Ciencias naturales.

Enfoque

Los programas de Ciencias Naturales en la enseanza primaria

responden a un enfoque fundamentalmente formativo. Su propsito
central es que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades,
actitudes y valores que se manifiesten en una relacin responsable
con el medio natural, en la comprensin del funcionamiento y las
transformaciones del organismo humano y en el desarrollo de hbitos
adecuados para la preservacin de la salud y el bienestar.

Conforme a esta idea, el estudio de las Ciencias Naturales en este

nivel no tiene la pretensin de educar al nio en el terreno cientfico de
manera formal y disciplinaria, sino la de estimular su capacidad de
observar y preguntar, as como de plantear explicaciones
sencillas de lo que ocurre en su entorno. Para avanzar en este
sentido, los contenidos son abordados a partir de situaciones
familiares para los alumnos, de tal manera que cobren relevancia y
su aprendizaje sea duradero.

La enseanza de los contenidos cientficos ser gradual, a travs de

nociones iniciales y aproximativas y no de los conceptos complejos, en
un momento en que stos rebasan el nivel de comprensin de los
nios.

La organizacin de los programas responde a los siguientes

principios orientadores.

1 Vincular la adquisicin de conocimientos sobre el mundo natural

con la formacin y la prctica de actitudes y habilidades
cientficas. Los programas parten de la idea de que el entorno de los
nios ofrece las oportunidades y los retos para el desarrollo de
las formas esenciales del pensamiento cientfico: las tareas de la
escuela son impulsar al nio a observar su entorno y a formarse el
hbito de hacer preguntas sobre lo que le rodea, a organizar esta
indagacin para que se centre ordenadamente en determinados
procesos y a proporcionar informacin que ayude a los nios a
responder sus preguntas y ample sus marcos de explicacin.

2 Relacionar el conocimiento cientfico con sus aplicaciones tcnicas.

En esta lnea se pretende que los alumnos perciban que en su
entorno se utilizan en todo momento artefactos, servicios y
recursos que el hombre ha creado o adaptado mediante la
aplicacin de principios cientficos. Se persigue estimular la
curiosidad de los nios en relacin con la tcnica y su capacidad para
indagar cmo funcionan los artefactos y servicios con los que tiene un
contacto cotidiano.

Estas experiencias fomentarn el desarrollo de lo que podemos

denominar

razonamiento

tecnolgico,

capaz

de

identificar

situaciones problemticas que requieren soluciones tcnicas, de idear

2

y disear elementalmente soluciones, de apreciar que frente a cada

problema

existen

respuestas

tecnolgicas

alternativas

que

representan combinaciones distintas de costos y beneficios, de

reconocer situaciones en las cuales la respuesta tecnolgica a un
problema genera efectos secundarios que dan origen a problemas a
veces ms graves que el que se pretenda resolver.

Las actividades mencionadas propiciarn que los nios valoren de

manera positiva y equilibrada las aplicaciones de las ciencias y
su impacto sobre el bienestar de las sociedades. El valor de la
ciencia como factor esencial del progreso y del mejoramiento en
las condiciones de vida de la especie humana debe destacarse de
manera inequvoca. El anlisis y la reflexin sobre las consecuencias
dainas o riesgosas de ciertas aplicaciones cientficas y tecnolgicas
deben ser constantes, pero ello no debe conducir a la devaluacin e
incluso a la condena de la ciencia -actitudes que son frecuentes-, sino
poner de relieve la necesidad de utilizar criterios racionales y
previsores al decidir las formas de utilizacin de la tecnologa.

3 Otorgar atencin especial a los temas relacionados con la

preservacin del medio ambiente y de la salud. Estos temas estn
presentes a lo largo de los seis grados, pues se ha considerado ms
ventajoso, desde el punto de vista educativo, estudiarlos de manera
reiterada, cada vez con mayor precisin, que separarlos en unidades
especficas de aprendizaje o en asignaturas distintas.

