10 febrero 2006

: Profesores y Profesoras
rea de Ciencias Sociales

Asunto

: Informaciones sobre estrategias y actividades en las actividades

En las asignaturas Procesos Socio-Histricos Dominicanos

e
Historia, Civilizaciones y Culturas.
Compaeros y compaeras:
Me permito comunicarles la estrategia y actividades que hemos comenzado
a implementar en las dos asignaturas del nivel de grado que estamos
trabajando en este trimestre Febrero-Abril 2006 y que pertenecen al rea de
Ciencias Sociales.
Necesidad de los Grupos
Tal y como podrn apreciar, lo primero que hicimos fue tratar de determinar
algunos rasgos bsicos de cada uno de los grupos para poder, en la medida
de lo posible, ajustar la accin pedaggica a esas informaciones y sus
posibles potencialidades especficas.
En cuanto a esos resultados y a las estrategias y actividades podemos
comunicarles lo siguiente:
1. Historia, Civilizaciones y Culturas
Es una asignatura que puede parecer lejana e intil sino la trabajamos
de manera tal que articule lo significativo del joven y la creacin
histrica. Por ello comenzamos a trabajarla de la siguiente manera:
Presentacin del programa en una reflexin critica breve.
Ejercicio prctico de hacer una historia o relato de una experiencia reciente:
la seleccin de asignaturas de este trimestre con todos sus detalles.
Breve reflexin: Todo el mundo puede ser historiador, desde la cotidianidad
a lo macrosocial y la larga duracin.
Presentacin de varios textos para las lecturas iniciales.
Todos somos historiadores (Introduccin del libro Construye
Historia de Alejandra Junco L. y Lilia Palos).

La importancia de la historia (captulo 1 del texto Cmo

ensear historia? de Concepcin Arias).
La moderna historia econmica y social (captulo del libro
Cambios en el anlisis histricos de Marsela Connely).
Al concluir se remiti al centro de audiovisuales el documental Origen del
Ser Humano (de Discovery Channel 2004) para fines de su reflexin por
todos los grupos haciendo nfasis en el proceso de desarrollo creacin ser
humano y culturas. Se les plantearon ciertas interrogantes para que los
grupos puedan reflexionar el texto:
de dnde salimos?
por dnde migramos?
cmo lo hicimos?
qu sera una cultura?
hay prehistoria e historia?
cmo llegaron aqu?
qu no queremos admitir o asumir?
En cuanto a la poblacin estudiantil de la seccin de 4 a 6 p.m. de esta
asignatura sus caractersticas bsicas fueron:
Asistencia:
39 Estudiantes:
16 hembras
23 Varones

Carreras:

11 Administracin
1 Contabilidad
1 Mercadeo
1 Economa
4 Ingeniera Civil
7 Ingeniera Industrial
3 Ingeniera en Sistemas
1 Diseo Industrial
5 Ingeniera Electrnica
1 Psicologa
2 Ingeniera Elctrica
2
Estudiantes Antropologa Programa
FLACSO

Lugar donde viven:

7 Zona Oriental Santo Domingo

2 Zona Occidental Santo Domingo
1 Zona Norte
3 San Cristbal
1 Villa Altagracia
1 Sbana Grande de Boy
Los dems zona central de la ciudad

Lugar de nacimiento:

1 en Boston (E.U.)
1 en Atlanta (E.U.)

1 en Rusia
2 en el interior del pas
Los dems en Santo Domingo
Viajes al exterior:

Solo 6 no han viajado

Estudiantes con familiares en el exterior: Todos tienen

Conexin a Internet:

Todos estn conectados

Seccin de 6 a 8 p.m.
Asistencia:
27 Estudiantes:
16 hembras
11 Varones
Carreras:

11 Administracin
5 Mercadeo
5 Economa
5 Psicologa

Lugar donde viven:

2 Zona Oriental Santo Domingo

2 Mirador Norte
Los dems zona central de la ciudad

1.7.4 Lugar de nacimiento:

1 en Moca
3 en San Cristbal
1 en Neyba
Los dems zona central de Santo
Domingo
1.7.5
1.7.6
1.7.7

Viajes al exterior:

7 no han viajado fuera del pas

Estudiantes con familiares en el exterior: Slo 2 no tienen

familiares del pas
Conexin a Internet:

Todos estn conectados

2. Puntos de Partidas para trabajar secciones o grupos de Procesos SocioHistricos Dominicanos

Texto Base recomendado y textos adicionales para comenzar:
Atlas Histrico de la Repblica Dominicana. Editorial Santillana.
Texto de: Quisqueya Lora H. y E. Ignacio Aybar Acosta.
Primeras lecturas adicionales entregadas con sus direcciones
electrnicas respectivas:
Cristbal Coln y la Civilizacin Occidental (Howard Zinn):
http://www.zmag.org/spanish/0003.colo.html

