ESTNDARES GENERALES PARA LA ELABORACIN DE

PRUEBAS DE DESARROLLO

FORMATO Y ESTRUCTURA

Las pruebas tienen como formato de margen 1,5 en los 4 lados, el tipo de letra es Arial,
tamao 10.
Todas las pruebas debern de tener el mismo encabezamiento segn formato como es:
Ttulo Verificando los aprendizajes del I Bimestre, indicar el nombre del rea, nombres y
apellidos del estudiante, nmero de orden, escribir el nombre del Profesor y la fecha a
evaluar la prueba. Solamente ser llenado por el estudiante sus nombres, apellidos y
nmero de orden, lo dems deber ser llenado por el Profesor.
La prueba se dividir por criterios que sern el nmero de Organizadores o
Capacidades generales que tenga cada rea, por ejemplo en el rea de Comunicacin
se dividir en Comprensin de Textos y Produccin de Textos.
La evaluacin es por criterios (organizadores o capacidades generales del rea) por
tanto cada uno deber tener un recuadro para indicar la nota y tener preguntas con su
respectivo puntaje entre parntesis

ELABORACIN DE PREGUNTAS

Las pruebas debern contener preguntas que les sirva a los alumnos en su vida y
donde presenten altsimas probabilidades de encontrarlas afuera en la realidad, es decir
debern tener Validez Ecolgica..
Las pruebas tendrn que considerar instrucciones muy precisas y claras, sin suponer en
absoluto que el alumno conoce bien sobre ese tipo de preguntas o consignas.
Las pruebas escritas no tendrn ms de 20 % de preguntas de seleccin de respuesta
(preguntas para marcar). Se incluyen aqu las preguntas tipo verdadero - falso,
completamiento o respuesta corta y las de relacin.
Las pruebas solo considerarn un 20 % como mximo para las preguntas que exploren
caudal de informacin; definicin; clasificacin de palabras: identificacin y subrayado de
formas gramaticales (o anlisis morfosintctico de oraciones).
Al menos el 80 % de las preguntas de una prueba apuntarn a la comprensin, anlisis,
sntesis, evaluacin, aplicacin y creacin, es decir apuntar a las habilidades superiores.
Las preguntas de juicio crtico debern de llevar al alumno hacia respuestas donde:
contraste su punto de vista con la del autor de manera fundamentada; determine una
perspectiva de anlisis diferente o complementario; identifique juicios errneos o falacias
en el autor o en algn personaje; y, exprese juicios sobre la organizacin del material
ledo. En nuestro caso, las preguntas de simple opinin donde el alumno debe de decir
si est bien o mal o estar a favor o en contra sin fundamento de lo expresado por
el autor no son consideradas como tems de juicio crtico.

Las preguntas de respuesta extendida (desarrollo) en una prueba tendrn ser mayor al
50 %. Cabe sealar que estos tems son diferentes a los de completamiento o respuesta
corta.
El nivel de dificultad de los textos en las pruebas o secciones de comprensin de lectura
ser controlado por el nivel de vocabulario esperable en el grado ao y el tema o
trama. Aqu los profesores podrn hacer las adaptaciones (insertar o cambiar palabras,
cambiar el desenlace, variar el contexto, etc.) segn sus necesidades.
En las pruebas o secciones de comprensin de lectura no necesariamente se tiene que
colocar el texto o libro si es que los alumnos lo han debido de leer con la debida
anticipacin. Este tipo de formato, solo con las preguntas, constituye una forma vlida de
explorar la comprensin de lectura.
Todo texto includo en la prueba deber contener la fuente de donde se estrajo.
Las preguntas deben de responder a los indicadores elaborados en las dos unidades
del bimestre.
El nmero de preguntas en los diferentes niveles es de mnimo 5 preguntas por
organizador y con una dificultad de duracin de 80 minutos. En el caso que solo se
trabaje un organizador por rea se elaborarn 10 preguntas con la misma duracin de
80 minutos.

PRESENTACIN

Antes de entregar la prueba esta debe ser nuevamente revisada, analiza cuntas
preguntas son de: caudal de Informacin, comprensin, anlisis, sntesis, juicio crtico y
creatividad; adems verifica que cumpla los estndares de elaboracin de pruebas de
desarrollo.
Las pruebas deben ser entregadas 72 horas antes del da de la evaluacin (segn rol
de exmenes) en secretara durante la primera hora, luego pasarn a Direccin y
Subdireccin para su revisin, devolucin en caso de correccin y fotocopiado.
Las pruebas no deben de presentar errores de: redaccin, ortografa, ilacin de ideas,
Las pruebas no debern tener borrones, impresiones e imgenes no claras.

REVISIN Y CORRECCIN

Despus de evaluar a los estudiantes, las pruebas debern ser corregidas y entregadas
a los estudiantes en la siguiente sesin, slo la entregarn a la sesin subsiguiente los
Profesores que tengan clases al da siguiente.
Para que la prueba sea registrada en el registro auxiliar deber tener por lo menos un
75% de estudiantes aprobados, de lo contrario el/la Profesora tendr que tomar una
decisin de optimizacin: saber qu es lo que saben los alumnos, qu es lo que no
saben y optimizar la enseanza.