ANTECEDENTES:

http://www.uncu.edu.ar/inclusion/upload/implementacion-de-una-plataformavirtual-para-la-interconectividad-de-las-sedes-del-instituto-de-ciencias-basicasch.pdf
1. Proyecto: Implementacin de una plataforma virtual para la
interconectividad de las sedes del Instituto de Ciencias Bsicas, como
estrategia complementaria de la territorializacin.
2.
Resultados obtenidos:
Se llev a cabo el seguimiento en tiempo real de las actividades en sedes
territoriales, permitiendo la interaccin entre los alumnos de dichas sedes
y los docentes responsables de los diferentes espacios curriculares. Se
desarroll una comunicacin permanente, fluida y efectiva entre los
docentes que participaron del dictado de un mismo espacio curricular en
sede central y en sedes territoriales y de los de los tutores y asesores
pedaggicos entre s.
Adems, se logr la participacin de alumnos de distintos niveles
educativos en actividades relacionadas con la Ciencia y la Tcnica.
3. PLATAFORMAS
VIRTUALES
DE
APRENDIZAJE:
UNA
ESTRATEGIA
INNOVADORA EN PROCESOS EDUCATIVOS DE RECURSOS HUMANOS
http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/266.pdf
4.
Anlisis de Datos de la variable Planificacin: Se obtiene como resultado
por parte de los
sujetos de estudio, una fuerte inclinacin actitudinal favorable hacia los
aspectos previos de
preparacin y de los detalles de desarrollo de la accin didctica. Por otra
parte, existe una una alta concentracin porcentual de las inclinaciones de
los docentes (por encima del 70%), en cuanto al cumplimiento
procedimental de las diversas etapas del acto educativo dentro y fuera del
aula.
Anlisis de Datos de la variable Ejecucin: Los datos tabulados en esta
variable demuestran
que los docentes tienen una alta inclinacin actitudinal favorable hacia los
mtodos de enseanza tradicionales.
Anlisis de Datos de la variable Evaluacin y Control: De acuerdo con el
resultado obtenido, por parte de los docentes existe una inclinacin
actitudinal favorable hacia la realizacin de evaluacin y control de
resultados de manera tradicional. Se evidenciaron altos porcentajes en la
evaluacin con caractersticas de enfoque de tipo cognitivo tales como:
exmenes escritos, orales, tericos, prcticos y mixtos.
Anlisis de Datos de la variable Auto evaluacin: Los resultados obtenidos
en la variable de

auto evaluacin reflejan en trminos generales una fuerte inclinacin

actitudinal favorable por parte de los docentes; en el entendido de que las
actividades tales como: motivacin, interaccin con los alumnos,
conduccin e grupos y actitud hacia el uso de las plataformas
virtuales, tienen un objetivo ms formativo que finalista.

3. CREACIN DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL DE COMUNICACIN PARA EL

TRABAJO COMPARTIDO EN EL REA DE SALUD ENTRE LOS MIEMBROS DE LA
RED IBEROAMERICANA-GPC
Conclusiones
Trabajar en una RED compleja, se muestra como una excelente plataforma
para permitir la cooperacin flexible entre mltiples instituciones, de una
gran diversidad de pases.
Los avances en tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) facilitan
el mejor funcionamiento de las redes, permitiendo el trabajo compartido al
superar las barreras espacio-temporales. En nuestro caso el Sitio
Compartido ha permitido el contacto y la creacin de Grupos de Trabajo
entre miembros de distintos pases, que han desarrollado su actividad en
el rea de la calidad y la mejora de la atencin sanitaria. Gracias a las
nuevas tecnologas se est creando una comunidad de conocimiento del
sector Salud que contribuir a mejorar nuestra calidad de vida
http://www.concytec.gob.pe/portalsinacyt/images/stories/corcytecs/piura/PI
URA_plataforma.pdf
4.
http://www.concytec.gob.pe/portalsinacyt/images/stories/corcytecs/piura/PI
URA_plataforma.pdf
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/softwareeducativo/1007-monografico-el-proceso-de-ensenanza-aprendizajemediante-el-uso-de-plataformas-virtuales-en-distintas-etapas-educativas?
start=5
5. Disear cursos virtuales como asistencia a las asignaturas dictadas en la carrera de Ingeniera de
Sistemas
en
el
Instituto
Universitario
Politcnico
"Santiago
Mario".
http://www.monografias.com/trabajos11/cursosvr/cursosvr.shtml#ixzz2mQKUzkxJ
Durante el anlisis de el comportamiento estudiantil de las asignaturas pertenecientes a la carrera de Ingeniera
de Sistemas, se tomaron en cuenta dos instituciones donde se esta se dicta: el Instituto Universitario Politcnico
"Santiago Mario" y la Universidad Nacional Abierta; ambas instituciones distintas en su modalidad de estudio,
pero muy parecidas en el pensum que ambas disearon para el curso de esta carrera.
En el caso de la Universidad Nacional Abierta se encontr que esta lleva un estudio continuo de la actividad
acadmica de cada asignatura de la carrera por semestre, llamado Comportamiento Estudiantil; esto facilita el
estudio de las estadsticas de las actividades acadmicas de los alumnos en cada asignatura con el fin de atacar
los problemas que pueda tener cada asignatura.
Recabar la informacin trajo como consecuencia el diseo y elaboracin de instrumentos que permitieran
determinar el comportamiento estudiantil acadmico de este Instituto, ya que no existen instrumentos que midan
la actividad acadmica de las asignaturas que en esa carrera se imparten.
Para medir esto, se diseo y aplic instrumentos de medicin y recoleccin de informacin como los son la
encuesta y la entrevista. Para el primer instrumento se conoci las asignaturas con mayor ndice de problemas

