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> Aprendizaje por competencias: un modelo a debatir
enriquerebolledo@live.com
24 de enero de 2011
2 de agosto de 2010
12 de diciembre de 2010
14 de abril de 2010
Muy interesante este anlisis. Quiero compartir unos prrafos del filsofo
Indio Jiddu Krishnamurti sobre los propsitos de la educacin. Espero que
puedan aportar al debate. Saludos. Jairo
No s si alguna vez nos hemos preguntado qu significa la educacin. Por
qu vamos a la escuela, por qu aprendemos mltiples materias, por qu
aprobamos exmenes y competimos unos con otros por lograr mejores
calificaciones. Qu sentido tiene toda esta llamada educacin y qu es lo
que implica? Es verdaderamente una pregunta muy importante, no slo
para los estudiantes sino tambin para los padres, para los maestros y
para todos aquellos que aman esta tierra. Por qu pasamos por el
esfuerzo de recibir educacin? Es meramente con el fin de aprobar
Sinceramente me parece muy bien todo esto, pero de igual forma tengo que
puntualizar varias cosas. En primer lugar, dejando a un lado las Nuevas
Tecnologoas, algo recientemente nuevo en educacin, el educar para ser,
para desarrollar capacidades, de acuerdo siempre con la individualidad, para
ser hombres, mujeres formados y capaces de intergrarse a una sociedad
conflictiva y cambiante, no es nada nuevo para muchos profesores/as qaue
lejos de los libros de texto, autnticos dictadores siempre, hemos potenciado
la creatividad, por ejemplo, tan necesaria para adquirir la capacidad de
comprender, de improvisar, de aportar soluciones imaginativas y, sobre todo,
hemos sabido orientar hacia aquellas posibilidades profesionales ms acorde
con cada tipo de inteligencia. Quiero decir, que sea bienvenida esta
inquietud, al pareceer desconocida, nueva, "salvadora"... No obstante,
entiende y sabe el profesorado cmo llevar a la prctica el "invento"? Tiene
formacin informtica, literaria, pedaggica.., suficiente cmo para disear
sus propios proyectos de cara, en cada caso, a su grupo de alumnos/as? Me
temo, y mucho, que todo acabe, como siempre, en manos de Editoriales que
en la lejana de lo conveniente y necesario para cada Centro, para cada
alumno, como ocurri con la enseanza personalizada, presenten sus
flamantes proyectos que una vez ms acaben por imponerse como...
Eureka, al fin tenemos algo ms que teoras! Por naturaleza soy optimista.
Sucede que he vivido ya muchos cambios y no hay ms que un cambio
vlido y verdadero: El que parta de la mirada del educador hacia el
educando. En mis primeros aos de magisterio, un alumno de los cincuenta
que tena en el aula, me entreg un dibujo que haba hecho sobre l mismo.
Se haba situado en lo alto de un podium. A mi pregunta de por qu tan alto,
me contest: Para que me veas. Efectivamente, es lo que nos har cambiar:
Ver a los alumnos, soarlos, no como nosotros queremos que sean, sino
como ellos y sus cualidades, capacidades, etc. puedan dar mayor furto de
cara al futuro. No dejemos a nadie en la cuneta del fracaso con nuestras
6 de octubre de 2009
8 de diciembre de 2009
24 de agosto de 2009
11 de agosto de 2009
Uno de los puntos clave del debate parece centrarse entre si la educacin
debe favorecer la solidaridad o la competitividad. Poner nfasis en la
solidaridad puede nutrir ms una sensibilidad mundial mendicante,
deficitaria, inferior, tercermundista. Un nfasis en la competitividad puede
nutrir una subjetividad funcional a sistemas deshumanizantes. Debemos
reconocer que el ser humano tiene los dos recursos en su sensibilidad: la
competitividad y la solidaridad. potenciar los dos es necesario e inevitable.
