NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIA SEGUNDO GRADO

ASIGNATURA: TECNOLOGA CON NFASIS EN ADMINISTRACIN

CONTABLE
PROFESORA: WENDY HERNNDEZ JUSTO
DIAGNSTICO DE JESS, ALUMNO DE UNA SECUNDARIA TCNICA
UBICADA EN LA DELEGACIN ATZCAPOTZALCO.
Jess es un adolescente muy inquieto e indisciplinado fuera y dentro del aula, lo
que afecta su desempeo acadmico.
Durante las clases platica mucho con quien tenga cerca y lejos de l, se para
constantemente de su lugar para platicar, jugar o molestar a sus compaeros;
realiza comentarios en voz alta generando; habla con palabras altisonantes todo el
tiempo alterando la dinmica grupal.
Es de calificaciones aprobatorias aunque solo sobre sale en matemticas y le
gusta mucho cuando realizamos prcticas de contabilidad, pide ms ejercicios y
es el primero en entender el procedimiento y resolverlos correctamente, se ve que
lo disfruta y le gusta explicarle a sus compaeros.
Los profesores en general se quejan de su vocabulario, que es irrespetuoso y de
su indisciplina por lo que se le llama la atencin constantemente.
Su tipo de aprendizaje predominante es kinestsico por lo que si termina la
actividad antes que sus compaeros se inquieta de inmediato y comienza a ser
distractor para los dems alumnos. Durante las clase participa cuando se trata de
hacer prctica, cuando es jefe de equipo asume su papel, coordina y colabora en
las tareas. Realiza el trabajo de clase a pesar de su conducta.
He notado que disfruta que se le asignen actividades de control a los dems
(como sellar la tarea, revisar alguna actividad a sus compaeros, etc.)
PROPSITO:
Que el alumno concientice la importancia de tener una buena conducta tanto
dentro como fuera de la escuela y as mejorare su disciplina dirigindose con
respeto a profesores y compaeros.

COMPETENCIAS:
1.- El alumno reconoce la necesidad de ser regidos por normas dentro de una
sociedad.
2.- El alumno comprende la importancia de cumplir dichas normas para una
convivencia sana.
3.- El alumno resuelve situaciones con compaeros y profesores con respeto.

4.- El alumno participa activamente durante las clases sin alterar la dinmica
grupal.

ESTRATEGIA:
Inicio
1.- El alumno resolver una serie de situaciones sobre actitudes, debiendo elegir
la respuesta que vaya de acuerdo con lo que el hara en cada situacin.
Desarrollo
1.- El alumno investigar que son los valores, que es el respeto y el mbito
geogrfico en que se aplican.
2.- El alumno participar en una lluvia de ideas grupal sobre lo que considera una
conducta adecuada de convivencia.
3.- El alumno realizar en equipo una representacin en la que resuelva un
conflicto de manera respetuosa y una en la que lo resuelva de manera
irrespetuosa.
4.- El alumno analizar las consecuencias de actuar acorde con las normas de
convivencia y de no hacerlo.
Cierre
El alumno elabora un trptico sobre el respeto y su importancia.
El alumno elaborar un acrstico con la palabra RESPETO y se pegar en el aula.