LICENCIATURA y PROFESORADO

EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN DE LA

Sede:
Materia:
Sociologa de la Educacin
Actividad N:
2
Profesores:
Alumno:

D.N.I. N:

Correo Electrnico:

-Ao 2.015 -

Actividad N 2: Esta actividad forma parte de la Prctica de Aprendizaje N

1. Procuraremos que Ud., con su grupo (hasta 5 personas) se aproxime al
campo de la Sociologa de la Educacin, a la construccin de su objeto de
estudio, a sus problemas, dimensiones y estrategias tericas-metodolgicas
de abordaje. Por ello se propone en la actividad N 1 que distinga la postura
de los clsicos de la Sociologa entorno a educacin as como sus
principales aportes conceptuales (actividad que ya se realiz en el aula
virtual), en la actividad N2 que indique las diferencias entre dos momentos
de la Sociologa de la Educacin: Sociologa Tradicional y Nuevas
Sociologas y finalmente en la actividad N 3 rescatar los aspectos claves
planteados por la tradicin estructural funcionalista en el mbito de la
educacin, as como un acercamiento al trabajo de un autor argentino:
Agulla en el mbito de la Sociologa de la Educacin (ver en el aula virtual
Actividad 3). Se pretende revisar los conceptos y enfoques que se trabajaron
en la Asignatura Sociologa que aportan a esta Sociologa especial.
Entre los criterios de evaluacin sealamos:
1- la capacidad de fundamentar las afirmaciones que se expongan;
2- la relacin e integracin entre los contenidos conceptuales,
3- la claridad en la exposicin;
4- precisin conceptual en relacin a las categoras de anlisis.

Actividad N 2:
a)
(No es necesario presentar esta consigna, tiene carcter de optativa)
Lea y analice con su grupo el captulo referido a Sociologa Tradicional y
Nuevas Sociologas del Mdulo Sociologa de la Educacin (No olvide leer
los recuadros en el mdulo que amplan y aclaran algunos temas vinculados
al desarrollo terico de la Sociologa de la Educacin as como la lectura
obligatoria: Bonal, 1998 ver en el mdulo los cap. seleccionados que se
encuentran en el anexo) y luego con su elabore un cuadro comparativo,
siendo los criterios de comparacin: periodo en el que se desarrolla y pas,
las corrientes tericas que se incluyen en cada periodo, los temas y
problemas que abordan los estudios e investigaciones de cada periodo, el
abordaje metodolgico y sus limitaciones.
b)
(La presentacin de esta consigna es obligatoria) Lea el artculo de
Suasnbar; Isola (2011) sobre Toms Amadeo Vasconi investigador
argentino en temas de Sociologa de la Educacin, a quien podemos

enmarcarlo en el perodo de la Sociologa Tradicional. Lea del artculo

especialmente las dos etapas de desarrollo de su pensamiento y rescate:
Las corrientes tericas desde la cual desarroll sus investigaciones en
el marco de la Sociologa de la Educacin y dentro de la Sociologa
Tradicional
Indique un ejemplo de los problemas y temas que aborda Vasconi en
cada una de las etapas
c)
(La presentacin de esta consigna es obligatoria) Luego de leer el
texto de CMO INVESTIGAR EN EDUCACIN? de Rosa Martha Romo
Beltrn, elabore una entrevista a Romo Beltrn donde se aborden los
siguientes temas:
-

limitaciones respecto a los trabajos de la Sociologa Tradicional,

temas y problemas que se abordan en los estudios e investigaciones

de la Nueva Sociologa abordaje metodolgico (cuantitativo o es cualitativo?,
qu tcnicas predominan?)
Principales planteos de Keddie, Young, corrientes interpretativistas en
la dcada del 70.
d)
(La presentacin de esta consigna es obligatoria) Seale 2 temas o
problemas que se abordan en los estudios enmarcados a partir de los 80 en
adelante.

Desarrollo

b)
- En las dos etapas de desarrollo del pensamiento de Toms Amadeo
Vasconi, investigador argentino en temas de Sociologa de la Educacin, se
pueden distinguir las siguientes:
Desarrollismo Progresista y Sociologa funcionalista. (1)
Chile y su conversin al marxismo: reproductivismo educativo y su
anlisis del Peronismo. (2)

- Entre los problemas y temas que aborda Vasconi en cada una de las
etapas, se pueden mencionar:

 En el entramado escolar, el status profesional (personalidad

/ocupacin) tiene un papel prioritario para TAV en tanto subsume a
otros status, como el econmico-social. Por ello, para este autor, es
pertinente ahondar en los estereotipos (imgenes/ideas/creencias)
profesionales, es decir, qu espera la sociedad de los ocupantes de
un determinado status, en tanto que, sobre la base de un determinado
estereotipo de maestro, se tejen expectativas sociales internalizadas
relacionadas con ese rol especfico. Particularmente le interesa el
estereotipo del maestro, dado que es un vrtice en constante ligazn
con la vasta diversidad de todo el entramado social. (1)

Esta etapa de su pensamiento est marcada por las teoras de la

dependencia y su reflexin sobre la realidad latinoamericana, y
tambin por la apropiacin del marxismo por va del estructuralismo
francs. La influencia de ambas corrientes resulta perceptible en su
percepcin pedaggica, que se encuadrar en el reproductivismo
educativo, y tambin en su posicionamiento poltico frente el
populismo, y en Argentina, en relacin con el peronismo. (2)

c)
En relacin al tema propuesto, enunciara algunas posibles preguntas que
podran conformar el cuestionario de una hipottica entrevista a Romo
Beltrn:
En los trabajos y estudios correspondientes a lo que se denomina la
Sociologa Tradicional, y en cuanto a las investigaciones, existen ciertas
limitaciones relacionadas a lo social, podra mencionar cules son esas
limitaciones?
Desde la Nueva Sociologa, se priorizan otras dimensiones, otros temas y
problemas en relacin a educacin que no fueron abordados por la
Sociologa Tradicional. Entonces qu dimensiones de la educacin se
priorizan en la Nueva Sociologa de la Educacin y cules de esta
perspectiva se descuidaron o no se consideraron?
Al referirse a las variadas posibilidades para llevar a cabo la investigacin
educativa se hace hincapi en la investigacin curricular, a qu tipo de
investigacin se refiere? Podra ampliar con un ejemplo?
Desde lo metodolgico, qu pautas investigativas privilegiaron los
autores de la Nueva Sociologa de la Educacin?
Centrndonos en los aportes etnogrficos de los ingleses, podra
mencionar el ideal por el cual Yuong se inclina a trabajar?
Qu tipo de indagaciones realiza Keddie?

 Los enfoques interpretativos pretenden estar ms cerca de las realidades

de la vida social. Puede mencionar uno de los problemas a que
tradicionalmente se ha enfrentado la sociologa?

d)

Entre los temas que adquirieron relevancia desde la dcada del 80,
se encuentran los relacionados con las temticas de gnero, la etnia y
la educacin multicultural.