Objetivo Fundamental Vertical:: Planificación Anual 2º Año Basico "B" Subsector de Educación Física Mes de Marzo

ESCUELA PARTICULA N 1
SAGRADA FAMILIA
PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE MARZO
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplican en su vida
cotidiana
hbitos de higiene
personal y
ambiental y toman
medidas de
seguridad, con el fin
de preservar
la salud propia y la
de sus
compaeros y
compaeras.
CONTENIDOS
El cuerpo propio en el
espacio y en el tiempo:
percepcin de ritmos
internos y externos.
Ajuste de movimiento a los
mismos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN
Los alumnos realizan calentamiento previo antes de iniciar un

trabajo fsico.
Trotan libremente, saltan, levantan las piernas, caminan,
marchan, trotan, bracean (abren y cierran los brazos)
Ejercitan la flexibilidad de su cuerpo, explorando la
movilidad articular de miembros superiores (hombro, codo,
mueca), inferiores (cadera, rodilla, tobillo) y tronco. Por
ejemplo, realizan movimientos circulares con los brazos
extendidos.
Realizan flexiones, torsiones, extensiones y rotaciones con
sus extremidades inferiores, superiores y con el tronco, tales
como sentarse con las piernas separadas y tratar de tocar el
suelo con la frente; parados, tratar de tocar el suelo con la
punta de los dedos y luego con la palma de la mano.
Participan en juegos, marchas, saltos en cuerda, circuitos, a
travs de los cuales ejercitan la resistencia aerbica.
Practican bailes, danzas y rondas individuales o colectivas
ejercitando la resistencia aerbica.
Durante y despus de la prctica de ejercicios, exploran y
opinan acerca de aspectos que demuestran el trabajo de la
resistencia aerbica, tales como: pulso, respiracin,
sudoracin, cansancio, etc.
Realizan la misma accin durante tres minutos seguidos, para
estimular la resistencia. Por ejemplo: caminar, trotar, correr sin
detenerse.
Jalan o empujan objetos de distinto volumen, con diversas
partes del cuerpo. Por ejemplo, empujan y jalan cajas grandes
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Realizan las
habilidades
motoras bsicas
(caminan, corren)
Pauta de cotejo
para
calentamiento
previo.
Avance de
logros:
Escuchan con
respeto las
instrucciones.
Realizan
ejercicios de
posicin motora
postural.
SAGRADA FAMILIA
y livianas con las manos y con los pies; hacen rodar un

neumtico.
Realizan carreras cortas de unos 15 metros
aproximadamente, aumentando la velocidad.
Confeccionan un horario en el que determinan los momentos
de actividad fsica escolar y extraescolar y conversan sobre
su importancia.
Se informan con el docente u otras personas especializadas
acerca de la importancia de la ingesta de lquidos antes,
durante y despus de la actividad fsica. Adoptan medidas
para actuar de acuerdo a lo establecido.
Comentan acerca de la necesidad de realizar cotidianamente
actividades fsicas de distinto tipo.
SAGRADA FAMILIA

MES DE ABRIL
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocen los
efectos de la
actividad fsica
sobre el organismo
y la importancia de
desarrollarla
en forma adecuada
para mantener una
vida saludable.
CONTENIDOS
Esquemas posturales
bsicos correctos: posturas
correctas e incorrectas.
Los alumnos realizan calentamiento previo antes de iniciar un

trabajo fsico.
Trotan libremente, saltan, levantan las piernas, caminan,
marchan, trotan, bracean (abren y cierran los brazos)
Realizan diversas actividades para desarrollar la habilidad de
realizar giros, desplazndose y equilibrndose. Ejemplos
Se desplazan por el patio y, a una seal auditiva, giran en
sentido contrario.
Saltando en el mismo lugar, giran hacia un lado y luego hacia
el otro.
Giran saltando sobre uno o dos pies.
Giran lentamente, parados sobre un banco, haciendo
equilibrio.
Saltan un cordel fijo, girando sobre l.
Saltan la cuerda, girando hacia la derecha, hacia la izquierda,
adelante, atrs.
Se desplazan bateando un baln. A una seal del docente,
giran y cambian de mano.
Hacen volteretas en colchonetas, apoyando manos y cabeza.
Atraviesan una hilera de colchonetas, dando volteretas, lo
ms rpido posible.
En parejas, se toman de las manos, juntan los pies, se
balancean y giran, ampliando la rotacin.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Pauta para
trabajo de
limpieza del
entorno.
Registro
personal:
Salta:.- con un
pie, con dos
pies , no salta.
Avance de logros
en la ubicacin
espacial y
temporal.
Desarrollo de
capacidad de
autodisciplina y
responsabilidad
en las actividades
realizadas.
Evaluacin.
SAGRADA FAMILIA
El docente organiza el lugar de trabajo, subdividindolo en

