CONTENIDO

CARTULA
1. Introduccin
1.1. Antecedentes.............

1.1.2. Relacin de la importancia social sobre la

problemtica. 3
1.1.3. Referentes Universales 4
1.1.4 incursin nacional de alfabetizacin Digital.....
. 8
1.2. Situacin problemtica... 10
1.2.1. Evidencias del problema. 10
1.2.2. Caractersticas del problema....................... 10
1.2.3. Propsito del estudio del problema
............11
1.3. Planteamiento de problema............................................ 11
1.3.1. Curso de alfabetizacin computacional para personas Adultas...
............ 11
1.4. La alfabetizacin de los padres de familia para orientar en el Uso
Indebido de los sitios web 12
1.4.1. Objetivos especficos. 12
1.5. orientacin en el uso del computador y sus programans del internet
..12

1. Introduccin

El final del siglo XX se constituy en una poca muy especial en la historia de la

humanidad. La aparicin del computador y todas las herramienta tecnolgicas
relacionadas le dieron al ser humano una serie de habilidades y competencias
tecnolgicas que nunca antes haba tenido; sin embargo estas competencias solo
fueron accesibles a una generacin determinada, es decir las personas que en su
paso por las instituciones educativas, o por requerimientos laborales se vieron
directamente implicados con este nuevo modelo.
Quienes en el inicio de la dcada de los noventa ya haban dejado su etapa de
educacin formal y pasaron a su etapa productiva en la edad adulta (sin directa
relacin con la informtica y la tecnologa), tuvieron un muy escaso acceso a estos
avances y con el paso de los aos se han visto cada vez ms marginados y
relegados en este campo.
Por otra parte, la generacin de los adolescentes y jvenes de hoy tienen un
contacto permanente con la informtica y las nuevas tecnologas en general, de
ah que posean conocimientos suficientes en este campo que pueden usar para
sus actividades cotidianas.
La diferencia generacional existente en el campo del uso de la tecnologa en
general y en este caso respecto al uso de herramientas informticas, se constituye
en un motivo adicional al, ya de por s, normal distanciamiento entre dichas
generaciones, de ah la importancia de buscar estrategias que permitan alcanzar
dos propsitos fundamentales: por un lado, la alfabetizacin digital para adultos a
partir de la edad madura (40 aos aproximadamente) y por otro el fortalecimiento
de relaciones interpersonales entre seres de las dos generaciones
Para lograr este doble propsito, con el proyecto en marcha se pretende darles
oportunidad a estudiantes bachilleres en proceso de ingresar a la universidad de
Guayaquil compartir un espacio acadmico con padres de familia, a travs del
cual puedan apoyarlos en el proceso de alfabetizacin digital.
Los resultados esperados son: inclusin social para los adultos marginados de la
generacin digital, posibilidades de aprovechamiento de las competencias
tecnolgicas adquiridas en sus actividades cotidianas y en su desempeo laboral,
mejoramiento de relaciones interpersonales entre jvenes y adultos y por
supuesto, oportunidades de acceso al mundo de la informacin y la sociedad del
conocimiento.

1.1. Antecedentes de la problemtica.

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Vivimos en una sociedad tecnolgica, industrial y de la informacin, en la que

priman los intereses mercantiles y la escasa transmisin de valores ticos,
morales y humansticos. Teniendo en cuenta que en la adolescencia son
caractersticas la rebelda y la escasa Percepcin del riesgo, la familia se enfrenta
a serias preocupaciones ante la conducta de Algunos adolescentes que hacen un
uso inadecuado de su tiempo libre, o caen en conductas de riesgo respecto a la
computacin. La relacin entre los jvenes y los padres es Fundamental para la
socializacin
Para empezar que es para nosotros la familia pues para la mayora es el principal
ncleo de la sociedad pero a en la actualidad este concepto ha quedado solo
impreso en los libro ya que la realidad que vivimos es muy diferente.
Esto se ha venido generando a medida que la tecnologa y el trabajo flexible se
van apoderando de la sociedad en la que vivimos, la familia en la sociedad actual
es muy diferente hace varios aos atrs.
Esto unido con el trabajo flexible y las diversas tecnologas que se han ido
desarrollando acarreado mltiples metamorfosis a la familia, si bien es cierto el
nivel de vida ha sido alto, permitiendo tener las comodidades que toda familia
anhelara tener, tambin hace que esta poco se vaya destruyendo este ncleo que
desde antes ha venido siendo algo muy sagrado.
Ahora si hablamos del impacto y las consecuencias sociales que ha tenido el
internet en la sociedad pues a manera de ver las cosas la mayora de las
personas que utilizamos este recurso ya sea para comunicarnos y obtener
conocimientos hemos cado en una total dependencia de la tecnologa ya que
estamos acostumbrados que un solo clic hallemos la respuesta a cualquier duda
que tengamos y hayamos perdido los hbitos de leer un buen libro para
informarnos, o de viajar para hablar con una persona querida.
La tecnologa est en auge. La sociedad de consumo nos ha llevado a una
dinmica en la que consumimos cada vez ms por capricho que por necesidad y
uno de los sectores ms beneficiados es el de las nuevas tecnologas. En este
trabajo hemos querido explicar de forma general lo importante que es la
computacin siendo esta una de las ms grandes tecnologas
Est claro que entre la ciencia, la tecnologa, y la sociedad existe una estrecha
relacin. Y esta estrecha relacin podra considerarse hoy en da como
indestructible, es decir, en nuestros tiempos la sociedad est tan ligado con estos
dos seores que es imposible de separarlos. No tanto imposible de separarlos,
sino, que seran muy difcil de separar.
En nuestros tiempos todos depende de la ciencia y la tecnologa, todo est basado
en la tecnologa.
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Este proyecto se centra en la explicacin y desarrollo de los que hemos

