DIPLOMADO EN GENERACION DE

AMBIENTES

DE APRENDIZAJE BASADOS EN TICS

SOFTWARE DE SIMULACION

PROFRA: DALIA MARIA CAN UC

IZAMAL YUCATAN

1 DE MAYO DE 2015

TITULO DE LA ACTIVIDAD:
CONOCIMIENTO DE LAS CARATERISTICAS DEL UNIVERSO.
ASIGNATURA DONDE SE UBICA EL
CONTENIDO:
CIENCIAS NATURALES

BLOQUE: V

MBITO:
PERIODO A
GRADO Y GRUPO:
El cambio y las
TRABAJAR:
6B
Tres sesiones: del
interacciones.
La tecnologa
lunes 11, mircoles 13 y
viernes 15 de mayo.
COMPETENCIAS ESPECFICAS:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe los componentes bsicos del universo con bases a sus
principales caractersticas.
Reconoce y
argumenta la importancia de las aportaciones
y
contribuciones de la ciencia y la tecnologa al conocimiento del universo.

TEMAS Y/O CONTENIDOS:

Componentes bsicos del universo: galaxias, estrellas, planetas,

satlites y cometas, y sus caractersticas: forma, ubicacin y tamao.
Aportacin del desarrollo tcnico para el conocimiento del universo:
telescopios, observatorios, estaciones y sondas espaciales.

DESCRIPCIN ACTIVIDADES:
Inicio:
Se
iniciara
con
la
revisin
del
contenido
en
la
pg. :<http://www.dgdc.unam.mx/>para adentrarnos al tema.
Se rescataran conocimientos de los nios del contenido de la pgina con una
lluvia de ideas con preguntas: Qu es el universo?, Qu son las galaxias?,
Qu forma tienen?, los planetas emiten luz?, de qu estn hechos los
cometas?
Comentan en el grupo lo que ya saben sobre estas preguntas.
En una hoja, escriben y dibujan sus ideas, luego pegan sus trabajos en un lugar
apropiado.
Los alumnos investigaran las diferencias de tamao, forma, emisin de luz y
movimiento de los siguientes componentes del Universo: galaxias, estrellas,

RUBRICA DE DESEMPEO DE SEXTO GRADO EN CIENCIAS NATURALES

CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO
NOMBRE DEL ALUMNO(A):_________________________________________

CRITERIOS

TRABAJO
COLABORATIVO

(EXPOSICION)

MANEJO DE LA
INFORMACION
(PAGINAS DE
INTERNET Y
LIBRO DE
TEXTO)

EXPRESION
ORAL Y
ESCRITA
(EXPOSICION Y
ACTIVIDADES
INDIVIDUAL)

ACTITUD
POSITIVA
HACIA LAS
TAREAS DE
APRENDIZAJE
(VALORES Y
ACTITUDES
HACIA EL
TRABAJO DE
LOS DEMAS)

INSUFICIE
NTE

REGULAR

BIEN

MUY BIEN

Se rene en
equipo pero
no colabora o
prefiere
trabajar solo

Se rene en
equipo aporta
informacin,
pero no se
involucra en
la
reconstruccin
del
conocimiento

Se rene en
equipo, aporta
informacin,
se involucra
en la
construccin
del
conocimiento,
pero no
proporciona
ayuda en la
organizacin.

Se rene en
equipo aporta
informacin ,
se involucra
en la
construccin
del
conocimiento
y proporciona
todos los
elementos
necesarios
para el trabajo

Presenta la
informacin
sin
sustentarla
en diferentes
fuentes, pero
no lo
organiza, ni
logra
relacionar
sus
aprendizajes
a travs de
sus
conclusiones

Presenta la
informacin
sustentada en
diferente s
fuentes, pero
no lo organiza
, ni logra
relacionar sus
aprendizajes a
travs de sus
conclusiones

Presenta la
informacin
sustentada en
diferente s
fuentes, la
organiza ,
pero no logra
relacionar sus
aprendizajes a
travs de sus
conclusiones

Presenta la
informacin
sustentada en
diferente s
fuentes, la
organiza , y
logra
relacionar sus
aprendizajes a
travs de sus
conclusiones

El documento
es legible
pero carece
de buena
ortografa,
sus
argumentos
no muestran
coherencia y
no tiene
dominio de
los
contenidos.

El documento
es legible y
con buena
ortografa, sus
argumentos
no muestran
coherencia y
escaso
dominio de los
contenidos.

