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N

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


PLANIFICACIN DE CLASES
Sector: Matemtica

Profesora: Ana Mara Hernndez Ros

Unidad: Ecuaciones de primer grado

N de hrs.
semanales: 6

http://profesoraanamariarios.jimdo.com

CLASE N: 1
Aprendizaje Esperado
Representar generalizaciones que surjan a
partir de relaciones numricas, utilizando
letras como variables.

N de clases de la
unidad: 9

Curso: 6 Bsico
Fechas de la Unidad
Desde
Hasta

FECHA:
Objetivo
Reconocer trminos semejantes: definicin.
Reconocer dos o ms trminos semejantes.

Actividades
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan lenguaje
algebraico, expresiones algebraicas, sustitucin de variables en
expresiones algebraicas.
Motivacin: Observa detenidamente la siguiente expresin algebraica:
3x + 6y + 7z + 2x 3y + 3z 4x + 5y 4z
Interaccin: Qu caracterstica especial notas en ella?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Toman apuntes de trminos semejantes.
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios de la pgina 97.
Actividad 3= Muestran resolucin de los ejercicios a sus compaeros

Tiemp
o
5 min
10
min
5 min

Recursos

Cuaderno

Contenido y Habilidad
Trminos semejantes.
Reconocer, comprender.
Indicadores de
logro
Reconocen
trminos
semejantes:
definicin.

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

Reconocen dos o
ms trminos
semejantes.

10
min

Procesual:
Observacin
directa
30
min

Texto

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


y verifican la veracidad de sus respuestas

20
min

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
10
lo aprendieron?
min
CLASE N: 2
FECHA:
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Representar generalizaciones que surjan a
Reducir trminos semejantes
partir de relaciones numricas, utilizando
letras como variables.
Actividades
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan expresiones
algebraicas, sustitucin de variables en expresiones algebraicas,
trminos semejantes.
Motivacin: Don Remigio cosecha sandas y melones en un terreno
que es de su propiedad. Todas las maanas va a vender sus frutos al
mercado del pueblo. Las sandas las vende a $ S y los melones a $ M.
Un viernes vendi 14 sandas y 18 melones, el da siguiente 18 sandas
y 21 melones y el domingo 16 sandas y 11 melones.
Interaccin: Qu expresin indica el dinero que recaud en total por
las ventas?
Qu expresin indica el dinero que recaud en los tres das por la
venta de sandas?
Qu expresin indica el dinero que recaud en los tres das por la
venta de melones?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn

Tiemp
o
5 min
10
min
5 min

Final:
Bitcora
Cuaderno
Contenido y Habilidad
Reduccin de trminos semejantes
Comprender, aplicar, reducir
Recursos

Cuaderno

Indicadores de
logro
Reducen trminos
semejantes

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

10
min

Procesual:
Observacin
directa
Final:

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


Desarrollo
Actividad 1: Toman apuntes de reduccin de trminos semejantes.
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios de la pgina 99.
Actividad 3= Muestran resolucin de los ejercicios a sus compaeros
y verifican la veracidad de sus respuestas
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?
CLASE N: 3
Aprendizaje Esperado
Reconocer ecuaciones de primer grado con
una incgnita en el mbito de los nmeros
naturales verificando la igualdad.

Bitcora
30
min

Texto

20
min
10
min

Cuaderno

FECHA:
Objetivo
Identificar una ecuacin de primer grado.

Actividades
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan expresiones
algebraicas, sustitucin de variables en expresiones algebraicas,
trminos semejantes, reduccin de trminos semejantes.
Motivacin: En un centro de investigaciones biolgicas se adiestra a
un grupo de profesionales para monitorear una poblacin de aves que
se encuentran en peligro de extincin.
Interaccin: Si en total son 18 investigadores, de los cuales 12 son
hombres, cuntas mujeres hay en el equipo? cmo expresaras la
situacin en forma algebraica?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn

Tiemp
o

Recursos

5 min
10
min
5 min

Cuaderno

10
min

Contenido y Habilidad
Definicin de igualdad, definicin
de ecuacin de primer grado.
Identificar, comprender.
Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin
Identifican una
Diagnstica:
ecuacin de primer Observacin
grado. Por
directa
ejemplo:
reconocen
7x+1=15 como
una ecuacin de
primer grado
Verifican que un
nmero natural es
solucin de una
ecuacin de primer
grado. Por

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Desarrollo
Actividad 1:
10
Texto
a) Toman apuntes de igualdad y ecuaciones de primer grado.
min
b) El docente define el grado de una ecuacin como el exponente de la
incgnita. Los estudiantes utilizan esta definicin para reconocer las
siguientes ecuaciones:
la expresin 2x + 3 = 5 es una ecuacin de primer grado con una
incgnita
la expresin 3x - y = 5 es una ecuacin de primer grado de dos
incgnitas
2
la expresin x +5 = 6es una ecuacin de segundo grado de una
incgnita
c) El docente explica que un nmero es solucin de una ecuacin
20
cuando se satisface la igualdad al reemplazar su valor en la incgnita,
min
por ejemplo: que 1 es solucin de la ecuacin 2x + 3 = 5 , ya que, al
20
reemplazar 1 en la incgnita x , se tiene que el lado izquierdo de la
min
ecuacin toma el valor 21+ 3 , cuya suma coincide con el valor 5.
Los estudiantes identifican cul de las ecuaciones siguientes tiene
solucin 2 :
x+4=5
3x - 3 = 3
9 = 5x -1
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios de la pgina 101.
Actividad 3= Muestran resolucin de los ejercicios a sus compaeros
y verifican la veracidad de sus respuestas
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
10
Cuaderno
lo aprendieron?
min
CLASE N: 4
FECHA:
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Utilizar estrategias para resolver ecuaciones de Resolver ecuaciones de primer grado, utilizando
primer grado que son modelos de diversas
distintas estrategias.
situaciones de la vida cotidiana.

ejemplo: verifican
Procesual:
que el nmero 2 es Observacin
solucin de la
directa
ecuacin
7x+1=15,
sustituyendo x
por 2, y verifican la
igualdad.

Final:
Bitcora

Contenido y Habilidad
Estrategias de solucin de
ecuaciones de primer grado con
una incgnita.

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Comprender, aplicar.
Actividades
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan ecuaciones
simples.
Motivacin: Observa la ecuacin 10x + 5 4x = 10 + x
Interaccin: Cul es el valor de la incgnita?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Toman apuntes de estrategias de solucin de ecuaciones.
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios de la pgina 103.
Actividad 3= Muestran resolucin de los ejercicios a sus compaeros
y verifican la veracidad de sus respuestas
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?

Tiemp
o
5 min
10
min
5 min

Recursos

Cuaderno

10
min
10
min
20
min
20
min
10
min

Texto

Cuaderno

CLASE N: 5
FECHA:
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Utilizar estrategias para resolver ecuaciones de Justificar las estrategias utilizadas al resolver
primer grado que son modelos de diversas
ecuaciones de primer grado con una incgnita
situaciones de la vida cotidiana.
Actividades

Tiemp

Recursos

Indicadores de
logro
Resuelven
ecuaciones de
primer grado,
utilizando distintas
estrategias. Por
ejemplo: 2 . + 3 =
25 lo
escriben como
2x + 3 = 2 11 +
3, obteniendo,
igualando
trminos, como
solucin x =11
Justifican las
estrategias
utilizadas al
resolver
ecuaciones de
primer grado con
una incgnita

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Observacin
directa

Final:
Bitcora

Contenido y Habilidad
Aplicaciones de las ecuaciones de
primer grado
Comprender, aplicar.
Indicadores de