En el tratamiento de ambos temas, los programas proponen la

incorporacin

de

los

elementos

de

explicacin

cientfica

pertinentes y adecuados al nivel de comprensin de los nios. Se

pretende con ello evitar tanto la enseanza centrada en preceptos y
recomendaciones, cuya racionalidad con frecuencia no es clara para
los alumnos, como tambin ciertas aproximaciones catastrofistas,
frecuentes sobre todo en el manejo de temas ecolgicos, que
contrariamente a sus propsitos suelen producir reacciones de apata
e impotencia.

4 Propiciar la relacin del aprendizaje de las ciencias naturales con

los contenidos de otras asignaturas. Esta orientacin general del plan
de estudios presenta en este caso algunas vinculaciones que son
prioritarias.

Con Espaol, para introducir la temtica cientfica en las actividades

de lengua hablada y lengua escrita, en particular en la lectura
informativa y el trabajo con los textos.

Con Matemticas, como tema para el planteamiento y resolucin de

problemas y en la aplicacin de recursos para la recopilacin y
tratamiento de la informacin.

Con Educacin Cvica, sobre todo en los temas de derechos,

responsabilidades y servicios relacionados con la salud, la
seguridad y el cuidado del ambiente.

 Con Geografa, en especial con la caracterizacin y localizacin de

las grandes regiones naturales y en la identificacin de procesos y
zonas de deterioro ecolgico.

Con Historia, en particular con la reflexin sobre el desarrollo de la

ciencia y la tcnica y su efecto sobre las sociedades y sobre los
cambios en el pensamiento cientfico, para reforzar la idea de la
ciencia como un producto humano que se transforma a travs del
tiempo.

Organizacin de los programas

Los contenidos en Ciencias Naturales han sido organizados en cinco

ejes temticos, que se desarrollan simultneamente a lo largo de los
seis grados de la educacin primaria. Estos ejes son:
Los seres vivos
El cuerpo humano y la salud
El ambiente y su proteccin
Materia, energa y cambio
Ciencia, tecnologa y sociedad

El programa de cada grado est organizado en unidades de

aprendizaje, en las cuales se incorporan contenidos de varios ejes de
manera

lgica.

Esta

organizacin

permite

al

nio

avanzar

progresivamente en los temas correspondientes a los cinco ejes.

En los programas no aparecen enunciadas las destrezas cientficas

que los nios deben adquirir y practicar al trabajar con los temas de
estudio, dado que stas son un componente reiterado y sistemtico
del proceso de aprendizaje.

Las destrezas son formas ordenadas para formular y contestar las

preguntas que dan origen a cualquier actividad cientfica: Cmo
es? Por qu es as? Qu sucedera si...? Cmo comprobar que lo
que se supone o espera es cierto?

El

ejercicio

de

las

destrezas

implica

la

apreciacin

de

procedimientos que progresivamente son ms sistemticos y

precisos.

En los primeros grados, la curiosidad de los nios debe orientarse

hacia la observacin de fenmenos cotidianos, fomentando las
actividades de comparacin y establecimiento de diferencias y
semejanzas entre objetos y eventos, as como la identificacin de
regularidades y variaciones entre fenmenos. En el registro y la
medicin de los fenmenos observados se utilizarn formas y
unidades de medicin sencillas, que pueden ser establecidas por los
propios nios.

Gradualmente se incorporarn a la observacin unidades de medida

convencionales (de tamao, de temperatura, de peso) y se
formalizarn los medios de registro y representacin, apoyndose
en el avance del aprendizaje de las matemticas.
6

El hbito de formular explicaciones y predicciones deber

estimularse desde un momento temprano, asociado a la idea de
que la validez de ambas depende de que sean probadas mediante
procedimientos adecuados, que utilizarn los resultados de la
observacin

y la

experimentacin.

