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RAMIRO
MONDACA
VELASQUEZ
EL JUEGO SIMBOLICO
A Pesar de la importancia que tiene el juego en el desarrollo del ser humano no,
se han realizadfo pocos trabajos sobre su desarrollo en los nios ciegos y
deficientes visuales. Tambin para el estudio de los primeros juegos simblicos y
de roles hay quedejar sde lado el visuocentrismo y analizarlos desde la propia
fenomenologa de la cegera. Al gunos autores han hablado de retrasos en los
primeros juegos de ficcin de los nios ciegos. Sin embargo, no es posible esperar
que estos nios reproduzcan igual que los videntes las escenas de la vida diaria a
las que no tienen acceso visual. Por ello, los nios recurren a las imitaciones
vervales para desarrollar sus primeros juegos de ficcin con intercambio de roles.
LA ETAPA ESCOLAR
Los trabajos que se han hecho sobre el desarrollo de los nios ciegos y deficientes
visuales de edades comprendidas entre 6 y los 12 aos se han centrado
dundamentalmente en su desarrollo cognoscitivo tomando como referencia la
teora de Piaget y la escuela de ginebra. En trminos generales se puede afirmar
que el desarrollo intelectual de los nios invidentes no presenta problemas serios,
aunque si tiene unas peculiaridades caractersticas. La falta grave deterioro del
canal visual y el hecho de que accedan a buena parte de la informacin con el
tacto hace que les sea mas difcil realizar tareas de contenido figurativo y espacial
que aquellas otras basadas en la lgica verbal.
El hecho de tomar la informacin con el tacto supone que han de resolverse por
vas alternativas complejas . esto hace que los nios invidentes las resuelvan pero
LA ADOLESCENCIA
particularmente difcil para los chicos y chicas con deficiencias visuales severas en
la qu se pueden producir problemas de integracin social con el grupo.
Aunque resulta necesario realizar nuevos estudios sobre este importante temna,
se puede pensar que al igual que sucede en los videntes la dolecesencia no tiene
que ser necesariamente una etapa muy conflictiva para los ciegos, siempre que
estos hayan tenido un desarrollo armonico y se encuentran bien integrados en sus
contextos mas prximos de socializacin.
INTERVENCION EDUCATIVA