Procedimien

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


o
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la
clase anterior.
Motivacin: Una de las aplicaciones ms importantes de las
ecuaciones es encontrar solucin a problemas, tanto de los de compleja
naturaleza cientfica como de los de la vida cotidiana. Muchas de las
metodologas que ocupamos para calcular algunas magnitudes ya
estudiadas con anterioridad como el rea y el permetro, tienen su base
en ecuaciones de primer grado.
Interaccin: El permetro de un parque rectangular es 54 km. Si el
lado mayor mide
11 km ms que el menor, cunto miden los lados del parque?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Los estudiantes resuelven problemas y justifican las
estrategias utilizadas en las soluciones de los siguientes problemas:
pgina 105.
a) En la segunda fase de un juego gan 14 fichas, por lo que en total
acumul 57. Cuntas fichas haba ganado en la primera fase?
b) Andrs tiene 27 aos ms que su hijo. La edad de Andrs es 41
aos. Qu edad tiene su hijo?
c) Necesito saber cuntas preguntas tiene la ltima gua de
matemtica, y lo nico que s es que Margarita contest 12 y le faltan
8. Cuntas preguntas son en total?
Actividad 2: Muestran resolucin de situaciones a sus compaeros y
verifican la veracidad de sus respuestas
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?

5 min
10
min
5 min

logro
Cuaderno

10
min

30
min

Texto

20
min
10
min

Cuaderno

Resuelven
ecuaciones de
primer grado,
utilizando distintas
estrategias. Por
ejemplo: 2 . + 3 =
25 lo
escriben como
2x + 3 = 2 11 +
3, obteniendo,
igualando
trminos, como
solucin x =11
Justifican las
estrategias
utilizadas al
resolver
ecuaciones de
primer grado con
una incgnita

to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Observacin
directa
Final:
Bitcora

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


CLASE N: 6
FECHA:
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Utilizar estrategias para resolver ecuaciones de Justificar las estrategias utilizadas al resolver
primer grado que son modelos de diversas
ecuaciones de primer grado con una incgnita
situaciones de la vida cotidiana.
Actividades
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la
clase anterior.
Motivacin: Cuando Ximena tenga el doble de mi edad ms 5 aos,
tendr 47.
Interaccin: Cuntos aos tengo?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Los estudiantes resuelven problemas y justifican las
estrategias utilizadas en
las soluciones de los siguientes problemas: pgina 105.
d) Del dinero que tengo, debo pagar $ 5 600 y me quedarn $ 3 400.
Cunto dinero tengo?
e) Si un hombre gast $ 14 250 y le quedaron $ 7 800 en el bolsillo,
cunto tena antes del gasto?
f) Un trozo de madera meda 3,7 m. Si le cortaron un pedazo y redujo
su longitud a 3,25 m, cunto le cortaron?
Actividad 2: Muestran resolucin de situaciones a sus compaeros y
verifican la veracidad de sus respuestas
Cierre

Tiemp
o
5 min
10
min
5 min

Recursos

Cuaderno

10
min

30
min

20
min

Texto

Contenido y Habilidad
Aplicaciones de las ecuaciones de
primer grado
Comprender, aplicar.
Indicadores de
logro
Resuelven
ecuaciones de
primer grado,
utilizando distintas
estrategias. Por
ejemplo: 2 . + 3 =
25 lo
escriben como
2x + 3 = 2 11 +
3, obteniendo,
igualando
trminos, como
solucin x =11
Justifican las
estrategias
utilizadas al
resolver
ecuaciones de
primer grado con
una incgnita

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Observacin
directa

Final:
Bitcora

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En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
10
Cuaderno
lo aprendieron?
min
CLASE N: 7
FECHA:
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Verificar soluciones de ecuaciones de primer
Comprobar el valor obtenido en la resolucin de
grado con una incgnita, obtenidas al
una
resolverlas mediante la sustitucin de la
ecuacin, sustituyendo el valor de la incgnita
incgnita o el anlisis del contexto.
Verificar la solucin de una ecuacin,
analizando el contexto
Actividades
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la
clase anterior.
Motivacin: En un colegio se toma como iniciativa realizar una
campaa de reciclaje. Toms, Ignacio y Marcos colectaron papel y
cartn en sus casas para contribuir con ella. Toms reuni 3 kg ms que
Marcos e Ignacio 2 kg menos que Marcos.
Interaccin: Si entre los tres amigos entregaron 13 kg, cuntos
kilogramos reuni cada uno?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Toman apuntes de validar o comprobar la solucin.
Actividad 2:
a) El docente muestra con ejemplos cmo expresar nmeros en la
forma
ax + b , donde a y b son nmeros naturales. Por ejemplo: expresar el
nmero 17 en la forma 2x + 5 Para lograrlo, descompone 17 como 12 +
5 y el nmero 12 como 26; de esta forma, 17 = 2 6 + 5.