La

introduccin

de

las

actividades experimentales deber cuidar que los nios adquieran la

nocin de variable y de la necesidad de su control, en
experimentos que se pueden realizar en una sola clase (cambios de
temperatura y de estado, por ejemplo) o bien a lo largo de periodos
ms prolongados (crecimiento de plantas en condiciones distintas de
intensidad de luz y de riego, por ejemplo). Es importante que en estas
actividades los nios se den cuenta de que los resultados
obtenidos estn sujetos a diferentes interpretaciones.

Los ejes temticos estn conformados de la siguiente manera:

Los seres vivos

Este eje agrupa los contenidos relativos a las caractersticas ms

importantes de los seres vivos, sus semejanzas y sus diferencias
y a los principales mecanismos fisiolgicos, anatmicos y
evolutivos que los rigen.

Al mismo tiempo que desarrollan la nocin de diversidad biolgica,

los alumnos debern habituarse a identificar las interrelaciones y la
unidad entre los seres vivientes, la formacin de cadenas y
sistemas, destacando el papel que desempean las actividades
humanas en la conservacin o la alteracin de estas relaciones.

Otro propsito de este eje es desarrollar en el alumno una imagen

dinmica de la naturaleza, introduciendo las nociones elementales
de la evolucin.

El cuerpo humano y la salud

En este eje se organiza el conocimiento de las principales

caractersticas anatmicas y fisiolgicas del organismo humano,
relacionndolo con la idea de que de su adecuado funcionamiento
dependen la preservacin de la salud y el bienestar fsico.

Se pretende que los nios se convenzan de que las enfermedades

ms comunes pueden ser prevenidas, poniendo de relieve el papel
que en la preservacin saludable del cuerpo humano desempean
los hbitos adecuados de alimentacin e higiene; asimismo, se
presentan elementos para el conocimiento y la reflexin sobre los
procesos y efectos de la maduracin sexual y los riesgos que
presentan las adicciones ms comunes.

El ambiente y su proteccin

La finalidad de este eje es que los nios perciban el ambiente y los

recursos naturales como un patrimonio colectivo, formado por
elementos que no son eternos y que se degradan o reducen por el
uso irreflexivo y descuidado. Bajo esta idea, se pone de relieve que
el progreso material es compatible con el uso racional de los recursos
naturales y del ambiente, pero que para ello es indispensable
prevenir y corregir los efectos destructivos de la actividad
humana.

Se pone especial atencin a la identificacin de las principales

fuentes de contaminacin del ambiente y de abuso de los
recursos naturales y se destaca la importancia que en la proteccin
ambiental juegan las conductas individuales y la organizacin de
los grupos sociales.

Igualmente, se pretende que los nios adquieran la orientacin

suficiente para localizar zonas de riesgo en su entorno inmediato
y sobre las precauciones que permiten evitar los accidentes ms
comunes.

Materia, energa y cambio

En este eje se organizan los conocimientos relativos a los fenmenos

y las transformaciones de la materia y la energa.

La formacin de nociones iniciales y no formalizadas, a partir de la

observacin, caracteriza el trabajo en los primeros grados. En la
segunda parte de la primaria se proponen los primeros acercamientos
a algunos conceptos bsicos de la fsica y la qumica, sin intentar
un tratamiento propiamente disciplinario. Al incluir en el sexto grado
nociones como las de tomo y molcula, se adopta el punto de
vista de que en este momento los nios son capaces de entender sus
elementos esenciales y que la comprensin plena de estos conceptos
es resultado de aproximaciones reiteradas que se realizan en niveles
ms avanzados de la enseanza.

En el tratamiento de los temas de este eje no debe intentarse la

presentacin abstracta o la formalizacin prematura de los principios y
las nociones, sino que stas y aquellos deben estudiarse a partir de
los procesos naturales en los que se manifiestan.

