MAESTRA EN EDUCACIN BSICA

ESPECIALIZACIN
PEDAGOGA DE LA DIFERENCIA Y DE LA
INTERCULTURALIDAD
MDULO II
INTERCULTURALIDAD, POLTICAS EDUCATIVAS Y
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
BLOQUE I
PARADIGMA DE LA INTERCULTURALIDAD
EN LA EDUCACIN
PRESENTA
ALUMNO: JORGE MANUEL MARTINEZ MEZA

ASESOR: DR. AGUSTN GARCA MARQUEZ

ORIZABA, VER; 2012

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INTRODUCCIN
En el presente escrito trato de describir la regin de crdoba y su cultura,
los grupos tnicos y las lenguas que se hablan en la regin, as como la geografa
de Crdoba.
Tambin trato de hacer una anlisis de cmo la diversidad cultural impacto
en la educacin, adems de que es importante tomar en cuesta esta diversidad
cultural durante la practica docente.
Creo que atendiendo la diversidad cultural, que existe en la regin,
promoveremos el desarrollo de la misma, adems de que formaremos conciencia
acerca de que tenemos que aceptar a los dems por muy diferentes que
parezcan, ya que todos debemos interactuar y aprender de todos.

Jorge Manuel Martnez Meza

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LA REGIN DE CRDOBA
Primeramente tratare de definir algunos conceptos comienzo por definir el
termino regin el concepto de regin (del latn rego) hace referencia a una porcin
de territorio determinada por ciertas caractersticas comunes o circunstancias
especiales, como puede ser el clima, la topografa o la forma de gobierno. Una
regin tambin es una divisin territorial, definida por cuestiones geogrficas,
histricas y sociales, que cuenta con varias subdivisiones, como departamentos,
provincias, ciudades y otras.
Siguiendo con conceptos ahora es el turno de definir lo que es multicultural,
es decir la existencia de diversas culturas viviendo en un mismo espacio
geogrfico (Vilar Garca, Numero 16, pg. 105), por otra parte recordando que
cultura es todo aquello que los humanos han desarrollado a lo largo de su paso
por la vida, buscando transcender, y que dicha cultura se transmite de generacin
en generacin, la (UNESCO, 2002, pg. 4) seala que la cultura debe ser
considerada como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales,
intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo social y
que abarca, adems de las artes y las letras, los modos de vida, la manera de vivir
juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.
Crdoba, esta enclavada a la orilla de la cordillera montaosa de la Sierra
Madre Oriental y en la parte sur de la regin montaosa del estado de Veracruz,
es cabecera municipal. Al norte 1901', al sur 1850' de latitud norte; al este 9652'
y al oeste 9700' de longitud oeste. El municipio de crdoba representa el 0.22%
de la superficie del estado es decir 139.01 km. El municipio se encuentra ubicado
en las estribaciones del Citlaltpetl y rodeado por montaas que componen la
Sierra Madre Oriental. Sus principales cerros son: al noreste El Jacal, El Ezotepec
y El Chinatepec; al sur El Gallego, El Palmar, El Chiltepec, la totola, pea de agua
y El Encanto. (INEGI, 2006)
El municipio de crdoba colinda al norte con los municipios de Tomatln e
Ixhuatln del caf; al este con los municipios de Ixhuatln del caf y Amatln de
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los reyes; al sur con los municipios Amatln de los reyes y fortn; al oeste con los
municipios fortn, Chocamn y Tomatln. (INEGI, 2006) Como lo podemos
observar en el siguiente mapa:

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Es la cuarta ciudad mas poblada del estado de Veracruz despus de

Xalapa, Veracruz y Coatzacoalcos, Crdoba es una ciudad de grandes contrastes
sociales, desde los elevados niveles de vida de la clase alta hasta las colonias de
clase media baja de las orillas.
CULTURAS EN LA REGIN DE CRDOBA
En la regin donde habito y desempeo mi labor docente existe una
diversidad cultural, debido a que en tiempos pasados llegaron a la regin
migrantes provenientes de Italia, Espaa, Francia, y Esclavos de raza negra, as
como en la regin existen indgenas nacidos en Mxico ubicados en la sierra de
Zongolica, las colonias Italianas y espaolas se establecieron en la regin cerca
de Huatusco, Coscomatepec y Paso del Macho, los espaoles en Crdoba y sus
alrededores, los de raza negra cerca de Yanga y Palmillas, podemos observar que
existe un diversidad cultural en la regin, y aun conservan sus costumbres, por
citar un ejemplo los espaoles apostados en Crdoba, celebran su tradicional
fiesta de la Virgen de la Covadonga, as como tratan de formar grupos con las
mismas races como el famoso casino Espaol o el club Rotario formado por
italianos, por otra parte en la regin de Zongolica se encuentran enraizados
grupos que igual que los extranjeros refugiados conservan vivas sus races.
En la regin Podemos mirar que existe un Diversidad lingstica, como el
Nhuatl, Mazateco, Zapoteco, Mixteco,

