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TEMA 3: EL TEXTO. PROPIEDADES TEXTUALES.

CLASIFICIACIONES DEL
TEXTO. COMENTAR UN
TEXTO
Esquema:
I. El texto
a) Definicin caracterizacin
b) Propiedades textuales
1. Adecuacin al contexto
2. Coherencia
3. Cohesin
II. Clasificaciones de los textos
a) Segn el canal
b) Segn la intencin comunicativa del emisor (estructura)
c) Segn el mbito de uso
III. Comentar un texto
ANEXO I: Las funciones del lenguaje
ANEXO II: Los registros
Desarrollo:
I. El texto
a) Definicin caracterizacin
Un texto se define por estas caractersticas:
1. Es una unidad lingstica y comunicativa (es la mxima unidad
comunicativa).
2. Es el resultado o producto de un acto comunicativo.
3. Responde a una intencin comunicativa.
4. Est condicionado por elementos o factores extralingsticos, por la
situacin.
5. Presenta cierta estructura semntica y sintctica.
6. Su extensin es variable (desde una palabra, un sintagma, un enunciado,
una

oracin, muchos).
b) Propiedades textuales
En una comunicacin lingstica se deben dar tres requisitos o propiedades
para que el
mensaje sea un texto:
1. Adecuacin al contexto
Es una propiedad de carcter pragmtico segn la cual un texto es
adecuado cuando
consigue el propsito comunicativo marcado por el emisor al producirlo.
Por ello, se debe atender a factores extralingsticos como:
- La intencin o propsito comunicativo: sta condiciona las estrategias, la
estructura y los rasgos lingsticos de ste. Est estrechamente relacionada
con las
FUNCIONES DEL LENGUAJE (v. Anexo I).2
- Aspectos situacionales como el marco espacio-temporal, el contenido, el
tipo de
canal y cdigo empleados, la idea del receptor
Estos factores se tienen en cuenta para:
1. Seleccionar la informacin que se va a aportar.
2. Seleccionar el registro lingstico. (V. Anexo II)
Si se atiende a ellos, se logra que el texto sea adecuado: consigue su
propsito comunicativo.
2. Coherencia
Propiedad de carcter semntico segn la cual es posible que un texto sea
comprendido como
una unidad temtica y de sentido. Gracias a ella los elementos se relacionan
para formar o
integrar un SIGNIFICADO GLOBAL.
La coherencia se manifiesta en tres niveles:
1. Coherencia global: los enunciados que hay en un texto poseen un ncleo
informativo o temtico fundamental, el llamado TEMA o ASUNTO del cual se
habla

y que configura el MIG (marco de integracin global). Si no hay tema


comn, no
hay texto.
2. Coherencia lineal: en textos extensos, el tema se articula en distintas
secuencias/ideas, relacionadas con el significado global, son las llamadas
PARTES
DEL TEXTO.
3. Coherencia local: entre los diferentes enunciados de un texto y entre sus
diferentes partes ha de existir congruencia para que se comprenda el
mensaje.
3. Cohesin
Propiedad de carcter sintctico (relacionada con la estructura sintctica del
texto) por la cual
se relacionan los elementos lingsticos del texto por mediante distintos
mecanismos creando
una red de relaciones entre los elementos y los propios mecanismos
Los PRINCIPALES PROCEDIMIENTOS DE COHESIN TEXTUAL son:
1. La referencia: un elemento reemplaza a otro para asegurar la continuidad
del tema.
Son varios:
* anfora-catfora: usando proformas (adverbios decticos o pronombres) se
evita la
repeticin de palabras: Anfora: Un nio sali temprano de casa. ste
Catfora: ste
es el nio que sali temprano de casa.
* elipsis: se omiten elementos para evitar su repeticin: - Tienes hora?- S
(tengo
hora), son las cinco.
* recurrencia: se puede repetir la misma palabra (redundancia o repeticin)
o
empleando palabras relacionadas con el significado de la palabra que se
desea