seleccionado alfabetizacin computacional que abarcan temas como: encender
una computadora, su hardware y software, sus programas, el uso del internet y
redes sociales. Con la finalidad de capacitar al padre de familia sobre la
computacin y el uso de las mismas, ya que hoy en da en muy importante estar
actualizado.
Pensemos slo en las largas colas en el banco o los riesgos en la seguridad que
causan las limitaciones en el uso del cajero automtico, la dificultad para comprar
virtualmente en aquellos con problemas de desplazamiento y el pleno uso de
celulares, tarjetas de crdito, computadoras e internet
Ante esta situacin, los padres no deben enojarse con la tecnologa y rechazarla,
sino deben ser parte de ella y siempre promover la comunicacin y actividades
familiares donde se pueda convivir y pasarla bien.
Son mltiples las ventajas que presta utilizar el computador para desarrollar las
diferentes actividades cotidianas, ya que es una herramienta de trabajo que nos
permite realizar varias tareas, de manera rpida, eficiente y eficaz.
Entre muchas ventajas que nos ofrece, podemos citar las siguientes:

La velocidad y precisin en la ejecucin de operaciones

La cantidad de tiempo que puede realizar tareas sin sentir cansancio.
Almacena gran cantidad de informacin la que puede ser utilizada cuando
sea Necesaria, modificarla y si fuera el caso borrarla.
Reproducir e imprimirla la cantidad de veces que sea necesario un
texto, cualquier material que se necesite.
Enviar o recibir informacin desde cualquier lugar del mundo a travs del
medio tan importante, eficaz y econmico como es Internet.

1.1.2. Relaciona la importancia social sobre la problemtica

Aprender computacin es de gran importancia ya que casi todo tipo de trabajo se
hace
en
computadoras.
En la actualidad la informacin aumenta rpidamente en nuestros medios de
comunicacin puesto que se requieren de aparatos o dispositivos electrnicos
para encontrar o dar informacin con rapidez.
Parece insignificante preguntarse por qu alguien debe aprender computacin,
pero se cree cientficamente que las personas de ms de 45 aos tienen
problemas con la tecnologa, pues a medida que avanza la edad, ms la rechazan
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y ms difcil se les hace aprender. Se debe hacer cuando se tiene importancia.

Para algunas personas es realmente difcil aprender computacin, pero se tiene
que ver como una necesidad puesto que lo ocupamos para realizar un trabajo, por
entretenimiento, etc., actualmente nuestro planeta es que cada vez es ms
sofisticado, tecnificado y globalizado. Las comunicaciones han cambiado. Antes se
enviaba una carta que demoraba semanas o meses. Ahora un simple mail puede
comunicarnos en un instante con cualquier parte del mundo. Antes recurramos a
las enormes enciclopedias en libros para buscar informacin. Hoy, casi todo se
encuentra en la red. Tanto para quien estudia como para quien busca un trabajo,
independientemente de la edad.
Para algunas personas es realmente difcil aprender computacin. Y, sin embargo,
es un mal necesario. Si bien en los pases en vas de desarrollo no todos tienen
una computadora u ordenador en sus hogares, ciertamente que la mayora tiene
alguno
Lamentablemente para quienes se resisten, aprender computacin es una
necesidad imperiosa en un mundo Tanto para quien estudia como para quien
busca un trabajo, independientemente de si tiene 24 o 42 aos, la computacin es
casi un requisito obligatorio. Antes los avisos decan intil sin referencia, hoy
muchos dicen intil sin computacin.
Estas son algunas razones por la que saber computacin debe ser importante
para nosotros, pues tiene un gran potencial y para quien no conoce esta
herramienta, tiene un largo camino por recorrer.
Teniendo encuentra de involucrar a padres de familia para que logre un mejor uso
del computador al evaluarse y autoevaluar a los dems.
Igualmente apoyados en la creatividad conjunta de material didctico para lograr
el buen uso del computador.
Como se menciona anteriormente con este proyecto se pretende trabajar de
manera interdisciplinaria, todas la reas del conocimiento de esta manera se
garantiza un mejor aprendizaje global entre las buenas herramientas del
computador y el Internet, debido a que la COMPUTACIN ES FCIL Y
DIVERTIDO APRENDER.
En actualidad es importante saber de forma bsica o avanzada el correcto manejo
de una computadora porque ha pasado a convertirse en el instrumento principal
de todas las actividades diarias. Tanto los idiomas como la tecnologa estn
estrechamente relacionados y si los individuos no manejan estos aspectos,
aunque sea de forma bsica, se encontraran aislados

