COLEGIO SANTA SABINA - CONCEPCIN

EDUCACIN CON PROYECCIN DE FUTURO

LLEUQUE 1477 VILLA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN - FONO FAX 2388924
www.colegiosantasabina.cl colegiosantasabina@gmail.com
UTP.2014

SECTOR DE APRENDIZAJE
LENGUAJE Y COMUNICACION
UNIDAD N4
FECHA DE INICIO: 29.09

PLANIFICACIN DIARIA

CURSO (S)
BSICO

N DE HORAS SEMANALES
6

PROFESOR (ES) RESPONSABLE (S)

ROXANA MUOZ A

FECHA DE TRMINO: 24.11

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

HABILIDADES

ACTITUDES

1. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y Comprensin de lectura y A. Demostrar

2.
3.

4.
5.
6.
7.

artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y
de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas,
mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje
figurado comparando informacin formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos identificar las ideas ms importantes de
acuerdo con el propsito del lector organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin
es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en
una oracin desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas
Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin organizando las ideas que compondrn su escrito
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y
agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan

capacidad de investigacin
de los estudiantes por
medio de la escritura y de
la
expresin
oral.
Estrategias
de
comprensin lectora, que
evalen crticamente la
informacin presente en los
textos usados para la
investigacin y la aprendan
a sintetizar.
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute
de la misma y por la
valoracin del conocimiento
que se puede obtener a
travs de ella.
Demostrar disposicin e
inters por compartir, con
otros, ideas, experiencias y
opiniones.
Realizar tareas y

inters y una
actitud
activa
frente
a
la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y por la
valoracin
del
conocimiento
que se puede
obtener a travs
de ella.
B. Demostrar
disposicin
e
inters
por
compartir,
con
otros,
ideas,
experiencias
y
opiniones.
C. Realizar tareas y
trabajos
de
forma rigurosa y
perseverante,
con el fin de

CONTENIDOS

Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.)
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora
Evaluar
crticamente
la
informacin presente en textos
de diversa procedencia
Sintetizar y registrar las ideas
principales de textos ledos
para satisfacer propsitos
como estudiar, hacer una
investigacin,
recordar
detalles, etc.
Escribir artculos informativos
para comunicar informacin
sobre un tema.
Planificar sus textos.
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas

las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en computador)
8. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las
ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y
registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin
dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado
9. Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters:
presentando las ideas de manera coherente y cohesiva fundamentando sus planteamientos con
ejemplos y datos organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre utilizando un
vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas conjugando
correctamente los verbos pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin,
pausas y nfasis adecuados usando gestos y posturas acordes a la situacin usando material de
apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva

trabajos de forma rigurosa

y perseverante, con el fin
de
desarrollarlos
de
manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.

desarrollarlos de
manera
adecuada a los
propsitos de la
asignatura.

con claridad. Expresarse de

manera clara y efectiva en
exposiciones
orales
para
comunicar temas de su
inters.

PLAN DE CLASES
CLASE N
FECHA

1
29.09
OA 1

2
29.09

3
29.09

4
06.10
5
06.10
OA 2

HABILIDAD/
ACTITUDES

INDICADOR (ES)

1. Relacionan informacin del texto con sus experiencias y

conocimientos.
2. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido
o descubierto en los textos que leen.
3. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
4. Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
5. Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un
texto ledo.
6. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por
ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro es un
ejemplo del concepto explicado en el texto.
7. Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen
lenguaje figurado.
8. Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
9. Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
10. Comparten una opinin sobre informacin del texto y la
fundamentan con informacin del texto o conocimientos previos.
1. Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que
ya conocan.
2. Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

RECURSOS/
EVALUACIN

6
06.10

7
13.10
OA 3

8
13.10
OA 4
9
13.10
OA 5

10
20.10

11
20.10
12
20.10
13
27.10
OA 6
14
27.10

ledo.
3. Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
4. Registran las ideas ms relevantes segn su propsito de lectura.
5. Explican por qu creen que una idea es importante; por ejemplo:
porque complementa informacin que ya conocan, porque sirve
para el tema que estn investigando, porque va en contra de las
creencias o saberes previos, etc.
6. Organizan la informacin encontrada en esquemas o mapas
conceptuales.
1. Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese
texto.
2. Mencionan a qu pblico est dirigido el texto y fundamentan por
qu.
3. Explican si la informacin presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
1. Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para
distinguirla de la informacin accesoria.
2. Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
3. Completan organizadores grficos dados por el docente con la
informacin escuchada en clases.
1. Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin
para desarrollarlo.
2. Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
3. Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de las fuentes investigadas - describen
hechos relevantes y acordes con el tema elegido - o incluyen
palabras y expresiones especficas del tema tratado
4. Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo un
formato definido. SISTEMATIZACION
EVALUACION
DEVOLUCION

1. Explican sobre qu van a escribir.

2. Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
3. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus
textos.
4. Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn
en sus textos.

15
27.10
OA 7

16
03.11

17
03.11

18
03.11
OA 8

19
10.11

20
10.11

21
10.11

22
18.11
OA 9

5. Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como

orden cronolgico o temas y subtemas.
1. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
2. Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.
3. Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
4. Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas - acortando oraciones para que
el texto sea ms claro - o eliminando ideas redundantes o que no
se relacionan con el tema
5. Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
6. Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden ideas que hay que explicar mejor - prrafos en los que falta
informacin
7. Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar
las ideas - revisando la concordancia de persona y nmero corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
8. Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
9. Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan
formato a sus textos usando las herramientas del procesador.
1. Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
2. Comentan imgenes de los textos vistos.
3. Sealan qu aprendieron en los textos escuchados o vistos en
clases.
4. Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
5. Completan organizadores grficos con informacin del texto
escuchado.
6. Registran informacin que les sirva para un determinado propsito.
7. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
8. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto
visto o escuchado en clases.
9. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
10. Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito
relacionado.
11. Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales,
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
12. Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y
la fundamentan.
1. Realizan una exposicin oral en la que: - presentan informacin
que se relaciona con el tema seleccionado - usan ejemplos para

ilustrar sus afirmaciones - presentan la informacin ordenada en

introduccin, desarrollo y cierre - utilizan vocabulario variado y
preciso y un registro formal - emplean un volumen, una
pronunciacin y una entonacin adecuados a la situacin - adoptan
gestos y posturas adecuadas a la situacin hacen contacto visual
con la audiencia - usan material de apoyo que complemente la
exposicin
23
18.11
24
18.11
25
24.11

SISTEMATIZACION
EVALUACION
DEVOLUCION