reemplazar. As pues, por sinonimia, antonimia (irona o antfrasis),


hiperonimia o
hiponimia, o por medio de asociaciones pragmticas.
2. La conexin: relacin de partes, secuencias, enunciados por medio de
CONECTORES o
marcadores del discurso, que son un grupo heterogneo de expresiones
cuya funcin
generalmente es Complemento Oracional.3
II. Clasificaciones de los textos
Los textos pueden clasificarse atendiendo a distintos aspectos como el canal
empleado, la
intencin del emisor al producirlo o el mbito donde se emplea.
a) Segn el canal
Se distinguen dos tipos:
1. Texto Oral
- Producido in praesentia: inmediato e influido por la situacin que se
comparte.
- Sencillez aparente: improvisado, informal.
- Intervienen cdigos no verbales como los kinsicos (movimientos,
gestos),
proxmicos (distancias) o paralingsticos.
- Permite rectificar, dado que hay una interaccin o feedback.
- Poco planificado o, si lo es, de modo muy flexible.
- Repeticiones, verba omnibus, decticos.
2. Texto Escrito
- Producido in absentia: es diferido y no se comparte la misma situacin.
- Cuidado expresivo: reflexivo, elaborado, formalizado. Usa un lenguaje ms
formal
y tiende a una sintaxis ms compleja.
- Uso de convenciones grficas.
- No permite rectificar, ya que no es inmediato.

- Neutralizacin de diferencias dialectales.


- Lxico ms preciso.
b) Segn la intencin comunicativa del emisor (estructura)
Cuando un emisor pretende comunicarse, lo hace en funcin de una
intencin
comunicativa o de un propsito o necesidades comunicativas. Las diferentes
intenciones o
motivaciones comunicativas del emisor hacen que ste adecue las
necesidades a los
modelos textuales (secuencias o estructuras). stos son unos esquemas
abstractos o
superestructuras con unos rasgos lingsticos caractersticos y una
estructuracin del
contenido propia.
Se diferencian:
- Texto narrativo.
La intencin comunicativa es relatar hechos, acciones o acontecimientos.
Responde a la pregunta: Qu pasa/pas?
La funcin del lenguaje que predomina es la representativa, pudiendo
aparecer la potica (si hay intencin esttica).
Su estructura es lineal (Planteamiento-Nudo-desenlace) o no lineal.
El registro empleado generalmente es culto o estndar.
Los rasgos lingsticos caractersticos son: verbos de accin, variedad
temporal, conectores cronolgicos y adverbios de lugar.
Ejemplos son novelas, cuentos, noticias periodsticas, cmics, textos de
historia, biografas, memorias, diarios
- Texto descriptivo.4
La intencin comunicativa es evocar, representar o situar objetos.
Responde a
la pregunta: cmo es?

La funcin del lenguaje que predomina es la representativa, pudiendo


aparecer
la potica (si hay intencin esttica).
Su estructura es una presentacin genrica y un detallado orden de
presentacin.
El registro empleado generalmente es culto o estndar.
Los rasgos lingsticos caractersticos son: Estilo nominal
(sustantivos+adjetivos), predicados nominales, verbos copulativos,
adverbios y
preposiciones de lugar.
Ejemplos son novelas, cuentos, guas tursticas, catlogos, reportajes,
definiciones
- Texto dialogado.
La intencin comunicativa es representar por escrito conversaciones.
Responde a la pregunta: qu dicen?
La funcin del lenguaje que predomina es la representativa, junto a la
apelativa y expresiva, as como la ftica.
Su estructura es saludo, preparacin del tema, desarrollo del tema,
despedida.
El registro empleado generalmente es coloquial o estndar.
Los rasgos lingsticos caractersticos son: frases breves, yuxtaposicin,
diversidad de entonacin, interjecciones, interrogaciones, anacolutos,
onomatopeyas, deixis, paralenguaje.
Ejemplos son dilogos en novelas y cuentos, piezas teatrales,
conversaciones,
tertulias
- Texto expositivo.
La intencin comunicativa es hacer comprender un tema. Responde a la
pregunta: Por qu es asi?
La funcin del lenguaje que predomina es la representativa.

Su estructura es presentacin, desarrollo, conclusin.


