PLANIFICACIN DE UNIDAD

REFERENTE: BASES CURRICULARES/PLANES Y

AO PROGRAMA: 2012
PROGRAMAS
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
CURSO: 4 A
DOCENTE: Erick Pinto G.
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOCIENDO EL MUNDO NARRATIVO
TOTAL HORAS : 96

DESDE: Octubre

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

HABILIDADE
S

ACTITUDES

Leer y familiarizarse con

un amplio repertorio de
literatura para aumentar
su
conocimiento
del
mundo y desarrollar su
imaginacin;
por
ejemplo:

cuentos
folclricos y de autor
novelas

Relacionar
situaciones
cotidianas con
la informacin
de textos ledos.
Seleccionar
y
recomendar
textos ledos.
Explicar
informacin
leda.
Comparar
en
organizadores
grficos
la
informacin
leda.
Describir
lugares
de
narraciones.
Fundamentar
respuestas
referidas a un
texto ledo.
Expresar
informacin de
un texto ledo.
Identificar
informacin

Demostrar
inters
y
una
actitud activa frente
a
la
lectura,
orientada al disfrute
de la misma ya la
valoracin
del
conocimiento
que
se puede obtener a
partir de ella.

Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa
y
perseverante, con el
fin de desarrollarlos
de
manera
adecuada
a
los
propsitos de la
asignatura.
Reflexionar sobre
s mismo, sus ideas

Profundizar
su
comprensin
de
las
narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita
determinando
las
consecuencias
de
hechos o acciones
describiendo
y
comparando
a
los
personajes

describiendo
los
diferentes
ambientes
que aparecen en un

HASTA: Diciembre

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA/
ACTIVIDADES
(recursos)

ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIN(Co
n qu se
evaluar)

INDICADORES DE EVALUACIN
(Evidencia de aprendizaje)

1.

Evaluaciones
formativas.

Ensayos
SIMCE.

Escritura de
variados textos.

Velocidad
y
calidad lectora.

Comentan
informacin de textos
ledos.

Leen
y
representan
informacin.

Responder
preguntas explcitas e
implcitas.

Lecturas
silenciosas.

Lecturas
colectivas.

Relacionan
situaciones
de
la
vida
cotidiana con personajes o acciones de los
textos
ledos
en
clases
o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y
escritos, a informacin explcita de un
texto.
Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
Explican las consecuencias que tienen
las acciones de ciertos personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de determinado
personaje a travs de comentarios orales

Descripcin de un
personaje
2. Recuento de una
historia
3. Viaje
alrededor
del mundo
4. Discusin
sobre
una novela en
clases
5. Expresiones
artsticas sobre un
libro
6. Comparacin de
un personaje en
diferentes libros
7. Descripcin
del
estilo de un autor
8. Lectura
de
un
artculo
informativo
en
clases
9. Por qu sucede?
10. Reescritura de un
tema
11. Bsqueda
de
informacin
en
una variedad de
textos

Competencias
de
lecturas.

Evaluaciones
formativas.

texto

reconociendo
el
problema y la solucin
en una narracin
expresando
opiniones
fundamentadas
sobre
actitudes y acciones de
los
personajes

comparando diferentes
textos escritos por un
mismo autor (OA 4)

Leer
independientemente
y
comprender textos no
literarios
(cartas,
biografas,
relatos
histricos, instrucciones,
libros
y
artculos
informativos,
noticias,
etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo
y formarse una opinin:

extrayendo
informacin explcita e
implcita utilizando los
organizadores de textos
expositivos
(ttulos,
subttulos,
ndice
y
glosario) para encontrar
informacin especfica

implcita
e
implcita
de
textos ledos.
Relatar
textos
ledos.
Organizar
informacin en
grficos.
Recapitular
acontecimiento
s de un texto.
Ordenar hechos
ocurridos en un
texto.

y sus intereses para

comprenderse
y
valorarse.

