U.E.

LISANDRO RAMIREZ
VALENCIA CARABOBO

Nombre de la Docente: Andreina Guarenas Auxiliar: Xiomara Moya Turno: tarde Grupo Etario: 4 y 5 aos Nivel: Preescolar Seccin: E
Lapso de ejecucin: desde: 11 / 05 / 2015 Hasta: Duracin: / 07 / 2015 Ao Escolar: 2014- 2014
Nombre del Proyecto de Aprendizaje: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA COMUNICACIN, ANALIZO Y DESCUBRO NUEVOS VOCABLOS

Diagnstico.
Mediante la observacin se pudo evidenciar el inters mostrado por el grupo hacia los medios de
comunicacin, durante dos (2) semanas y medias los nios y nias han llegado al saln con distintos
aparatos tecnolgicos (telfonos celulares sin bateras) E.H, por su parte me ha llevado el peridico para
que lea las noticias, D.F. y P.S. han conversado seguido de que les gusta escuchar msica con sus papas
y les gusta bailar, el grupo en general manifiesta a diario que ven las comiquitas y pelculas en te
televisor, por otro lado la mayora del grupo de nias y nias dicen que juegan con la computadora, por
otro lado A.T comento que su pap est trabajando en Colombia y su mam, su hermano y ella hablan
por el facebook, por correo a diario con el e inclusive comento que ella como no sabe escribir la mam le
prende la cmara de la computadora para que hable con ella, al preguntarle si le gusta hablar con el
pap por la cmara dijo que si porque pareca que estuviera en la casa, tambin comento que la mam le
escribe cartas y se las enva, el grupo se muestra interesados en los medios de comunicacin comunes y
conocidos por ellos tales como: telfonos, televisor, radio, correos electrnicos, computadoras, prensa
escrita (libros, revistas entre otros), es por ello que se toma en cuenta mucho los intereses de los nios y
nias al escoger el nombre del proyecto de aprendizaje.

Experiencias Previas
Qu Saben?

Qu Desean Aprender?

Los nios y nias conocen reconocen las figuras Para qu sirve el telfono, la computadora, el
geomtricas, conocen algunas las vocales, los televisor, la radio, las cartas, revistas, libros, prensa
colores, algunas letras del abecedario, algunos escrita y los telfonos mviles?
comentan la importancia de estudiar para poder Cuntas operadoras telefnicas hay?
tener un trabajo. La mayora utilizan las normas de Cmo se hacen los televisores, las computadoras,
cortesa. Diferencian el smbolo numrico de las el peridico, los telfonos, entre otros medios?
letras, todos reconocen su nombre, estn en Es importante conocer los medios de
proceso en reconocer los das de la semana, en comunicaciones?
proyecto pasado conocieron nuevos vocablos.

Qu Necesitamos?

Quines nos pueden Ayudar?

La interaccin entre los nios, nias y adultos Los

representantes,

docentes,

personal

obrero,

significativos, juegos de memorias, tacos de letras, directivos, la comunidad y el entorno que nos rodea.
domin de medios de transporte, letras, nmeros,
figuras

geomtricas,

plastilina,

pega,

plastidedos,
construccin,

colores,

estambre,

pintadedos,

hojas,
paletas,

papel

rompecabezas,

blancas,
tijeras,

lustrillo,

pizarra

pequea, material de provecho entre otros.

de

acrlica

F
C
VI
A

EJES INTEGRADORES

AMBIENTE Y SALUD
INTEGRAL

INTENCIONALIDADE

AREAS DE

S CURRICULARES

APRENDIZAJES

Aprender a
Reflexionar

FORMACIN
SOCIAL
PERSONAL Y
COMUNICACIN
Aprender a valorar

TRABAJO LIBERADOR Y VALORES, DERECHOS INDEPENDENCIA SOBERANIA Y

DEFENSA INTEGRAL DE LA
LENGUA Y LITERATURA
ORIENTACION
HUMANOS Y CULTURA DE
NACION
VOCACIONAL
PAZ Y VIDA

COMPONENTE

Aprender a crear

LDICO

Tecnologa
y
Calidad de vida.
RELACIN
CON EL
AMBIENTE

APRENDIZAJES A SER

INDICADORES

ALCANZADOS

Convivencia
(Interaccin
social,
normas,
deberes y
derechos)
Convivencia
(Costumbre
s,
tradiciones
y valores)
Expresin
Plstica

Aprender a
convivir y
participar

FINALIDAD

Procesos
Matemticos
(espacio y
formas
geomtricas)

* Reconocer y utilizar las Responsabilizarse por sus

normas,
deberes
y
propias acciones.
derechos que regulan sus

Elaborar
y cumplir normas
relaciones interpersonales.
de interaccin social.
Apreciar y respetar valores
Manifestar actitudes de
de su cultura, su familia,
valoracin por la familia,
comunidad
y valores
comunidad,
historia,
patrios.
costumbres,
tradiciones,
cultura y smbolos que Distinguir algunos oficios y
profesiones
representan su pas.
caractersticos
de
su
entorno
social,
local,
Expresar
y
crear
regional, nacional.
libremente
partiendo de
distintas
experiencias Incorporar lneas, formas,
ambientales que fomenten
colores,
texturas,
la
imaginacin,
la
grosores, y otros, en sus
invencin,
y
la
producciones
transformacin.
bidimensionales
y
tridimensionales.

