CONDUCTA MOTRIZ

Mayor tono muscular// Respiracin

ms profunda y regular.
Regulacin de la temperatura. //
Mejor control de las fc. Vegetativas.
Cabeza an hacia un lado (RTC)
Simetra: cabeza lnea media.
Sostn ceflico: mira y rota la cabeza
con libertad.
Manos abiertas, laxas. Cede el tono
flexor.
Tronco erecto.
Se sienta con apoyo.
Empieza a utilizar el pulgar.

Arnold Gesell, El nio y la cultura actual

CONDUCTA ADAPTATIVA
CONDUCTA DE LENGUAJE
Primer mes de vida
Tender hacia con los ojos.
Expresa pedidos mediante el llanto.
Manos an cerradas.

Lic. Maria Pennella

Reacciona positivamente frente a comodidades

y denegaciones.
Presta ms atencin al rostro humano.
Duerme 20 horas

Primer trimestre (3 meses o 16 semanas)

Juega con sus manos: aferra sus ropas, Arrulla, gorjea, re.
Sonrisa social (6/8 semanas)
empua pero no aprende.
Desarrolla el aparato fonador y
Revela expectativa en su semblante y posturas.
Fija su mirada en objetos. Inspecciona respiratorio.
Presta atencin a la voz humana.
el entorno
Segundo trimestre (6 meses o 28 semanas): Edad de oro de la manipulacin
Manipulacin de objetos: los lleva a la
Vocaliza: consonantes y vocales.
Percepciones Sociales: lee las expresiones
boca, los retiene, los tira, los golpea.
faciales, gestos, actitudes de sus mayores.
Est descubriendo la forma, el tamao,
el peso, la textura.

Pasa de tocarse las manos a tocar los

objetos.
Tercer trimestre (9 meses o 40 semanas)
Se sienta solo sin apoyo.
Manipula con los dedos: puede tomar
Vocaliza: dada, tata, mama.
una taza por su manija.
Se incorpora y est de pie con sostn.
Imita fonemas y la inflexin de la
Gatea.
Es capaz de reunir dos cosas.
voz humana.
Pinza (10m).

CONDUCTA PERSONAL SOCIAL

Hurga con el dedo indice: dando lugar a

la construccin de la tercera dimensin
y la diferenciacin entre contenido y
continente.

Entabla relacin con los gestos y ademanes de

la gente de su entorno.
Come slidos: primeros dientes de leche.

Capacidad de imitacin: juegos de carcter

social o de nursery.
Angustia frente a los extraos (Spitz la
denomin del octavo mes)

CONDUCTA MOTRIZ
Se traslada y trepa si tiene de dnde
agarrarse.
Posicin erguida (primero con ayuda)
Tras aprender como se agarra debe
aprender a soltar.
Capaz de tomar una cuchara.
Primeros pasos sin sostn.

CONDUCTA ADAPTATIVA
Juega con varios objetos que alza y
deja caer, los toma uno por uno, los
suelta y vuelve a empezar
(antecedentes del contar)

CONDUCTA DE LENGUAJE
Un ao
Inicio de la vocalizacin articulada
(gracias al desarrollo de la
musculatura de deglucin y
masticacin).

Dar y tomar algn objeto.

Primeras palabras.

Come con los dedos antes que con la

cuchara.

Cumple rdenes simples.

15 meses
Lenguaje de gestos acompaado de
vocalizaciones y palabras, a fin de
realizar diversos pedidos.
Parlotea (ta-ta), atento no slo a
comunicar a otro sino a escucharse a
s mismo.
Pautas de saludo e intercomunicacin
con el entorno.
18 meses
Puede lanzar la pelota en un juego del
El nio piensa con su cuerpo antes
dar y recibir.
que con su laringe.
Le gusta llevar objetos de un lado a
otro: arrastra, tira, empuja, golpea.
Sabe una docena de palabras.
Satisfaccin por lo concluido.
Juego a solas (en relacin a los pares) Las palabras denotan hechos
y Juego recproco (en relacin con
complejos.
adultos): esconderse y ser encontrado
es ms compleja que el ao esta
actividad ya que ahora deambula-,
perseguir y que lo persigan.

CONDUCTA PERSONAL SOCIAL

Juego social simple con un adulto: ida y vuelta
de la pelota.
Le gusta tener auditorio (proa.
socializacin), es un Imitador prodigioso.
Muestras primitivas
simpata, ansiedad.

de

afecto:

De

celos,

Hace con crayn trazos imitativos.