1.1.3: Referentes Universales

Los referentes universales que hay en el mundo sobre esta capacitacin de la

informtica En el mundo entero, ya desde finales del siglo XX y principios de
milenio, se comenz a tomar conciencia sobre la importancia del conocimiento en
torno al mundo de la informtica y especialmente en cuanto al acceso, uso y
aprovechamiento de las fuentes de informacin disponibles hoy en da gracias a
los diferentes adelantos tecnolgicos que han venido surgiendo; dicha
concientizacin se ve reflejada en el documento preparado para la UNESCO
"Lectura, Alfabetizacin en informacin y cultura de la Informacin" escrito por Elsa
Ramrez y publicado en Julio 2002 para uso de la Reunin de Expertos en
Alfabetizacin en Informacin en Praga, Checoeslovaquia. En dicho documento en
el se destaca la importancia del conocimiento y manejo de las tecnologas de
informacin y comunicacin, para el desarrollo social y econmico de la sociedad.
Con base en los anteriores argumentos y analizando un poco la actitud que el
mundo entero ha asumido en torno a los retos de la "sociedad de la informacin
(Masuda, 1981), y del conocimiento (Drucker, 1969), vale la pena destacar que en
los ltimos aos se ha producido un fenmeno constante de concientizacin sobre
la relacin existente entre el surgimiento de esta nueva sociedad con la capacidad
requerida para construir, reconstruir y administrar la informacin disponible. De
esta manera, cada nacin sometida a las presiones de cambio a nivel tecnolgico,
econmico, poltico y cultural, busca su transformacin hacia un mayor nivel de
competitividad mediante la generacin de nuevos productos, procesos y servicios.
Puntualizando sobre algunos de los principales esfuerzos que se vienen
desarrollando en procura de alcanzar metas tan elevadas como las de una
alfabetizacin digital a nivel mundial, vale la pena destacar el evento ms
importante de los ltimos aos: la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Informacin (CMSI), celebrada en los aos 2003 y 2005 en Ginebra y Tnez
respectivamente. En esencia, una de las muchas conclusiones que se puede
rescatar de este acontecimiento, es el compromiso mundial en procura de lograr el
acceso de los seres humanos al mundo de la informacin a travs de estrategias
de capacitacin, alfabetizacin digital y mejoramiento de la educacin del siglo XXI
en procura de mantenerla al ritmo del desarrollo de la humanidad.
Un antecedente reciente seala que el 8 de septiembre de 2007 se celebr el da
internacional de la alfabetizacin, promovido por la UNESCO, aadindole
tambin el reto de la "alfabetizacin digital". En este sentido existe claridad que la
base comn para al acceso de los contenidos informativos de cualquier ndole es
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la lectura y la alfabetizacin bsica, pero tambin es necesario hacer hincapi en

las competencias particulares que requiere el dominio de lo digital; as esta
organizacin propone: La alfabetizacin va mas all del saber leer y escribir,
tambin incluye el saber comunicarse en sociedad. La alfabetizacin comprende
prcticas y relaciones sociales, comprende el saber, el lenguaje y la cultura. La
alfabetizacin, entendida como el uso de la comunicacin escrita, encuentra su
lugar en nuestras vidas junto a otras formas de comunicacin. Ciertamente, la
alfabetizacin en s misma toma muchas formas: impresa, en la pantalla del
ordenador, en la televisin, en los afiches y letreros. Aquellos que usan la
alfabetizacin la consideran algo dado, pero aquellos que no saben utilizarla
quedan excluidos de la mayor parte de la comunicacin en el mundo de hoy.
Ya a nivel de programas relacionados con el propsito de la alfabetizacin digital
vale la pena destacar ideas como las promovidas por EMPLENET
(www.emplenet.org). Esta organizacin a travs de su servicio de alfabetizacin
digital permite a los ciudadanos desarrollar habilidades para el emprendimiento
empresarial y mejorar las condiciones de empleo. As, proyectos como este se
convirtieron en una iniciativa de impacto mundial gracias a su estrategia de
alfabetizacin digital gratuita. Dicha capacitacin le dan al usuario la capacidad de
lograr mayor productividad y competitividad en el mercado laboral.
Otro programa de gran impacto ha sido el relacionado con la Acreditacin Europea
de Manejo de Ordenador (European Computer Driving Licence - ECDL), que
otorga reconocimiento de poseer una formacin bsica y completa en informtica
a nivel de usuario. El destinatario de la ECDL es toda la ciudadana en general
que, con independencia de su nivel acadmico y de su profesin, desee o necesite
acreditar sus conocimientos y habilidades sobre las Tecnologas de la Informacin
(ecdl.ati.es). En la actualidad ECDL ha aplicado 22 millones de pruebas a travs
de 22.000 centros de pruea en 146 pases en 38 idiomas diferentes.
De esta manera, esta propuesta ha contribuido a la concientizacin del sector
empresarial y de los mismos ciudadanos en la importancia de contar con los
conocimientos bsicos en el campo de la informtica, al tiempo que ha servido de
base para la ejecucin de programas de alfabetizacin digital que permitan a los
estudiantes adquirir las competencias bsicas necesarias que les permitan lograr
la certificacin otorgada por ECDL.
Un ltimo ejemplo es el Programa de Alfabetizacin Digital (PAD) - que
recientemente recibi el premio World Summit Award entregado por la World
Summit of Information Society (WSIS) al mejor aplicativo de e-learning por su
Programa de Alfabetizacin Digital y su importante aporte en la reduccin de la
brecha digital.
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Por otra parte, para el caso particular de Latinoamrica la Comisin Econmica