El registro empleado generalmente es estndar.
Los rasgos lingsticos caractersticos son: conectores explicativos, de
causa,
consecuencia y de orden lgicos.
Ejemplos son libros de texto, artculos divulgativos, enciclopedias,
diccionarios,
conferencias
- Texto argumentativo.
La intencin comunicativa es expresar la opinin para convencer al
receptor.
Responde a la pregunta: Qu pienso? Qu te parece?
La funcin del lenguaje que predomina es la expresiva, junto con la
apelativa y
la representativa, pudiendo aparecer la potica (si hay intencin esttica).
Su estructura es Introduccin, tesis, cuerpo argumentativo, conclusin .
El registro empleado generalmente es estndar.
Los rasgos lingsticos caractersticos son: conectores explicativos, de
causa,
consecuencia, de orden lgico, condicionales.5
Ejemplos son artculos de opinin, crticas de prensa, discursos, ensayos,
publicidad.
- Texto instructivo.
La intencin comunicativa es dar instrucciones, recomendar operaciones,
indicar procedimientos. Responde a la pregunta: cmo se hace?
La funcin del lenguaje que predomina es la representativa junto con la
apelativa.
Su estructura es un esquema.
El registro empleado generalmente es estndar.
Los rasgos lingsticos caractersticos son: oraciones imperativas,
perfrasis

verbales de obligacin, conectores de orden.


Ejemplos son instrucciones de uso, primeros auxilios, recetas, publicidad,
normas
- Texto predictivo.
La intencin comunicativa es expresar una anticipacin de hechos.
Responde a
la pregunta: Qu pasar?
La funcin del lenguaje que predomina es la apelativa junto con la
representativa.
Su estructura es temporalizacin, hiptesis, argumentos y conclusiones.
El registro empleado generalmente es estndar.
Los rasgos lingsticos caractersticos son: verbos en futuro, conectores
temporales, expresiones de probabilidad.
Ejemplos son previsiones meteorolgicas, econmicas, polticas;
horscopos,
programas electorales.
- Texto retrico.
La intencin comunicativa es impactar estticamente en el receptor a
travs
de la forma. Responde a la pregunta: Qu sugiere?
La funcin del lenguaje que predomina es la poticas, pudiendo aparecer
la
representativa, apelativa e incluso metalingstica o expresiva.
Su estructura es variable, no establecida.
El registro empleado generalmente es culto o estndar.
Los rasgos lingsticos caractersticos son: figuras retricas, repeticiones,
juegos de palabras, imperativos.
Ejemplos son textos literarios, publicidad.
c) Segn el mbito de uso

Dependiendo del mbito de uso de la lengua (Ciencia, Humanidades,


Administracin)
o del tema del que se est tratando, el texto adquiere rasgos lingsticos y
de estilo
propios del mbito.
Se distinguen dos grandes grupos:
Literario: entraran los textos de carcter literario en sus respectivos
gneros.
No literario: cientfico-tcnico, humanstico, jurdico-administrativo,
periodstico y
publicitario.6
III. Comentar un texto
- Existen muchas maneras de comentar un texto: lingstica, literaria,
pragmtica...
- Todas son vlidas; sin embargo, la manera que se pide en PAU est guiada.
En sta,
se piden las siguientes cuestiones:
1. El tema
Debe ser una frase que recoja de manera sinttica la idea central del
texto en
una o dos lneas.
No son vlidas expresiones lacnicas (amor, terror)
Hay que sintetizar y objetivar (no introducirse el comentarista en lo que
dice el
texto, sino dejar claro que es el autor quien lo dice)
2. Resumen del contenido
Detallar el contenido del texto dando cuenta de las ideas que hay
(principal y
secundarias).
Hay que objetivar e intentar no hacer parfrasis: expresarlo con las
propias
palabras.

Debe ocupar el 25 % de la extensin del texto.


3. La estructura
Consiste en detallar la disposicin del contenido del texto.
Cabe distinguir:
- Estructura externa: prrafos, captulos, estrofas
- Estructura interna: distribucin de las ideas.
No basta con decir que en el texto hay un nmero partes sino que se
deben
justificar y detallar brevemente (una frase a modo de titular) el contenido.
Conviene citar las lneas o prrafos / versos o estrofas.
En ningn caso hay que decir que no tiene partes, o que la estructura es
libre,
sino que lo que sucede es que no est claramente delimitada externamente.
4. Los rasgos lingsticos caractersticos
Se deben comentar:
- Las funciones del lenguaje que se observen
- Rasgos lingsticos como:
Registro
Campos semnticos que predominan
Rasgos propios del tipo textual
Terminologa (si la hubiere)
5. Determinar el tipo de texto segn el canal, segn la intencin/estructura
y
segn el mbito de uso o temtico
ANEXO I: Las funciones del lenguaje
Como facultad humana, el lenguaje tiene dos funciones definitorias: es una
capacidad que
permite al hombre comunicarse plenamente y, por otro lado, constituye un
medio con el cual
da forma al pensamiento. 7