que tuvo la muestra escogida en cada asignatura para lograr sus objetivos y el por qu de los fracasos en cada
asignatura elegida. Al mismo tiempo se interrog si se considera que un proceso como el que plantea este
Proyecto, le hubiese servido para cumplir el propsito de la asignatura. Con esto se evidenci que:
1.
La asignatura Optimizacin de Sistemas y Funciones es la asignatura ms problemtica de la Carrera
con un 69,41%. Sin embargo se presentan como problemticas tambin Electrnica Digital (67.05%),
Matemtica IV (60%) y Sistemas Elctricos (52.94%), las cuales pasan del mbito del 50% de problemas en
los alumnos de la muestra.
2.
3.

El profesor tiene dificultad para transmitir su conocimiento al alumno en esta asignatura.

El alumno reconoce que no estaba preparado para asistir a esta asignatura debido a que no tena
conocimientos previos de ella, aunado a la mala base educativa que trae para poder dominar el tema en
cuestin.

4.

El Alumno conoce las ventajas que brinda Internet para la Educacin

5.

Los alumnos hubiesen aprovechado el uso de las nuevas tecnologas aplicadas a la educacin

6.

Los alumnos tomaran un curso de este tipo para reforzar y tratar de cumplir los objetivos de la
asignatura a su parecer ms dificultosa.

Para el segundo instrumento se tom en cuenta la opinin del Instituto a estos planteamientos con las opiniones
ofrecidas por los profesores que dictan estas asignaturas; segn sus opiniones se dejo por sentado que:
1.
El profesor no tiene toda la responsabilidad del caso ya que influyen factores como: a) El estudiante del
turno nocturno es aquel que labora todo el da y hace el esfuerzo de venir a clases, b) Este mismo
estudiante no tiene el concepto universitario de inscribir planificadamente las asignaturas, con el fin de
cumplir satisfactoriamente los objetivos que estas le traza, sino que inscriben el mximo de los crditos
permitidos por lapso, y c) al igual que el alumno que estudia bajo la modalidad de educacin a distancia,
trata de conservar su crculo social y familiar
2.

El alumnado del turno de diurno tiene como profesin las asistencia a clases, pero estos no alcanzan el
promedio de notas del estudiante del turno nocturno, esto quiere decir que el estudiante del nocturno se
prepara mejor para el cumplimiento de los objetivos de cada asignatura que inscribe.

3.

El agotamiento fsico y mental del estudiante nocturno, slo le da tiempo para estudiar los fines de
semana y no para recibir clases sobre estas asignaturas a altas horas de la noche. Ya que estas asignaturas
necesitan de razonamiento lgico y agudeza mental.

Con el desarrollo de este objetivo se demostr que tanto una institucin que imparte este tipo de conocimiento
con una modalidad a distancia o presencial generan problemas semejantes en cuanto al rendimiento acadmico
del alumnado.
En cuanto a la seleccin de la herramienta adecuada para el diseo del curso se tom el enfoque creado por los
ambientes Web conocidos, donde es ampliamente utilizado por Universidades a nivel, no slo nacional, sino
mundial el esquema del diseo de cursos virtuales para la asistencia de los alumnos cursantes de sus carreras.
Se tiene conocimiento que la Universidad Metropolitana, posee cursos de Clculo diseados en Math Lab bajo
plataforma Learning Space. La Universidad Nueva Esparta tiene postgrados virtuales al igual que la Universidad
Yacamb.
Para este Proyecto se tom la decisin de disear un Curso Virtual relativo a Matemtica IV, tomando en cuenta
los estudios y la base que sealan las estadsticas mostradas anteriormente.
Este curso fue diseado tomando en cuenta el diseo que tiene el IUPSM sin alterarlo en ninguna forma, con el
fin de ser llevado al mismo tiempo y con el mismo contenido de las clases presenciales.
Por qu una pgina WEB y no un CD?, una pgina WEB puede actualizarse sin ms trabajo que editarla,
adems es fcil de administrar y econmicamente casi sin costo, a no ser por el hospedaje, la administracin y el
diseo de la misma; y si esto existe como es el caso del IUPSM existe una erogacin mnima y justificable.
En cambio, un CD implica que al vaciar el software no se podrn hacer modificacin alguna ni adicin de
informacin; de hecho, lo que se puede hacer es presentar nuevas ediciones y doblar los costos de produccin.

La pgina fue diseada utilizando las herramientas propias de este ambiente, como lo son los lenguajes HTML,
Javascript y Java, adems de una base de datos de accesos y control de los participantes del curso diseado en
Microsoft Interdev. Tambin cuenta con "applets" que permiten el clculo de grficas de nmeros complejos los
cuales fueron programados en Java.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos11/cursosvr/cursosvr.shtml#ixzz2mQL5tptF

http://www.udi.edu.co/paginas/investigacion/isbn/gidsaw/01/Lineamientos_
cursos_virtuales%20UDI.pdf
http://www.concytec.gob.pe/portalsinacyt/images/stories/corcytecs/piura/PI
URA_plataforma.pdf
http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/98067/Edutece_38_Abella_Lopez_Ortega_Sanchez_Lezcano.pdf?sequence=1
http://redined.mecd.gob.es/