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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

MONOGRAFIA:
LIDERAZGO EN LOS GRUPOS

INTEGRANTES:
AQUINO CUEVA, Joselyn.
ESPINOZA ESCALANTE, Miluska.
VILLAFUERTE, Angie.
SOSA GIL, Mayra.

PROFESOR:
BALAREZO ALIGA, Orlando Exequiel

TRUJILLO PERU
2015

INTRODUCCION
El liderazgo es un elemento indispensable en todas las actividades de las
personas. Siempre que haya que alcanzar una meta, el grupo se enfrenta a
una emergencia, instintivamente se busca un lder. El reconocimiento por el
grupo que haya un objetivo comn, lleva a darse cuenta de la necesidad de un
plan, para esto es necesario alguien al frente del grupo, quien asuma la
responsabilidad, sino tambin la autoridad necesaria para que guie al grupo
para lograr el objetivo.
Los lderes aprenden a ganarse el respeto de sus colaboradores gracias a su
carisma, es por eso que un buen lder puede ayudar al desarrollo del pas. Una
de la visiones del liderazgo es llevar a un grupo al cambio de una gestin
tradicional a una gestin de calidad. El liderazgo nos lleva a conocer varias
etapas de su caracterstica, estilos, modelos, principios y la importancia del
liderazgo. En la actualidad hay varios autores que enfocan y visionan en
liderazgo de diferentes formas y las cuales aprendemos de ellos. El lder
siempre est a la expectativa de los avances y tambin a los problemas, a lo
que lleva formar una estrategia tomando decisiones y riesgos.

AGRADECIMIENTO

DEDICATORIA Agradecemos por su apoyo y motivacin


al profesor Lenin Crdenas Angulo y a
nuestras compaeras que han colaborado
con nosotras.

A nuestros queridos padres por el apoyo


incondicional que nos han brindado.

INDICE

INTRODUCCION
El liderazgo es un elemento indispensable en todas las actividades de las
personas. Siempre que haya que alcanzar una meta, el grupo se enfrenta a
una emergencia, instintivamente se busca un lder. El reconocimiento por el
grupo que haya un objetivo comn, lleva a darse cuenta de la necesidad de un
plan, para esto es necesario alguien al frente del grupo, quien asuma la
responsabilidad, sino tambin la autoridad necesaria para que guie al grupo
para lograr el objetivo.
Los lderes aprenden a ganarse el respeto de sus colaboradores gracias a su
carisma, es por eso que un buen lder puede ayudar al desarrollo del pas. Una
de la visiones del liderazgo es llevar a un grupo al cambio de una gestin

tradicional a una gestin de calidad. El liderazgo nos lleva a conocer varias


etapas de su caracterstica, estilos, modelos, principios y la importancia del
liderazgo. En la actualidad hay varios autores que enfocan y visionan en
liderazgo de diferentes formas y las cuales aprendemos de ellos. El lder
siempre est a la expectativa de los avances y tambin a los problemas, a lo
que lleva formar una estrategia tomando decisiones y riesgos.

CAPITULO I
1) EVOLUCION HISTORICA
A travs de la historia, el significado de liderazgo ha ido modificndose de
acuerdo con los cambios del desarrollo humano. En sus inicios, el lder era un
enviado de los dioses, quienes regan su conducta de gua. Este semi dios era
el encargado de revelar verdades y transmitir a su grupo estos parmetros. La
figura del lder conocida desde hace milenios llama la atenci6n por su fuerza y
la gran influencia sobre la historia de los pueblos humanos. Figuras como
Jesucristo, Nelson Mandela o Marthin Luther King ponen a pensar acerca de si
los lideres nacen o se hacen, de si sus procesos psicolgicos son aprendidos o
heredados y de como un lder efectivo conduce la conducta de un grupo

(Amaya, 1996). Segn Culligan (1986), histricamente han existido cinco


edades del liderazgo:
1.1 Edad del liderazgo de conquista: durante este periodo, la principal
amenaza era la conquista. La gente buscaba al jefe omnipotente, el
mandatario desptico y dominante que prometiera a la gente seguridad a
cambio de su lealtad y sus impuestos.
1.2 Edad de liderazgo comercial: a comienzos de la edad industrial, la
seguridad ya no era funcin principal del liderazgo. La gente comenzaba a
buscar a aquellos que pudieran indicarles como levantar su nivel de vida.
1.3 Edad de liderazgo de organizacin: durante este periodo se elevaron los
estndares de vida y eran ms fciles de alcanzar; la gente empez a
buscar un sitio donde pertenecer. El significado del liderazgo se convirti
en la capacidad de organizarse.
1.4 Edad del liderazgo de innovacin: a medida que se incrementaba la tasa
de innovacin, con frecuencia los productos y mtodos se volvan
obsoletos antes de salir de la junta de planeacin. La edad de la
organizacin haba creado un vehculo que estaba fuera de control. Los
lderes del momento eran aquellos que eran extremadamente innovadores
y podrn manejar los problemas de la creciente celeridad de la obsolencia.
Tales lderes creadores e innovadores siempre estaban ocupados en la
adquisicin

