Saber para Ser

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

SLABO INSTITUCIONAL

1. INFORMACIN GENERAL
FACULTAD
ESCUELA
CARRERA
SEDE
MODALIDAD
SLABO DE
NIVEL
PERODO
ACADMICO
REA
BSICA ESPECFICA
NMERO DE HORAS
SEMANAL
5

INFORMTICA Y ELECTRNICA
ESCUELA DE INGENIERA EN ELECTRNICA
TELECOMUNICACIONES Y REDES
INGENIERA ELECTRNICA , TELECOMUNICACIONES Y REDES
MATRIZ ESPOCH
PRESENCIAL
ELECTRNICA I
QUINTO
ABRIL 2015 AGOSTO 2015
CDIGO
IT05EO2

NMERO DE CRDITOS
5

PRERREQUISITOS

CORREQUISITOS

IT03EO3

NOMBRE DEL DOCENTE

NMERO TELEFNICO
CORREO ELECTRNICO
TTULOS ACADMICOS DE
TERCER NIVEL
TTULOS ACADMICOS DE
CUARTO NIVEL

FLORES VILLAFUERTE MONICA JEANETTE

0987059562
monica.flores@espoch.edu.ec

NOMBRE DEL DOCENTE

NUMERO TELEFONICO
CORREO ELECTRNICO
TTULOS ACADEMICOS DE
TERCER NIVEL
TTULOS ACADEMICOS DE
CUARTO NIVEL

TUSTN TORRES IRENE

0983078570
ituston@espoch.edu.ec; ire_nett@hotmail.com
INGENIERA EN ELECTRNICA, TELECOMUNICACIONES
Y REDES

INGENIERA EN ELECTRNICA Y COMPUTACION

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
2.1.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIN AL

PERFIL PROFESIONAL
El desconocimiento del estudiante sobre la Electrnica, le impedir al profesional
ser capaz de comprender el funcionamiento de los dispositivos Electrnicos, de
disear circuitos y de aplicar correctamente los criterios en el funcionamiento de
circuitos electrnicos, aspectos q sern necesarios realizar en su vida profesional.
Sin el debido conocimiento de los temas tratados en la asignatura el futuro
profesional no ser capaz de comprender, disear e implementar circuitos
electrnicos que utilicen los elementos y conceptos de semiconductores que se
tratan en la asignatura.

Saber para Ser

2.2.

CONTRIBUCIN
PROFESIONAL

DE

LA

ASIGNATURA

EN

LA

FORMACIN

DEL

Desarrollar en los estudiantes su capacidad de analizar, interpretar, comprender y

disear circuitos electrnicos que poseen los elementos que se estudian en el
transcurso de la asignatura. Esto le servir en su vida profesional como un valioso
puntal que le ayudara a comprender el funcionamiento de la electrnica de
dispositivos como parte de sistemas mayores o como partes autnomas. El futuro
profesional tendr slidas bases de electrnica q le servirn para el desempeo,
evaluacin y construccin de sistemas electrnicos.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Conocer y analizar el funcionamiento de dispositivos semiconductores,
identificando sus funcionalidades y aplicaciones, as como tambin los diversos
dispositivos que se derivan de estos.
Desarrollar en el estudiante la capacidad de analizar, disear y desarrollar
circuitos electrnicos utilizando elementos como diodos y transistores.
Identificar las aplicaciones de varios dispositivos electrnicos y su funcionamiento
como parte de un conjunto dentro de un circuito electrnico.

4. CONTENIDOS
UNIDADES

OBJETIVOS

Diodos semiconductores

Conocer el funcionamiento
de
los
materiales
semiconductores
y
su
efecto en una seal en la
entrada de un circuito
Identificar el punto de
funcionamiento del diodo
mediante la recta de carga.

Aplicaciones con Diodos

Conocer
las
distintas
configuraciones con diodos
y sus distintos efectos en la
seal de entrada de un
circuito.
Identificar
el
comportamiento de los
diodos cuando estos son
utilizados
como
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TEMAS
Introduccin
Materiales
semiconductores: Ge, Si
y GaAs
Niveles de energa
Materiales tipo n y tipo p
Diodo semiconductor
Lo ideal vs. lo prctico
Niveles de resistencia
Circuitos
equivalentes
del diodo
Prueba de un diodo
Diodos Zener
Diodos emisores de luz
Anlisis
mediante
la
recta de carga.
Configuraciones
de
diodos:
o Configuraciones
de
diodos en serie
o Configuraciones
en
paralelo y en serieparalelo

Saber para Ser

recortadores y sujetadores.
Identificar
el
comportamiento
de
un
diodo zener.

Transistores
Bipolar

de

Unin

Polarizacin de DC-BJT

Conocer el funcionamiento
transistores
y
su
comportamiento
en
distintas regiones.
Identificar
las
distintas
configuraciones
de
los
transistores
y
sus
respectivos efectos.
Aprender a utilizar el
transistor
en
la
amplificacin de una seal.