10

Ciencia, tecnologa y sociedad

Los contenidos de este eje tienen como propsito estimular el inters

del nio por las aplicaciones tcnicas de la ciencia y la capacidad
de

imaginar

valorar

diversas

soluciones

tecnolgicas

relacionadas con problemas prcticos y de las actividades

productivas.

Se incluyen en este eje el conocimiento de las distintas fuentes de

energa, las ventajas y riesgos de su utilizacin y las acciones
adecuadas para evitar el desperdicio de energa.

Esta parte del programa presenta situaciones para que los alumnos
reflexionen sobre usos de la ciencia y de la tcnica que han
representado avances decisivos para la humanidad, as como de
otros que han generado daos graves para los grupos humanos y
para el medio ambiente.

Ciencias naturales. Programas

11

Primer grado

En este grado los contenidos de Ciencias Naturales, Historia,

Geografa y Educacin Cvica se estudian en conjunto a partir de
varios temas centrales que permiten relacionarlos entre s. El libro de
texto correspondiente est integrado por ocho bloques:
Los nios
La familia y la casa
La escuela
La localidad
Las plantas y los animales
El campo y la ciudad
Medimos el tiempo
Mxico, nuestro pas

Los temas que corresponden a Ciencias Naturales en este grado son

los siguientes:
Los seres vivos
Plantas y animales

- Diferencias y semejanzas entre plantas y animales

- Plantas y animales en la casa y en el entorno inmediato
- La germinacin

El cuerpo humano y la salud

Cambios en nuestro cuerpo
12

- Cmo ramos
- Cmo somos

Partes visibles de nuestro cuerpo (cabeza, tronco y extremidades)

rganos de los sentidos: odo, gusto, visin, tacto y olfato; su funcin
y su higiene
Cuidados del cuerpo: el aseo y los hbitos elementales en la buena
alimentacin
Riesgos

- Zonas de riesgo en el hogar y en la escuela

El ambiente y su proteccin
Importancia del agua para la vida

- El agua es un recurso escaso

- El uso adecuado del agua en la casa y la escuela

El hombre transforma la naturaleza

- Secuencia en la elaboracin de algunos productos familiares al nio

Materia, energa y cambio

El Sol como fuente de luz y calor
Actividades durante el da y la noche
Estados fsicos del agua
13

Ciencia, tecnologa y sociedad

Necesidades bsicas: vivienda, alimentacin, descanso y vestido
Los servicios de la casa. Agua, luz, drenaje
El hombre transforma la naturaleza

- Secuencia en la elaboracin de algunos productos familiares al nio

Segundo grado

En este grado, como en el anterior, los contenidos de Ciencias

Naturales, Historia, Geografa y Educacin Cvica se estudian en
conjunto a partir de varios temas centrales que permiten relacionarlos
entre s. En este grado, los temas que corresponden a Ciencias
Naturales son los siguientes:

Los seres vivos

Lo vivo y lo no vivo en el entorno inmediato. Caractersticas y
diferencias generales

- Lo vivo (plantas, animales, ser humano)

- Lo no vivo (objetos)
- Caractersticas del entorno: objetos, animales y plantas

Los seres vivos y su entorno

- Diferencias y semejanzas entre plantas y animales

- Caractersticas de algunas plantas de la comunidad
14

- Caractersticas de algunos animales de la comunidad

Cuidados y proteccin de los seres vivos del medio: las plantas, los
animales y el ser humano
Funciones comunes de plantas y animales. Alimentacin, circulacin,
respiracin, excrecin y reproduccin
Los seres vivos en los ambientes terrestre y acutico

- El ambiente acutico
- El ambiente terrestre
- Caractersticas generales de los animales terrestres