de

nuevos

conocimientos y

habilidades.

Los nuevos

conocimientos y habilidades se utilizaban para nuevas ideas de


produccin, conceptos financieros y de mercadeo. Las industrias que
tengan la ms alta calidad de liderazgo innovador, atracan la gente ms
creativa.
1.5 Edad del liderazgo de la informacin: a medida que la tecnologa
avanzaba cada vez ms rpido, haba una angustia ms acentuada a
quedarse a la zaga del amanecer electrnico. Por lo tanto, se hizo evidente
que ninguna compaa podr sobrevivir sin lderes que entendieran como
deba manejarse la informacin. El lder moderno de la informacin es
entonces aquella persona que mejor la procesa, aquella que la interpreta
ms inteligentemente y la utiliza en la forma ms moderna y creativa. En el
tiempo actual se considera que est emergiendo un nuevo tipo de
liderazgo.

1.6 Liderazgo en la "Nueva Edad: este estar caracterizado por lderes que
debern conocer cmo se utilizan las nuevas tecnologas, como analizar y
sintetizar eficientemente la informacin que estn recibiendo y debern
entender que dirigen gente, no cosas, nmeros o proyectos. Tendran que
ser capaces de suministrar lo que la gente quiere con el fin de motivar a
quienes estn dirigiendo. Tendran que desarrollar su capacidad de
escuchar para descubrir 10 que la gente desea, tanto como su capacidad
de proyectar en el mediano y en el largo plazo, y as conservar un margen
de competencia.

2) NATURALEZA DEL LIDERAZGO


El liderazgo aparece como un concepto complejo y variado que sigue sin estar
suficientemente definido. Sin embargo, algunos autores (BASS, 1960, 1981:
GIBB, 1954, 1969) han encontrado la suficiente similitud entre las muchas
definiciones dadas como para permitirles realizar esquemas de clasificacin de
las concepciones del liderazgo.
BASS (1981) realiza la siguiente clasificacin de las diferentes definiciones y
concepciones del Liderazgo:
1.- como foco o centro de los procesos de grupo. Estas definiciones tienden a
ver al lder como un foco de cambio y actividad del grupo. Esta tendencia del
pensamiento enfatiza la importancia de la estructura y procesos del grupo en el
estudio del Liderazgo

. 2.- como personalidad y sus efectos. Estos tericos intentan explicar por qu
algunas personas ejercen el liderazgo mejor que otras; tendan a concebir el
liderazgo como influencia efectiva en una direccin.
3.- como el arte de introducir la sumisin. Estos tericos tienden a considerar
el liderazgo como instrumento para modelar el grupo a voluntad del lder;
expresan poco inters por las necesidades de los miembros del grupo y por las
normas del grupo.
4.- como ejercicio de influencia. El concepto de influencia implica una relacin
recproca entre el lder y los seguidores, Se entiende el liderazgo como la
actividad de influir en la gente para cooperar hacia un fin que se considere
deseable
5.- como acto de conducta. HEMPIHILL (1949) defini el liderazgo como la
conducta de un individuo cuando est implicado en dirigir la actividad grupal.
FIEDLER (1967) propuso una definicin similar.
6.- como forma de persuasin. Esta tendencia es la preferida por los estudiosos
de los movimientos sociales, de la poltica, de la comunicacin y por los
tericos militares que se oponen a conceptos autoritarios. Por ejemplo,
KOONTZ y O' DONNELL (1955) consideraron el liderazgo como la actividad de
persuasin de gente para cooperar en el logro de un objetivo comn.
7.- como relacin de poder. RAVEN y FRENCH (1958) definieron el liderazgo
en trminos de relaciones de poder entre miembros del grupo. El poder se
considera como una forma de relacin de influencia.
8.- como instrumento para alcanzar el objetivo. El liderazgo se define en
trminos de su valor instrumental para alcanzar los objetivos del grupo y la
satisfaccin de necesidades.
9.- como efecto emergente de la interaccin. Segn estos tericos, el liderazgo
surge del proceso de interaccin en s mismo, que despierta la expectativa de
que el individuo que emerge como lder servir al grupo de manera til para la
realizacin de sus objetivos.