Asimismo, atendiendo a su carcter de sistema de comunicacin, se habla


ms en concreto
de funciones del lenguaje en los procesos comunicativos, las cuales
relacionan la finalidad del
acto comunicativo con los elementos que intervienen en l. En este sentido,
se sealan las
siguientes funciones:
FUNCIN REPRESENTATIVA o REFERENCIAL. Es la funcin bsica de toda
comunicacin.
En ella el emisor pretende fundamentalmente transmitir informacin sobre
los referentes,
es decir, sobre la realidad. El elemento comunicativo que predomina es, por
tanto, el
CONTEXTO EXTRALINGSTICO o SITUACIN: El cielo est nublado. Hoy es
martes.
Son recursos propios de los mensajes lingsticos con funcin referencial:
- los elementos lingsticos en 3 persona
- la entonacin enunciativa (afirmativa y negativa)
- Verbos en modo indicativo
- Lxico de carcter denotativo.
sta es la funcin predominante en los textos expositivos y en el uso de
lengua en textos
cientficos y tcnicos.
FUNCIN EXPRESIVA o EMOTIVA. La informacin del mensaje centra su
atencin en el
emisor, quien exterioriza sus emociones y estados de nimo; por tanto, su
actitud ante lo
comunicado es subjetiva: Ojal venga pronto! (deseo),Oh, qu maravilla!
Genial!
(asombro, admiracin), Eso dijo? De verdad? (duda, extraeza).
Los recursos lingsticos que revelan la presencia de esta funcin
comunicativa en los
textos son

- Elementos lingsticos en 1 persona.


- la oracin exclamativa, desiderativa o dubitativa
- La entonacin exclamativa
- las interjecciones,
- los sufijos apreciativos,
- el modo subjuntivo,
- los adjetivos y adverbios valorativos,
- valores connotativos de las palabras
La funcin expresiva es frecuente en textos literarios -sobre todo de
carcter lrico-,
argumentativos y, en general, en el habla coloquial.
FUNCIN APELATIVA o CONATIVA. En los mensajes en los que predomina
esta funcin,
la atencin se orienta hacia el receptor, al cual se dirige el hablante para
provocar en l
algn tipo de respuesta, sea verbal o no verbal:Cundo vuelves? (pretende
una respuesta
verbal). Eh, Fernando! Ven aqu (pretende del receptor que preste atencin
y que realice
determinada accin).
Recursos lingsticos que muestran esta funcin en los textos son:
- elementos lingsticos en 2. Persona.
- los vocativos,
- el modo verbal imperativo,
- plurales inclusivos
- la modalidad interrogativa y exhortativa. 8
- Lxico connotativo
- Asimismo los mecanismos propios de la funcin expresiva pueden usarse
con
sentido apelativo para influir en el receptor.

Esta funcin es habitual en los textos propagandsticos, tanto doctrinales


como
publicitarios.
FUNCIN FTICA o DE CONTACTO. Esta funcin caracteriza los mensajes
en los que la
atencin se centra en el canal comunicativo. Tales mensajes tratan de
iniciar, mantener o
interrumpir una comunicacin, la cual se convierte en el autntico referente:
Uno, dos ..
Uno, dos Probando, probando ... Grupo Uno a Base Me os? -Aqu Base. Te
omos.
Cambio. Diga? S ... , s ... , ya ... , vale, adis.
Son recursos propios de esta funcin
- ciertas frases hechas y frmulas socialmente tipificadas para iniciar,
mantener o
concluir la conversacin, como: qu tal?, cmo estamos?, buenos das,
adis,(
Desempean, en realidad, una funcin que podramos llamar
precomunicativa:
carecen prcticamente de valor informativo, pero facilitan la introduccin de
otros
mensajes)
- las muletillas como eh?, esto ... , verdad?, no?, en las que el emisor
se apoya
para mantener la atencin del receptor sobre el discurso, etc.
FUNCIN METALINGSTICA. En esta funcin, el lenguaje tiene como:
referente el
propio lenguaje. La informacin del mensaje se centra el cdigo lingstico:
El pretrito
imperfecto del verbo decir es deca. Vendimiar significa recoger la uva.
Son ejemplos de uso metalingstico del lenguaje los diccionarios, las
gramticas, las
definiciones en cualquier ciencia... Es importante distinguir con claridad
entre el USO DE