Por ello, una propuesta como la educacin por competencias, aunque deba
su origen a una filiacin productivista de corte capitalista, parece que como
propuesta est en un estadio evolutivo ms universal: puede servir para la
derecha como para la izquierda: como ha servido la revolucin industrial,
como ha servido el invento de los ordenadores, los descubrimientos en
gentica, las propuestas ecologistas de todo orden, etc. Personalmente,
predisponerse a aceptar una propuesta educativa desde un ministerio s debe
ser un acto subjetivo de buena voluntad, incluso para experimentar qu tan
gobernables somos los ciudadanos, y ser gobernable no quiere decir de
ningn modo ser sumisos, acrticos, sino tener tambin capacidad de ser
democrticos desde abajo hacia arriba. Por qu no aceptar la invitacin a
conocer y probar un modelo educativo por competencias?
o
17 de septiembre de 2008
28 de junio de 2010
debatir
es ms tico y ms auntntico. Demanda colaboracin docentesdocentes, quienes buscaran "en equipo" desarrollar capacidades y
potencialidades de todos los alumnos, admitiendo sus errores, vas de
aprendizajes y de metacogniciones. Esto implica, que no responde a
intereses mercantilista o economicistas, ni es discriminatorio. Es
altamente humanista, por cuanto sus compromisos giran en torno a
hombres o mujeres insertos satisfactoriamente como personas, en sus
profesiones y en la construccin social. En sus orgenes, este enfoque,
atendi demandas del mercado laboral en cuanto a eficiencia de los
profesionales. Hoy, desde lo pedaggico ofrece una resignificacin y
mayor trascendencia para atender las demandas del aprender a ser,
saber, hacer, convivir y poder emprender. Un enfoque que podr guiar
a los educadores hacia mejores actuaciones profesionales y podr
ayudar a las instituciones a ser verdaderamente formativas.
> Aprendizaje por competencias: un modelo a debatir
Muy buenos los comentarios y estoy de acuerdo con la persona que dice que
es obvia la intencion ideologica con la que se publica este articulo,pero
bien...seores/as docentes las competencias ya son una realidad o al menos
ya lo seran pero lo que se deberia pedir a gritos al MINED es que por favor
capacite a todos/as los docentes en esta area ya que al parecer estan en la
luna con este tema pero que se haga conciencia para que asistan ya que
segun estudios realizados existe una grandisima APATIA por las
capacitaciones y animo seores/as vamos a hacerle frente a este nuevo reto
que se presenta, la sociedad debe evolucionar constantemente y los
docentes son parte esencial de dicho proceso.
o
competente
favorecer su reproduccin?
> competente
28 de septiembre de 2009
18 de febrero de 2010
>
competente
26 de febrero de 2010, Publicado
por Sandra Andrewartha
competente
4 de junio de 2010, Publicado
por MIRI
Gracias !!
> competente
6 de julio de 2010
la educacion
basado con el
enfoque de
competencias
22 de julio de 2010,
Publicado por Eva
Mara Lpez
hola excelente
trabajo me gusto
mucho; creo que la
educacin por
competencias es un
reforma a los planes
y programas dentro
de la educacion
bsica muy
bueno,as como en
los dems niveles
educativos, como
todo lo nuevo
siempre nos
resistimos a los
cambios, es bueno
cambiar, por la
globalizacin que se
esta viviendo y las
demandas politicas
y econmicas nos
exigen formar
alumnos que
desarrollen todas
las competencias.
Las competencias es
un conjunto de
habilidades,
destrezas, actitudes
y conocimientos que
un ser humano
debe desarrollar. De
nada sirve tener
conocimientos si no
se tiene la habilidad
para aplicar ese
conocimiento, cada
elemento depende
del otro. MXICO
creo yo que tom
una buena decisin
al realizar esta
reforma RIEB, lo
excelente sera que
todos los docentes
nos pusieramos la
camiseta para
apoyar esta
reforma, la mayora
a veces nos
oponemos por que
desconocemos el
verdadero enfoque,
pero si nos
ponemos a
investigar nos
> la
educacion
basado con
el enfoque
de
competencia
s
3 de octubre de
2010
creo que es
necesario
revisar este
enfoque pues,
la educacion
debe
efectivamente
preparar al
individuo para
la vida pero
con un
desarrollo
integral en la
que se de
especial
atencion al ser
y sus
necesidades.
me parece que
la reforma
responde mas
a necesidades
empresariales
por el sistema
economico
vigente (que
de paso es
inhumano e
injusto) que
ala atencion
del ser social y
humano.
> HACIA DONDE NOS DIRIGIMOS
8 de noviembre de 2010