para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL) ha adquirido similares compromisos en
torno a la inmersin de nuestros pases en esta nueva sociedad. As, el Plan de
Accin sobre la Sociedad de la Informacin de Amrica Latina y El Caribe eLAC
2007, recoge las principales estrategias que sern desarrolladas en cada pas en
torno a la inclusin de los mismos en este nuevo modelo de
Sociedad. Precisamente este plan de accin en uno de sus apartados indica: "El
progreso social y econmico de los pases, as como el bienestar de las personas
y de las comunidades, deben ocupar un lugar preponderante en las actividades
destinadas a construir una sociedad de la informacin. El uso y aprovechamiento
de las TIC es indispensable para satisfacer las necesidades de los individuos, de
las comunidades y de la sociedad en general".
En Colombia A nivel de cada pas tambin se vienen adelantando planes muy
precisos para enfrentar el nuevo reto de la mejor manera posible; en el caso
colombiano, por solo citar un ejemplo, el Plan Decenal de Educacin 2006-2016,
el documento Visin 2019 y el Plan Nacional de Nuevas Tecnologas de
informacin y Comunicacin, son muestras claras e inequvocas del compromiso
adquirido para modernizar la educacin y poner a la sociedad colombiana ms
cerca del nuevo orden mundial establecido. De esta manera se pone en evidencia
la importancia del aprovechamiento de las tecnologas de informacin y
comunicacin para el crecimiento de los sectores productivo, empresarial y
econmico en general y se plantea la necesidad de orientar los esfuerzos del
gobierno hacia la construccin de un sector productivo ms competitivo, un estado
moderno y una comunidad con mayores oportunidades para el desarrollo; todo
esto mediante el aprovechamiento de las ventajas que las nuevas tecnologas nos
ofrecen.
Para lograr su propsito la agenda plantea objetivos centrados en tres enfoques
principales: la comunidad, el sector productivo y el estado, en consonancia con los
tres ejes principales en los que se enmarca la sociedad del conocimiento: familia y
vida cotidiana, nueva economa y trabajo, y poltica en la sociedad del
conocimiento.
Puntualmente, los objetivos propuestos en la agenda de conectividad en los tres
enfoques descritos son: Comunidad: Fomentar el uso de las Tecnologas de la
Informacin para mejorar la calidad de vida de la comunidad, ofreciendo un
acceso equitativo a oportunidades de educacin, trabajo, justicia, cultura,
recreacin, entre otros. Sector Productivo: Fomentar el uso de las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin como soporte del crecimiento y aumento de la
competitividad, el acceso a mercados para el sector productivo, y como refuerzo a
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la poltica de generacin de empleo. Estado: Proveer al Estado la conectividad que

facilite la gestin de los organismos gubernamentales y apoye la funcin de
servicio al ciudadano.
Como se puede observar, es claro que las polticas nacionales se enmarcan
dentro de los ejes fundamentales en los que se desarrolla la Sociedad de la
Informacin y el Conocimiento, en donde uno de los principales ejes de trabajo
debe ser el desarrollo de estrategias pertinentes en el tema de la alfabetizacin
digital.
En trminos de estrategias adelantadas para alcanzar los propsitos
mencionados, uno de los referentes que puede apreciar se encuentra en el
proyecto liderado por el Ministerio de Educacin Nacional denominado A que te
cojo Ratn destinado exclusivamente al sector de profesores de las instituciones
educativas del pas, en un intento por acercar a los docentes hacia el
aprovechamiento de las Tics en su labor educativa.

