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DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIONES CURRICULARES

ALUMNO:
CENTRO: CRA ORDEN DE SANTIAGO
LOCALIDAD: MONTNCHEZ
Fecha de inicio: Octubre de 2014

FECHA DE NACIMIENTO:
NIVEL: 2 DE E.P.
TUTOR:
Revisin anual

A. PROFESIONALES QUE INTERVIENEN EN la elaboracin /aplicacin:


Elaboracin: Tutor, maestros de Audicin y Lenguaje y Pedagoga Teraputica.
Aplicacin: Tutor, profesores especialistas y de AL y PT.

B. DATOS RELEVANTES DE INFORMES: Psicopedaggicos, escolar, mdico, social.


Est escolarizado en 2 de EP. Desde EI (5aos), momento en que su tutora demanda que se le valore
por presentar una gran demanda de atencin e hiperactividad, que le repercuta en su aprendizaje, el
nio comienza a recibir apoyo de Pedagoga Terapetica y Audicin y Lenguaje.
Los padres estn preocupados por la repercusin de su comportamiento y la falta de adquisicin de
normas. Son muy colaboradores y siempre acuden a las reuniones de tutora y entrevistas con el
EOEP.
Es muy desordenada y hay que estar muy pendiente de ella, incluso en casa, seala su madre que
nunca termina las tareas que empieza ( recoger habitacin, organizar mochila)
Est bajo tratamiento mdico desde hace poco tiempo (toma medicacin).

C. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR EN LAS REAS


DE MATEMTICAS Y LENGUA

Cuenta progresiva y regresivamente de 0 a 100


Lee nmeros naturales hasta el 100
Escribe nmeros naturales hasta el 100
Ordena una serie de nmeros naturales de menor a mayor o viceversa
Escribe el anterior y posterior a un nmero dado (hasta 100)
Reconoce el valor de posicin (unidades, decenas y centenas)
Conoce y ubica en su lugar correspondiente ordinales hasta el 10.
Realiza, sumas sin y con llevadas ( aunque a veces comete algn error)
Realiza restas sin llevadas
Realiza problemas sencillos de sumar y restar.
Tiene nociones muy bsicas sobre medidas de longitud, capacidad y peso.
Conoce el nombre de das de la semana,meses del ao y algunas horas.
Conoce monedas pero no opera con ellos todava
Conoce y asocia el nombre a las formas geomtricas fundamentales (tringulo, cuadrado,

rectngulo y crculo).
Responde oralmente a cuestiones relacionadas con un cuento conocido
Resume una historia manteniendo las ideas principales
Su articulacin es correcta
Lee palabras de cualquier nivel de complejidad silbica
Lee frases y pequeos textos
Establece correspondencia entre dibujo y palabra
Comprende frases complejas de 7 a 10 palabras.
Ordena adecuadamente tres frases dadas formando una secuencia temporal
Responde oralmente a cuestiones de un texto narrativo ledo previamente.

D. ESTILO DE APRENDIZAJE (agrupamientos, refuerzos, ritmos ejecucin, nivel de


atencin, motivacin por aprender, otros aspectos)
-

Sus perodos de atencin son mayores a primera hora de la maana y de forma individual.
Requiere la ayuda del adulto para terminar las tareas.
El alumno interviene en dilogos o comentarios que surgen en clase, pero a veces no es capaz
de respetar el turno de palabra.
Su nivel de concentracin en tareas grupales es escaso.
Su motivacin hacia las tareas escolares actualmente va en aumento.
Ha mejorado en reflexionar qu tiene que hacer antes de comenzar una tarea.
Responde positivamente a los alagos personales.
Prefiere tareas manipulativas y el uso del ordenador mejora mucho la atencin y el grado de
atencin.

E. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE PRESENTA:

Necesita mejorar en atencin, autonoma y estrategias.


Necesidad de respetar normas.
Necesita mejorar sus relaciones con los compaeros-as (aunque ya se va notando cierto
progreso).
Necesita mejorar tanto en lectura comprensiva en textos con dificultad creciente.
Necesita desarrollar el pensamiento lgico y el razonamiento.

F. PROPUESTA DE ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES:


F.1. DE ACCESO (recursos materiales, espacio, comunicacin):
El alumno recibe 2 sesiones compartidas de Pedagoga Teraputica en las que se le trabaja
principalmente el rea de Matemticas y dos sesiones de Audicin y Lenguaje de forma
individual donde se trabaja sobre todo el rea de Lengua y la atencin..
F.2. CURRICULARES (REA DE MATEMTICAS. Objetivos. Contenidos. Metodologa.
Criterios de Evaluacin.)
Objetivos y contenidos
Conocimiento, descomposicin, comparacin y ordenacin de nmeros de tres cifras.
Seriaciones de nmeros de tres cifras.
Operaciones de sumas y restas con y sin llevadas.
Ejecucin de problemas muy sencillos en los que intervengan sumas y restas.
Desarrollar la facultad de razonar en la ejecucin de problemas llevando a cabo la lectura
comprensiva del mismo, recogida de datos, razonamiento sobre las operaciones precisas y
resolucin del mismo.
Mejorar la presentacin en la realizacin de problemas.
Aprender el concepto de doble y mitad.
Clculo mental bsico en sumas y restas.
Aprendizaje de las tablas de multiplicar.
Iniciarla en el conocimiento de las medidas de longitud, de capacidad y peso sencillas.
Las medidas del tiempo: ao, meses y das.
Lectura del reloj analgico y equivalencias bsicas.
REA DE LENGUA
. Trabajaremos aspectos que le ayuden a :
. Afianzar la lectura y escritura correcta
. Aprender las reglas bsicas ortogrficas.
. Desarrollar la comprensin de textos relacionados con el curriculum de su aula teniendo en
cuenta los contenidos de Conocimiento del medio.
. Realizacin pequeos textos.
. Discriminacin fonemtica de fonemas aproximados en su punto de articulacin.
. Conocer y discriminar el alfabeto y distinguir entre letras, slabas y palabras.
. En Gramtica trabajaremos las clases de palabras:
El nombre o sustantivo comn y propio.
El adjetivo calificativo.
Los artculos.
El verbo en los tiempos presente, pasado y futuro.
. Aprender palabras sinnimas y antnimas.
. Distinguir el gnero masculino y femenino
. Reconocer el singular y el plural.
. Diferenciar entre los aumentativos y diminutivos.
. Realizar oraciones y distinguir las clases de palabras que hay en ellas.
. Diferenciar el sujeto y el predicado de una oracin simple.
. En Ortografa trabajaremos las reglas siguientes:
M antes de p y b.