varias estaciones. En cada una de ellas, coloca tarjetas en las
cuales hay dibujadas unas figuras, muy claras, que los nios
y nias debern decodificar. Estas figuras se refieren a
diversos tipos de giros, como por ejemplo, hacer volteretas,
girar al saltar y otros ya practicados. Los alumnos y alumnas
se dividen en grupos, escogen una estacin, decodifican el
mensaje y realizan la actividad.
Luego, los grupos rotan de estacin y agregan otras
actividades similares a las que sugera la tarjeta.
Realizan ejercicios de coordinacin y equilibrio.
Saltan en un pie juntos hacia adelante y hacia atrs saltan
obstculos pequeos
SAGRADA FAMILIA

MES DE MAYO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Amplan el
desarrollo global de
sus capacidades
fsicas y de las
habilidades motrices
bsicas, a
travs de juegos
cooperativos y
actividades fsicas,
en espacios
conocidos.
CONTENIDOS
Ejercitacin de habilidades
motrices bsicas y
combinadas simples.
Dada las instrucciones de la profesora realizan trote suave en

una direccin determinada, procurando ocupar todo el
espacio. A la voz de ya cambian de direccin.
Realizan saltos hacia arriba, hacia adelante, hacia atrs,
hacia la derecha e izquierda sin y con desplazamientos.
Ejercitan diversas habilidades motoras bsicas, desarrollando
su percepcin vasomotora. Ejemplos:
Exploran diferentes maneras de usar una pelota: batearla,
pasarla de mano en mano; pasarla, sin que se caiga,
alrededor del cuerpo, alrededor de la cabeza; movindola con
un pie o con un palo; chutendola a un punto fijo, etc.
En parejas, cada uno con una pelota, uno se la pasa al otro
rodando y el otro por arriba, al mismo tiempo. Modifican el
ejercicio pasndose la pelota de diversas formas.
Con tiza, el docente marca tres caminos en el patio. Frente a
cada camino se ubican varias parejas. Cada una de ellas
realiza el recorrido transportando una pelota sin emplear las
manos. Vuelve a dar el relevo a la pareja siguiente. La pareja
puede transportar la pelota sujetndola con la frente,
ponindosela en el pecho, colocndosela espalda con
espalda, y de otras formas que descubran.
Botan la pelota al suelo y se desplazan al mismo tiempo:
adelante, atrs, a la izquierda, a la derecha.
Practican lanzamientos con una pelota: la lanzan al aire con
las manos, con las rodillas, con el pie, la cabeza y la reciben
en el aire.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Avance
de
logros:
Se cansa con
facilidad.
Muestra
resistencia frente
a los ejercicios
realizados.
Presenta
dificultad
para
respirar frente a
los ejercicios.
Practica
ejercicios
con
alegra
y
entusiasmo.
Desarrolla
sus
capacidades
fsicas bsicas.
Se relaciona en
forma respetuosa
en juegos
colectivos.
SAGRADA FAMILIA
En parejas, tomados de las manos y con una pelota encima

de los brazos, la lanzan al aire y la cogen con los brazos.
Usan distintos blancos para tirar la pelota, como arcos y
cestos. Varan la distancia al blanco y el tamao de este para
mejorar esta habilidad.
SAGRADA FAMILIA

MES DE JUNIO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
Reconocen las
posibilidades
expresivas y
comunicativas
del propio cuerpo y
actan en
forma espontnea y
creativa
en las actividades
propuestas.
Esquemas motores bsicos

combinados.
Combinacin de habilidades
manipulativas entre s.
Cadenas motoras.
Se inicia la clase con ejercicios de relajacin como por

ejemplo:
Caminan utilizando todo el espacio, al inspirar abren los
brazos en cruz, y al expirar los cruzan por delante del pecho.
Caminando realizan la accin de inspirar y levantar los brazos
y expirar y bajar los brazos cada vez que la profesora lo
seala.
Acostados en el suelo:
Imaginan que son muy pequeitos, hacen un ovillo con el
cuerpo, luego, piensan que pueden crecer y estirarse muy
grandes, estar rgidos, duros y luego, se sueltan y relajan.
Imaginan que su estmago es un globo y se infla y desinfla.
Inspiran y toman aire, respiran muy hondo.
Luego, van desinflando el globo de modo que no se escape
todo el aire de una sola vez.
Realizan una serie de ejercicios con aro.
Siguen instrucciones: pasan el cuerpo por el aro, saltan hacia
adentro y fuera de el, estando el aro en el suelo.
forman una ronda tomados de los aros.
Guiaran cantando, pueden ser rondas pequeas dentro de
otras ms grandes..
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Aplica
el
conocimiento
frente
a
situaciones
nuevas.
Acta
con
autonoma
y
libertad.
Valora el entorno
y el cuidado de
l.
Participa
en
ejercicios
y
juegos colectivos.
Participa
en
forma
colaborativa.
SAGRADA FAMILIA

MES DE JULIO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Amplan el
desarrollo global de
sus capacidades
fsicas y de las
habilidades motrices
bsicas, a
travs de juegos
cooperativos y
actividades fsicas,
en espacios
conocidos.
CONTENIDOS
El juego con objetos.

Juego aplicativos de las
actividades motoras
manipulativas.
Los alumnos comienzan con ejercicios de calentamiento

siguiendo instrucciones de la profesora. Ejemplos:
Realizan trote suave en una direccin determinada,
procurando ocupar todo el espacio disponible. A la voz de ya
cambian de direccin.
Realizan saltos hacia arriba, hacia adelante, hacia atrs,
hacia la derecha e izquierda sin y con desplazamientos.
Realizan giros: medio giro (180 grados), giros completos (360
grados), hacia el lado derecho y hacia el lado izquierdo.
Practican ejercicios de movilidad articular: con las manos en
las caderas y sin sacar los pies del suelo, hacen crculos
hacia la derecha y hacia la izquierda, mueven la cabeza
girando hacia la derecha y hacia la izquierda, la inclinan hacia
un lado y hacia el otro, hacia adelante y atrs.
Trotan suavemente moviendo los brazos hacia delante,
forman crculos con los brazos, movindolos hacia atrs.
Conversan acerca de los cambios que se producen en el
cuerpo, despus del calentamiento: se eleva la temperatura
corporal, aumentan los latidos del corazn, se respira ms
rpido, se suda un poco, etc.
Realizan juegos competitivos de mmicas y adivinanzas, de
gestos con el cuerpo y expresin de la cara..
Realizan juegos y con balones de ftbol, siguiendo
instrucciones.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Describen lo que
hicieron en la
clase.
Describen lo que
ms les gust y
lo que menos les
gust.
Dan opiniones
sobre su
desempeo en
las diversas
actividades
realizadas.
Dan ideas de
cmo mejorar su
rendimiento.
Comentan
las
dificultades que
tuvieron y cmo
las solucionaron.
SAGRADA FAMILIA

MES DE AGOSTO
Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Incrementan el
desarrollo de
sus habilidades
motoras bsicas,
participando en
juegos y
actividades fsicas
al aire libre,
y disfrutan del
contacto
con la naturaleza.
CONTENIDOS
La expresin y la
comunicacin del propio
cuerpo.
El dialogo corporal, gestos,
movimientos y ritmos
compartidos.
Los alumnos Realizan calentamiento previo antes de realizar

el trabajo fsico. Trotan libremente, saltan, levantan las
piernas, caminan, marchan, trotan y bracean.
Realizan ejercicios de respiracin, coordinacin y equilibrio.
Caminan utilizando todo el espacio.
Tocan sus rodillas, flexionando piernas tocan sus tobillos.
Desarrollan una serie de ejercicios de piso.
Exploran distintas posibilidades de movimiento en el medio
natural (marcha, carrera, trepa, saltos, suspensiones).
Exploran giros, volteretas y rodadas en distintos ejes.
Realizan caminatas o marchas de mediana duracin (20
minutos). Caminan por diferentes terrenos (ascendentes o
descendentes); incorporan tareas de observacin, recoleccin
o reconocimiento del lugar; emplean pasos cortos o en
zigzag; varan el ritmo del paso durante la caminata.
Realizan recorridos en los que deben salvar obstculos como
cuerdas, sillas, etc.
Se divide al curso en cuatro grupos. Cada grupo representa
un animal diferente. Se desplazan libremente, mezclndose
entre ellos. Luego, con los ojos tapados con un pauelo o
pedazo de gnero, tratan de reagruparse, mediante los
sonidos que emiten.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Ejercicios de
desplazamie
nto:
En dos pies.
Cuadrpeda
Giro.
Trote.
Marcha.
Trabajo en
equipo y
colaborativo.
SAGRADA FAMILIA
Participan en actividades recreativas en las que tienen que

orientarse por medio de pistas o mapas simples o buscar un
tesoro, siguiendo instrucciones, dadas por algn compaero o
compaera.
10
SAGRADA FAMILIA

MES DE SEPTIEMBRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Amplan sus
conocimientos y
prcticas de
medidas bsicas
de seguridad en la
realizacin
de diversas
actividades fsicas
al aire libre.
CONTENIDOS
Juegos competitivos simples

que incluyen habilidades y
capacidades motoras.
Los alumnos guiados por su profesora Conocen y practican

bailes populares y danzas folclricas. Ejemplos
Escuchan msica (canciones populares, temas conocidos por
los nios y nias) siguiendo el ritmo con las palmas y luego
con los pies.
Exploran diferentes movimientos, bailan por toda la sala, sin
perder el ritmo, caminan y corren por todo el lugar.
Bailan utilizando sus propios movimientos de forma
improvisada, procurando incorporar en la accin todo su
cuerpo.
En tros, siguen el ritmo de la msica imitando a uno de los
compaeros, intentando seguir sus movimientos; luego se
cambia de gua.
Escuchan la msica de una danza folclrica escogida por los
nios y nias y siguen su ritmo con las palmas y luego con los
pies.
Escuchan una msica de raz folclrica (por ejemplo, la
Trastrasera, chilota), repiten el texto varias veces, la cantan,
percutiendo con las palmas y siguiendo al docente, ensayan
una secuencia de movimientos que llevan el ritmo de la
cancin.
Bailan utilizando movimientos propios de las danzas mencionadas
anteriormente.
Recrean una danza folclrica nacional con caracterizacin de
personajes y vestuarios, utilizando una coreografa adaptada a las
caractersticas de los nios y nias.
11
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Nivel de
participacin en
danzas
tradicionales y
bailes populares.
Identifica y
relaciona la
cueca como un
baile nacional.
Valora su
identidad y
smbolos
nacionales.
Coordina
movimientos con
su pareja.
Participa
en
forma activa y
entusiasta.
SAGRADA FAMILIA
Practican e interpretan rondas tradicionales chilenas.

Realizan presentacin del Baile nacional frente a los
apoderados
12
SAGRADA FAMILIA

MES DE OCTUBRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Conocen y aprecian
aspectos
de su entorno
cultural.
CONTENIDOS
Elaboracin y ajuste de
esquemas tcnicos, en
relacin con intereses y
habilidades y destrezas de
los integrantes del grupo.
Reglas del juego y
funcionamiento grupal.
Participan en juegos competitivos populares y tradicionales

organizados en grupos. Ejemplos
Participan en juegos populares: saltar la cuerda, tirar la cuerda,
botar tarros, palitroques,
gallito, trompo, bolitas, gallinita ciega, lanzar con puntera al gato,
volantn, emboque, payaya,
corre el anillo, rayuela y el luche.
Participan en gimkanas, en las cuales deben realizar distintas
pruebas, tales como: soplar
harina, correr en saco, comer una manzana colgada, hacer
carreras de relevo, etc.
Realizan serie de ejercicios de ubicacin espacial y temporal.
Coordinacin.
Equilibrio
13
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Nivel de
participacin en
juegos populares.
Participan en
forma activa y
entusiasta.
Realizan un
trabajo en equipo
en forma
colaborativa.
SAGRADA FAMILIA