Por otra parte, en Bogot se han desarrollado estrategias como Aulas Digitales
que tiene como fin promover la alfabetizacin digital a estratos 1, 2 y 3; el
Programa de Masificacin de TIC ETB cuyo objetivo principal es dar prioridad a
iniciativas de acceso universal, a la poblacin de los estratos 1, 2 y 3 promoviendo
la creacin de telecentros o Portales Interactivos ETB.
En Bucaramanga, EMPLENET (www.emplenet.org.co) es un programa de la
Agencia para el Desarrollo econmico, que tiene entre sus programas el Servicio
de Alfabetizacin Digital SAD. Con este programa se busca ofrecer a los
ciudadanos la oportunidad de desarrollar habilidades
Para el emprendimiento a travs del manejo bsico del computador. En cuanto a
la duracin de un curso bsico de informtica e internet se desarrollan temticas
como fundamentos del computador, procesador de texto, hoja de clculo,
programa de presentaciones, e Internet con una intensidad de 40 horas.
Finalmente, otro ejemplo interesante de las propuestas en este campo de
investigacin puede ser observado en el proyecto Alfabetizacin digital en el
Resguardo de Guamba: un aporte a la construccin de la interculturalidad.
Iniciativa desarrollada por la Universidad del Cauca entre los aos 2006 y 2007.
Su propsito fue analizar el impacto sociocultural de la introduccin de los
principios, mtodos, y tecnologas de la alfabetizacin digital en el pueblo
guambiano. A travs de su desarrollo se pudo identificar los diferentes efectos que
a nivel sociocultural pueden ofrecer estrategias de este tipo.
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Como se puede observar, si bien existen algunos referentes en el campo de la

alfabetizacin digital en Colombia, ninguno de ellos utiliza estrategias de
acompaamiento de jvenes para los adultos aprendices; una forma de lograr no
solo el aprendizaje en este campo sino el mejoramiento de sus relaciones
familiares.

1.1.4 Incursiones nacional y local de alfabetizacin Digital

En el mbito nacional muy poco se a hecho para alfabetizar digitalmente a las
personas adultas casi no se ha tomado en cuenta lo importante que es que todas
las personas de todas las edades se capaciten en el pas El Instituto Ecuatoriano
de Seguridad Social (IESS) y la Escuela Superior Politcnica del Ejrcito (ESPE)
mantienen un convenio para que personas mayores de 55 aos
Este consiste en un programa universitario para adultos mayores, el cual ofrece
capacitaciones en computacin bsica Lo importante es que adquirirn
conocimientos tericos conjugados con la parte prctica, lo cual har ms fcil el
aprendizaje.
Este programa inicialmente se lo realizar nicamente en Quito y conforme su
acogida en el mercado, se podr ampliar la oferta a los lugares donde la ESPE
tiene sedes acadmicas.
En la ciudad de Guayaquil se a implementado un CURSO GUAYAQUIL DIGITAL
de aprendamos La transmisin del curso, se realiza el sbado, en el Centro
Tutorial (Ciudadela Kennedy. Av. San Jorge, junto a la iglesia de los Mormones),
Biblioteca Municipal y todos los Centros de Atencin Municipal Integral (CAMI) del
cantn. El programa se transmite todos los sbados y domingos, en los canales de
televisin nacional de seal abierta, a las 7h00. Como siempre, es posible seguir
las tutoras que se realizan en los CAMI y para este curso, se podr acceder a
centros de cmputo municipales ubicados en diferentes puntos de la ciudad, para
prcticas del uso de la computadora y el internet.
El programa de este curso est organizado en 18 captulos que permitirn adquirir
destrezas y habilidades como ciudadano digital de una forma entretenida.
Guayaquil Digital, ensear sobre el uso de las tecnologas de la informacin y de
la comunicacin (TIC) en tareas relacionadas con el trabajo, el estudio o el
esparcimiento. Una ciudad digital, usa la tecnologa para el desarrollo humano,
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profesional, social y econmico. Sus ciudadanos son verdaderos ciudadanos

digitales con conciencia, con espritu crtico y sentido social. La tecnologa se
convierte en un aliado para incentivar el desarrollo y alcanzar el bienestar.

Con esto queremos Garantizar el Buen Vivir rural y la superacin de las

desigualdades sociales y territoriales, con armona entre los espacios rurales y
urbanos atreves de la inclusin del capacitacin de un curso de computacin
bsica para que conozcan mucho ms de cerca los la era digital que se vive hoy
en da.
La transformacin de la matriz productiva supone una interaccin con la frontera
cientfico-tcnica,
En la que se producen cambios estructurales que direccionan las formas
tradicionales del proceso y
la estructura productiva actual, hacia nuevas formas de producir que promueven la
diversificacin

