LA REALIDAD EDUCATIVA ACTUAL Y SUS PERSPECTIVAS.

1. La primera comprobacin que resalta sobre la educacin peruana actual

es la existencia de la crisis de todo el sistema educativo, intacta y en
proceso de ahondamiento. En perspectiva, esta crisis no tiene solucin en
los marcos del neoliberalismo ni mucho menos bajo el predominio del
capitalismo liberal, en caso de que haya una derrota del modelo neoliberal.
Cualquier reforma ms o menos progresista solamente atenuara la crisis.
2. El sistema educativo peruano, con la expansin de la educacin privada,
se ha desarticulado ms dando paso a la existencia de centros de educacin
cada vez ms dispares en sus orientaciones curriculares y en la tan
mentada calidad. La perspectiva no es a mejorar sino a volverse cada vez
ms inmanejable.

3. Para la consolidacin de la reforma educativa neoliberal heredada del

fujimorismo el gobierno aprista est empeado en imponer la
municipalizacin de la educacin como reforma de segunda generacin
que llevara a un significativo ahorro fiscal al gobierno central; tambin la
imposicin de un nuevo modelo laboral para los maestros tal como lo define
el Proyecto de Ley de Carrera Pblica Magisterial, de la cual es un adelanto
el sistema de evaluacin que est imponiendo desde el 20 de diciembre del
2006. En torno a estas dos medidas neoliberales se ha polarizado la
discusin actual. Si bien el elemento ms sensible y efectista es la
evaluacin de los maestros, la municipalizacin significa parte importante
de la reforma del Estado en el sentido de su achicamiento y la reduccin
de sus responsabilidades econmicas en la educacin.

4. Al lado de los objetivos macroeconmicos que persigue el gobierno con la

nueva carrera pblica magisterial y con la municipalizacin, tiene el
propsito concreto de enfrentar al SUTEP con el pueblo, con los padres de
familia y con una opinin pblica distorsionadamente orientada por los
medios de comunicacin al servicio del neoliberalismo, a efecto de
debilitarlo y crear las condiciones para que el gremio sea capturado por los
neoliberales o por fuerzas polticas proclives al consenso con el
neoliberalismo. Una respuesta equivocada y dbil ha permitido que la
campaa del gobierno haya avanzado hasta producir una evidente derrota
ideolgica, poltica, pedaggica y sindical en el movimiento sindical
magisterial, con el antecedente de una polarizacin innecesaria en el seno
del magisterio con motivo de la imposicin del Colegio de Profesores del
Per. Esta situacin de derrota viene siendo aprovechada por sectores
neoliberales y por grupos oportunistas que agitan el voto universal para
democratizar los sindicatos. Por supuesto que poco les interesa los dems
sindicatos; les interesa ms, por hoy, el SUTEP.

5. Un SUTEP debilitado y adecuado a las propuestas neoliberales en curso,

facilitar ms el avance de stas, crear condiciones ms favorables para
los sectores derechistas y oportunistas, incluido el senderismo aventurero.

6. En este perodo se torna significativo y necesario desarrollar una profunda

lucha ideolgica, desde el campo de la pedagoga principalmente, entre el
proyecto educativo del CNE (que incluye la Ley General de Educacin
28044) y el proyecto educativo del SUTEP. Sin una comprensin clara de
esta confrontacin no ser posible orientar la lucha magisterial en funcin
de la lucha por una nueva educacin en el Per y de los derechos de los
maestros como trabajadores, incluyendo a los maestros de la escuela
privada, explotados, como estn, por los dueos de las empresas educativas
en todo el pas.

7. Al margen de que el gobierno imponga, bajo evidente chantaje, sus

medidas neoliberales en la educacin, los maestros y su sindicato deben
mantener una actitud firme y digna. Los insultos neoliberales que
menoscaban la idoneidad profesional de la gran mayora de loa maestros
peruanos, no son nuevos, como no es nueva la actitud de desprecio que las
clases dominantes han tenido siempre hacia el maestrillo, pues esas
clases dominantes del Per republicano han tenido y tienen su propia
escuela, supuestamente de gran calidad para formar sus propios cuadros
para dar continuidad a su dominio de clase Esta es una contradiccin entre
la educacin oficial dominante y la nueva educacin, renovadora y popular,
de debe abrirse paso en un nuevo contexto de cambios profundos en la
sociedad peruana.

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