidos
de
EVALUACIN
las letras en
mayscula y
minscula.
PROCESO PARA
ESCUCHAR
Reconocer Seleccionar
Anticipar
Inferir Interpretar Retener
Controla la lateralidad
y direccionalidad de
las letras.
Utiliza el cdigo
alfabtico en la
escritura de palabras,
oraciones y textos.
Crea y escribe
oraciones de manera
autnoma.
Planificar el discurso
Conducir el discurso
Producir el discurso
Opina claramente
sobre diferentes temas
con el uso adecuado y
pertinente del
vocabulario,
articulando
correctamente y con
fluidez al hablar.
Prelectura Lectura
Poslectura
Examina opiniones en
textos escritos y los
relaciona con sus
propias experiencias.
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Utilizar adecuadamente el cdigo
alfabtico conocido en la escritura de
listas de palabras y oraciones en
situaciones reales de uso.
Experiencia Concreta
Observacin Reflexiva
Conceptualizacin
Abstracta
Experimentacin Activa
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Emplea
adecuadamente el
cdigo alfabtico
Texto Imgenes Masking Cuaderno
conocido en la
Lpiz
escritura de listas de
palabras y oraciones
en situaciones
cotidianas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
ULO
contengan
concomunicativos
una idea
os
procesos prrafos
y objetivos
aprendizaje de la lengua.
deducirse del contexto.
nte en textos cortos y la secuencia
nnstructivos,
el momentoexplicativos
idneo y respeta
el turno de
y descriptivos),
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
APLICADA
ACIONES:
APROBADO