UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AOS

Curso 2008-2009

MATERIA: LENGUA CASTELLANA

INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN

El alumnos debe elegir una de las dos opciones que se le ofrece.

Cada una de las cinco preguntas de esta prueba se calificar con 2 puntos como mximo.
Duracin de la prueba: 90 minutos.
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OPCIN A
1. Ponga tilde en las palabras que la necesiten. Justifique su decisin en cada caso:
a)
b)
c)
d)

Como es posible que no le hayais contado a el lo que ocurrio?

He visto a cuatro chicos que huian por esa calle.
Si lo sabias, por que no me lo dijiste?
Preguntale adonde quiere ir.

En algunos monoslabos, la tilde sirve para distinguir palabras; ponga algunos ejemplos y explique la
diferencia de significado.
2. Analice sintcticamente las siguientes oraciones:
a)
b)
c)
d)

Mandaron el telegrama a Patricia.

Juan lea el peridico y su mujer redactaba una carta.
Avisaremos al tcnico para que arregle el telfono.
Los trabajadores no harn huelga, porque han firmado el convenio.

3. Identifique cules de los siguientes enunciados son oracionales y cules no. Razone la respuesta y ponga
otros ejemplos.
a)
b)
c)
d)

Enhorabuena!
Juan est enfermo y no vendr hoy.
Dnde has colocado los libros?
El arroz!

4. Explique qu relacin lxica se manifiesta entre las palabras que aparecen en cursiva en cada uno de estos
pares de oraciones:
a) No me ha querido decir a qu partido va a votar en las prximas elecciones.
No hemos podido resistirnos a la tentacin de hacer botar una pelota.
b) Hemos comprado un terreno con muchos rboles.
El tronco del peral es robusto y su corteza suele presentar grandes grietas.
c) Los espaoles son ms altos ahora que hace quince aos.
Aunque tena una estatura normal, l se consideraba un hombre bajo.
d) Hay que visitar al dentista cada seis meses para limpiar la dentadura y corregir las caries o desperfectos.
Le ofrecieron un puesto de odontlogo en una clnica muy conocida.
- Proponga otros ejemplos de cada uno de estos fenmenos.
5. Desarrolle el siguiente tema: El espaol de Amrica: caracterizacin lingstica.
1

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OPCIN B

1. Defina los conceptos de hiato y diptongo; seale ejemplos representativos de estos fenmenos en el
siguiente texto:
Buena parte de los universitarios no superara hoy el listn gramatical (dos faltas de ortografa o tres de
puntuacin acarreaban el suspenso) que se aplicaba dcadas atrs a los alumnos de nueve aos en el examen
de ingreso al bachillerato. Nuestros estudiantes hablan, por lo general, un castellano pobre y, a menudo,
impostado, porque el sistema educativo ha descuidado en los ltimos tiempos la enseanza de la lengua, y
porque tampoco la sociedad cree que hablar y escribir bien sea fundamental para el desarrollo intelectual y el
xito social y profesional. sa es al menos la opinin de una amplia mayora de docentes convencidos de que
asistimos a un proceso de deterioro en el buen uso de la lengua.
[Jos Luis Barbera, Mucho ttulo y pocas letras, en El Pas, 19 de octubre de 2008, p. 32.]

2. Indique las categoras gramaticales a las que pertenecen las palabras subrayadas en la siguiente oracin y
describa sus caractersticas:
Este ao hemos tenido una buena cosecha, por lo que el vino ser excelente.

3. Analice sintcticamente las siguientes oraciones:

a) Ha trabajado mucho, pero no ha logrado sus objetivos.
b) Hemos contratado a una secretaria, para que nos redacte los informes.
c) Llegu tarde, porque perd el autobs.
d) Si tienes tiempo, te enseo el ordenador nuevo.

4. Explique los valores que tienen las formas verbales en los siguientes enunciados:
a) Podra atenderme un momento?
b) La semana prxima nos vamos a Barcelona para asistir a un Congreso.
c) Los dulces no me gustan.
d) Ser muy listo, pero sus decisiones son errneas.

5. Desarrolle el siguiente tema: Las lenguas de Espaa.

MATERIA: LENGUA CASTELLANA

CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN

OPCIN A
1. Cuestiones de fontica, fonologa y acentuacin.
- Correcta acentuacin de las palabras y justificacin de por qu necesitan llevar tilde.
- Explicacin de las diferencias significativas entre monoslabos con tilde y sin ella.
2. Anlisis sintctico. Se considerarn los siguientes aspectos:
- Correcta separacin de las oraciones en el caso de que haya ms de una.
- Clasificacin de las oraciones y estructura o esquema sintctico de las mismas.
- Anlisis de las funciones de los sintagmas que las integran.

3. Se valorar que distingan los conceptos de enunciado oracional (enunciados que presentan una estructura
oracional constituida bsicamente por un sujeto y un predicado) y enunciado no oracional (enunciados
constituidos por una palabra o conjunto de palabras sin estructura oracional). En los ejemplos sealados:
a) enunciado no oracional;
b) enunciado oracional;
c) enunciado oracional;
d) enunciado no oracional.
4. Anlisis lxico-semntico.
- Se tendr que describir correctamente el tipo de relacin que se establece entre los pares de palabras
indicadas. En los ejemplos sealados:
a) Homonimia
b) Hiperonimia - hiponimia
c) Antonimia
d) Sinonimia
- Ser necesario que aadan ejemplos, donde se establezcan esas mismas relaciones.

5. Desarrollo del tema. Se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:

- Conocimiento de los contenidos. Deben incluirse los aspectos fundamentales del tema tratados con
claridad conceptual y, si es posible, ofrecer ejemplos concretos sobre cada cuestin. La exposicin debe
presentar una ordenacin lgica y una estructura jerarquizada de las ideas.
- Se valorar la madurez del alumno y su capacidad de sntesis, de anlisis, de establecer relaciones y de
expresar sus propias consideraciones.
- Precisin y correccin en el manejo del lenguaje.

MATERIA: LENGUA CASTELLANA

CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN

OPCIN B
1. Cuestiones de fontica, fonologa y acentuacin.
- Definicin y caracterizacin de los conceptos de hiato y diptongo.
- Eleccin correcta de ejemplos representativos de estos fenmenos en el texto.

2. Anlisis de las clases de palabras.

- Se valorar la correcta identificacin y clasificacin de las palabras sealadas, as como la enumeracin
de los rasgos bsicos que definen sus caractersticas dentro de la clase a la que pertenecen.

3. Anlisis sintctico. Se considerarn los siguientes aspectos:

- Correcta separacin de las oraciones en el caso de que haya ms de una.
- Clasificacin de las oraciones y estructura o esquema sintctico de las mismas.
- Anlisis de las funciones de los sintagmas que las integran.

4. Anlisis lxico-semntico.
- Se indicar el valor semntico que presentan las formas verbales que aparecen en cada una de las
oraciones.
- Se valorar que se explique el sentido que tiene el enunciado completo.
5. Desarrollo del tema. Se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
- Conocimiento de los contenidos. Deben incluirse los aspectos fundamentales del tema tratados con
claridad conceptual y, si es posible, ofrecer ejemplos concretos sobre cada cuestin. La exposicin debe
presentar una ordenacin lgica y una estructura jerarquizada de las ideas.
- Se valorar la madurez del alumno y su capacidad de sntesis, de anlisis, de establecer relaciones y de
expresar sus propias consideraciones.
- Precisin y correccin en el manejo del lenguaje.