PALABRAS Y la MENCIN DE PALABRAS: usamos las palabras cuando las


utilizamos para
designar con ellas la realidad, su referente es entonces un elemento
extralingstico; en
cambio mencionamos una palabra cuando la utilizamos con una funcin
metalingstica
para referimos, no al objeto, sino a la palabra misma: el referente es el
propio signo.
Comprese en estos dos ejemplos:
He visto un caballo.
Has escrito cuatro veces caballo en este prrafo.
recurdese que, en la lengua escrita, las palabras usadas en funcin
metalingstica -es
decir, mencionadas o citadas- se diferencian grficamente utilizando do
comillas o un tipo
de letra distinto.
* FUNCIN POTICA o ESTTICA. Aparece esta funcin cuando el mensaje
llama la
atencin especialmente sobre s mismo, sobre la forma en que est
construido. Deja de ser
entonces un mero instrumento comunicativo para convertirse en objeto de
la
comunicacin.
Son rasgos caractersticos:
- registro culto
- las figuras estilsticas o retricas.
- Uso del verso (no siempre)
Esta funcin no se da exclusivamente en los discursos literarios o poticos,
aunque, en
ellos su aparicin sea caracterstica; aparece tambin en los textos
propagandsticos e 9
incluso en el uso coloquial de la lengua, siempre que se utilice el lenguaje
con intenciones

estticas o humorsticas:
En abril, aguas mil .
A m plin, yo duermo en Pikoln.
Renault Safrane: ms que una sensacin, ms que un coche.
Este hombre est ms sordo que una tapia!
Para finalizar, hay que tener siempre en cuenta que en los textos las
funciones
comunicativas suelen aparecer combinadas. Es frecuente, por tanto, que
encontremos
ms de una funcin: conviene distinguidas y percibir cul es la fundamental
o
predominante y cules son secundarias. Por ejemplo, en
Oiga, camarero, estoy ya harto de la cerveza, eh?, as que hoy me va a
poner. .. un vinito
de se tan rico que me puso el otro da!
Se pueden encontrar informaciones y elementos lingsticos de funcin
referencial,
expresiva, conativa e incluso potica, pero la predominante es la funcin
conativa: el
emisor pretende fundamentalmente que el camarero le sirva una bebida.
ANEXO II: Los registros
Un registro o variedad de estilo es cada una de las modalidades lingsticas
que van asociadas
a cada situacin comunicativa dentro de los diversos mbitos sociales. Cada
circunstancia
requiere un tipo de lengua y el hablante debe saber elegir en cada momento
la modalidad ms
conveniente. En este sentido, se puede afirmar que el dominio de una
lengua consiste
precisamente en saber utilizar en cada momento el registro adecuado.
Los registros vienen motivados por cuatro factores:
- El tema de que se trata (especializado o divulgativo)

- El nivel de formalidad, mayor o menor segn la relacin entre emisor y


receptor
(igualdad, desconfianza, cortesa)
- El canal empleado
- El propsito o intencin de emisor (es ms o menos subjetivo)
Generalmente, se diferencian tres registros, dos formales (muestran
preocupacin por
seleccionar los elementos lingsticos), uno informal (no muestran tal
preocupacin):
Registro CULTO
- Empleo cuidado del lenguaje en todos sus mbitos (pronunciacin,
escritura,
ortografa).
- Dominio de las reglas gramaticales y ortogrficas
- Vocabulario selecto, inusual y amplio
Registro ESTNDAR10
- Es una modalidad que se basa en el uso comn de la lengua: se funda en
lo que se
entiende como la norma lingstica.
- Se dominan las reglas gramaticales, de pronunciacin y de escritura.
- El vocabulario es menos amplio que en el registro culto, ya que se basa en
las
voces usuales, comunes y generalizadas de la lengua
- Es el registro ms comn en situaciones formales donde el emisor
pretende
transmitir conocimientos o ser comprendido por un nmero mayor de
hablantes.
Registro COLOQUIAL
- Espontneo o poco planificado: estructuras simples, incorrecciones
sintcticas.
- Presencia de la expresividad
- Economa de medios lingsticos empleados: repeticiones, verba mnibus,

anacolutos, muletillas.
- Vocabulario limitado y poco preciso.