Teora y anlisis de los discursos sociales

Texto: En conflicto con la ley. Buscando una nueva vida. Crdoba, La

Voz del Interior, domingo 26 de julio de 2009.
Supuestos bsicos del discurso:
El texto es una comunicacin entre un Emisor periodista y los receptores
inmediatos, los lectores, en el que se reconstruye una entrevista con jvenes
judicializados y en tratamiento por adicciones quienes narran sus experiencias,
opinan y denuncian a instituciones.
Tiempo: el tiempo de publicacin de la nota, julio de 2009,
Lugar: Crdoba, instituto de rehabilitacin Asociacin Nuestra Vida del barrio
Alto Verde de la ciudad.
Medio: prensa grfica.
Cdigo: lingstico, castellano, e icnico: ilustraciones y fotos.
Componentes del discurso.
Emisor: periodista Juan Federico y otros emisores de la entrevista: jvenes en
tratamiento por adicciones en un instituto de la ciudad.
Receptores: inmediatos, los lectores del diario. Se construyen otros
receptores mediatos y virtuales que, en el relato tienen el rol de actores y que
son objeto de denuncia y acusacin; es el caso de los representantes de
instituciones (polica, justicia, gobierno)
Enunciador: El emisor con el rol social de periodista construye en el texto una
imagen de Enunciador, as como de otros enunciadores y enunciatarios. La
imagen y las intenciones del Enunciador se pueden reconstruir a partir de las
elecciones que el emisor hace de diferentes elementos:

La consideracin del campo de expectativas, es decir, las necesidades

e intereses del emisor y aquellos que supone en el receptor: lo que el
emisor quiere comunicar y lo que el receptor quiere que se le
comunique. El campo est integrado por necesidades, intereses,
suposiciones, deseos, conflictos, nivel cultural y por la ideosincracia de
los interlocutores. El receptor elige, en funcin de sus expectativas,
aquellos discursos que presupone acordes con sus propias convicciones
y requerimientos, con su manera de pensar y, contrariamente, tiende a
evitar o rechazar los que considera adversos1

1 Verdugo, Iber. Estrategias pg. 64

La textualizacin y la eleccin del tipo de discurso; en este caso, se trata

de un discurso convencionalizado, del mbito del discurso periodstico:
una nota con entrevista a los participantes. El texto presenta diferentes
superestructuras textuales (en el sentido de T. Van Dijk) como la
conversacin (dilogo de la entrevista), la narracin y el comentario del
enunciador. El texto no es una entrevista convencional porque no se
estructura con preguntas- respuestas sino que stas se integran slo en
algunas ocasiones. De este modo, hay relato del Enunciador que
completa y resume las opiniones de los entrevistados. Los discursos de
los participantes se incluyen en estilo directo, indirecto e indirecto libre.

El Enunciador bsico estructura el texto y organiza los tpicos o temas:

el texto se divide en 6 partes subtituladas y las macroproposiciones del
ttulo orientan al receptor sobre cada uno de los temas en los que se
enfatiza y construyen la imagen de los actores jvenes judicializadosque son, a la vez, enunciadores.

La voz del Enunciador deja lugar al predominio de las voces de los otros
aunque, en ocasiones, integra la narracin y el comentario como cierre
al dilogo. En la primera parte reconstruye la situacin de
comunicacin: el nombre de los participantes (El que apunta es Roberto
(18), adolescente en conflicto con la ley () A su lado estn Pedro (18),
Eze (16) y Dante (16) otros tres chicos judicializados). El lugar: El
joven est sentado alrededor de la mesa de la casa de rehabilitacin de
la Asociacin Nuestra vida, en barrio Alto Verde, de la ciudad de
Crdoba; y el Tiempo: A lo largo de dos horas escuchamos qu tienen
para decir estos jvenes.
Como cierre de la 1 parte, el Enunciador usa la primera persona plural
de un nosotros inclusivo como modo de dar participacin al receptorlector del texto al que se pretende incluir en una comunicacin que, en
este caso, tambin es objeto de evaluacin: escuchar a quienes la
sociedad generalmente no escucha. La valoracin del Enunciador se
centra en un dilogo que no se produce entre los jvenes (sobre los que
tanto se habla) y la sociedad. En el enunciado hay una oposicin entre
lo que se habla- lo implcito es los jvenes como sujetos de delito- y
pero a los que pocas veces se oye: lo implcito es la relacin de poder
que estructura la comunicacin social y las diferencias entre los que
tienen derecho a hablar (sujetos de discurso) y aquellos que no lo tienen.