Productiva en nuevos sectores, con mayor intensidad en conocimientos, bajo

consideraciones de Asimetras tecnolgicas entre pases (eficiencia
schumpeteriana)
y con un rpido crecimiento de Demanda interna y externa que promueva el
trabajo (eficiencia keynesiana o de crecimiento). Su combinacin Se denomina
eficiencia dinmica, porque conlleva altas tasas de crecimiento y la reduccin de la
brecha tecnolgica.
1.2 Situacin problmica
1.2.1 EVIDENCIAS DEL PROBLEMA
Se puede considerar que el ser humano forma parte de un mundo en donde las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin se han convertido en una
realidad imparable para el desarrollo de la sociedad; eventualmente las exigencias
tecnolgicas demandan adquirir nuevos conocimientos para ser aplicados
diariamente ya que la presencia de stas en cualquier actividad humana
(economa, en el tiempo libre, en las organizaciones, en la comunicacin, en la
administracin, etc.) son cada vez ms notorias.
Ahora bien, si por una parte se considera la alfabetizacin como una preparacin
bsica para que una persona logre desempearse adecuadamente en su entorno;
y, por otra parte se acepta la vertiginosa evolucin de la tecnologa y la
comunicacin, dando paso a una sociedad informatizada.
10

1.2.2 CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA

Adulto Joven (18-40): Es la etapa donde se establecen nuevas metas o

agendas de vida. Para final de los 30 se piensa de manera ms seria en
trminos de lazos emocionales duraderos y estabilidad financiera.
Adulto maduro o medio (40-60 aos): Esta etapa es considera la etapa
de la conciliacin con la realidad prctica en la cual el individuo es capaz de
controlar sus emociones, de afrontar problemas y frustraciones sin
esfuerzos indebidos
Adulto mayores (60 o 65 aos en adelante): Esta edad tiene puntos
fuertes y dbiles como cualquiera y la menor fortaleza es la salud y la
soledad, no tienen que ser parte del envejecimiento ms de lo que el acn y
la impericia social deban serlo de la adolescencia. En esta etapa el adulto
se tiene que adaptar a una nueva estructura de funciones para mejorar
correctamente la disminucin de capacidades y aprovechar al mximo las
ganancias en experiencia, sabidura y paciencia.
El adulto pretende y desarrolla una vida autnoma en lo econmico y en lo
social.
Cuando tiene buena salud, est dispuesto a correr riesgos temporales de
entrega corporal en situaciones de exigencia emocional
Puede y desea compartir una confianza mutua con quienes quieren regular
los ciclos de trabajo, recreacin y procreacin, a fin de asegurar tambin a
la descendencia todas las etapas de un desarrollo satisfactorio.
Posee un concepto de s mismo como capaz de tomar decisiones y auto
dirigirse.
Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el punto de
vista econmico y cvico.
Forma parte de la poblacin econmicamente activa y cumple una funcin
productiva.
Acta independientemente en sus mltiples manifestaciones de la vida.
Su inteligencia sustituye a la instintividad.
Adems de su preocupacin por el Saber, requiere del Saber hacer y el
Saber ser.
Tiene la capacidad para entregarse a afiliaciones y asociaciones concretas
as como para desarrollar la fuerza tica necesaria para cumplir con tales
compromisos.
Sus experiencias sexuales y sociales, as como sus responsabilidades, lo
separan sustancialmente del mundo del nio.
En los ltimos aos de sta etapa, se considera como alguien que ensea, educa
o instituye, as como buen aprendiz. Necesita sentirse til y la madurez requiere la
gua y el aliento de aquello que ha producido y que debe cuidar
1.2.3. EL PROPSITO
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El propsito de nuestro proyecto alfabetizacin digital es aumenta el autoestima.

Brindar motivacin al adulto al ver cmo ha alcanzado sus objetivos personales
en informtica, para se valora a s mismo positivamente.
Reforzar los conocimientos adquiridos por medio de audio, vdeo, imgenes, para
que el adulto pretenda y desarrolla una vida autnoma en lo social.
El proyecto de alfabetizacin digital para los padres de familia de la Ciudad de
Guayaquil en el sector la Floresta es que contribuir en aumentar la enseanza de
la utilizacin adecuada de las computadora, el internet y de las redes sociales.
Conseguir el mejoramiento de las relaciones entre los jvenes y su familiar
adulto ya que se puede considerar que el ser humano forma parte de un mundo en
donde las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin se han
convertido en una realidad imparable para el desarrollo de la sociedad;
eventualmente las exigencias tecnolgicas demandan adquirir nuevos
conocimientos para ser aplicados diariamente ya que la presencia de stas en
cualquier actividad humana (economa, en el tiempo libre, en las organizaciones,
en la comunicacin, en la administracin, etc.) son cada vez ms notorias.
Ahora bien, si por una parte se considera la alfabetizacin como una preparacin
bsica para que una persona logre desempearse adecuadamente en su entorno,

1.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.3.1 EL PROBLEMA
Desconocimiento Del Manejo De Las Computadoras.
Los padres de familia que no han tenido la oportunidad ni la formacin adecuada
para hacer un uso apropiado de estos recursos. A este sector pertenece una gran
parte de adultos maduros.
El proyecto a realizar es un curso de alfabetizacin computacional tiene como fin
orientar, capacitar y motivar a los padres de familia en el uso de las computadoras
para que se desarrolle, y a la vez se actualicen a la era modera Brindar a la
poblacin a travs de capacitacin en el uso de herramientas informticas.

12

Por qu los padres de familia se les dificultan a utilizar el computador.