El documento
es legible y
con buena
ortografa, sus
argumentos
no muestran
coherencia y
regular
dominio de los
contenidos.

El documento
es legible y
con buena
ortografa, sus
argumentos
muestran
coherencia y
alto dominio
de los
contenidos.

Asiste
impuntualme
nte a clases,
no realiza las
tareas, no
resuelve sus
dudas y no
se involucra
en las
actividades
de los dems
integrantes

Asiste
impuntualment
e a clases,
realiza las
tareas de su
responsabilida
d, pero no
busca resolver
sus dudas y
no se
involucra en
las actividades

Asiste
puntualmente
a clases,
realiza las
tareas de su
responsabilida
d, resuelve
sus dudas y
no se
involucra en
las actividades
de los dems

Asiste
puntualmente
a clases,
concluye con
las tareas que
son de su
responsabilida
d, resuelve
sus dudas y
se involucra
en las
actividades

PUNT
AJE

LISTA DE COTEJO DE SEXTO GRADO

SOFTWARE DE SIMULACION
NOMBRE: _________________________________________

INDICADORES
1. Es capaz de generalizar y
utilizar informacin basada en
los contenidos al utilizar el
software de simulacin.
2. Relaciona sus conocimientos
del tema con las actividades
interactivas del software de
simulacin.
3. Muestra inters con la utilizacin
del programa.
4. Posee las habilidades para
realizar las actividades que se
indican.
5. Aplica su entendimiento,
razonamiento, comprensin en
el manejo del software de
simulacin.
6. Formula y comunica con
exactitud sus acciones y
reflexiones y errores.
7. Reconoce el software de
simulacin como una

Insuficient
e

Elemental

Bien

Excelente

herramienta til de
reforzamientos de aprendizajes.
Nivel de logro:

Puntaje
Insuficiente:

Elemental: 2
Bien: 3

CONCLUSIONES
Excelente: 4
En la actualidad es cada vez mas frecuentes encontrarse en diversos lugares y
objetos novedosos que hacen uso del internet. Por lo cual es necesario que el
docente tenga una alfabetizacin digital y una actualizacin didctica para saber
guiar a las nuevas generaciones.
Las TICS son parte fundamental en la educacin ya que son una herramienta que
permite adentrarnos a conocimientos y aprendizajes innovadores, de igual manera
con el avance de la tecnologa, la educacin requiere de implementar en sus
programas de estudios una educacin innovadora basada en el uso de las
tecnologas, lo que permitir que los alumnos vayan de la mano con cambios a los
que se enfrenta la sociedad por el uso de las tecnologas.
En la elaboracin de mi plan de clase, fue importante conocer el software de
simulacin detalladamente, con el cual tenia que relacionar mi contenido, desde el
momento que inicie revisando el programa fue muy entretenido, realizaba cada
unas de las actividades interactivas , as como los temas que se presentan , de
esta manera podemos destacar que el docente antes de indicar al alumno que
software o pagina debe acudir, debe verificar si es apropiado para ellos y si en
realidad sea una herramienta para el logro de algn aprendizaje.
Es importante mencionar que los software de simulacin, son un medio para
reafirmar aprendizajes, adquirir conocimientos y desarrollar habilidades en los
alumnos, y genera inters por parte de ellos porque es innovador a lo que realizan
en su practica diaria.

Sin embargo tambin se puede recalcar, que lamentablemente no todas las

escuelas cuentan con infraestructura tecnolgica, o aquellas comunidades lejanas
que no llega una conexin de internet, a pesar que nos encontramos en un mundo
globalizado las diferencias tecnolgicas son muy notables.
Pienso que es muy importante que todos los nios y nias tengan acceso a este
tipo de programas de software, que seria salir de la rutina hacer mas amena una
clase mejorar los ambientes de aprendizaje donde los alumnos se desarrollan,
aprenden, comunican y mas que nada se convierten en personas competentes
para enfrentarse a la vida, que mejor seria que sean competentes digitalmente.

Al realizar las actividades que nos indican en el diplomado, he aprendido, estoy

aprendiendo y quiero seguir aprendiendo, ya que la tecnologa esta creciendo a
pasos agigantados y los alumnos en la actualidad crecen al mismo ritmo y estn
vidos de aprender.
El software de simulacin en el plan de clases se utilizo como un medio de
reforzamiento y verificacin de aprendizajes del contenido abarcado, ya que
permiti que el alumno compruebe lo aprendido del tema al realizar las actividades
interactivas y adems como un indicador para la valoracin cuantitativa del tema.