DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES

DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

SERPIENTES Y ESCALERAS

TUTORA:
MARA OLGA ADRIANA VZQUEZ BARRIOS

PRESENTA:
ANTONIO LUCAS TORREZ

APAPANTILLA. JALPAN, PUEBLA, A 01 DE JUNIO DE 2015

Para llevar a cabo esta actividad de Serpientes y Escaleras se propusieron las

siguientes condiciones:

Sorteo del juego para indicar quien inicia el juego.

El juego se iniciar por la derecha del jugador.
Cada jugador debe respetar su turno de lanzamiento.
Respetar las aportaciones de cada uno de los integrantes del juego.
Tolerancia al tiempo otorgado al compaero para contestar la pregunta.

El juego se llev a cabo con cuatro personas.

Antonio (Comparte): Qu haces cuando? Uno o varios estudiantes
ofenden a otro compaero o compaera en tu hora de clase.
En primera instancia lo que hago es hablar directamente con la persona
provocadora y llamarle la atencin y asignarle un correctivo, posteriormente se
habla con el grupo en general, hacindoles ver que los que hicieron est mal y que
puede tener repercusiones graves si se sigue ocasionando,
Gregorio (Serpiente): Generaste bullyng con un comentario. Propn una solucin.
Karina (Serpiente): No te das espacios para ti mismo (a) ni para tu propia
recreacin. Qu sugieres al respecto?

Yesenia (Escalera): Despertaste la curiosidad de las y los estudiantes en la clase

que impartes.
Antonio (Comparte): Cmo descubriste tu vocacin? Cmo despertaras
el gusto en las y los estudiantes por tu rea de conocimiento?
Gregorio (Frase): "El objetivo de la educacin es la virtud y el deseo de convertirse
en un buen ciudadano.

Platn

Karina (Frase): La educacin no crea al hombre, le ayuda a crearse a s mismo.

Maurice Debesse

Yesenia (Sigue) (Sigue) (Comparte): Qu actividades realizas para fomentar

el trabajo colaborativo?
Antonio (Serpiente): Le dijiste a una estudiante embarazada: Echaste a
perder tu futuro.
En el tiempo que llevo trabajando dentro del magisterio y dentro del contexto en el
que me encuentro jams he ofendido alguna chica embarazada, al contrario
cuando se ha dado el caso se le trata de ayudar a lo mximo para que no
abandone los estudios. El ciclo pasado tuvimos dos casos de embarazo con
chicas de sexto semestre, lo que hizo su servidor fue acudir al Ayuntamiento
Municipal para que a las chicas se les apoyara con el programa de Madres
Solteras, y as ellas pudieran terminar el Nivel Medio Superior.
Gregorio (Serpiente): Prejuzgaste a un estudiante respecto a tu materia.
Karina (Frase): Ensear exige respeto a los saberes del educando. Paulo Freire.
Yesenia (Comparte): Cmo identificas la forma de aprendizaje de las y los
estudiantes?
Antonio (Serpiente): Le dijiste a un estudiante que era malo para tu
disciplina.
En la materia que imparto que es Taller de Lectura y Redaccin. Tienden mucho a
cometer errores ortogrficos y lo que hago en este caso es hacer las correcciones
a cada alumno (a), para que ya no las vuelva a cometer mas adelante.

Gregorio (Escalera): Te interesas activamente por las problemticas de tu

institucin.
Discute brevemente cmo te interesas.

Karina (Serpiente): Tuviste una mala actitud con un estudiante.

Propn una solucin creativa.
Yesenia (Frase): "Lo que el maestro es, es ms importante que lo que ensea".
Karl A. Menninger
Antonio (Comparte): Uno estudiante te confiesa que ha cometido un acto
deshonesto. Cmo abordaras la situacin?
En primera instancia lo que hara es hablar con l o ella, para escucharlo con ms
detalle y de ah darle algn consejo y hacerle ver que no es correcto lo que hizo y
ayudarle si es posible a buscar ayuda especial, y despus seguir checndolo ms
a menudo
Gregorio (Frase): "La educacin es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la
vida".
Miguel Rojas Snchez
Karina (Escalera): Abres el dilogo entre pares. Menciona tu estrategia de apertura
del dilogo.
Yesenia (Sigue) (Escalera): Pusiste empeo con un estudiante bajo en sus
notas.
Comenta la importancia de realizar esta accin.
Antonio (Comparte): Qu haces cuando? Ests aplicando examen en
tercera oportunidad y descubres a un estudiante con un acorden.
Lo que hecho y se ha dado en alguna ocasin, fue marcar el examen y en la
calificacin restarle puntos por la accin del joven y una vez terminando el
examen, habl con el hacindole hincapi que eso no es la forma correcta de
pasar el examen.

Gregorio (Sigue) (Frase): "Mientras vivas, sigue aprendiendo a vivir". Sneca.

Karina (Escalera): Escuchas activamente a las y los estudiantes.
Las y los estudiantes se sienten motivados y valorados.
Discute cmo la actitud de las y los estudiantes influye en ti.
Yesenia (Comparte): Comparte: Cmo reaccionaras si un estudiante reprobado
intenta sobornarte para que revoques la nota y lo apruebes?

Con el juego que pusimos en prctica con los dems compaeros, pudimos
observar que como todo trabajo, tenemos que ponernos de acuerdo en cmo ser
el trabajo y que esperamos, es decir poner las reglas de participacin. Nosotros
como docentes lo ponemos en prctica al inicio de cada curso con los jvenes de

nuevo ingreso, ponemos la forma de cmo sern evaluados, y lo mismo hacemos

con los dems jvenes cuando les encargamos algn trabajo
A partir del juego Serpientes y Escaleras, se generan aprendizajes, pues el solo
hecho de ir bien dentro del juego, estas a punto de terminar y en el ltimo tiro te
toca caer en una cola de serpiente y te arroja hasta la ltima posicin, con esto
nos podemos dar cuenta que necesitamos estar preparados en todo momento
porque no sabemos la situacin en la que podamos estar ms adelante. En
nuestra labor docente tenemos que buscar la manera de que el joven aprenda de
una manera sencilla y fcil, es decir, estrategias que lleven al pleno aprendizaje
del estudiante sin que a l se le dificulte.
Todas las situaciones que se manejan dentro de las tarjetas son ciertas,
lamentablemente hay maestros que lastiman a sus alumnos de manera que el
chico o chico termina abandonando la escuela ya sea por criticarlo en la materia
que imparte o hacindolo menos en el grupo, y si a eso le agregamos el bulling de
los compaeros.

Claro que se puede adaptar, en mi caso aplico demasiado dinmicas de

aprendizaje con los jvenes, buscando la manera de interactuar con ellos y as el
conocimiento sea ms fcil de comprender. Y este juego se puede aplicar en toma
de decisiones o participacin dentro del grupo.
Con el aprendemos a participar en el turno que le corresponde y a respetar las
opiniones de cada uno de los integrantes que en ese momento se encuentren en
discusin de algn tema.

ANEXOS