Fuentes de alimentacin de los seres vivos

- Cmo se alimentan las plantas

Animales ovparos y vivparos

- Identificacin de algunos ejemplos

El cuerpo humano y su salud

Estructura del cuerpo humano. Piel, msculos y huesos

- Funciones generales y cuidados que requieren

La importancia de la alimentacin en el ser humano

15

- Los alimentos bsicos: carne, cereales, leche, frutas y verduras

- La higiene de los alimentos

La higiene personal

- Riesgos del descuido en la higiene

- Cepillado dental
- Bao
- Lavado de manos
- Limpieza de la ropa

El ambiente y su proteccin
El agua

- Actividades comunes que contaminan el agua

Cambios en el entorno

- Los cambios naturales y los propiciados por el hombre

Problemas de deterioro ambiental

- Tala, erosin, sobrepastoreo

- La contaminacin del agua, del aire y del suelo

Cuidados y proteccin que requieren los seres vivos

Materia, energa y cambio
16

 Cambios que se perciben en el ambiente durante el da

- La temperatura y la luz

La luz y el calor

- Fuentes naturales y artificiales

- Importancia de la luz y el calor para los seres vivos

Relaciones de causa y efecto en algunos fenmenos naturales

- Nubes y lluvia, da y calor, noche y fro

- Los estados fsicos del agua, como resultado del calor o del fro

Ciencia, tecnologa y sociedad

Alimentos de origen agrcola y ganadero
Tipos de alimento. Naturales, procesados, industrializados. Ventajas
de los alimentos naturales
Las necesidades bsicas y algunas aplicaciones cientficas que
permiten su atencin en el entorno del nio

17

Tercer grado
Los seres vivos
La respiracin, funcin comn de los seres vivos

- Importancia de la calidad del aire para la vida

- Respiracin de algunos animales: pulmonar y branquial

El agua y el aire. Su relacin con las plantas

La planta

- Sus partes. Funcin de cada una

- Partes comestibles de una planta
- Forma en que las plantas producen alimentos y oxgeno
- Fotosntesis. Nocin inicial
- Reproduccin de plantas, con y sin flores

Cadenas alimenticias

- Animales herbvoros, carnvoros y omnvoros

- Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y
descomponedores
- Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la
cadena alimenticia

El cuerpo humano y su salud

Estructura, funcin y cuidados de algunos sistemas del ser humano:
digestivo, circulatorio y respiratorio
18

 Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que

contienen

- Cereales y tubrculos
- Frutas y verduras
- Leguminosas y alimentos de origen animal

Importancia de la combinacin de alimentos en cada comida

Productos de consumo comn que son de escaso valor alimenticio
Manifestaciones de las enfermedades ms frecuentes del sistema
digestivo

- Deteccin de algunas de sus manifestaciones

- Causas tpicas
- Vas de transmisin y formas de prevencin

Usos del agua

- Las caractersticas del agua potable y su relacin con la salud

Deteccin de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar dao

en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas
elementales
Tcnicas sencillas para la atencin de lesiones, golpes y quemaduras
leves. Organizacin del botiqun escolar
El ambiente y su proteccin
El agua y el aire. Su relacin con las plantas y con los animales
19

 Los recursos naturales de la comunidad y la regin

- Su relacin con los productos utilizados en el hogar y la comunidad

- Cuidados necesarios para su preservacin y mejoramiento

Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar

y en la comunidad. Basura orgnica e inorgnica
Materia, energa y cambio
Los alimentos crudos y su transformacin, por diferentes formas de
coccin
Cambios de estado. Slidos, lquidos y gases
Nocin de mezcla. Mtodos sencillos de separacin y filtrado
Desplazamiento de objetos

- Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva,

circular)
- Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas

Ciencia, tecnologa y sociedad

Los recursos naturales de la comunidad y la regin

- La relacin de los recursos con los productos utilizados en el hogar y

la comunidad
- Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales

20

Cuarto grado
Los seres vivos
Nocin de ecosistema

- Factores biticos y abiticos

- Tipos de organismo que habitan en un ecosistema (productores,
consumidores y descomponedores)
- Cadenas alimenticias
- Niveles de organizacin (individuo, poblacin y comunidad)
- Ejemplos de ecosistemas