Actividad de vaciar y volcar (cdo/cte)
Camina sobre una base ancha: Rasgo caracterstico: arrojar.
abriendo las piernas a fin de lograr el Forma una torre con dos cubos.
equilibrio, los brazos estn rgidos a Suelta una bolita en una botella.
los costados del cuerpo.
Mejora el juego de dar/recibir: es
capaz de tirar la pelota en forma
Impulso motor muy fuerte.
rudimentaria.

Exigente y afirmativo (afirmacin de su

embrionaria autonoma): trata de comer solo.

Compulsin de ir de un lado a otro: la

edad del deambulador. (sube y baja
escaleras, se detiene muy bien,
camina hacia atrs, corre, se
acunclilla)

Su atencin es viva e inconstante, se detiene

en el aqu y ahora.

Camina sobre base ancha y corre con

paso rgido, propulsivo y plano.
Brazos rgidos como aletas.
Le cuesta coordinar manos y pies.
Al pintar efecta movimientos con el
brazo entero (no incluye muecas)
Lic. Maria Pennella

Dibujo: trazos.

Presin cultural: del bibern a la taza.

Muy sensitivo a seales visuales y auditivas del
significado social.

Observa mucho: aprende activa e

insistentemente a fin de aprehender lo que es
otra persona. Imita a los adultos.
El juego de aparicin/desaparicin le permite
elaborar una identificacin de s mismo como
distinto de los dems.

2 aos (segn Arnold Gessell)

Corre (echndose hacia adelante)

Dibujo: Trazo circular.

Primeras oraciones.

Control de esfnteres.(comienzo)

Sube y baja escaleras sin alterar

pies.

Coloca una cosa dentro de otra. Separa y Soliloquio: ejercita sus aptitudes vocales, Debe aprender esto es
une.
repite palabras, nombra cosas...
mo. Lo hace reteniendo
y acumulando: orgullo
Todava no camina erecto: rodillas y Juego Solitario:Etapa Precooperativa.
por la propiedad.
codos se flexionan levemente.
Juguetes de accin preferidos: autos,
Inters por la relacin madre-beb (juega
Dientes de leche completos.
trenes, telfonos, etc.
a las muecas)
2 aos y medio.
Etapa de transicin: dificultades
para modular la conducta.
Agarra con demasiada fuerza y
suelta con sobre extensin de los
dedos. No ha aprendido a aflojar.

Edad de las paradojas

Es generoso cuando muestra ansiosamente Conquista de palabras difciles.

sus juguetes a un amigo, a continuacin no
le permite jugar con ellos.
Capacidad de imitacin social, preguntas
amistosas e imaginacin.
cmo apreciar un objeto sin mostrarlo a
otros?,cmo compartirlo sin retenerlo?. Se habla mucho a s mismo.

Suele ser una edad exasperante para el

adulto ya que el nio varia entre los
extremos opuestos.
Conservador: combate innovaciones.
Ritualista.

Dominio de opuestos: si/no,

Juega con un adulto: juego activo y
correr/detenerse, dar/tomar,
receptivo (escuchar msica , mirar un
agarrar/soltar. Pero su capacidad de libro.)
eleccin entre opciones es dbil.
Necesidad de abundante autoactividad.
Comienza a vestirse con ayuda.\Come
solo.

Conductas extremas sealadas: sbitos

cambios de actividad intensa a quietud
pasiva, de exuberancia a timidez, de agudo
deseo de posesin de un objeto a
indiferencia, de rer a gemir.
3 aos.

Camina balanceando los brazos, salta, Dibujo: imita una cruz.

sube escaleras alternando los pies,
trepa.
Repite 3 dgitos, cuenta hasta tres, con
tres cubos arma un puente, le gusta
Suele lograr el control esfnteriano. comparar dos objetos.
Puede desabrocharse los botones.
Triciclo.
Lic. Maria Pennella

El sentido del tiempo es escaso: diferencia

entre el da y la noche, y es capaz de
esperar su turno.

En relacin al lenguaje, atiende a los

adultos a fin de aprender de ellos.

Le gusta agradar y conformarse.

Tiene inters por las personas, observando
sus expresiones faciales para averiguar
Emprende dramatizaciones en que combina que significan: no lee en un libro sino en
acciones y palabras.
las esperanzas de sus mayores.
Es capaz de simpata.
Se inician actividades de cooperacin
aunque precariamente.

Apila hasta 10 cubos.

CONDUCTA MOTRIZ
Su coordinacin antes certera deja
sitio al traspi y a la cada.