Demostrar
respeto
por
las
diversas opiniones y
puntos de vista,
reconociendo
el
dilogo como una
herramienta
de
enriquecimiento
personal y social.

12. Biografa
anual
del curso
13. Amigos por carta
14. Cuento ilustrado
15. Historias en una
pintura
16. Situaciones para
escribir
17. Publicar
en
internet
18. Qu es el verbo?
19. Concordancia
entre
verbo
y
sujeto
20. Concordancia en
la edicin
21. El adverbio
22. Reemplazo
del
adverbio
23. Una visita en la
sala
24. Ideas
presentes
en un documental
25. Una
noticia
importante
26. Quin
sigue
mejor
las
instrucciones?
27. Conectar
con
conocimientos
previos
28. Comparacin
entre dos textos
orales
29. Estar atento para
seguir
instrucciones
30. Anlisis
y
comentario
de
una pelcula
31. Mini debate sobre
un
texto
escuchado
32. Representacin
33. Acuerdos
para
conversar mejor
34. Conversacin
sobre un cuento
35. Representacin de
un episodio de un

o escritos, dramatizaciones, dibujos u

otras manifestaciones artsticas.
Comparan en organizadores grficos,
redacciones o comentarios, a personajes
de diferentes textos, sealando en qu se
parecen
y
qu
diferencias
son
significativas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un
hecho, accin o actitud de un personaje
del texto ledo.
Fundamentan su postura con ejemplos
del texto.
Describen los temas que usa un autor,
por ejemplo, Me gustan las novelas de
Eric
Wilson,
porque
tratan
sobre
crmenes.

Mencionan
los
recursos
que
usualmente emplea un mismo autor, por
ejemplo, Me gustan las ilustraciones que
aparecen en Og y Mampato, porque
muestran situaciones divertidas. Adems
me gusta la manera como hablan los
personajes en esos comics, Og habla
muy gracioso.
Explican por escrito las similitudes que
existen entre al menos dos textos escritos
por un mismo autor.
Relacionan informacin del texto con
sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la
informacin
que
han
aprendido
o
descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o
explcita de un texto ledo al comentar o
escribir.
Encuentran informacin usando ttulos,
subttulos, ndices o glosarios.

Describen
textos
discontinuos
presentes en un texto ledo (imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas) y
explican lo que se comunica por medio de
ellos.
Explican, oralmente o por escrito,
expresiones en lenguaje figurado.
Comparan, si es pertinente, dos
elementos de un texto ledo, aplicando

comprendiendo
la
informacin
entregada
por textos discontinuos,
como
imgenes,
grficos, tablas, mapas o
diagramas

interpretando
expresiones en lenguaje
figurado comparando
informacin

respondiendo preguntas
como
por
qu
sucede?, cul es la
consecuencia
de?,
qu sucedera si?
formulando una opinin
sobre algn aspecto de
la
lectura

fundamentando
su
opinin con informacin
del
texto
o
sus
conocimientos
previos
(OA 6)
Escribir
creativamente
narraciones
(experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.)
que incluyan: una
secuencia
lgica
de
eventos

inicio,
desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones

un
lenguaje expresivo para
desarrollar la accin (OA
12)
Comprender la funcin
de los verbos en textos
orales y escritos, y
usarlos manteniendo la
concordancia
con
el
sujeto. (OA 20)

Comprender la funcin
de los adverbios en
textos orales y escritos,

cuento ledo en
clases
36. Adivina quin es?
37. Obra de teatro
38.

criterios dados por el docente.

Responden preguntas como por qu
sucede...?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si? sobre un texto
ledo.
Expresan una opinin sobre la
informacin leda y la fundamentan.

