REPBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD YACAMB
NUCLO ARAURE

TEOR
A DE
LA
PLANI
FICAC
IN

Participante:
Yamileth Snchez
C.I:14.426.793
Gerencia Educativa
Araure ,Junio 2014

La planificacin ha sido entendida como la

determinacin de un curso concreto de accin que
se habr de seguir. Con ella se fijan principios
orientadores y se establecen secuencias de
operaciones necesarias para alcanzar lo esperado, con ella se precisan
tiempos, costos y financiamientos necesarios. Planificar, sin duda, es una de
las actividades caractersticas en el mundo contemporneo, volvindose cada
vez ms necesaria ante la creciente interdependencia y rapidez que se observa
en el acontecer de los fenmenos econmicos, polticos, sociales y
tecnolgicos. Con la planificacin se trata y se cree que se est planeando el
futuro en vez de padecerlo.
La planeacin sigue siendo en esencia un ejercicio de sentido comn, a
travs del cual se pretende entender, en primer trmino, los aspectos cruciales
de una realidad presente, para despus proyectarla, diseando escenarios en
los que se busca finalmente obtener el mayor provecho posible. As pues, que
a planificacin requiere que por cada objetivo se definan las acciones a realizar,
se anticipen los problemas por resolver, se prioricen sus soluciones, se
establezcan recursos y responsabilidades, y se diseen medidas de
seguimiento que permitan no slo evaluar el avance, sino sobre todo volver a
planear.
Las propuestas de planificacin incluyen entre sus objetivos mejorar la toma de

decisiones con la meta de concretar un fin buscado. Por consiguiente, una

estrategia de planificacin debe tener en consideracin la situacin presente y
todos aquellos factores ajenos y propios que pueden generar repercusiones
para
lograr
ese
fin.
Por lo tanto, se admite que slo es posible disear una planificacin tras la
identificacin precisa del problema que se ha de abordar. Una vez conocida e
interpretada esa problemtica, se postula el desarrollo de las alternativas para
su abordaje o solucin.
En tal sentido Graffe, G (2006) seala que la planificacin Puede ser
concebida como la actividad consciente y cientficamente sustentada que
realizan los seres humanos para prever el futuro y tomar decisiones en funcin
de alcanzar unos objetivos es decir que planificacin es una organizacin
lgica de situaciones significativas surgidas de la reflexin permanente del
hacer de cada uno de los involucrados. Es una herramienta tcnica que en un
proceso de reflexin propicia la toma de decisiones. En tal sentido el gerente
es aquella Persona, con plena capacidad que dirige una organizacin educativa
por cuenta y encargo. En esa persona se le encomienda la labor de
administrar, supervisar, controlar, planificar, las personas que bajo su mando
estn.
Por lo tanto la toma de decisiones y trabajo en equipo representan un papel
importante dentro de las organizaciones, como una actividad crtica de la
funcin directiva. Se evidencia como tanto el saber terico como el saber
tcnico intervienen en este proceso. Pero, en esencia, es un hbito del saber
prctico y tiene que ver con la virtud de la prudencia. Por lo tanto, la accin
directiva rebasa todo conocimiento terico y cualquier aplicacin de las
tcnicas, por sofisticadas que estas sean.
Por su parte, Stoner (2003) define la toma de decisiones como el proceso para
identificar y solucionar un curso de accin para resolver un problema
especfico (p. 260). Es decir, es una parte importante de la labor del gerente.
Sin embargo, cuando un gerente toma una decisin o cuando el costo de
buscar y evaluar las alternativas es bajo, el modelo racional proporciona una
descripcin moderadamente precisa del proceso de decisin.
Al igual que muchos organizaciones, las educativas ha tomado prestado de la
administracin general la manera de organizarse, teniendo como objetivo, que
el servicio educativo cumpla con su compromiso social al tiempo que ejecuta su
fin primordial que no es otro que educar a la colectividad para vivir en sociedad.
De esta manera la educacin como servicio y la escuela como institucin
deben ofrecer a sus participantes una nocin de pluralidad e integracin.
En consecuencia se hace necesario un proceso de trabajo en equipo y toma de
decisiones que garanticen la consecucin del fin educativo.
As mismo, Puga y Martnez (2008) plantean que el trabajo en equipo, como
como una habilidad directiva, se ha convertido en una estrategia fundamental
para el desarrollo de estrategias exitosas dentro del mejoramiento
organizacional (p.95). Por lo tanto, para el directivo el trabajo en equipo debe
convertirse en una filosofa de gestin, la cual permite la participacin de los
integrantes de la organizacin y la confianza que este posee sobre los mismos
para el desarrollo conjunto de polticas de direccin y desarrollo.

Ante lo expuesto se puede finalizar sealando la importancia de la capacidad

de tomar decisiones y el trabajo en equipo para un directivo, ya que este es un
factor preponderante para el alcance de los proyectos y objetivos
organizacionales, para ellos la gestin encontrar coherencia tras la aplicacin
de lineamientos construidos con la participacin colectiva de la comunidad y de
los grupos que la conforman, tras la consecucin de metas efectivas que
mejoren las condiciones organizacionales.