CUESTIONARIO (TEMA FINAL EDUCACION FISICA V)

EL MOTIVO DE ESTAS PREGUNTAS ES DESPEJAR ALGUNAS INCOGNITAS

SURGIDAS CON RESPECTO AL CUERPO DEL ENVEJECENTE, A LOS
ENTRECRUZAMIENTOS DE DICHO CUERPO CON EL ENTRAMADO
SOCIAL,CULTURAL,POLITICO, AL LENGUAJE Y SUS FORMAS Y COMO SE VE
AFECTADO POR DICHAS VARIABLES.

1) PENSANDO EN UNA POSIBLE DEFINICION DE LA VEJEZ, CREE QUE

PUEDE DENOMINARSE COMO UNA CONSTRUCCION SOCIAL?
No s si entiendo bien la pregunta, pero te respondo sobre lo que
entiendo. La vejez claramente es una construccin social, de esta forma
lo define la gerontologa desde varias y diferentes aristas.
Bourdieu en sintona con Margulis & Urresti, o la inversa, definen a la
vejez como solo una palabra o que no es ms que una palabra. Lo que
cabe preguntarse cul es el entramado de significaciones que arrastra
esta palabra (a mi entender y, parte de mi tesis, sera que la vejez se
construye en la relacin triadica entre el cuerpo, el tiempo y las
representaciones sociales), es ah en donde podemos decir que esta la
construccin social.
Igual hay un texto muy interesante de
Ian Hacking (un filsofo
canadiense) que cuestiona la idea de construccin social desde el punto
que es una excusa para no definir o conformar un concepto que no
podramos definir de otra manera.
Pero para no hacerla larga, y en relacin a tu pregunta, si, por ahora,
entiendo que la vejez es una construccin social.
2) SI, EN TAL CASO, EL ENVEJECIMIENTO FUERA EL PRODUCTO, NO SOLO
DEL DEVENIR BIOLOGICO Y CRONOLOGICO, SINO TAMBIEN EL
RESULTADO DE LA INTERACCION SOCIAL DEL ENVEJECENTE: CUALES
SON LOS BENEFICIOS O HERRAMIENTAS QUE PUEDE PROVEER EL
PROFESOR DE EDUCACION FISICA A ESTA FRANJA GENERACIONAL?
La educacin fsica, como prctica educativa y pedaggica toma al
sujeto como alumno, dentro de un espacio de clase en donde se debe
producir un cambio, generar nuevos conocimientos y nuevas relaciones
entre el cuerpo, los cuerpos y el movimiento.
En relacin a los viejos, creo que ms all de los beneficios biolgicos de
los cuales hay contadas referencias bibliogrficas, la educacin fsica
permite fundar nuevas conexiones o re conexiones sociales, hay un texto
de Edu Galak muy interesante que plantea el hecho de significar algo
para alguien, y creo que esto se da fuertemente en la clase con viejos.
Pensando un poco, la gran mayora de los centros de jubilados, clubes de
abuelos, espacios para viejos, etc, la educacin fsica entra con dos
clases semanales (en el mayor de los casos) en donde los viejos asisten

con una frecuencia fluctuante entre el frio, la lluvia y los compromisos

sociales, cabe preguntarse dentro de este marco como se generan las
adaptaciones fisiolgicas? Y Qu referencian los viejos que mejorar a
partir de nuestras clases? Por un trabajo de campo que realice en mi
trabajo, encontramos que refieren que mejoran mucho, mucho, pero que
no se condice con el espacio formal de clase (no es producto de las tan
ansiadas adaptaciones fisiolgicas) sino producto de encontrar un otro
que los significa que les devuelve la palabra, una mirada, una
pregunta les devuelve el ser sujetos y no solo objetos mas bien
despreciados por el valor sobre dimensionado de la juventud.
3) EXISTEN DIFERENCIAS EN LAS PERSONAS DE LA TERCERA EDAD, ANTES
DE COMENZAR ALGUNA ACTIVIDAD FISICA Y DESPUES? Cules SON?
Si, claro que existen diferencias, pensemos que de alguna manera todo
el tiempo estamos cambiando. Creo que me explaye de esto en la
pregunta 2.
Pero en sntesis, si, el viejo ingresa a nuestras clases de una manera con
escasa relacin con su cuerpo y con el otro, y va (des) cubriendo nuevas
relaciones a partir de los contenidos de la Ed. Fsica.
4) ES IMPORTANTE PARA EL ENVEJECENTE REALIZAR TRABAJOS DE
FUERZA?
S
5) LAS CLASES DE EDUCACION FISICA EN EL VIEJO PUEDEN CONTRIBUIR
EN LA ELABORACION DEL DUELO DE LA NUEVA IMAGEN DEL PROPIO
CUERPO ADQUIRIDO?
(es demasiado evolucionista tu pregunta!!!!, Psicologia Evolutiva!!!!)
Perdon
S, pensemos que los duelos que atraviesa todo viejo, son de alguna
manera de tres tipos:
- Por el cuerpo que no es (cambios fsicos, cuerpo que declina,
arrugas, prtesis)
- Por el tiempo que es finito (no es mas todo el tiempo del mundo
sino lo que queda)
- Por las funciones cambiadas(activo, productivo por jubilado)
La educacin fsica tradicional se volcara a pensar en lo fisiolgico, pero
ampliando un poco la mirada y las clases pensadas desde la educacin
corporal (aca me sali Crisorio!!!) podramos colaborar en todo el
proceso!!!
Nombre y apellido del entrevistado: Nicolas Albarracin
Actual desempeo profesional: Secretara de Desarrollo Social y
Participacin Comunitaria de Florencio Varela Direccin General de

Planificacion Programtica Direccin de Discapacidad y Tercera Edad

(Coordino el Equipo de Profesionales que trabajamos con viejos)
Lugar de trabajo: