Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Msica
Pero el juicio tiene un factor que no se encuentra en la experiencia, que afirma que entre
esos dos procesos, o sea entre el pensamiento y la experiencia, hay una conexin causal,
o sea que la mente agrega la idea de que un proceso resulta de otro, o sea la lgica o
razn.
El origen del conocimiento se puede considerar de origen psicolgico como lgico.
Quien participa de la idea de que la razn es la nica base del conocimiento considera
que los procesos del pensamiento tienen autonoma psicolgica; y el que funda el
conocimiento en la experiencia negar que el pensamiento tiene autonoma.
El racionalismo es la posicin epistemolgica que mantiene la postura de que la fuente
principal del conocimiento humano es la razn. Sostiene que slo se puede hablar de
conocimiento cuando es lgicamente necesario y universalmente vlido. Los juicios
tienen que poseer una necesidad lgica, o sea no admitir lo contrario y universalmente
vlidos, es decir, ser as siempre y en todo lugar.
Otros juicios pueden ser vlidos dentro de determinados lmites, segn la experiencia;
como por ejemplo: el agua hierve a cien grados o todos los cuerpos son pesados.
Podemos juzgar en estos casos que es as, pero no necesariamente tiene que ser as
porque estos juicios no tienen necesidad lgica y les falta validez universal.
El conocimiento matemtico es el modelo por excelencia del racionalismo y casi todos
sus representantes proceden de la matemtica.
La forma ms antigua de racionalismo fue Platn. Para Platn la posibilidad del
conocimiento proviene del mundo de las ideas, del reino de las esencias ideales
metafsicas. Las ideas son los modelos del mundo sensible que el alma contempl antes
de nacer. Es un racionalismo trascendente.
Para San Agustn, la verdad es irradiada por Dios a nuestro espritu. Es un racionalismo
teolgico.
Conocimiento
del conocimiento. La teora del conocimiento estudia las posibles formas de relacin
entre el sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la funcin del
entendimiento propia de la persona.
Educacin artstica
Educacin artstica, pedagoga, enseanza o aprendizaje del arte o de las artes son
denominaciones para las diferentes modalidades y metodologas de enseanza y
aprendizaje del arte o las distintas artes y las instituciones creadas en su torno.
Las principales divisiones de este campo son la educacin plstica y visual (de las artes
plsticas -pintura, escultura, arquitectura-), la pedagoga musical o educacin musical
(de la msica) y la educacin expresiva del cuerpo (de la expresin corporal y las artes
escnicas -mmica, danza, teatro, artes circenses, etc.-) Los profesionales del arte o
"artistas" suelen destacar especficamente en alguna de ellas por sus condiciones
naturales o "talento artstico"; sin embargo, como en toda profesin o actividad humana,
se requiere de entrenamiento, estudio y constante actualizacin. Los estudiantes de las
distintas disciplinas artsticas pueden especializarse de forma extrema en una sola para
alcanzar el virtuosismo o buscar su capacitacin en otras, bien prximas o bien muy
diferentes, formndose en nuevas manifestaciones artsticas y pedaggicas, con el fin de
lograr un amplio panorama del campo de la expresin artstica.
La educacin artstica incluye tanto la formacin reglada u "oficial" que se ofrece a los
que aspiran a una carrera profesional en el mundo del arte (que inicialmente se haca en
el entorno gremial de los talleres de oficios artsticos y posteriormente en el entorno de
las academias, frente al que reaccion el arte contemporneo con la formacin
abajo.
Las variaciones de presin atmosfrica que soporta el agua pueden hacer variar el nivel
del lquido sin que vare la temperatura. Debido a este factor las medidas de temperatura
obtenidas por el mtodo de Galileo tienen errores. En 1644 Torricelli estudi la presin
y construy el primer barmetro para medirla.
En 1641, el Duque de Toscana, construye el termmetro de bulbo de alcohol con capilar
sellado, como los que usamos actualmente. Para la construccin de estos aparatos fue
fundamental el avance de la tecnologa en el trabajo del vidrio.