Seres vivos

- Animales vertebrados e invertebrados

- Caractersticas generales del crecimiento y del desarrollo: nacer,
crecer, reproducirse y morir
- Caractersticas que presentan las hembras y los machos de
diferentes especies en estado adulto
- Dimorfismo sexual
- Animales vivparos y ovparos. Caractersticas generales

El cuerpo humano y su salud

Manifestaciones de las enfermedades ms frecuentes del sistema
respiratorio

- Deteccin de sus manifestaciones

- Causas tpicas, vas de transmisin y formas de prevencin
21

 rganos de los sentidos

- El sentido del tacto. Estructura y funcin

- Los sentidos del olfato y del gusto. Estructura, funcin y cuidados
que requieren
- Los sentidos de la vista y el odo. Caractersticas, funcin y cuidados.
Principales problemas en la agudeza visual y auditiva

Sistema inmunolgico. Su importancia

- Elementos indispensables para el funcionamiento del sistema

inmunolgico: alimentacin y descanso
- Inmunidad activa y pasiva: vacunas y sueros
- Medidas bsicas en caso de mordeduras de animales ponzoosos

Sistema excretor

- Su importancia
- Estructura, funcin y cuidado
- La deshidratacin

Sistema locomotor

- Interrelacin entre huesos y msculos

- Cuidados, ejercicios y buena postura

22

 Primeros auxilios, torceduras, luxaciones y fracturas

El ambiente y su proteccin
El agua

- Formas sencillas de purificar el agua. Ebullicin, filtracin, cloracin

Los recursos naturales del pas

- Recursos ganaderos, agrcolas y silvcolas

- Las formas de explotacin racional de los recursos

Los procesos de deterioro ecolgico en el pas. Localizacin en las

regiones naturales
Materia, energa y cambio
Cambios fsicos y cambios qumicos
Calor y temperatura

- El termmetro y su uso

Los sentidos de la vista y el odo

- Relacin visin-ondas lumnicas, odo-ondas sonoras

Los alimentos como fuente de energa

Movimiento de los cuerpos

- Distancia y tiempo
23

- Nocin de velocidad

Ciencia, tecnologa y sociedad

Los recursos naturales del pas

- Recursos mineros y petrolferos

- La importancia de estos recursos y de su explotacin racional

Las materias primas y su transformacin. Establecimiento de

relaciones en los bienes de uso frecuente
Tipos y fuentes de contaminacin

- Los desechos fabriles

- Uso y tratamiento de aguas residuales
- La contaminacin por ruido: aviones, autos, fbricas

24

Quinto grado
Los seres vivos
La clula

- Nocin de clula, como parte integrante de los tejidos, organismos y

sistemas de los seres vivos
- Identificacin de las partes principales de la clula. Ncleo,
citoplasma y membrana

Caractersticas de los organismos unicelulares y pluricelulares

Capacidad de las plantas para producir su alimento

- Caractersticas generales de la fotosntesis

Diversidad biolgica

- Diversidad biolgica representativa del pas

- La extincin de plantas y animales
- Estrategias para la conservacin de la flora y la fauna

Ecosistemas artificiales

- Las comunidades rurales y los sistemas de cultivo

- Comunidades urbanas

La combustin, un ejemplo de fenmeno qumico necesario para los

seres vivos
25

El cuerpo humano y la salud

El sistema nervioso
Sus rganos ms importantes y su funcin
Glndulas y hormonas

- Funcin general de las glndulas

- Glndulas de secrecin interna y externa
- Funcin general de las hormonas
- Hipfisis: una glndula que regula todo el cuerpo

Aparato reproductor

- Estructura y funcin del aparato reproductor masculino

- Estructura y funcin del aparato reproductor femenino

Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias

de inteligencia, competencia y habilidad entre los sexos
Importancia de la alimentacin