10.- como rol diferenciado. SHERIF y SHERIF (1956) sugieren que el liderazgo
es un rol dentro del esquema de relaciones y est definido por expectativas
recprocas entre el lder y los otros miembros. De todas las definiciones
disponibles, esta concepcin del liderazgo como Rol es la ms firme sostenida
por datos de investigaciones. El reconocimiento del liderazgo como instrumento
para alcanzar el objetivo, como efecto emergente de la interaccin y como rol
diferenciado, alimenta el desarrollo de una teora coherente en la que caben
muchos de los datos disponibles hasta ahora.
11.- como iniciacin de estructura. Algunos comentaristas vean el liderazgo no
como la ocupacin pasiva de una oposicin ni la adquisicin de un rol sino
como un proceso de iniciar y mantener la estructura del rol.
En esta tendencia podemos citar tambin a GIBB (1947), HEMPHILL (1954) y
STOGDILL (1959). Este grupo de tericos intent definir el liderazgo en
trminos de las variables que facilitan la diferenciacin y mantenimiento de las
estructuras de Rol en grupos. Por esta razn, sus definiciones parecen tener
ms utilidad terica que las otras, que son ms concretas y descriptivas. Estas
se orientan a una consideracin de los procesos bsicos que implican la
emergencia del Rol de liderazgo. A pesar del orden en el que se han expresado
estas tendencias tericas una tabulacin paralela de fechas para los diferentes
tipos de definiciones indica que las varias tendencias de pensamiento se
producen simultneamente.
La complejidad para definir el liderazgo y abarcarlo en su totalidad hace que
hayan ido surgiendo diferentes enfoques o modos de acercarse al fenmeno.
De cara a su aplicabilidad, una definicin que nos permita identificar al lder de
un grupo quiz no penetre mucho en los procesos y estructuras que estn
implicadas en la emergencia y mantenimiento del lder. Para los propsitos de
este trabajo, el liderazgo debe ser definido de manera amplia.
El liderazgo es una interaccin entre miembros de un grupo que debe tener en
cuenta:

Caractersticas del lder (cmo ES: apariencia y personalidad).


Conductas de lder (qu HACE: dirigir la actividad grupal).
Puesto que ocupa (rol, funciones, posicin, poder).

Cmo emerge como lder (impuesto o elegido).


Cmo es percibido por los seguidores.
Cmo afecta a otros (influencia aceptada voluntariamente, activacin,

satisfaccin).
Cmo afecta a la organizacin (estructura y procesos; objetivos).
Cmo interacta con los subordinados (se adaptan a la situacin para
cambiarla. Abre caminos y propone metas. Lderes son los agentes de
cambio, personas cuyos hechos afectan a otra gente ms que los
hechos de los dems les afectan a ellos (GURNEE, 1936; LA PIERE y
FARNSWORTH (1936).

El liderazgo ocurre cuando un miembro del grupo modifica la motivacin o


competencia de otros en el grupo. Una definicin adecuada de liderazgo debe
incluir todas las conceptualizaciones precedentes para que provea, con
suficiente extensin, el desarrollo de una teora til y prctica. STOGDILL
(1974) seala los criterios que una teora completa del liderazgo debera
explicar:

1. La aparicin de uno o ms lderes en grupos no estructurados.


2. El proceso que mantiene la influencia del lder sobre otros.
3. La relacin entre la personalidad del lder y su conducta con los proceso del
grupo.
4. Las situaciones o contextos sociales en los que la personalidad y conducta
del lder son ms efectivos. Diversos autores manifiestan que, entre "lder" y
"seguidor" habra un supuesto de diferenciacin y de relacin que, segn
JANDRA (1960), se fundamentara en "la interaccin de dos o ms personas" y,
segn YUKL (1981), en un "proceso de influencia" ejercido, al menos, por el
lder sobre sus seguidores.
Estos supuestos apareceran en la mayora de las concepciones del liderazgo.
Sin embargo los diversos autores eligen fenmenos muy diferentes para su
investigacin e interpretan los datos obtenidos de forma muy dispar. Ante la
complejidad de las controversias y la dispersin de las concepciones expuestas

no parece sensato que se pretenda llegar a una definicin general de liderazgo


capaz de tener en cuenta todos los conceptos, puesto que an cuando todos
los conceptos pueden estar implicados en el liderazgo, es dudoso que todos
sean igualmente pertinentes (BASS, 1981).
Estando as las cosas, lo adecuado es, siguiendo el parecer de BASS (1981),
utilizar las diversas concepciones empleadas en la investigacin para conseguir
informacin sobre las distintas concepciones y, de este modo, posibilitar que,
con el tiempo, se pueda comparar su utilidad y llegar, acaso, a un consenso.

