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UNIANDES
INSTRUCTIVO DEL SILABO
I.
INTRODUCCION
BASE LEGAL
Art. 27 De la Constitucin.- La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su
desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica,
incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsar la equidad de gnero, la justicia, la
solidaridad y la paz; estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
La educacin es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la
construccin de un pas soberano, y constituye un eje estratgico para el desarrollo nacional.
Art. 5 De la Ley de Educacin.- Literal b) Acceder a una educacin superior de calidad y
pertinente, que permita iniciar una carrera acadmica y/o profesional en igualdad de
oportunidades;
Art. 93 De la Ley de Educacin.- Principio de calidad.- El principio de calidad consiste en la
bsqueda constante y sistemtica de la excelencia, la pertinencia, produccin ptima,
transmisin del conocimiento y desarrollo del pensamiento mediante la autocrtica, la crtica
externa y el mejoramiento permanente.
1
OBJETIVO
El objetivo de las carreras es construir el perfil de egreso de los estudiantes que responda a las
necesidades y requerimientos de la sociedad para cumplir con los fines de la Educacin Superior
respecto de la calidad de la formacin del profesional.
DEFINICIN DE SLABO
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El slabo se define como un componente del plan curricular que formula la programacin del
proceso de aprendizaje, recoge y organiza los elementos esenciales del microcurrculo para la
consecucin de los resultados de aprendizaje que perfil de egreso
El slabo es un instrumento de planificacin de la enseanza universitaria, que cumple la
funcin de gua y orientacin de los principales aspectos del desarrollo de una signatura,
debiendo guardar coherencia lgica y funcional en la exposicin formal de los contenidos y
acciones previstas.
Tambin es conocido como el documento donde se formula la programacin del proceso de
aprendizaje de un rea o sub reas, recoge y organiza pedaggicamente las orientaciones
del Currculo.
1. ALCANCE
El formato de slabo es de uso obligatorio en todas las asignaturas del Plan de
Estudios de las Carreras de UNIANDES.
2. RESPONSABILIDAD
Los slabos son elaborados por los Docentes Responsables de la Asignatura. En el caso de
que una misma asignatura sea dictada por dos Docentes en distintos horarios, deben
concertar un solo contenido, firmando al final como responsables.
3. NORMAS GENERALES
Los presentes lineamientos acerca del slabo deben aplicarse obligatoriamente en todas las
asignaturas del Plan de Estudios.
3.1 La Carrera aplicar los mecanismos pertinentes para el monitoreo y la evaluacin del slabo
como indicador de la calidad de la enseanza.
3.2 Los horarios consolidados por la Carrera deben coincidir con los horarios sealados en los
slabos, bajo la responsabilidad del Docente Responsable de la asignatura.
3.3 El slabo debe ser entregado al Director de Carrera dos semanas previas al inicio del periodo
acadmico, en formato digital.
3.4 El cronograma establecido en el Slabo debe cumplirse estrictamente evitando cualquier
modificacin.
3.5 La primera clase del semestre el docente debe socializar el slabo la asignatura a su cargo
con los estudiantes y explicar cada uno de los componentes del slabo Objetivos, resultados de
aprendizaje, contenidos, metodologas , recursos y evaluacin para establecer las reglas claras
de la gestin de la asignatura,
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Asignatura
Cdigo
Grupo
Eje de formacin
Semestre
Periodo Acadmico
Crditos
Total de horas semestrales
1.8.1 Teora
1.8.2 Prctica
1.9 Total de horas semanales
1.10 Naturaleza
1.11 Pre-requisitos
1.12 Co-requisitos
1.13 Docentes Responsables
1.13.1 Grado
1.13.2 Post Grado
: Nombre de la Asignatura
: Solicitar en Secretaria el Cdigo asignado
: Consultar en Malla Curricular
: Consultar en Malla Curricular
: Consultar en Malla Curricular
: Semestre correspondiente
: Consultar en Malla Curricular
: Nmero de Crditos por 16 (clculo)
: En funcin a las caractersticas de la asignatura
: En funcin a las caractersticas de la asignatura
: En funcin a las caractersticas de la asignatura
: Consultar en Malla Curricular
: Asignatura que deben ser aprobados antes.
: Asignaturas que son desarrollados al mismo tiempo.
: Nombre del Docente Responsable
: Titulo de Tercer Nivel Registrado en el SENESCYT
: Titulo de Cuarto Nivel Registrado en el SENESCYT (Que
demuestre correspondencia con la Asignatura a Dictar)
1.13.3 Correo electrnico
: Correo electrnico del Docente (se sugiere el Institucional)
1.13.4 Plataforma moodle
: Solicitar al Departamento de Desarrollo y Comunicacin Web
1.13.5 Acompaamiento
: Horario Planificado por la Direccin de Carrera
1.13.6 Escenarios Aprendizaje: Considerar los escenarios donde se desarrolla el aprendizaje
siendo ulico, virtual o real
Describir en forma clara y concisa mximo 10 lneas lo que el slabo pretende cubrir, porqu
la materia es importante, til y como el slabo se articula al currculo de la carrera.