Los propsitos e intenciones del Emisor: hacer saber al receptor

sobre un problema del que se habla pero no se conoce, anticipa que se
enfatizar sobre aquellos aspectos generalmente ocultados o negados;
de esta primera intencin, deriva el convencer al receptor para que
acepte el enunciado como verdadero (hacer creer) y, sobre todo, la

construccin de la imagen de los sujetos protagonistas de la nota. Las

intenciones se trabajarn en relacin con la ideologa en el discurso.

El texto central est acompaado de otros textos en recuadros:

Inseguridad social, firmado por el mismo Emisor de la nota y que se
destaca (por el subttulo Anlisis y la tipografa) como texto de opinin.
Otro texto es Felicidad que pretende destacar los valores de los sujetos
entrevistados. Adems hay otros textos icnicos que refuerzan esta
imagen que se pretende construir o proponen una interpretacin al
lector: las ilustraciones de Miguel de Lorenzi con signos icnicos (siluetas
de nios en movimiento y consumiendo drogas; un caballo y un carro y,
como fondo, un cuaderno y lpices) y una fotografa (dos adolescentes
de espalda, abrazados y mirando hacia una ventana), que se asocian
con los tpicos de la pobreza, el trabajo marginal, el consumo de drogas,
la violencia, la educacin y valores como la amistad (foto), etc.
Los componentes del discurso y la ideologa
T. Van Dijk, considera las estructuras ideolgicas del discurso pero
aclara que no se trata de estructuras especficas para la expresin y
comunicacin persuasiva de las ideologas, sino que cualquier estructura
o estrategia utilizada en un texto o contexto dado puede vehiculizar
ideologa. De este modo, una expresin que en un contexto (o utilizada
por algn participante) puede ser ideolgica, no tiene la misma funcin
en otro contexto. De las estructuras de contexto ideolgicamente
importantes, Van Dijk destaca:
1) el tipo de evento comunicativo como un todo, es decir, el gnero
comunicativo y
2) los tipos de participantes y los roles de los participantes. Otra
caracterstica contextual fundamental en la reproduccin de las
ideologas son las propiedades de los receptores, stas se relacionan
con los lugares de decir o las posiciones sociales, institucionales y de
poder de los participantes. As para Van Dijk, los discursos pblicos,
polticos o de los medios tendrn consecuencias ms serias que otros
discursos, ya sea por el alcance (mayor nmero de receptores), ya por la
posicin de poder que ocupan los emisores (a menudo representantes
de instituciones).
Van Dijk analiza ciertas propiedades de los textos que son importantes
en la expresin o formacin de ideologas, a saber:
-los tpicos o macroestructuras semnticas;
-los significados locales;
- el nivel de la descripcin y del detalle;
- lo implcito y lo explcito,
-los recursos retricos,
- la lexicalizacin,