Eligen un tema que les interese para

escribir un cuento.
Escriben experiencias personales.
Escriben una secuencia de acciones
que se suceden de manera lgica.
Estructuran el relato en inicio,
desarrollo y desenlace.
Utilizan conectores para ordenar el
relato
(luego,
despus,
entonces,
mientras, por eso, porque).
Describen personajes, lugares u objetos
en el relato.
Usan verbos variados.
Identifican qu palabra de una oracin
indica la accin.
Distinguen el sujeto del predicado en
oraciones simples.
Mantienen la concordancia de nmero
entre el verbo y el sujeto al escribir o
hablar.
Identifican errores de concordancia
entre verbo y sujeto en sus escritos o los
de sus compaeros.
Explican qu informacin aporta el
adverbio en una oracin determinada.
Utilizan una variedad de adverbios para

y
reemplazarlos
o
combinarlos
para
enriquecer o precisar sus
producciones. (OA 19)
Comprender
textos
orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias,
documentales, pelculas,
testimonios,
relatos,
etc.)
para
obtener
informacin y desarrollar
su curiosidad por el
mundo: estableciendo
conexiones
con
sus
propias experiencias
identificando
el
propsito formulando
preguntas para obtener
informacin
adicional,
aclarar
dudas
y
profundizar
la
comprensin

estableciendo relaciones
entre distintos textos
respondiendo preguntas
sobre
informacin
explcita e implcita
formulando una opinin
sobre lo escuchado (OA
23)
Disfrutar
de
la
experiencia de asistir a
obras de teatro infantiles
o representaciones para
ampliar sus posibilidades
de expresin, desarrollar
su
creatividad
y
familiarizarse
con
el
gnero. (OA 24)

Participar
activamente
en
conversaciones
grupales sobre textos
ledos o escuchados en

precisar sus escritos.

Reemplazan adverbios por otras
estructuras que permiten ampliar o
especificar lo dicho. Por ejemplo: habl
bien, habl con precisin y elegancia.
Comparan lo escuchado con sus
propias experiencias y conocimientos
sobre el tema.

Conversan
sobre
los
textos
escuchados, destacando aspectos que les
llamen la atencin y fundamentando por
qu.
Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
Explican cul es el propsito del emisor
al elaborar el texto.
Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del texto escuchado
en clases.
Comparan informacin proveniente de
dos textos sobre un mismo tema.

Responden
preguntas
sobre
informacin explcita e implcita del texto
escuchado.
Hacen una recapitulacin de una
noticia escuchada, un testimonio, un
relato o pelcula.
Explican a otro la informacin
escuchada en un texto.

Formulan
opiniones
sobre
la
informacin escuchada.
Comentan qu aspectos de la historia
les llamaron la atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.
Describen las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes, tomando en
cuenta
su
manera
de
hablar
y
comportarse en la obra.
Describen lo que sintieron en diferentes
momentos de la obra de teatro; por
ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc.
Comentan qu elementos del vestuario
y de la escenografa de la obra les
llamaron la atencin.
Comentan aspectos de los textos ledos
o escuchados en clases.
Se cien al tema de la conversacin.
Comparten conclusiones o inferencias

clases o temas de su
inters: manteniendo
el
foco
de
la
conversacin

expresando sus ideas u

opiniones
y
fundamentndolas

formulando
preguntas
para aclarar dudas y
verificar la comprensin
demostrando inters
ante lo escuchado
mostrando
empata
frente
a
situaciones
expresadas por otros
respetando turnos (OA
25)
Caracterizar
distintos
personajes
para
desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a
trabajar en equipo. (OA
29)

extradas del texto ledo o escuchado en

clases.
Fundamentan sus opiniones con
ejemplos del texto.
Formulan preguntas para aclarar
dudas.
Amplan lo dicho por otro con sus
propios conocimientos sobre el tema.
Fundamentan sus opiniones con
ejemplos del texto.
Hacen contacto visual con quien habla.
Hacen comentarios que demuestran
empata
por
lo
que
expresa
un
compaero.
Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
Representan roles en obras teatrales:
o diciendo de memoria y sin equivocarse
sus partes del dilogo
o utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acorde con las caractersticas
del personaje representado