* Temor ante la interaccin con el computador.
* Cometer errores y abandonar la tarea.
* Falta de equipo tecnolgico.
* No han recibido capacitacin para utilizar las computadoras.
* Falta d recurso econmico.
Esto genera que en la actualidad falta de oportunidades en cualquier mbito que
desea desarrollarse .Pues bien, muchos de los procesos de aprendizaje dentro del
marco de la alfabetizacin digital, implican en cierto sentido la adquisicin de
habilidades y conocimientos, pero el manejo de las herramientas digitales y el
acceso a la informacin
es indispensable dar un uso adecuado y prctico para que los adultos apropien
estos conocimientos para mejorar su vida. Ya que la sociedad ha sufrido cambios
profundos en aspectos como la administracin de informacin, las comunicaciones
y el acceso al conocimiento en general; esta situacin ha sido ms evidente en la
ltima dcada dada la popularizacin de Internet y todos sus servicios.
Especficamente, una persona que ha entrado en la edad adulta no sabe cmo
manejar adecuadamente una computadora ya que en su poca escolar no existan
computadoras Si luego de esta poca su actividad laboral ha estado alejada de
estos recursos tecnolgicos difcilmente cuenta con la alfabetizacin digital
requerida para un adecuado aprovechamiento de las herramientas informticas
disponibles hoy en da.
En este contexto, la brecha generacional se ha convertido en un abismo y los
tiempos han cambiado tan radicalmente que pareciera que los adultos y ancianos
sin elementos mnimos de alfabetizacin digital no caben en este mundo de la
tecnologa y la globalizacin. Multitud de jvenes tienen la concepcin de que sus
padres y abuelos son viejos, que no se encuentran al da y no se imaginan la
forma en que estas personas mayores podran entenderlos y mucho menos
ayudarlos.
De esta manera, la oportunidad de brindar acceso al adulto a las nuevas
tecnologas mediante un programa de alfabetizacin digital se constituye en una
oportunidad inmejorable de disminuir la brecha que mantiene alejadas a estas
13

generaciones, permitiendo fortalecer los vnculos familiares y la convivencia con

los miembros de la familia.

1.4 La alfabetizacin de los padres de familia para orientacin en el uso

indebida de los sitios web

1.4.1Pese a las infinitas posibilidades que ofrece Internet como infraestructura

econmica y cultural para facilitar muchas de las actividades humanas y contribuir
a una mejor satisfaccin de nuestras necesidades y a nuestro desarrollo personal,
el uso de Internet tambin conlleva riesgos, especialmente para los nios, los
adolescentes y las personas que tienen determinados problemas: tendencia al
aislamiento social, parados de larga duracin

1.5 orientacin en los uso del computador y sus programas e internet

Riesgos relacionados con la informacin. Las personas frecuentemente

necesitamos informacin para realizar nuestras actividades, y muchas
veces la podemos obtener en Internet de manera ms rpida, cmoda y
econmica que en el "mundo fsico". No obstante hemos de considerar
posibles riesgos:

Acceso a informacin poco fiable. Existe mucha informacin errnea y poco

actualizada en Internet, ya que cualquiera puede poner informacin en la
red. Su utilizacin puede dar lugar a mltiples problemas: desde realizar
mal un trabajo acadmico hasta arruinar una actuacin empresarial.

Dispersin, prdida de tiempo. A veces se pierde mucho tiempo para

localizar la informacin que se necesita. Es fcil perderse navegando por el
inmenso mar informativo de Internet lleno de atractivos "cantos de sirena".
Al final el trabajo principal puede quedar sin hacer.

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Acceso de los nios a informacin inapropiada. Existen webs que pese a

contener informacin cientfica, pueden resultar inapropiadas y hasta
nocivas (pueden afectar a su desarrollo cognitivo y afectivo) para nios y
menores por el modo en el que se abordan los temas o la crudeza de las
imgenes (sexo, violencia, drogas, determinados relatos histricos y obras
literarias...). La multimedialidad de Internet puede hacer estos contenidos
an ms explcitos e impactantes.

Acceso a informacin peligrosa e inmoral. Existe informacin poco

recomendable(pornografa, violencia, todo tipo de sectas...) y hasta con
contenidos considerados delictivos que incitan a la violencia, el racismo, la
xenofobia, el terrorismo, la pedofilia, el consumo de drogas, participar en
ritos satnicos y en sectas ilegales, realizar actos delictivos... La globalidad
del internet y las diferentes culturas y legislaciones de los pases hacen
posible la existencia (por lo menos temporal, ya que grupos especiales de
la polica dedicados a delitos informticos realiza actuaciones a nivel
internacional) de estas pginas web en el ciberespacio.