CONDUCTA ADAPTATIVA

CONDUCTA DE LENGUAJE
3 aos y medio
Gran capacidad de juego, puede tener Capacidad verbal plena y rica. Tiene
conciencia de los sentimientos de los
mucho de lo que hablar.
otros y ser muy carioso al expresar
los suyos.
Gran inters por los libros e historias.

Impulso motor poderoso: corre

escaleras
arriba/abajo,
circula
velozmente con el triciclo. Puede
combinar hablar y comer.
Control de su equipo motor.
Manos, brazos, piernas y pies se
comienzan a emancipar del conjunto
postural total.
Corta con tijera a lo largo de una
lnea.
Se ata los zapatos.
Puede pararse en un solo pie.
Es capaz de permanecer sentado
largo tiempo mientras ejecuta tareas
manuales.
Perfecciona el control motor fino, lo
que le posibilita enriquecer la
produccin grfica.

4 AOS
Juego dramtico, con pares.
Es un gran hablador: le gusta jugar
Reconstruye una escena con elementos con la palabra utilizando vocablos
simples a los que otorga significacin
sin sentido.
simblica,y la acompaa de
comentarios y dilogos.
Las preguntas son incesantes:
Porqu?, Cmo?...
Inters por jugar con otros nios.
Fabulador y frtil productor de
coartadas.

Quiere dominar conjunciones,

adverbios.

Inters por los nmeros y las letras.

Puede dibujar una figura de frente y
revs, su interior y exterior.

5 aos
Gran conversador, ya ha superado la
articulacin infantil.
La construccin temtica de
historias se diferenciar segn los
sexos.

En el juego dramtico existe menor

aporte fantaseoso y mucho ms dilogo
prctico.
Prevaleceran los temas de
socializacin
Lic. Maria Pennella

CONDUCTA PERSONAL SOCIAL

Turbulencia: placer en rehusarse, negativa
a obedecer. Inters en fortalecer su voluntad
por la va de la oposicin.
El debe ser quien d todas las rdenes
Teme a las alturas, a los ruidos fuertes...

Mente vivaz. Afirmativa.Jactancia de s.

Escasa conciencia an de las emociones de
otros.
Inquiere sobre la muerte (aunque no
comprende su significado).
Interesado en socializar: sociedad tribal,
se organizan por s slo en grupos de tres o
cuatro, frecuente segregacin entre varones y
mujeres, se dictan mandamientos y se
estipulan tabes, se excluyen intrusos. Esta
pertenencia a un grupo le permite comprender
al grupo social amplio.
Conducta antisocial: del no al no quiero.

Quiere hacer lo correcto: pide permiso,

le gusta que se lo elogie.
Aumenta el apego a la madre.
Calmo, confiado, comunicativo, dependiente
y confiable.
Temores: al trueno y las sirenas, a la
oscuridad y la soledad, miedo al abandono
materno.
Sentido del humor: lenguaje tonto o

incongruente, acciones ridculas.

6 a 10/11 aos: Aos intermedios de la niez segn Stone y Church.
Cuadro confeccionado por M.Beln Gordillo
CONDUCTA MOTRZ CONDUCTA ADAPTATIVA CONDUCTA DE LENGUAJE

CONDUCTA PERSONAL SOCIAL

*Deportes y
competencia (poner a
prueba el yo)-> es
capaz de criticarse y
corregirse, para eso
se sirve de las normas
que le brindan los
padres, los pares, los
maestros; le importa
el reconocimiento, se
lo tiene que ganar

-EDAD DE LA PANDILLA: VALOR DEL GRUPO DE PARES

*Subcultura infantil-> tiene sus propias tradiciones y se transmiten
oralmente de nios a nios, tambin inventan. Tienen sus propios valores->
pueden ser ms importantes para el nio que los del adulto, tienen un gran
peso.
*Se segregan por sexo-> cada sexo tiene sus intereses particulares, se
bifurcan algunos de sus gustos, actividades (cobra importancia la cuestin de
la femineidad o masculinidad). Se trata de algo institucionalizado en la
cultura inf. y puede implicar el profesar un activo menosprecio al sexo
opuesto (burlas, etc.)
Pareciera que tienen que llegar al extremo de no acercarse mucho para
afirmar su gnero, aunque el alejamiento no es total.
Sus diferencias son la expresin de sus roles sexuales, sus suposiciones
acerca de lo que significa ser varn o nia
*Le da seguridad y apoyo en su alejamiento parental-> importante para la
bsqueda de su identidad->
*Puede haber cierto sometimiento a los valores del grupo, por lo cual es
normal que sientan ansiedades cuando se est en conflicto con sus normas
*Al principio los vnculos son inestables, el mejor amigo cambia seguido.
Luego los miembros son ms estables.
*Liderazgos-> son los nios que adquieren ms popularidad, debido a los
logros que son valorados dentro del grupo.
*Un grupo implica inclusin y tambin exclusin: pareciera como si slo
pudieran experimentar la sensacin del nosotros dejando afuera a ellos.
Puede ser que descarguen su hostilidad sobre ellos (ms si se trata de un
grupo minoritario o de un solo individuo solitario)
*Ansia por intercambio de informacin sexual