Tiemp
o

Recursos

5 min
10
min
5 min

Data,
computador,
libro
digitalizado

10
min

Cuaderno

Contenido y Habilidad
Validacin de la solucin de una
ecuacin de primer grado
Comprender, aplicar, analizar,
evaluar, verificar.
Indicadores de
logro
Comprueban el
valor obtenido en
la resolucin de
una
ecuacin,
sustituyendo el
valor de la
incgnita
Verifican la
solucin de una
ecuacin,
analizando el
contexto

10
min
20
min

Texto

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Observacin
directa

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


Pide a los estudiantes que descompongan los siguientes nmeros en la
forma solicitada:
26 en la forma 2x +14
31 en la forma 3x -8
b) El docente toma la ecuacin 2x + 5 =17 y descompone 17 en la
forma 2x + 5. De esta manera, 2x + 5 = 17
2x + 5 = 2 6 + 5 , lo
que significa que x = 6
20
As verifica que la solucin de la ecuacin anterior es 6 .
min
Pide a los estudiantes que utilicen ese mtodo para resolver las
siguientes ecuaciones:
2x -1 = 25
29 = 3x + 5
c) Los estudiantes realizan ejercicios y problemas de la pgina 107.
Actividad 3= Muestran resolucin de situaciones a sus compaeros y
verifican la veracidad de sus respuestas
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
10
Cuaderno
lo aprendieron?
min
CLASE N: 8
FECHA:
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Verificar soluciones de ecuaciones de primer
Comprobar el valor obtenido en la resolucin de
grado con una incgnita, obtenidas al
una
resolverlas mediante la sustitucin de la
ecuacin, sustituyendo el valor de la incgnita
incgnita o el anlisis del contexto.
Verificar la solucin de una ecuacin,
analizando el contexto
Actividades
Inicio
Normalizacin
Clculo mental
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la

Tiemp
o
5 min
10
min

Recursos

Data,
computador,
libro

Final:
Bitcora

Contenido y Habilidad
Validacin de la solucin de una
ecuacin de primer grado
Comprender, aplicar, analizar,
evaluar, verificar.
Indicadores de
logro
Comprueban el
valor obtenido en
la resolucin de
una

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


clase anterior.
Motivacin: El permetro de un tringulo es 24 cm. Los dos lados ms
grandes suman
18 cm.
Interaccin: Cunto mide el lado menor?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Toman apuntes de validar o comprobar la solucin.
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios y problemas de la
pgina 107.
Actividad 3= Muestran resolucin de situaciones a sus compaeros y
verifican la veracidad de sus respuestas

5 min

digitalizado

10
min

Cuaderno

10
min
20
min
20
min

Texto

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
10
Cuaderno
lo aprendieron?
min
CLASE N: 9
FECHA:
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Todos los de la unidad
Todos los de la unidad Ecuaciones lineales
Actividades
Inicio
Normalizacin
Instrucciones de la Prueba
Desarrollo
Realizacin de Prueba
Cierre

Tiemp
o
5 min
5 min
70
min

Recursos

ecuacin,
sustituyendo el
valor de la
incgnita
Verifican la
solucin de una
ecuacin,
analizando el
contexto

Procesual:
Observacin
directa
Final:
Bitcora

Contenido y Habilidad
Prueba Sumativa de unidad
Indicadores de
logro
Todos los de la
unidad

Procedimien
to de
evaluacin
Prueba
sumativa
de unidad

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA


En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?

10
min

Cuaderno