- Alimentacin equilibrada. Combinacin y variacin

- Repercusin de una dieta inadecuada para el organismo
- Importancia del aprovechamiento de los alimentos propios de la
regin

Adicciones: alcoholismo y tabaquismo

- Daos ocasionados por las adicciones y medidas preventivas

26

- Influencia de los medios de comunicacin en la promocin de las

adicciones

El ambiente y su proteccin
Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones
de algunos ecosistemas
Contaminacin del aire, el agua y el suelo

- Consecuencias de la contaminacin en los seres vivos

- Acciones para contrarrestar la contaminacin

Materia, energa y cambio

La nocin de trabajo en fsica
Nocin de energa
Mezclas: homogneas y heterogneas

Mtodos

sencillos

de

separacin

de

sustancias.

cristalizacin, decantacin
Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos

- Desplazamiento
- Cambio de forma y tamao

Nocin de movimiento

- Tipos de movimiento. Pendular, rectilneo y ondulatorio

La transmisin de ondas y sus efectos

27

Filtracin,

- Las ondas y el sonido

- Asociacin de los terremotos con el movimiento ondulatorio

Tipos de energa: solar, elctrica, luminosa, elica, calorfica

- Los usos de la energa

Ciencia, tecnologa y sociedad

Nocin de electricidad

- Usos de la electricidad

Nociones de magnetismo

- Los electroimanes y la brjula

28

Sexto grado
Los seres vivos
Evolucin de los seres vivos

- Relacin de la seleccin natural con la adaptacin

Caractersticas generales de las eras geolgicas y de la vida en ellas

- Eras paleozoica, mesozoica, cenozoica

- Los fsiles

La evolucin humana
Los grandes ecosistemas

- Rasgos de los principales ecosistemas

- Factores biticos y abiticos de los ecosistemas
- La interaccin del hombre con el medio y los cambios en los
ecosistemas

El cuerpo humano y la salud

Crecimiento y desarrollo del ser humano

- Caractersticas generales. Infancia, pubertad, adolescencia, estado

adulto y vejez

Caracteres sexuales. Primarios y secundarios

Los cambios fsicos y psicolgicos durante la pubertad
29

 Reproduccin humana

- Clulas reproductoras, masculinas y femeninas

- Fecundacin, embarazo y parto

Herencia biolgica. Caractersticas generales

Visin integral del cuerpo humano y de la interaccin de sus sistemas
Causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano

- Agentes
- Prevencin, cuidado y control de enfermedades

Farmacodependencia y drogadiccin

- Medidas de prevencin
- Sus consecuencias individuales y sociales

Consecuencias de una alimentacin inadecuada

- Consumismo y alimentos de escaso valor alimenticio

Los primeros auxilios

- Quemaduras y envenenamientos

Medidas preventivas y actitudes de proteccin y respuesta ante

desastres: terremotos, incendios, inundaciones, huracanes y otros
30

El ambiente y su proteccin
Crecimiento de las poblaciones

- Caractersticas y consecuencias
- Explosin demogrfica

Agentes contaminantes

- Tipos de contaminantes y daos que ocasionan

La influencia de la tecnologa en los ecosistemas

Brigadas de seguridad ante situaciones de desastre
Materia, energa y cambio
Ciclos naturales del agua y el carbono
Conformacin de la materia

- Nocin de tomo
- Nocin de molcula
- Nocin de elemento
- Nocin de compuesto: modelos sencillos de su conformacin a partir
de tomos

Ciencia, tecnologa y sociedad

Las mquinas simples como auxiliares en las actividades humanas
La palanca, la polea y el plano inclinado
Las mquinas y su papel en los procesos productivos

31

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACION BASICA

DESARROLLADA EN SEIS (6) NiVELES EN MEXICO.

RAMON RUIZ LIMON

lkhume@hotmail.com

www.slideshare.net/Euler/slideshows

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