El Primer Libertador Americano: Canoabo (Juan Bosch)

http://www.guije.com/public/arteles/2506/caonabo/index.html

El profesor sugiri unas interrogantes para situar las lecturas. En

cuanto al texto del historiador norteamericano Zinn dos: a) cul era la
visin de Cristbal Coln sobre el proceso y los pueblos orginarios?; b)
cul sera la herencia asumida por lo occidental contemporneo de la
tradicin colombina?.
Sobre el texto de Bosch: a) Quin fue Canoabo?; b) Qu le sucedi a
ste al final y por qu usted cree que le pas?.
2.2 Recursos de Msica como insinuaciones de intenciones en cuanto a
para qu nos
sirve conocer los procesos socio-histricos
dominicanos:

El profesor utiliz algunos textos musicales para evidenciar y

reflexionar intenciones pedaggicas y ellos fueron:
Sin Memoria, del cantautor Vctor Manuel, para acentuar el
valor de la memoria en la vida cotidiana.
Desaparecidos, texto interpretado por el grupo MANA, un
relato de la violencia oficial poltica y sus resultados como
eliminaciones
absolutas
de
sujetos
rebeldes
o
responsabilizados por el orden social opresor.
Prohibido Olvidar, de Rubn Blades, haciendo nfasis en
por qu no debemos borrar los hechos de opresin para
garantizar que no puedan volver a repetirse.
Mentira, texto de Manu Chao, evidenciando el clima o
contexto de absolutas mentiras que vivimos en la
postmodernidad.
Give me the power, clsico del grupo Molotov, donde se
plantea el portagonismo de los sujetos y la necesidad de
ejecer el hacer para no ser tomados de pendejos, como
ellos mismos dicen y que para eso es necesario conocer.

2.3 Trabajo Grupal (2 y no ms de 3 estudiantes) para la investigacin

sobre una temtica del proceso socio-histrico contemporneo (el
ahora) y en el cual estn inmersos los estudiantes y las
estudiantes:
Especficamente cada grupo seleccionar un candidato (a) a las
elecciones congresionales y municipales de mayo 2006 para
hacer una investigacin del sujeto (a) y en referencia a
paradigmas histricos que se tomarn como ejemplos.
2.3.1 Seccin 2/4 p.m. Procesos Socio-Histricos Dominicanos
(Seccin No.3).

Asistencia: 36
24
12

Estudiantes
Hembras
Varones

Carreras:

Ingeniera Civil
Ingeniera Industrial
Ingeniera en Sistemas
Diseo Industrial
Estudiante FLACSO-Sociologa
Mercadeo
Sociologa
No Identificados

10
13
3
3
1
1
1
4

Lugar donde viven:

5 en la Zona Oriental
1 en la Zona Occidental
30 en el Distrito Nacional (Lupern, Ro
Isabela,
Ro Ozama y Mar Caribe).
Lugar de Nacimiento:
32 en la Ciudad de Santo Domingo
4 en localidades del Interior
1 en Bostn (E.U.)
Estudiantes y viajes al exterior:
32 han viajado al exterior
4 no han viajado al exterior
Estudiantes con familiares en el exterior:
Todos tienen familiares cercanos en el exterior.
Internet:
Todos tienen conexin a INTERNET y tienen correo electrnico.
2.3.2Seccin 6/8
(Seccin No.2)
Asistencia: 39
16
23
Carreras:

p.m.

Procesos

Estudiantes
Hembras
Varones

Socio-Histricos

Dominicanos

11
1
1
1
4
7
3
5
1
2
1
2

Administracin
Contabilidad
Mercadeo
Economa
Ingeniera Civil
Ingeniera Industrial
Ingeniera en Sistemas
Ingeniera Electrnica
Diseo Industrial
Ingeniera Elctrica
Sociologa
Antropologa estudiantes FLACSO

Lugar donde viven:

7
Zona Oriental
2
Zona Occidental (Oeste)
1
Zona Norte
Los dems en la demarcacin central (entre Lupern, el Mar, Ro
Ozama y abajo del Ro Isabela.
Lugar de Nacimiento:
24
1
1
1
12

Nacieron en la ciudad de Santo Domingo

Boston
Atlanta
Rusia
En el llamado Interior

Estudiantes y viajes al exterior

Slo 6 no han viajado al exterior.
Estudiantes con familiares en el exterior
Todos tienen familiares cercanos viviendo fuera.
Conexin a INTERNET:
Slo 2 no tienen conexin al INTERNET.
De acuerdo a la composicin de los grupos podremos afinar las estrategias y
actividades y en lo adelante, le iremos comunicando otras experiencias
segn desarrollemos el trimestre.
Atentamente,

Profesor Jos Antinoe Fiallo Billini