2 Desarrollo

2.1. Variables y caractersticas del proyecto

Se analiza, la situacin en base a la problemtica planteada en el proyecto que
determina las siguientes variables y caractersticas:

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Variables dependientes

Caractersticas

Proyecto

Capacitacin computacional

Temas a tratar

- Como prender una computadora

- Partes de la computadora
- Usos de sus programas
- Manejo del internet
- Usos de la redes sociales

Beneficiados

Padres de familia

Sector

Floresta 1

Tipo de aula

Cantidad de padres a capacitar

Horarios

Vespertino de 4:00PM 5:30PM

Como se puede observar, en el cuadro tenemos por un lado las variables

dependientes y por otro lado las caractersticas.
El proyecto, el tema a tratar, los beneficiados, el sector, tipo de aula ,los horarios,
todos esos pertenecen a las variable dependiente es as que de esta manera, se
dar la oportunidad de brindar acceso al adulto a las nuevas tecnologas mediante
un programa de alfabetizacin digital para incluirlos en la sociedad actual.

2.2. VARIABLES MULTICAUSALES Y SU CORRELACION

Si el problema fue definido como: Desconocimiento Del Manejo De Las
Computadoras; ste ha tenido muchas causas (variables multicausales) que lo
originaron as como el efecto que cada una de ellas ha tenido en la sociedad.

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La falta de infraestructura como laboratorios de computacin y academia en la

mayora de las poblaciones y cantones de la provincia del Guayas y cantones de
provincias vecinas ha originado que muchas personas no tengan conocimientos
bsicos de la computadora y sus componentes al igual que el internet
Las personas que viven en poblaciones cercanas a Guayaquil, en especial en el
sector de la floresta, ya sea porque no le despierta el inters de aprender la
computacin o por el trabajo porque la mayora de las personas adultas trabajan
no cuentan con recursos suficientes para una computadora y peor mente acceder
al servicio del internet,.
Es de suponer que algunos padres de familia desean aprender e incursionar al
nuevo mundo de la tecnologa componentes de la computadora e internet sitios
web redes sociales, a veces debido a que los horarios de trabajo no le permiten
capacitarse o conocer ms, y no le presta importancia a la nueva era tecnolgica
que estamos viviendo.
En el sector de la floresta no cuenta con un programa especficos de capacitacin
de computacin ni de redes sociales para el buen uso de la computadora y redes
sociales, lo que produce que las personas antes indicadas tengan problemas para
que se interese en aprender, sobre todo en las personas que trabajan o no tienen
tiempo y porque no tienen las herramientas bsicas para el aprendizaje de
computacin.
2.3. CONCEPTUALIZACION DEL PROBLEMA
El desarrollo del proyecto comprende en realizar un curso para motivar a los
padres de familia para que obtenga conocimiento en el uso de las computadoras y
a su vez el uso del internet, de los objetivos planteados, Para tal efecto se debe
tener claro cada uno de los conceptos y definiciones que tienen relacin con el
mismo:
La falta de capacitacin sobre el uso de las computadoras hacia los padres de
familia en el sector floresta

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Las computadoras: En la actualidad son herramientas que permiten realizar

mltiples tareas en la vida cotidiana, no solamente en el trabajo sino tambin en
los estudios y las actividades personales.
En el desarrollo de este proyecto se espera determinar qu los padres de familia
sepan que es una computadora y darle el uso adecuado de ella ya que hoy en da
es muy necesaria paras las personas.
El internet: Es una red de redes, es decir, una red no solo interconecta
computadoras, sino redes de computadoras.
Permite la comunicacin de millones de puntos conectados en esta red, entre los
que se pueden enviar y recibir archivos, algunos de los servicios que brinda
internet son; correo electrnico, la transmisin de archivos, las conversaciones en
lnea, la videoconferencia, la difusin de programas de radio y televisin.
En este proyecto hay que establecer el buen manejo del internet y sus
navegadores ya que las redes sociales hoy en da no tiene un buen uso.

2.4. EL PROYECTO, LA PROFESION Y SU BENEFICIO SOCIAL

Con este proyecto se espera beneficiar a los adultos mayores que necesitan
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin le sean tiles, funcionales,
fciles de manejar y significativas. La computadora es una herramienta que les
ofrece a los adultos mayores enormes beneficios como medio de interaccin social
y cultural, entretenimiento, actividad laboral y formacin, entre otros. Estas
tecnologas permiten a los ancianos aumentar y mejorar su desarrollo individual y
social.
Entre los beneficios que podemos mencionar estn:
1. Las aplicaciones de Internet, como correo electrnico y el acceso en lnea a
recursos de informacin le permite al adulto mayor estar informado y
actualizado y formar parte de una sociedad en constante evolucin sin
sentirse marginado
2. Le ayuda a superar el miedo a la soledad y al aislamiento de sus familiares.
En el ciberespacio aumenta su posibilidad de interactuar y autonoma
personal y social. Las redes sociales podran evitar que las personas de
esta edad caigan en depresin si estn solas.
3. En el campo de la salud, se pueden monitorear signos vitales o saber si
la persona ha tomado sus medicamentos correctamente.
4. El adulto mayor descubre intereses comunes con sus familiares ms
jvenes, permitindole pasar con ellos muchos ratos agradables.

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