3) PRIMERAS APROXIMACIONES TERICAS


Grandes pensadores de nuestra tradicin cultural (Platn, Aristteles) y de
otras culturas (Confucio) dejaron plasmadas sus opiniones sobre la influencia y
poder de algunos seres humanos sobre otros por sus caractersticas
personales o posicin social.
Es el siglo XVI, con la obra El Prncipe de Maquiavelo (1532), cuando ya se
intenta hacer un estudio sistemtico, aunque hoy da lo consideramos
precientfico, de las caractersticas de los lderes. Para Maquiavelo ser lder
consiste en mantener un flujo adecuado de informacin fiable sobre aquellos
asuntos sobre los que hay que tomar una decisin, y, al mismo tiempo,
mantener el respeto suficiente para que se puedan llevar a cabo las decisiones.
Cuatro siglos despus de Maquiavelo, el socilogo Weber (1924) distingui
tres bases de poder, ampliamente difundidas, sobre las que descansara la
autoridad del lder:

3.1 BASE RACIONAL: que se sustenta en la creencia de la legalidad de los


patrones normativos y en el derecho a dar rdenes de aquellos que poseen
una autoridad legtima (autoridad legal).
3.2 BASE TRADICIONAL: que descansa en la creencia establecida de la
inviolabilidad de las tradiciones y en la legitimidad del status (autoridad
tradicional, o heredada).
3.3 BASE CARISMTICA: basada en el herosmo o en el carcter ejemplar y
excepcional de una persona concreta, y en los patrones normativos u rdenes
que revela o decreta (autoridad carismtica).

CAPITULO II
2) CONCEPTO DE LIDERAZGO
La palabra "liderazgo" ha sido utilizada ampliamente. Se la cita en estudios,
escritos y discursos. Sin embargo existe un desacuerdo general de su
significado. Entre los cientficos sociales, las formulaciones del concepto de
liderazgo han seguido oscilando, concentrndose primero en un aspecto y
luego en otro.
Jenning E.E. (69), son fenmenos diferenciables aunque incluyan algunas
caractersticas similares para el desempeo de la funcin o del rol.
Pare Arthur Jones (72), el liderazgo "es el estadio ms avanzado en las etapas
progresiva de la misin de dirigir y el lder se destaca por la preeminencia que
lo hace sobresalir en el grupo y por la influencia ejercida sobre sus
subordinados". Como se ve, no basta que el lder se destaque del grupo, es
necesario que influya sobre l grupo para que se d el liderazgo.
Como fenmeno social el liderazgo es extremadamente complejo y se
constituye en un apasionante estudio para los modernos socilogos y

psiclogos sociales. Es necesario distinguir en el liderazgo, la persona que


llega a la situacin de preeminencia debido a cualidades nicas de superioridad
y aquella que se destaca del grupo por el hecho de presentar patrones
normales (tambin superiores) de comportamiento.
El liderazgo es un rol que satisface fundamentales necesidades grupales y esta
tarea puede estar a cargo de distintas personas. Toda vez que dos o ms
personas se desempeen coordinadamente para alcanzar una meta en comn,
se desarrolla una estructura grupal. El liderazgo como influencia orientada
hacia la consecucin de metas grupales, es el aspecto central de esa
estructura.
El liderazgo implica la existencia de una particular relacin de influencia entre
dos o ms personas aunque generalmente se refiere a grupos de ms de dos
personas.
Stogdill, R. seala que El liderazgo es un proceso en virtud del cual se influye
sobre las actividades de un grupo organizado con respecto a la fijacin y
consecucin de metas.
Un lder es una persona cuyas caractersticas le permiten ejercer una influencia
acorde con la consecucin de metas grupales, por consiguiente puede ser
considerado como un individuo cuyo rol constituye un recurso grupal
fundamental en la medida en que su influencia est encaminada a facilitar el
logro de los objetivos comunes.
Los miembros de un grupo aceptan ser dirigidos por una o ms personas
(lideres) porque perciben a la conducta de sta o stas, como el medio ms
adecuado para consecucin de los objetivos grupales que a su vez satisfacen
necesidades de los mismos miembros.
Al lder se lo percibe, adecuada o inadecuadamente como el poseedor de los
mejores instrumentos para la consecucin de la satisfaccin de las
necesidades compartidas que ha hecho que los individuos se agrupen. Esas
caractersticas que se perciben como mejores instrumentos que posee el lder
para alcanzar la satisfaccin de las necesidades grupales, van a ser en
realidad, cualidades asociadas a las caractersticas propias del grupo. Es decir,