V. PROGRAMACIN TEMTICA
_______ UNIDAD
COMPETENCIA I
SEM
ANA
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ESTRATEGIAS
RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ACTITUDINAL
VI.
Semana
: Nmero de semana en la cual se desarrolla el contenido
Contenido
: Tpicos a tratarse dentro de cada una de las articulaciones
- Conceptual : Objetivo Cognitivo el cual debe ser realizado basado en la
Declan Kenedy, con el verbo infinitivo, enfocado al saber conocer del estudiante,
considerar el nmero de bibliografa como gua para el estudiante al ubicar
contenidos.
- Procedimental : Objetivo Procedimental el cual debe ser realizado basado en
Declan Kenedy, con el verbo infinitivo, enfocado al saber hacer del estudiante.
- Actitudinal
: Objetivo Actitudinal el cual debe ser realizado basado en
Declan Kenedy, con el verbo infinitivo, enfocado al saber ser del estudiante.
Estrategias
: Describir la estrategia que corresponda a la consecucin del
Resultado de Aprendizaje
Recursos
: Materiales de uso para el correcto desarrollo de las
Articulaciones
Res. Aprendizaje : Describir el resultado que se desea obtener, mismo que debe
tributar directamente al Perfil de Egreso de la Carrera
AUTOR
BIBLIOGRAFA
EDICIN
AO
PUBLICACIN
EDITORIAL
N
EJEMPLARES
PROPIA
BASICA
COMPLEMENTARIA
VIRTUAL
HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
Establecer el horario semanal en funcin a la distribucin Docente.
HORAS /
JORNADA
VII.
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
EVALUACIN
5. Se dar examen remedial por parcial a todo los alumnos que no llegan al acumulado
de 26 puntos en los cuatro parciales, tendr un punto equivalente a los puntos que le
faltan para completar los 26 puntos.
6. Se dar examen remedial por final todo alumno que no llega al acumulado de 33
puntos en los cuatros parciales ms el examen final, tendr un puntaje en base a 10
puntos.
Tabla 1: Promedio Parcial
EVALUACIN
Examen Frecuente (Ex. Practico + Ex.
Diarios + Manual + Trabajos + Otros)
Examen Unidad
TOTAL
PESO
50%
Unidad 1
20%
50%
100%
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Examen FINAL
TOTAL
20%
20%
20%
20%
100%
Seminario taller
1. Asistencia y puntualidad
2. Participacin. Se calificar en base a los siguientes criterios:
2.1. Coherencia
2.2. Integracin de la informacin
2.3. Utilidad y aplicabilidad
2.4. Precisin de las definiciones, descripciones y/o concepciones.
2.5. Pertinencia lgica de las intervenciones, dentro del contexto del tema que se est tratando.
2.6. Interpretacin correcta de la informacin alcanzada o manifiesta voluntad de lograrla.
2.7. Existencia de indicadores de que los aportes corresponden a bsquedas documentadas.
1. Asistencia y puntualidad
2. Cumplimiento de tareas
2.1. Calidad de la participacin en las actividades
2.2. Colaboracin efectiva dentro del equipo de trabajo
2.3. Inters y deseo de participar
3. Participacin en la discusin de prctica
3.1. Formulacin de hiptesis. Discusin de resultados. Exposicin adecuada de resumen y
conclusiones.
3.2. Explicacin e interpretacin de los resultados de las pruebas y evaluaciones funcionales y/o
de las experiencias de laboratorio.
3.3. Anlisis del diseo experimental
d.
1. Asistencia y puntualidad
2. Capacidad de Identificar y formular problema cientficos
3. Capacidad de plantear hiptesis
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VIII.
Describir como el slabo que forma parte de la malla curricular contribuye al desarrollo de la
o los resultados de aprendizaje de la carrera (Perfil Profesional / Objetivos Educacionales),
destacando la vinculacin con otras materias del currculo e indicar si corresponde a la
formacin en Ciencias Bsicas, al rea Profesionalizante, a la Educacin General o a la
Matemtica e Informtica.
IX.
Los resultados o logros de aprendizaje de la carrera son declaraciones que describen que es
lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de
graduarse, se obtienen a travs de la contribucin que realiza cada slabo a la carrera, estas
contribuciones deben indicarse en una tabla, categorizando como contribucin alta cuando
luego de cursar el slabo el estudiante demuestra el dominio de los temas asimilados en
productos intelectuales, contribucin media cuando se espera que se desarrollen destrezas
y habilidades y contribucin baja si el resultado esperado apunta a tener conocimiento
reproductivo.
PERFIL DE EGRESO
CONTRIBUCIN
(ALTA-MEDIA-BAJA)
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
10
Alto: Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas
tratados. Sobre estas contribuciones se evaluarn, posteriormente, el cumplimiento de los
logros del aprendizaje.
Medio: Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
Baja: Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento
X.
Sealar:
Nombre del Docente Responsable del Slabo: _________________________
Firma del Docente Responsable: ________________________
Fecha: ________________________
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