Conocer el funcionamiento
en DC de los transistores.
Identificar el punto de
operacin dentro de los
lmites de operacin de un
transistor.
Aprender a realizar las
diversas operaciones de
diseo e identificar su
utilidad.

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Diodo como rectificador.

o Rectificacin
de
Media Onda
o Rectificacin de Onda
Completa
Recortadores
Sujetadores
Diodo zener.
Circuitos multiplicadores
de voltaje.
Introduccin.
Construccin
de
un
Transistor
Operacin del transistor.
o Regin de Corte
o Regin Activa
o Regin de Saturacin
Configuraciones
del
transistor.
o Base comn
o Colector comn
o Emisor comn
Accin amplificadora del
transistor.
Lmites de Operacin
Introduccin.
Punto de operacin.
Circuitos de polarizacin:
o Configuracin
de
polarizacin fija
o Configuracin
de
polarizacin
de
emisor
o Configuracin
de
polarizacin
por
medio del divisor de
voltaje
o Configuracin
de
realimentacin
del
colector
o Configuracin
en
emisor-seguidor
o Configuracin
en
base comn
Operaciones de diseo
o Circuitos de espejo
de corriente
o Circuitos de fuente

Saber para Ser

de corriente
Conocer el funcionamiento
caractersticas
y
construccin de los JFET.
Identificar los distintos tipos
de
MOSFET
y
su
funcionamiento.
Identificar y aprender el
funcionamiento
de
los
VMOS y CMOS

Introduccin
Construccin
caractersticas de
JFET.
Tipos de MOSFET.
VMOS.
CMOS.

Polarizacin del FET

Conocer el funcionamiento
del FET.
Identificar
las
distintas
configuraciones
y
sus
funcionalidades.
Conocer el funcionamiento
de los MOSFET.

Introduccin
Configuraciones:
o Configuracin
de
polarizacin fija
o Configuracin
de
auto polarizacin
o Configuracin
en
compuerta comn
Polarizacin por medio
del divisor de voltaje
MOSFET.

Modelaje de transistores

Conocer la forma de
modelar los transistores.
Aprender
a
realizar
amplificacin en el dominio
AC.
Identificar el modelaje de
los
transistores
y
la
utilizacin
de
sus
parmetros, as como sus
aplicaciones

Introduccin
Amplificacin
en
el
dominio AC.
Modelaje
de
los
transistores BJT.
Parmetros: Zi, Zo ,Av, Ai

Transistores de efecto de
campo

y
los

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Para el desarrollo de la presente asignatura se utilizan los mtodos investigativos,
bsqueda parcial y conversacin heurstica.
Se fomenta y se fortalece el trabajo en equipo con diversas actividades de talleres
en clase.
Se incentiva la participacin individual activa de los estudiantes realizando
preguntas y analizando cada una de las respuestas de los mismos con relacin a
los conceptos analizados, valorando as sus criterios y obteniendo conclusiones
tiles para el anlisis de diversos problemas.
Se incentiva la escritura de documentos tcnicos con formatos y normas
internacionales.

6. USO DE TECNOLOGAS
El proceso educativo se desarrolla con la ayuda de:
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Saber para Ser

Pizarra de tiza liquida.

Aula virtual, donde se coloca toda la informacin y tareas de la asignatura, se
suscribe a los estudiantes a un foro, donde cada uno de ellos pueden colocar
preguntas y/o temas de inters relacionados con la asignatura, responder a
ellas, y finalmente el docente se encarga de reunir en forma concreta y
acertada las respuestas a cada una de las inquietudes de los alumnos.
Gua de texto de la Materia
Libros relacionados a la materia
Tics e Internet.

7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
a. Aplicar
conocimientos,
especficos de Ingeniera
Electrnica,
Fsica,
Matemtica, aplicada en el
ejercicio profesional.
b. Definir
un
problema
electrnico y evaluar la
factibilidad
de
sus
soluciones.
c. Disear
sistemas
electrnicos
cuyo
funcionamiento cubra las
necesidades especficas del
problema a solucionar

CONTRIBUCION
(ALTA,MEDIA,
BAJA)
MEDIA

Aplicar
los
conocimientos
adquiridos para poder comprender,
analizar
y
disear
circuitos
electrnicos.

MEDIA

Identificar un problema dentro de

un sistema es de tipo electrnico,
evaluar
la
factibilidad
de
construccin de un nuevo sistema
electrnico o rediseo del sistema
en cuestin.

MEDIA

Disear un sistema electrnico e

integrarlo,
cumpliendo
con
caracterstica
de
fiabilidad,
exactitud, eficiencia, eficacia y
calidad.

d. Aplicar habilidades, tcnicas

y herramientas tecnolgicas
en la solucin de problemas
de su profesin.

MEDIA

e. Trabajar efectivamente en
equipo y lograr un buen
desempeo profesional.

BAJA

f.

Tomar
decisiones
con
responsabilidad tica, legal,
sustentable y social de la
profesin.