- la coherencia local y global y

- los esquemas de discursos (o modo de organizacin de la informacin
segn modelos convencionales: narracin, argumentacin, etc)
En primer lugar, observamos la organizacin de la informacin del texto
con los tpicos explicitados en el ttulo y los subttulos que orientan la
interpretacin de los receptores, modelan una imagen de enunciatario a
quien se quiere persuadir sobre el tema de la inseguridad, los jvenes
delincuentes y las causalidades sociales que se relacionan con el
problema. As, se pretende construir una imagen de los actores (jvenes)
mediante sus voces y opiniones; aqu surge lo implcito: la imagen ms
frecuente de los jvenes delincuentes se asocia casi siempre con los
hechos (actos delictivos) y no con su forma de vivir y de pensar, con
sus posibilidades de expresin y, sobre todo, con las situaciones
sociales negativas que se consideran causas del delito.
Ttulo: En conflicto con la ley. Buscando una nueva vida
El ttulo es una macroproposicin que sintetiza el tema del texto, se
alude -sin mencionarlos- a actores sociales con roles y diferentes
posiciones de poder: la ley (que implica instituciones y actores
institucionales, algunos de los cuales se mencionan en el cuerpo),
aquellos que estn fuera de o en contra de la ley, (que se deducen
por la oposicin implicada en el lexema conflicto). Pero, la separacin
del enunciado en dos partes permite al lector sobrentender o presuponer
una relacin temporal de antes y despus que no se explicita: la
posibilidad de cambio en la situacin vital o de transformacin del
conflicto (la continuidad que expresa el gerundio, el sentido de novedad,
etc). El Enunciador anticipa los actores y su transformacin. El resumen
que precede al cuerpo del texto es, tambin, una anticipacin de los
tpicos que se tratarn en cada apartado: el nfasis en la comunicacin
dilogo-, la necesidad de ser escuchados, la explicitacin de causas, y
la denuncia de representantes de instituciones de seguridad (la polica)
Ya se mencion la estrategia del Enunciador que organiza la informacin
del texto para proponer una lectura al receptor y se destac la
textualizacin con las voces de los participantes y la reconstruccin de la
situacin comunicativa. En la primera parte se presentan los actores
(jvenes judicializados) y su situacin: judicializados por asalto a mano
armada, son menores de edad, en tratamiento por la drogadiccin y el
deseo de cambiar de vida. Estas caractersticas que se atribuyen a los
sujetos son el eje en torno al cual el Emisor organizar el discurso, cada
parte del mismo se centra en tpicos que se relacionan con esta
construccin de la imagen de los sujetos. Adems, el Emisor emplea
otras estrategias entre que puede destacarse la organizacin temporal
con la oposicin Presente / pasado que se reitera y enfatiza: el presente

de la situacin actual (no delinquen, no roban, estudian, se someten a

tratamiento por la adiccin) frente al pasado (delinquen, estn fuera de
la ley, etc). Al final de la primera parte, el Emisor opone la infancia de
estos jvenes con otros nios apelando a una estrategia para conmover
al receptor: A la edad en que los chicos slo se preocupan por jugar,
ellos ya anhelaban poder dejar atrs los barrotes

En
las
otras
partes
observamos
la
importancia
de
las
macroproposiciones (oraciones en las que se considera el contenido
semntico o ideas que comunican) de los subttulos que no slo
anticipan y resumen los tpicos- por lo tanto, con intencin informativasino que expresan opiniones del Emisor. Estas oraciones presentan las
siguientes caractersticas:
Son construcciones sustantivas, destacan los agentes de la accin que
no se explicita pero que puede deducirse (Polica y Justicia);
se personifica un objeto, en este caso una sustancia confirindolo
carcter de agente (La droga, un cmplice ms) se trata de una
oracin bimembre en la que se ha elidido el verbo;
se alude a la accin sin mencionar los agentes que se deducen por la
expresin propia de la jerga delictiva, en este caso se destaca entre
comillas (Salir de cao);
la nominalizacin de la accin, como en mirar atribuida a un agente
indefinido los otros, referencia la sociedad (la mirada de los otros)
la expresin se refiere a la construccin de la subjetividad que,
generalmente, hace la sociedad de los jvenes delincuentes;
el tema de la inseguridad y cmo es construido por los medios de
comunicacin, se relaciona con la mirada de la sociedad (Inseguridad y
medios)
Polica y justicia
El texto comienza con el discurso referido en estilo directo con
fragmentos narrativos y comentativos del Enunciador. Se estructura en
base a la queja, la acusacin y la denuncia. Se destacan actores
institucionales: la polica y la justicia; los ideologemas que se
desprenden son los de discriminacin, la injusticia, la corrupcin, la
desconfianza, la falsa construccin de la imagen del otro. La relacin de
los actores sociales se presenta como conflictiva, de oposicin entre la
ley (representada metonmicamente por el Cdigo de Faltas y por el
accionar policial)
Discriminacin: A pesar de que ya no robamos ms ( ) te cargan
con eso del merodeo ; Lo ms fcil y rpido, dicen, es levantar a
los chicos morochos , a los que siempre les pueden endilgar algo
Injusticia: en el mismo funcionamiento de la justicia, la polica acta
mal por la obligacin de trabajar y rendir cuentas sobre el control de la
inseguridad. Se sobreentiende un poltica de control y una concepcin