Francs, Italiano, en el caso de las

lenguas indgenas se esta perdiendo entre los mas jvenes ya que se

avergenzan de ella, o bien no sienten que sea til hablarla, es por ello que solo
hablan el espaol, en la siguiente tabla podemos observar las leguas indgenas
existentes en la regin y el nmero de personas que la hablan, as como si
tambin hablan espaol o solo la lengua indgena, as como que la lengua mas
hablada es el Mazateco y el Nhuatl.

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Por otra parte en la segunda tabla se muestran el nmero de personas que

hablan lenguas indgenas por edad, y podemos observar que del 2000 al 2005 ha
disminuido el nmero de personas que hablan alguna lengua indgena en un
17.66% adems que de el total de personas que hablan alguna lengua indgena el
94% habla espaol.

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No solo la multiculturalidad se da debido a diversas costumbres o

tradiciones, si no tambin condiciones sociales, polticas, religiosas y econmicas,
que son muy marcadas, y que provocan diversos estilos de vida y formas de
pensar. As mismo en crdoba es una ciudad en donde convergen diversas
culturas, donde existe un intercambio econmico, social, lingstico y artstico. En
mi prctica docente existe esta diversidad cultural, que impacta mi quehacer
docente, alumnos con economa estable y alumnos de escasos recursos, tambin
alumnos con diferentes culturas religiosas, como los cristianos, catlicos,
protestantes, entre otros, con formas muy distintas de pensar y en algunos caso
parecidas.
El asunto de esta multiculturalidad es que sino se atiende de una manera
adecuada provoca discriminacin, racismo, en casos graves violencia, a veces
nosotros los docentes caemos en estos acto de manera involuntaria o en el peor
de los casos consciente, cuando tendramos que ser una sociedad multicultural
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practicando el multiculturalismo y la interculturalidad, para que esta diferencia de

culturas fueran un ventaja provechosa y no como aun los vemos, por ejemplo los
espaoles e italiano e incluso nosotros, vemos inferiores a los nhuatl hablantes,
nos remos de su forma de hablar, forma de vestir o miramos feo a los
protestantes solo porque piensan diferente a nosotros, o las personas con una
posicin econmica se sienten superior a los pobres; cuando de todo estos se
debe crear una sociedad que acepte, practique y respete esta diversidad
multicultural, aprendiendo e intercambiando costumbres de una cultura a otra y
viceversa es decir practicando la interculturalidad, buscando el desarrollo social y
cultural.
Para que lo anterior se lleve a cabo de una manera eficaz y eficiente es
necesario educarnos a travs de una educacin intercultural en la cual se formen
ciudadanos competentes y capaces de convivir en esta sociedad multicultural
cambiante y flexible.
CONCLUSIONES:
Por todo lo anterior Crdoba puede considerarse una regin multicultural,
en donde existe un gran intercambio de cultura, lingstica, econmica, artstica,
de los diferentes grupos de personas que habitan la regin de la ciudad de
Crdoba.
Y como anteriormente lo mencione esta diversidad cultural existe en las
aulas, y se debe de atender de una manera adecuada y puntual, por parte del
docente, as como de la autoridades educativas, para que de esta manera se
alcance la educacin de calidad que tanto buscamos.

Jorge Manuel Martnez Meza

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Bibliografa
INEGI. (2006). Instituto Nacional de Estadistica y Geografa. Recuperado el 03
de Octubre de 2012, de
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Pomares, F., & Arias, J. P. (s.f.). Educacin Intercultural: Una Propuesta de
Formacin del Profesorado. 1-14.
UNESCO. (2002). Declaracin Universal Sobre la Diversidad Cultural.
Johannesburgo.
Vsquez Medina, J. A. (2007). Sintesis del Enfoque Intercultural . Construyendo
Nuestra Interculturalidad, 1-14.
Vilar Garca, M. (Numero 16). La diversidad cultural en educacin desde
enfoque multi e interculturales: conceptos y realidades. Sociedad y
discurso, 102-118.

Jorge Manuel Martnez Meza