Es responsable por
sus acciones.
Cumple y elabora
normas.
Respeta a sus
compaeros y adulto.
Conversa sobre los
valores y costumbres
de su familia.
Reconoce algunos
personajes histricos.
Identifica algunos
oficios o profesiones.
Utiliza diferentes
materiales para la
elaboracin de un
trabajo.

*Iniciar al nio (a) en la

Utilizar progresivamente la
observacin, exploracin,
tecnologa: video, televisin,
comparacin, y uso de
VHS, grabador, proyector,
recursos
tecnolgicos
computadora, otros.
relacionados
con
sus

Comparar
objetos concretos del
experiencias familiares y
entorno,
figuras y cuerpos
comunitarias.
geomtricos utilizando las
relaciones ms grande que
Identificar y describir los
ms pequeo que ms corto
atributos
de
algunas
que ms grueso que ms
figuras
y
cuerpo
delgado que ms alto que
geomtricos presentes en
ms bajo que ms pesado
el espacio, desde sus
que ms liviano que menos
dimensiones bidimensional
que.
y tridimensional

Observa
con
atencin
los
programas
recreativos.
Disfruta
escuchar
msica.
Identifica
las
figuras geomtricas
utilizadas.
Diferencia ms que,
menos que.
Diferencia
ms
grande que, ms
pequeo que.

A
E
TI
D
D

EVALUACIN DEL PROYECTO

TCNICA

INSTRUMENTO
ESCALA DE ESTIMACIN O VERIFICACIN.

Observacin.

REGISTRO FOCALIZADO Y NO FOCALIZADO

REGISTRO ANECDTICO

OBSERVACIONES:

Firma del Docente: __________________________

Firma del Directivo: _________________________
__________________________
Fecha de Entrega: ___________________________

Docente de Formacin Institucional:

Jornada Diaria.
Docente: Andreina Guarenas.
PERIODOS

Auxiliar: Xiomara Moya

Grado: pree
Planificacin Semanal desde: 13 / 05 / 2015 Hasta: 17 / 05 / 2015.
ESTRATEGIAS DEL DOCENTE / ADULTO SIGNIFICATIVO.
Ejes integradores - Intencionalidades

seccin E
RECURSOS

RECIBIMIENTO

Se realizara un recibimiento ameno lleno de sonrisas y caricias para que el nio y la nia inicien el da llenos
de cario y amor.
A travs de canciones o msica se les invitara a diario a los nios y nias a realizar los movimientos que
indique la cancin. Se le variar las canciones diariamente.

Radio, CD de msica,
cuentos. Cantos.

PLANIFICACION
DEL NIO Y LA
NIA

Dibujo a donde voy: en las hojas blancas planificarn a donde van a ir a trabajar y luego se
dirigirn a los espacios, con esto se estimular el proceso de la escritura y el lenguaje oral.
Se conversara sobre la conservacin y la importancia de los medios de comunicacin en nuestras
vida empezaremos esta semana con el televisor.

Nios, Nias y
docente
Pizarra acrlica.

Ofrecer diversidad de materiales en los espacios y mediar en los espacios de manera

que los nios y nias compartan los materiales y cuiden los juegos respetando las
normas del saln.
Se escuchara con atencin las conversaciones de los nios y las nias y la maestra le
realizar preguntas relacionadas con sus conversaciones para ver q desean aprender.

Dotar los espacios de

diferentes
materiales, registros
no
focalizados
y
anecdticos
Nios,
nias,
materiales del saln,
docente, material de
provecho.

TRABAJOS
LIBRES EN LOS
ESPACIOS
TRABAJOS EN
PEQUEOS
GRUPOS

ACTIVIDADES
COLECTIVAS
ORDEN Y
LIMPIEZA
RECUENTO

*Se les facilitara una hoja blanca para que dibujen un televisor y su programa favorito.
* Con ayuda de la maestra el nio y la nia recortaran y armaran un televisor donde luego le
pegaran una propaganda de su preferencia de peridicos o revistas.
*Se les facilitara material fotocopiado de los medios de comunicacin para que lo coloreen.
* Se les facilitaran paletas para que armen la pantalla de un televisor y luego lo pintaran con
pintadedos.
* Se motivara a los nios y las nias a armar un televisor con material de provecho

Ingls

Educacin Fsica.
Juegos colectivos adaptados al proyecto de aprendizaje.
Se sembraran plantas en materos horizontales con los nios y nias.
Ayudo a limpiar: se le facilitara a los nios y nias un paito para que ayuden a limpiar las
mesas del saln con indicaciones de las maestras. Se motivara con caritas felices.