Escritura de ca, co ,cu que y qui


Za, zo, zu ,ce y ci
Ga, go ,gu, gue, gui, ge y gi
La erre fuerte y la erre suave.
R detrs de las consonantes l.n y s.
Palabras terminadas en -illo e illa.
Escritura y conciencia fonolgica de los sonidos con slabas trabadas con /l/ y /r/
(bl ,cl , fl ,gl, pl , br, cr, fr, gr, pr, dr y tr.)
.Ampliacin de su vocabulario para ayudarle a mejorar su comprensin y expresin oral y
escrita.
. Hacer lecturas comprensivas adaptadas a su nivel.
. Realizacin de pequeos dictados teniendo en cuenta las reglas ortogrficas y los signos de
puntuacin.

Metodologa:

Situar al alumno en primera fila.


Establecer unas normas claras y bien definidas.
Que se tengan exigencias adaptadas a la medida de sus posibilidades.
Un ambiente ordenado, organizado, sereno, relajante y clido.
Que los padres le animen, favoreciendo su autonoma
Crear buenos hbitos de estudio y de trabajo escolar: rutinas, condiciones
ambientales adecuadas, eliminacin de estmulos distractores
Darle instrucciones claras priorizando objetivos fundamentales.

Ayudarle a plantear problemas o situaciones reales.


Ser capaces de ir comunicando lo aprendido.

Evaluacin:
Basada en la observacin del trabajo y su actitud diaria.
Reducir cantidad de ejercicios o preguntas, dando prioridad a objetivos fundamentales.
Si fuese preciso, adaptarle el tiempo de los exmenes a sus necesidades.
Los criterios de evaluacin estn relacionados directamente con los objetivos y contenidos
propuestos para lal alumno en su ACI.

Conoce, descompone, compara y ordena nmeros de tres cifras.


Realiza seriaciones de nmeros de tres cifras.
Valora los nmeros segn su posicin.
Realiza operaciones de sumas y restas con y sin llevadas.
Desarrolla la facultad de razonar en la ejecucin de problemas llevando a cabo la lectura
comprensiva del mismo, recogida de datos, razonamiento sobre las operaciones precisas y
resolucin del mismo.
Mejora la presentacin en la realizacin de problemas.
Concepto de doble y mitad.
Clculo mental bsico en sumas y restas.
Mejora en el aprendizaje de tablas de multiplicar
Afianza el conocimiento de las medidas de longitud, capacidad y peso, sencillas.
Las medidas del tiempo: ao, meses y das.
Lectura del reloj analgico y equivalencias bsicas.
Manejo de las monedas del euro y cntimos.
Realiza la lectura con entonacin y ritmo.
Comprende las lecturas y textos ledos.
Aplica las reglas ortogrficas trabajadas
Utiliza los signos bsicos de puntuacin.
Elabora pequeos textos.
Discrimina los fonemas de forma adecuada.
Distingue las clases de palabras ms importantes.
Reconoce el singular y el plural, masculino y femenino.
Diferenciar entre aumentativos y diminutivos.
Diferenciar el sujeto y el predicado de una oracin.
Amplia su vocabulario de las unidades didcticas trabajadas en lengua y Conocimiento del
Medio.
Realizacin de pequeos dictados teniendo en cuenta las reglas ortogrficas y los signos
de puntuacin.
Se valorar su comportamiento a travs de una rbrica ( se exponen algunos tems a modo de
ejemplo):
Ha aumentado sus perodos de atencin
Termina las tareas
Ha mejorado la integracin en el grupo.
5

Si: 3 puntos
A veces: 2 puntos
No: 1 punto

F.3. Criterios de Promocin:


Este alumno no ha repetido ningn curso

G. MODALIDAD DE APOYO:
Recursos personales: Pedagoga teraputica y Audicin y Lenguaje.
Tiempo de apoyo: 2 sesiones semanales de PT y 2 sesiones de A.L
Lugar: Aula de P.T y A.L.
Modo de agrupamiento: Individual y pequeo grupo.

H. COLABORACIN FAMILIAR: (Que se solicita a la familia).


Entrevistas peridicas con los padres para intercambiar informacin: inicial, trimestral y al final
de curso. As como en cualquier momento que se les solicite.
Presentan una buena relacin con el entorno escolar.
I. COORDINACIN CON APOYOS EXTERNOS:
No hay colaboracin de apoyos externos.
J. SEGUIMIENTO D.I.A.C.
Fecha

Evaluacin

Propuesta