MES DE NOVIEMBRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Amplan sus
conocimientos y
prcticas de
medidas bsicas
de seguridad en la
realizacin
de diversas
actividades fsicas
al aire libre.
CONTENIDOS
Actividades recreativas y
actividades en la naturaleza.
Los alumnos Participan en juegos con o sin implementos en el

medio natural, manteniendo una actitud de respeto y cuidado
hacia l. Ejemplos
Recorren un lugar en el que deben ir salvando obstculos
para avanzar. Un alumno o alumna representa el monito
mayor y gua al resto de los participantes hacindolos pasar
rboles en zigzag, cruzar pequeos riachuelos, rodar en el
suelo, bajar por pendientes suaves, colgarse de los rboles,
etc. Pueden ir realizando el trayecto propuesto entonando una
cancin.
Buscan en el entorno natural piedras o palitos con los cuales
pueden hacer diferentes sonidos.
Hacen una fila que se desplaza y realiza una accin solicitada
por el docente. Por ejemplo: , tocar un rbol, recoger diez
hojas, colocarse en posicin decbito abdominal en el suelo,
imitar un animal del sector, etc.
Salen al exterior y cada uno recoge un objeto de la naturaleza
que est en el suelo, como hoja, , flor, ramita, etc. y se lo
coloca en la cabeza. Se desplazan lentamente, tratando de
que no se les caiga. Al que se le cae, queda inmvil hasta que
un compaero o compaera se lo recoge y se lo coloca, sin
botar el suyo.
14
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Realizan
diferentes
ejercicios sin
perder la serie.
Respetan el
entorno natural.
SAGRADA FAMILIA

MES DE MARZO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
Conocen y
exploran el
medio
natural y
mantienen una
actitud
de respeto y
cuidado hacia
l.
Juegos competitivos simples,

(individuales, en pares y en
equipos) que incluyan correr,
atrapar, esquivar y
la conciencia del espacio y
de otros jugadores; practicar
y desarrollar diversas
maneras de lanzar, recibir y
trasladar
una pelota u otro objeto al
aire libre respetando y
cuidando el medio natural.
Los alumnos participan en actividades al aire libre, ejercitando

habilidades motrices bsicas. Ejemplos:
Exploran distintas posibilidades de movimiento en el medio
natural (marcha, carrera, trepa, saltos, suspensiones).
Exploran giros, volteretas y rodadas en distintos ejes.
Realizan caminatas o marchas de mediana duracin (10
minutos). Caminan por diferentes lugares (ascendentes o
descendentes); incorporan tareas de observacin, recoleccin
o reconocimiento del lugar; emplean pasos cortos o en
zigzag; varan el ritmo del paso durante la caminata.
Realizan recorridos en los que deben salvar obstculos.
Se divide al curso en cuatro grupos. Cada grupo representa
un animal diferente. Se desplazan libremente, mezclndose
entre ellos. Luego, con los ojos tapados con un pauelo o
pedazo de gnero, tratan de reagruparse, mediante los
sonidos que emiten.
Participan en actividades recreativas en las que tienen que
orientarse por medio de pistas o mapas simples o buscar un
tesoro, siguiendo instrucciones, dadas por algn compaero o
compaera.
Caminan por el entorno, ubicando vas de evacuacin y
lugares de riesgo: escalas, pasillos, ventanas, salas.
15
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Inters por
conocer
elementos
propios de su
entorno cultural y
natural.
Lanzan objetos
con exactitud.
Registro avance
de
logros
de
habilidades
y
destrezas acorde
a su nivel.
SAGRADA FAMILIA
Comentan sobre el cuidado y peligros de juegos violentos y

los daos que nos pueden causar.
16

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ESCUELA PARTICULA N 1

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Los alumnos realizan calentamiento previo antes de iniciar un

y livianas con las manos y con los pies; hacen rodar un

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Los alumnos realizan calentamiento previo antes de iniciar un

El docente organiza el lugar de trabajo, subdividindolo en

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Dada las instrucciones de la profesora realizan trote suave en

En parejas, tomados de las manos y con una pelota encima

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

Esquemas motores bsicos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Se inicia la clase con ejercicios de relajacin como por

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

El juego con objetos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Los alumnos comienzan con ejercicios de calentamiento

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Los alumnos Realizan calentamiento previo antes de realizar

Participan en actividades recreativas en las que tienen que

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

Juegos competitivos simples

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Los alumnos guiados por su profesora Conocen y practican

caractersticas de los nios y nias.

Practican e interpretan rondas tradicionales chilenas.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Participan en juegos competitivos populares y tradicionales

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Los alumnos Participan en juegos con o sin implementos en el

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B

Juegos competitivos simples,

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Los alumnos participan en actividades al aire libre, ejercitando

Comentan sobre el cuidado y peligros de juegos violentos y

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