Mediante una ronda los nios que su nombre comience por la letra que la maestra muestre, se levantara y dir lo que
hizo en cada espacio.
Se realizara una reunin de grupo donde cada nio se parara al frente para conversar sobre lo que realizo en los
espacios.
Se preguntar quien desea pasar a conversar sobre lo que hizo en cada espacio y los nios debern escuchar con
atencin lo que dice su compaero.

Plantas, tierra de
abono,
agua,
envases
plsticos,
mecatillo, etc.
Paos de limpieza,
escoba y pala.
Nios, Nias y
docente

DESPEDIDA

Realizar una despedida amena donde el nio y la nia se sientan motivados para asistir a clases
el siguiente da.

Nios, Nias y
docente

Jornada Diaria.
Docente: Andreina Guarenas.
PERIODOS

Auxiliar: Xiomara Moya

Grado: pree
Planificacin Semanal desde: 20/ 05 / 2015 Hasta: 24 / 05 / 2015.
ESTRATEGIAS DEL DOCENTE / ADULTO SIGNIFICATIVO.
Ejes integradores - Intencionalidades

seccin E
RECURSOS

RECIBIMIENTO

Se realizara un recibimiento ameno lleno de sonrisas y caricias para que el nio y la nia inicien el da llenos
de cario y amor.
A travs de canciones o msica se les invitara a diario a los nios y nias a realizar los movimientos que
indique la cancin. Se le variar las canciones diariamente.

Radio, CD de msica,
cuentos. Cantos.

PLANIFICACION
DEL NIO Y LA
NIA

Dibujo a donde voy: en las hojas blancas planificarn a donde van a ir a trabajar y luego se
dirigirn a los espacios, con esto se estimular el proceso de la escritura y el lenguaje oral.
Se conversara sobre la conservacin y la importancia de los medios de comunicacin esta
semana se hablara de los telfonos mviles y de habitacin. ( se hablara que en Venezuela
existen 3 operadoras distintas privadas.

Nios, Nias y
docente
Pizarra acrlica.

Ofrecer diversidad de materiales en los espacios y mediar en los espacios de manera

que los nios y nias compartan los materiales y cuiden los juegos respetando las
normas del saln.
Se escuchara con atencin las conversaciones de los nios y las nias y la maestra le
realizar preguntas relacionadas con sus conversaciones para ver q desean aprender.

Dotar los espacios de

diferentes
materiales, registros
no
focalizados
y
anecdticos
Nios,
nias,
materiales del saln,
docente, material de
provecho.

TRABAJOS
LIBRES EN LOS
ESPACIOS
TRABAJOS EN
PEQUEOS
GRUPOS

ACTIVIDADES
COLECTIVAS
ORDEN Y
LIMPIEZA

*Se les facilitara una hoja blanca para que dibujen un telfono celular y uno de habitacin.
* Con ayuda de la maestra el nio y la nia recortaran y pegaran propagandas de telfonos
mviles de peridicos o revistas.
*Se les facilitara material fotocopiado de los telfonos mviles y de habitacin para que lo
coloreen.
* Se motivara a los nios y las nias a armar un telfono mvil con material de provecho.

Educacin Fsica.
Juegos colectivos adaptados al proyecto de aprendizaje.
Se sembraran plantas en materos horizontales con los nios y nias.
Ayudo a limpiar: se le facilitara a los nios y nias un paito para que ayuden a limpiar las
mesas del saln con indicaciones de las maestras. Se motivara con caritas felices.

Plantas, tierra de
abono,
agua,
envases
plsticos,
mecatillo, etc.
Paos de limpieza,
escoba y pala.

RECUENTO

DESPEDIDA

Mediante una ronda los nios que su nombre comience por la letra que la maestra muestre, se levantara y dir lo que
hizo en cada espacio.
Se realizara una reunin de grupo donde cada nio se parara al frente para conversar sobre lo que realizo en los
espacios.
Se preguntar quien desea pasar a conversar sobre lo que hizo en cada espacio y los nios debern escuchar con
atencin lo que dice su compaero.
Realizar una despedida amena donde el nio y la nia se sientan motivados para asistir a clases
el siguiente da.

Nios, Nias y
docente

Nios, Nias y
docente