EL ESTUDIANTE SER CAPAZ

DE

BAJA

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Utilizar herramientas tecnolgicas

que se adapten a las necesidades
de quien requiere el desarrollo y/o
evaluacin
de
un
sistema
electrnico para
resolver
un
problema especifico
Asociar e integrar grupos de trabajo
con otros ingenieros de su misma
rea
del
conocimiento,
en
ambientes multiculturales
Describir las normas ticas y
morales, sustentando en una base
legal, respetando las normativas
institucionales y derechos de
autora de la informacin; en cada
una de las actividades que realice
como profesional.

Saber para Ser

g. Incentivar
un
continuo
desarrollo profesional y
personal a lo largo de su
vida.

MEDIA

h. Identificar
la
realidad.
Nacional, mundial y su
vinculacin con el ejercicio
de su profesin

MEDIA

Construir
continuamente
sus
conocimientos de acuerdo a los
avances tecnolgicos, para as
poder cubrir las necesidades del
mercado utilizando tecnologa de
punta.
Identifica la realidad Nacional y
Mundial, para poder insertarse
correctamente como profesional en
cada una de las situaciones que se
le presenten.

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Las clases de la asignatura de Electrnica I se realizaran en el aula asignada por
la Escuela de Ingeniera Electrnica en telecomunicaciones y redes,
Se utilizara el aula virtual donde los alumnos podrn acceder a los libros
utilizados como bibliografa, las prcticas de laboratorio en formato digital y subir
sus tareas; adicionalmente se dispone de un foro donde cada estudiante puede
colocar preguntas, o temas relacionados con la asignatura que le gustara tratar,
cada uno de estos temas son respondidos por el docente y los dems alumnos
que deseen participar.
La organizacin de las actividades se distribuir entre clases tericas, talleres
grupales, tareas de investigacin, exposiciones de trabajos de alumnos a sus
compaeros de aula, donde en cada una de estas actividades se da la
oportunidad a los estudiantes de participar con preguntas y lluvia de ideas.
De esta manera se logra un ambiente de aprendizaje ptimo, donde los alumnos
dejan de ser solo receptores y pasan a ser participantes dentro de la asignatura.

9. SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES
A
EVALUAR
Exmenes
Lecciones
Tareas Individuales
Informes
Fichas de Observacin
Trabajo en Equipo
Trabajo de Investigacin
Portafolios
Aula Virtual
Otros
TOTAL

10.

PRIMER
PARCIAL
5

SEGUNDO
PARCIAL
7

TERCER
PARCIAL
6

1
1

1
1

1
1
1

8 PUNTOS

10 PUNTOS

10 PUNTOS

BIBLIOGRAFA

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EVALUACIN
PRINCIPAL
12

12 PUNTOS

SUSPENSIN
20

20 PUNTOS

Saber para Ser

BSICA
BOYLESTAD Robert, NASHELSKY Louis. Electrnica: Teora de Circuitos. Edit. Printice
Hall S.A.2009.
INFANTE Pedro. Circuitos II. Teora y Circuitos. ESPOCH.2007.
COMPLEMENTARIA
Angulo Usategui Jos Mara, y otros: Electrnica Analogica y Microprogramable,
Thomson Paraninfo, 2007, 262pp.
Garza Garza Juan ngel: Sistemas Digitales y Electrnica Digital: Prcticas de
Laboratorio, Pearson Educacin, 2006, 332pp.
LECTURAS RECOMENDADAS
HAYT William, KEMMERLY Jack. Anlisis de circuitos en ingeniera. Quinta Edicin. Edit.
Mc Graw-Hill.1996
L. F., Idrobo, Patio M. M., and Racedo F. "COMPARACIN DEL COMPORTAMIENTO
ELCTRICO DE DIODOS TIPO SCHOTTKY DE LA FORMA Ag-Si y Ag-(P)Si-Si.
(Spanish)." Revista Colombiana De Fsica 38, no. 1 (January 2006): 137-140. Academic
Search Complete, EBSCOhost (accessed March 5, 2013).
Douseki, Takakuni, and Shin-ichiro Mutoh. "Static-Noise Margin Analysis for a Scaled-Down
CMOS Memory Cell." Electronics & Communications In Japan, Part 2: Electronics 75, no.
11 (November 1992): 102. Academic Search Complete, EBSCOhost (accessed March 5,
2013).
Marco Rodrguez, et al. "Simulacin Esttica y Dinmica de un Modelo Fsico del Diodo PiN
en Carburo de Silicio. (Spanish)." Informacin Tecnolgica 21, no. 5 (September 2010): 4550. Academic Search Complete, EBSCOhost (accessed March 5, 2013)..
WEBGRAFA

http://www.comunidadelectronicos.com/
http://www.spectrum.ieee.org

FIRMA DEL DOCENTE DE LA

ASIGNATURA

FIRMA DEL DOCENTE DE LA

ASIGNATURA

FIRMA DEL COORDINADOR

DE REA

FIRMA DEL DIRECTOR

DE ESCUELA

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Saber para Ser

LUGAR Y FECHA DE
PRESENTACIN

Riobamba, 01 de Abril de 2015

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