que si el lder posee ciertas condiciones o cualidades definidas, estas van a ser
percibidas como significativas y de relevante importancia solo en funcin de las
necesidades y objetivos del grupo.
Este punto de vista seala un aspecto funcional del liderazgo y pone el nfasis
en lo que el lder hace y no tanto en lo que el lder es o sabe. Los miembros del
grupo van a ver, en consecuencia, al lder como alguien que los ayuda a
resolver sus dificultades.
En ltima instancia tambin se puede inferir que todos y cada uno de los
miembros del grupo pueden realizar actos, funciones o roles especficos de
liderazgo. El liderazgo como funcin del grupo es mvil. El lder va a emerger
de la interaccin dentro del mismo grupo y al variar los objetivos grupales, van
a variar consecuentemente las caractersticas significativas requeridas para
ocupar la posicin del liderazgo y ejecutar esas funciones.
A medida que el grupo va alcanzando sus objetivos va variando la situacin del
"aqu y ahora" grupal, van a variar las necesidades y las metas apareciendo
otras nuevas y en consecuencia, se va a necesitar quizs un nuevo tipo de
lder si es que el anterior lder no posee los mejores instrumentos para
consecucin de la satisfaccin de las nuevas necesidades.
La efectividad del grupo y el liderazgo estn ntimamente relacionados. Es
imposible aislar el concepto de liderazgo del de actuacin del grupo.
Muchas discusiones tericas sobre la naturaleza del liderazgo confunden los
que el lder debera hacer con lo que realmente hace. Casi todas las
concepciones de liderazgo sostienen que el lder ejerce mayor influencia sobre
el grupo y sus actividades, que cada uno de los otros miembros. No hay
acuerdo sin embargo sobre cul es la influencia especfica que ejerce el lder.
Chiavenato, Idalberto (1993), Destaca lo siguiente: "Liderazgo es la influencia
interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs del proceso de
comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos objetivos
especficos".

A mi parecer el Liderazgo es un proceso en el cual una persona (lder) ejerce la


habilidad de influir y conducir a un grupo de personas, motivndolos a trabajar
con entusiasmo hacia el cumplimiento de objetivos de la organizacin. El
liderazgo es el compromiso del lder con el grupo que est a su cargo, para
fomentar la responsabilidad, el espritu de equipo, el desarrollo personal entre
otras cualidades. La persona que ejerce el Liderazgo adopta la posicin de
conductor ya que se coloca al frente del grupo, para facilitar el progreso y
brindar confianza en sus seguidores. Entonces podemos decir que el liderazgo
no es ms que el proceso de influenciar a la gente para que se trabaje
voluntariamente en el logro de los objetivos de un grupo.

2.2

ESTILOS DE LIDERAZGO - DEFINICIN DE ESTILOS DE


LIDERAZGO

El estilo de liderazgo se refiere a la forma particular que tiene un lder de dirigir


una organizacin. Munch (2002,228) nos dice que el estilo de liderazgo hace
referencia a una serie de comportamientos relativamente duraderos en la forma
de dirigir que caracterizan al lder o gerente de una organizacin.
La forma en que se dirige o el estilo de direccin prevaleciente en una
organizacin, es determinante para lograr la excelencia. Los estilos de
liderazgo nos muestran una serie de patrones comunes de comportamiento,
pero que, sin embargo, la actuacin de los dirigentes puede variar en forma
considerable de una situacin a otra.
De la misma forma Lussier (2002), afirma que el estilo de liderazgo es la
combinacin de rasgos, destrezas y comportamientos a los que recurren los
lderes al interactuar con los seguidores. Aunque un estilo de liderazgo se
compone de rasgos y destrezas, el elemento

fundamental es el

comportamiento, pues es el patrn de conducta relativamente constante que


caracteriza al lder.