*Juego reglado (empieza a

comprender la norma y se
mide segn ella con el otro,
lo tiene en cuenta->relacin
con Piaget)

*Dominio de la gramtica ->

abandono de la articulacin
infantil, preocupacin por
pronunciar bien.
*Inters x el lenguaje escrito y
la matemtica (lenguaje cifrado
con alto valor social)

*Rituales-> solitarios y
compartidos
La cultura infantil tiene un
carcter relativamente fijo *Jerga-> utiliza un lenguaje
y se aprende como algo dado. propio del grupo de pares,
Las pequeas variaciones no cdigos compartidos all
*Edad de los dientes son toleradas Ej: las reglas,
flojos: Empieza el
letras de canciones.
*Chistes, trabalenguas,
perodo con la cada de Permite sentir la
adivinanzas
los primeros dientes pertenencia a su grupo
de leche y termina
Solitarios
*Apodos (aportados por el
aproximadamente
. Ritualismo Ej: No pisar las grupo, son importantes para
cuando han salido
hendiduras de las baldosas sentir su pertenencia al mismo,
todos los permanentes En general son para
para su identidad)
protegerse de algn peligro
* Latencia del
especfico o desconocido.
(Subcultura infantil-> tiene sus
crecimiento: empieza Otorgan un domino mgico propias tradiciones y se
a crecer ms lento que sobre la realidad, que escapa transmiten oralmente de nios a
en la etapa anterior y a su control, para introducir nios, tambin inventan. Tienen
la siguiente
orden y sentido y as lograr sus propios valores)
seguridad y certidumbre.
(Relacin con defensas
obsesivas que pueden
desplegarse como
formaciones reactivas
frente a la pulsin en la
Lic. Maria Pennella

-Adultos: se necesitan y se cuestionan:

*Se los empieza a cuestionar, es capaz de verlos de una forma mas realista,
de ver sus debilidades e imperfecciones (pierden su sabidura y poder)
*Puede polemizar y luego transmitir los preceptos paternos

latencia)
*Colecciones Ej: Figuritas,
muecas (son objetos muy
valiosos

*Dejan de pensar en voz alta-> ocultan su pensamiento a los adultos,

practican un engao y disimulo deliberados, sobre todo si son de carcter
sexual (ver nota abajo sobre latencia sexual)
*El nio otrora carioso parece haber perdido su carcter afectuoso y
confiado, se pueden mostrar hostiles o indiferentes hacia ellos->personalidad
inmigrante (suele avergonzarse de ellos y quiere parecerse al grupo)
*A pesar de esto, la familia (hermanos tambin) sigue siendo un importante
refugio y una fuente de conocimientos, entretenimiento y compaerismo
*No se tolera que se los critiquen
*Necesita de sus padres para cuando se siente alejado del grupo (en
reorganizaciones), cuando est enfermo, en momentos crticos, cuando
necesita consejos sobre problemas morales (importante para contrarrestar la
presin del grupo) o cuando necesita su afecto.

Coincide con la escolaridad 1-> aos de relativa tranquilidad, entre el tumulto de los aos preescolares y la pubertad
3subdivisiones: 6 a 8-> conserva muchos rasgos infantiles (tolerancia y deseo de mimos, conversa con adultos sobre sus actividades y secretos, todava
llora con facilidad); 9 a 11-> reacio a las demostraciones de afecto, sobre todo si es varn, es un miembro activo de la pandilla, llora solo o cuando no est la
pandilla, tolera golpes; 11/12-> empieza a mostrar signos de femineidad o masculinidad
Latencia sexual: la sexualidad no se reprime toda, slo la atraccin hacia los padres, haciendo posible la atencin a otros objetos sexuales
No se extinguen el inters y el juego sexual, sino que se ocultan de la atencin adulta (cierran la puerta) -> saben que los adultos lo ve con malos ojos y que
la mera mencin de ellas provocar amenazas explcitas, reproches o una tensa reserva que da la sensacin de haber penetrado en un territorio prohibido->
sus investigaciones pueden provocarle sentimientos de culpa y ansiedad.

Lic. Maria Pennella

Lic. Maria Pennella