Campo Formativo:

EXPLORACION Y CONOCIEMIENTO DEL

MUNDO
Aspecto:
CULTURA Y VIDA
SOCIAL

Modalidad:
PROYECTO

Estndares Educativos:
Expresa opiniones y preferencias, y
se involucra en la actividad
argumentativa.
Formula preguntas acerca de eventos
o temas de su inters.

Propsito: Se apropien de los valores y principios necesarios para l

vida en comunidad,
reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos,
acten con
base en el respeto a las caractersticas y los derechos de los dems,
ejercicio
de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y
aprecio a la
diversidad lingstica, cultural, tnica y de gnero.

Competencia: Establece
relaciones entre el presente
y el pasado de su familia y
comunidad mediante
objetos, situaciones
cotidianas y prcticas
culturales

Vinculacin con otros

Campos Formativos:
LENGUAJE Y COMUNICACI

Aprendizajes Proyecto:
Esperados:
DIA
Indaga
INTERNACIONAL
acerca de su
DEL TRABAJO
historia
INICIO
personal y
familiar.
1. Pedir a los

Recursos Didcticos:

Cartulina

Hojas de maquina

Laminas

Pizarrn

alumnos y
Comparte
Materiales diversos
alumnas que
ancdotas de
para jugar a los
nombren
su historia
oficios
trabajos
que
personal a
conocen y hacer
partir de lo
Crayones
un cuadro
que le
sinptico o friso
cuentan sus
Plumones
con ellos en
familiares y,
cartulina.
de ser posible,
con apoyo de 2. Cada nio
fotografas y
mencionara cual
diarios
es el trabajo que
personales o
realizan sus
Organizacin :
familiares.
padres y
marcara con una INDIVIDUAL Y GRUPAL
Representa,
cruz junto a la
mediante el
palabra
juego, la
correspondiente Espacio:
dramatizacin
en el espacio del
o el dibujo,
frisso.
AULA Y PATIO
diferentes
hechos de su
historia
personal,
familiar y
comunitaria.

3. Elaborar un
collage por
medio e dibujos
de los nios
acerca del
trabajo que
tiene sus papas.

Obtiene
informacin
con adultos de DESARROLLO
su comunidad 4. Conversar con el
(acerca de
grupo acerca de
cmo vivan,
los trabajos que
qu hacan
realizan sus
cuando eran
familiares ms
nios o nias,
cercanos y
cmo era
hacernos la

Tiempo Intervenci
:
n
15 Das

Docente:
Organizar y
crear un
ambiente
estimulante
donde el
nio o nia
pueda
experimenta
r, opinar,
dialogar,
argumentar,
etc.

Pregunt
as
retadora
s:

Qu es
un
trabajo?
Por qu
la gente
tiene que
trabajar?
*Quine
s deben
de
trabajar?
Qu dice
la ley
ante eso?
Deben
de
trabajar
los nios?

entonces la
pregunta Por
calle, el
qu trabajan?
barrio, el
5. Mencionar que
pueblo o la
trabajamos no
colonia donde
solo para
ahora viven),
satisfacer
la registra y la
nuestras
explica.
necesidades
Identifica y
sino tambin
explica los
para cumplir con
cambios en
nuestra
las formas de
responsabilidad
vida de sus
social.
padres y
6. Reflexionar
abuelos
acerca del
partiendo de
hecho de que
utensilios
los trabajos
domsticos u
pueden ser
otros objetos
realizados tanto
de uso
para hombres
cotidiano,
como para
herramientas
mujeres.
de trabajo,
Realizar
medios de
preguntas
transporte y
retadoras.*
de
comunicacin, 7. Investigar en
casa cuales son
y del
los derechos del
conocimiento
nio respecto al
de
trabajo, deben o
costumbres
no deben?
en cuanto a
juegos,
8. Pedirles a los
vestimenta,
nios que lleven
festividades
al jardn algn
elemento que
y
sus padres
alimentacin.
utilicen en sus
Imagina su
trabajos.
futuro y
9. Exhibir los
expresa, con
objetos en un
distintos
rincn del aula,
medios, sus
y cada uno
ideas sobre lo

que le
gustara ser y
hacer como
integrante de
la sociedad.

mostrara el
objeto trado y
compartir
alguna
experiencia o
ancdota sobre
el mismo.
10. Visitar, si es
posible, algunos
de los lugares
de trabajo de
los padres.
11. Tambin
podemos
solicitar a papas
y mamas del
grupo que
visiten el jardn
para compartir
sus experiencias
laborales en el
grupo.

12. Presentar
imgenes de
diversos
trabajos por
ejemplo:
estilista,
publicista,
taxista,
masajista,
conductora de
tv, msico,
modelo, payaso,
recepcionista,
cajera,
fotgrafo,
astronauta,
pintor,
empleado de
bando,
cuidadora de

perros, ama de
casa etc.
13. Cuestionar a
los nios si han
observado en la
cuidad a alguna
persona
desempear las
tareas que
muestran de
distintos
trabajos.
14. Descubrir
cules son las
actividades que
realizan, los
horarios en que
los lleva a cabo.
15. Elegir
algunos de los
oficios y jugar
llevando los
materiales
necesarios como
por ejemplo,
estilistas, peine,
spray para el
cabello, ligas,
capa etc, ya sea
entre ellas o a
muecas.
CIERRE
16. Ir a la
biblioteca
escolar e
indagar acerca
de los trabajos
en general.
Leerles algunos
libros.
17. Dedicar un
dia completo

para que las

nias y nios
descubran y
valoren a las
personas que se
dedican a
trabajar dia a
dia por todos los
seres humanos.
18. Elaboraremos
una pequea
cermonia y los
nios se
vestirn con
bolsas de
colores y cada
color
representara a
un sector de
trabajo
comprometido
con la sociedad.
Cada bolsa
llevara una
frase distinta
que permita
reconocer al
sector.
19. Hacer un
desfile y harn
entrega de
tarjetas de
felicitacin o
regalos
elaborados por
ellos mismos.
20. Para finalizar
cantar la
cancin que
canten los
nios de Jos
Luis Perales
mientas que se
hace la entrega,

a cada uno de
los presentes,
de una pulsera
con colores de
las bolsas.
COLOR ROJO: los
que trabajan por la
vida.
COLOR VERDE: los
que trabajan
defendiendo a las
plantas y animales.
COLOR NEGRO: los
que trabajan por la
integracin y la no
discriminacin.
COLOR AMARILLO:
los que trabajan
por la paz.
OLOR BLANCO: los
que trabajan por la
paz.
COLOR CELESTE:
los que trabajan
cuidando el aire y
el agua.
COLOR NARANJA:
los que trabajan
por la educacin.
COLOR ROJO: los
que trabajan para
disipar el hambre
en el mundo.

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS

APRENDIZAJES:
Uso didctico de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin

ACTIVIDADES PERMANENTES: BIBLIOTECA

REFERENCIA: PEP 2011