Por lo tanto podemos decir que el estilo de liderazgo es un conjunto de


caractersticas, formas de trabajo, tipo de comunicacin, conjunto de
comportamientos, etc., relativamente duraderos, que prevalece en una
determinada empresa, organizacin o grupo humano que tiene una meta u
objetivos especficos por cumplir.
Tambin es importante mencionar que si bien el estilo de liderazgo supone una
serie de caractersticas en el comportamiento que se observan constantemente
que obedecen a un estilo de liderazgo, no siempre la persona puede mostrar
un solo estilo de liderazgo ya que hay situaciones o contextos donde amerita y
es necesario cambiar de estilo.
En el afn de plantear estilos claros de liderazgo Chiavenato citando a Likert
distingue dos tipos bsicos:
Un liderazgo centrado en la tarea el cual es rgido y preocupado por la
ejecucin de la tarea, alcanzar los objetivos y obtener resultados, pendiente de
lograr los niveles de produccin estimados.
Y un liderazgo centrado en las personas preocupado por los aspectos humanos
de los problemas de los subordinados, este tipo de liderazgo hace ms nfasis
en las personas que en el trabajo en s y trata de comprender y ayudar a los
subordinados, preocupndose ms por las metas que por los mtodos, pero sin
descuidar el desempeo esperado.
Likert en sus estudios revela que mucha presin en el trabajo para que las
personas trabajen y consigan los objetivos crea actitudes de despreocupacin
hacia el trabajo y hacia los supervisores. A corto plazo este tipo de liderazgo
puede dar mejores resultados de eficiencia y productividad. Sin embargo a
largo plazo el liderazgo centrado en la tarea provoca insatisfaccin, reduccin
del ritmo de trabajo, rotacin de personal, desperdicio, reclamos frecuentes.
2.3 TIPOS DE LIDERAZGO
En el quehacer diario se observan lderes en diversos mbitos, cada lder tiene
su estilo propio, estos estilos los defini en su origines Max Weber y aunque su
uso fue limitado a las ciencias sociales por los desacuerdos surgidos acerca de

su definicin y aplicacin. Su definicin fue tomada en el mbito industrial para


definir a los diferentes lderes.
A continuacin se definen los tipos de lderes segn Max Weber:
2.3.1 LDER AUTOCRTICO: Un lder autcrata asume toda la
responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones,
dirige, motiva y controla al subalterno. La decisin y la gula se
centralizan en el lder. Puede considerar que solamente l es
competente y capaz de tomar decisiones importantes, puede
sentir que sus subalternos son incapaces de guiarse a s
mismos o puede tener otras razones para asumir una slida
posicin de fuerza y control. La respuesta pedida a los
subalternos es La obediencia y adhesin a sus decisiones. El
autcrata observa los niveles de desempeo de sus
subalternos con la esperanza de evitar desviaciones que
puedan presentarse con respecto a sus directrices.
2.3.2 LDER PARTICIPATIVO O DEMOCRTICO: Cuando un lder
adopta el estilo participativo, utiliza la consulta, para practicar
el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales
y seala directrices especficas a sus subalternos pero
consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que
les incumben. Si desea ser un lder participativo eficaz,
escucha y analiza seriamente las ideas de sus subalternos y
acepta sus contribuciones siempre que sea posible y prctico.
El lder participativo cultiva la toma de decisiones de sus
subalternos para que sus ideas sean cada vez ms tiles y
maduras. Impulsa tambin a sus subalternos a incrementar su
capacidad de auto control y los insta a asumir ms
responsabilidad para guiar sus propios esfuerzos. Es un lder
que apoya a sus subalternos y no asume una postura de
dictador. Sin embargo, la autoridad final en asuntos de
importancia sigue en sus manos.
2.3.3 LDER LIBERAL O DE RIENDA SUELTA: Mediante este estilo de
liderazgo, el lder delega en sus subalternos la autoridad para

tomar decisiones Puede decir a sus seguidores "aqu hay un


trabajo que hacer. No me importa cmo lo hagan con tal de
que se haga bien". Este lder espera que los subalternos
asuman la responsabilidad por su propia motivacin, gua y
control. Excepto por la estipulacin de un nmero mnimo de
reglas, este estilo de liderazgo, proporciona muy poco
contacto y apoyo para los seguidores. Evidentemente, el
subalterno tiene que ser altamente calificado y capaz para que
este enfoque tenga un resultado final satisfactorio. (D`SOUZA,
1996)