sobre el modo de luchar contra la inseguridad: Dicen que hay algunos

comisarios que pagan extra a sus oficiales para que hagan
estadstica
En este caso, si bien se trata de una acusacin, no hay actores explcitos
e individualizados a quien se atribuya las acciones; el enunciado con
verbo impersonal (Dicen) resta certeza a la aseveracin.
Se relaciona con una poltica del Estado sobre la seguridad y con otros
discursos: el jurdico, periodstico, etc. Que forman parte del DISCURSO
GLOBAL y se extiende en los medios y en la ideologa en los miembros
de la sociedad (DISCURSO GENERALIZADO)
Comentario del Enunciador que revela crtica y no aceptacin del
discurso de la Ley vigente: La arbitrariedad se sostiene en el
controvertido Cdigo de Faltas, que con figuras tan ambiguas como el
escndalo y el merodeo facilitan este tipo de operaciones. La
evaluacin negativa se observa en los lexemas seleccionados.
Corrupcin: "Si son ms choros que nosotros...", dicen, al referirse a los
uniformados. Pedro cuenta que ms de una vez, cuando fue sorprendido
huyendo de un asalto, entreg su botn a la patrulla para evitar caer
preso.
"Y si te encuentran con droga, te la sacan y te dicen que te vayas. As,
ellos se quedan con tu droga y se la toman o la venden", acota Dante.
El delito y la corrupcin que no es alcanzado por la ley genera
desconfianza.
En todo el texto, adems de la organizacin de los tpicos (la relacin
con las instituciones, la droga, los prejuicios sociales que construyen la
subjetividad y la importancia de la difusin y transmisin masiva de
ideologismos e ideologemas formadores de estereotipos por parte de
los medios) el Enunciador destaca la causalidad, esto significa la
construccin de otra imagen de los sujetos que se opone a la imagen
estereotipada generalizada. En cada pate del texto se enfatizan CAUSAS
de la delincuencia y la marginalidad: la pobreza, las familias numerosas,
la ausencia de figuras paternas, la falta de educacin (no iban a
escuelas), la falta de trabajo (y la imposibilidad de conseguirlo por la
discriminacin y la estigmatizacin), la drogadiccin (la facilidad con que
se comercializa revela una causalidad ms profunda, econmica y social
que no se explicita).
Adems de causas, se destacan VALORES que se atribuyen a los sujetos:
la valoracin del trabajo, de la educacin (Para ser alguien en la vida
haba que educarse),la familia, la figura de la madre (que no aprueba ni
consiente el delito), el deseo de cambiar la vida, etc (Ver texto titulado
Felicidad)
En la construccin de subjetividades o de las imgenes de los sujetos,
cabe destacar la presentacin de diferentes actores sociales en conflicto
por las diferentes oposiciones que estructuran estas relaciones sociales:

Menores de edad en conflicto con la Ley: oposiciones con la polica y las

contradicciones del discurso jurdicoCon la sociedad en general: debido a la imagen negativa y
discriminatoria que se tiene de ellos.
Con los discursos mediticos que difunden esta imagen negativa.
Con los funcionarios y polticos.
Con otra clase social (los ricos) a los que se atribuyen antivalores.
Estereotipos
Amossy, Ruth y Herschberg Pierrot, Anne Estereotipos y clichs, Eudeba,
Buenos Aires, 2005
Las autoras analizan el concepto de estereotipo desde las ciencias
sociales como la psicologa social y la sociologa, el concepto fue
construido para analizar la imagen que los miembros de un grupo
construyen de s mismos y de los dems, en el marco del estudio de las
relaciones e interacciones sociales.
Se relaciona a menudo el estereotipo con el prejuicio. As, el estereotipo
aparece como una creencia, una opinin, una representacin relativa a
un grupo y sus miembros; mientras que el prejuicio designa la actitud
adoptada hacia los miembros del grupo en cuestin- La actitud se
define como la posicin que adopta un agente individual o colectivo
hacia un objeto dado, posicin que se expresa mediante sntomas y que
regula conductas. El estereotipo es la imagen colectiva que circula de
individuos y grupos, el conjunto de rasgos que se les atribuye- El
prejuicio sera la tendencia a juzgar desfavorablemente a los individuos
por el solo hecho de pertenecer a un grupo (por razones de clase, de
gnero, raza, etc)
Se analizan los estereotipos en relacin con su adecuacin a la realidad
(su contenido de verdad) o en funcin del uso que se hace de ellos (las
consecuencias positivas o negativas que puede tener en los grupos el
proceso de estereotipizacin). En cuanto al primer caso, se ha
comprobado, mediante investigaciones, que los estereotipos pueden
propagarse por fuera de toda base objetiva, pero tambin fundarse en
una base factual observable. Actualmente, las ciencias sociales
desplazan la cuestin de la veracidad a la del uso (estereotipos tiles o
nocivos)
En cuanto a los orgenes de los estereotipos, hay teoras que localizan el
surgimiento en las caractersticas de la personalidad (por ej, la
personalidad autoritaria segn Adorno), aunque esta teora es
desechada y reemplazada por la del conflicto social, es decir, las
situaciones conflictivas de tensin social seran fuentes de estereotipos y
prejuicios.

Finalmente, se consideran aspectos negativos (imgenes distorsionadas,

falsas de los otros) sino tambin como factor de cohesin social, un
elemento constructivo en la relacin del ser humano consigo mismo y
con el otro. Entre los aspectos positivos se destacan: el papel en la
cohesin del grupo y la consolidacin de su unidad; la construccin de la
identidad social.
En el discurso que se analiza se advierte el funcionamiento de los
estereotipos en cuanto a las imgenes que se proyectan de los grupos
en conflicto: por un lado, las instituciones y sus representantes (la
polica, la justicia, los polticos) que en un contexto de degradacin de
polticas estatales son consideradas negativamente (en este caso, el
estereotipo expresado en el discurso generalizado es confirmado por los
hechos), pero hay generalizacin en la construccin de la imagen; esto
es, generalizacin en los juicios de los miembros de un grupo sobre la
polica, por ejemplo. Se expresan tambin los prejuicios de distintos
grupos por motivos como la pobreza, la imagen fsica, etc. Se destaca la
difusin de estereotipos a travs de los medios masivos en el caso de
hechos delictivos y delincuentes que no muestran otros aspectos de una
realidad compleja (las que se interpretan como causas sociales de la
inseguridad; una poltica y concepcin del delito y, por consiguiente, los
medios de solucin: la represin, el control,etc)
Por otro lado, las imgenes atribuidas a los sujetos por otros grupos
sociales por influencia del discurso meditico.
Finalmente, la construccin de la propia imagen por parte de los sujetos.
Aunque en el texto se intenta mostrar otra cara del problema de los
menores en conflicto con la ley, el Enunciador en la construccin de los
grupos y sujetos tambin recurre a imgenes estereotipadas:
- La tendencia a seleccionar elementos comunes en la narracin de los
microrrelatos
- La repeticin de estos relatos: se sealan en todos los casos las
mismas causas: pobreza, necesidades y deseos, drogadiccin,
ausencia del padre, mayores a cargo de hermanos, etc.
- El destacar opiniones estereotipadas de los miembros del grupo con
respecto a otras clases sociales.
- Destacar determinados valores y no otros, etc-