Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Poder Popular para la Educacin

Universitaria Ciencia y Tecnologa
Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez
U.N.E.R.S
Ncleo - Maturn

Facilitador: Farias Elio.

Seccin: A.
Seccin: B.

Participantes:
Ydrogo Mara. C.I: 25.502.292
Benjumea Darlenys. C.I: 15.896.582
Ricerde Mara. C.I: 26.117.563

Maturn, Mayo 2015.

NDICE
Pg.

INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
DESARROLLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Comunicacin en el Campo Educativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
la Correlacin, Comunicacin - Educacin. . . . . . . . . . . . . . .4
Algunos Autores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Caractersticas en el Campo Educativo. . . . . . . . . . . . . . . .4- 5
Consecuencias de Leontiev en el Proceso de Enseanza y
Aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Esquema de la Comunicacin Educativa. . . . . . . . . . . . . 5
CONCLUSIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
BIBLIOGRAFA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

INTRODUCCIN
La comunicacin es un proceso de dilogos e intercambio de
palabras, ideas entre dos o ms personas. En el Campo Educativo la
Comunicacin tambin ejerce un papel muy importante en los procesos
de Aprendizajes. En el desarrollo a continuacin de nuestro trabajo se
darn a conocer los puntos ms importantes sobre dicho tema. En l se
explicara Su Significado; Correlacin Comunicacin Educacin;
significado para algunos autores; Caractersticas; consecuencias en el
Proceso de Aprendizaje y un Esquema sobra la misma. Esperando que
sea de su agrado la informacin brindada.

DESARROLLO
1) COMUNICACIN EN EL CAMPO EDUCATIVO:
La Comunicacin Educativa ha tomado fuerza desde la dcada de
los 60, debido a si identificacin como campo de estudio
interdisciplinario que aporta nuevos conocimientos para la explicacin
de los procesos educativos, superando el esquema clsico al incluir
factores socioculturales del contexto educativo en el que se desarrollan
dichos procesos educativos comunicacionales.
El concepto actual de la comunicacin educativa atribuye al
emisor su importancia como sujeto de su propia actividad
(Autoevaluacin) y como evaluador de los perceptores. As mismo se
reconoce el papel del perceptor como sujeto activo, reflexivo y crtico,
que tambin evala y posee la capacidad de evaluar al emisor.
2) LA CORRELACIN COMUNICACIN EDUCACIN:
En el marco de los procesos que se describen, es necesario
repensar los diversos elementos implicados, as como la relacin entre
cada uno de ellos de acuerdo con cada situacin educativa. Se pueden
distinguir diversas acciones insertas en el terreno de la comunicacin
educativa: La Investigacin, El Diseo, La sistematizacin, Aplicacin y
Evaluacin de los factores intervinientes en los procesos de
comunicacin involucrados en la enseanza y aprendizaje, dentro de los
sistemas de Educacin Formal y no Formal.
3) ALGUNOS AUTORES:
Para algunos autores como Sarromana (1988) y Gutirrez (1974),
Educar es Comunicar. Significa dialogar lo que da lugar una forma
particular de relacionarse, de establecer un intercambio que genera
reflexin, crtica y construccin de significados compartidos, a travs de
una negociacin constante entre los participantes.
4) CARACTERSTICAS EN EL CAMPO EDUCATIVO:
Cabe agregar que para la comunicacin educativa sea eficaz, est
ha de reunir ciertas caractersticas tales como:
- Postura abierta en el Emisor y en el Receptor para lograr un clima de
mutuo entendimiento.
- Bidireccionalidad del Proceso, para que el flujo de los mensajes pueda
circular en ambos sentidos, si bien mayoritariamente lo haga el
educador a educando.
- Interaccin en el proceso que suponga la posibilidad de modificacin de
los mensajes e interacciones, segn la dinmica establecida.
- Moralidad en la tarea para rechazar tentaciones de manipulaciones.

5) LEONTIEV PUNTUALIZA QUE LA COMUNICACIN EDUCATIVA

TIENE TRES IMPORTANTES CONSECUENCIAS EN EL PROCESO DE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE:
-

La creacin de un clima psicolgico que favorezca el aprendizaje.

La optimacin de la actividad de estudio.
Relaciones entre profesores y alumno en el colectivo de estudiante.

6) ESQUEMA DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA:

SOCIEDAD

COMUNICACIN EDUCATIVA

ESCUELA

COMUNICACIN EDUCATIVA

CONCLUSIN
Es innegable que para educar es necesario hacer uso de la
comunicacin y, por el contrario, se sabe que no siempre la
comunicacin educa o busca educar al otro; es por ello que en espacios
de enseanza y aprendizaje donde media la distancia fsica entre
profesor y estudiantes la comunicacin educativa es an ms
importante.
La verdadera comunicacin no est dada por un emisor que habla
y un receptor que escucha: sino por dos o ms seres o comunidades que
intercambian y comparten experiencias, conocimientos, sentimientos, a
travs de este proceso de intercambio como seres humanos , establecen
relaciones entre s y pasan de la existencia individual aislada a la
existencia social comunitaria.
Es de suma importancia para todos los que de una u otra ensean
y educan, pues a lo largo de toda la actividad pedaggica, el profesor y
maestro establece una comunicacin constante con sus alumnos.
Por
ello
es
necesario
un
profundo conocimiento de
este proceso para poder comprender los complejsimos fenmenos que
en l pueden tener lugar y manejar las diferentes situaciones que
puedan surgir a partir de su conocimiento cientfico.

BIBLIOGRAFA
www.geostiopolis.com/comunicacin-educatva.