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Luego, se cambi el contenido de un recipiente a otro recipiente con mayor tamao (ms
ancho).
Se le volvi a consultar a Fernanda, cul vaso tena ms agua, indicando en este caso el otro
vaso. Igual situacin ocurri con un tercer vaso que era ms largo y delgado, indic en esta
situacin que el otro vaso tena ms agua. (Ver Imagen).
Para Fernanda, el vaso que tena ms agua dependa del tamao del vaso, pero no poda
determinar que la cantidad de agua era en cada caso la misma. Ella siempre se guiar en el
tamao o el tipo del recipiente.
Se le muestra un billete de $1000 y varias monedas, se le pregunta cul de los dos tena ms
plata. Su respuesta fueron las monedas porque haba una mayor cantidad. Esta respuesta da
cuenta de que su lgica de dar valor est determinada slo por la cantidad de elementos y no
por otra representacin.
CONCLUSION
La etapa pre operacional constituye un periodo de muchos cambios en los nios, nuevas
actitudes frente a la vida y descubrimientos constantes. Despus de haber desarrollado el
experimento y verificarlo con fundamentos claros (video y explicacin), nos hemos dado
cuenta de que a partir de estas experiencias, tendremos una perspectiva ms clara y precisa en
los nios de 2 a 7 aos o edad preescolar. La comprensin de las actitudes, capacidades
cognitivas, expresiones en su lenguaje, as como la visin general de sus pensamientos y
acciones, nos permiten tener conciencia de las variadas realidades de aprendizaje y
asimilacin.