I.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES.

SITUACIN
SIGNIFICATIVA(PROBLEM
TICA)
A diario observamos que
nuestras estudiantes de la I.E.
ML del distrito de Pomalca
consumen
alimentos
poco
nutritivos para su salud, esto se
evidencia cuando las estudiantes
traen propinas y compran
alimentos chatarra que se
expenden en el quiosco escolar y
en el frontis del mismo; de la
misma manera las estudiantes
muestran hbitos de limpieza
inadecuados
a
pesar
que
contamos en aulas y patios con
depsitos y contenedores para
depositar la basura, stas la
arrojan en lugares inadecuados
como en los cajones de las
carpetas, en los patios, fuera de
las papeleras de los baos, etc.
Ante
esta
situacin
nos
proponemos mejorar los hbitos
alimenticios y de limpieza de las
estudiantes para preservar su
salud y el medio ambiente.

TTULO
DE LA
UNIDAD
DIDCTI
CA

I BIMESTRE
CAPACIDAD

TIPO
DE
UNID
AD

COMPETENCIA

U.A

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Problematiza
situaciones.
Genera y registra
datos e informacin.

INDICADORES

Delimita el problema de la anemia,

PRODUCTO

Exposiciones

relacionndola con el tema de la falta de

protenas, especficamente de la hemoglobina.
Efecta el reconocimiento de protenas

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.

mediante un procedimiento qumico que le

permite diferenciar protenas de otras
sustancias controlando variables y registrando
datos.

Elabora mapas mentales que organizan y

diferencian la composicin qumica de los

seres vivos en bioelementos y
biomolculas.
Compara y analiza la composicin qumica

de un ser humano, de un vegetal y de un

animal.
Explica las propiedades de la molcula del
agua.
Aplica sus conocimientos sobre el pH para

Exposiciones

determinar la acidez y basicidad de

sustancias caseras.
Sustenta cmo las biomolculas conforman

la estructura de los organismos y de los

nutrientes.
Describe los tipos de carbohidratos y

explica sus funciones.

Aplica sus conocimientos sobre los

carbohidratos para la clasificacin de

alimentos que consume.
Describe las funciones de las protenas.
Analiza las funciones de las protenas e
infiere su importancia en el metabolismo de
los seres vivos.
Diferencia los distintos tipos de lpidos.
Sustenta cmo las diferentes funciones de
los lpidos son importantes para la
composicin de la membrana celular, el
almacenamiento de energa, la proteccin
de ciertos organismos vivos y la regulacin
hormonal.
Aplica sus conocimientos para la
clasificacin de alimentos que contienen
lpidos.

Argumenta
cientficamente

Fundamenta la importancia del

agua en el equilibrio del pH
humano.
Sustenta cmo las diferentes
funciones de los lpidos son
importantes para la
composicin de la membrana
celular, el almacenamiento de
energa, la proteccin de
ciertos organismos vivos y la
regulacin hormonal.
Fundamenta con modelos la
relacin de la estructura y
funcin de la membrana celular
con el proceso de obtencin de
nutrientes.

Disea y produce
prototipos para resolver
problemas de su
entorno.

Construye una posicin

crtica sobre la ciencia
y la tecnologa en la
sociedad.

Elabora una crtica hacia la

Evala las
implicancias
tecnologa que favorece un
del saber y del
exceso de consumo de grasas
quehacer
saturadas y toma posicin
cientficos y
respecto al tema.
tecnolgicos.

Toma posicin Infiere las implicancias ticas de

crtica frente a
los sistemas de produccin de
situaciones
alimentos con alto contenido de
sociocientficas.
carbohidratos artificiales y su
repercusin en la salud de las
personas y en el medioambiente.
Elabora una reflexin crtica frente
a la problemtica de la escasez
de agua.
Las estudiantes de la I.E.
Mara de Lourdes de
Pomalca, presentan escasa
identidad local, debido a
que muchas de ellas
desconocen o le dan poco
valor
al
patrimonio
cultural:
costumbres,
historia de su regin,
centros
arqueolgicos,
gastronoma,
mitos,

EXPRESIN
ORAL
Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer

II BIMESTRE
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones
del lenguaje oral en
cada contexto.
Aplica variados
recursos expresivos
segn su propsito
y las distintas
situaciones

- Cualidades de la voz.
Impostacin.

Ordena sus ideas en torno a un

tema especfico y
especializado a partir de sus
saberes previos y variadas
fuentes de informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin
- Complementa su texto oral
con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas

Dilogos

leyendas,
celebraciones
religiosas, etc. Por lo que
docentes y estudiantes nos
proponemos
revalorar
nuestra cultura.

uso de variados
recursos
expresivos

COMPRENSI
N ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo
en
juego procesos
de
escucha
activa,
interpretacin y
reflexin

comunicativas.
Reflexiona sobre
sus textos orales
para mejorarlos de
forma continua
Interacta
manteniendo el hilo
temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones
de interaccin
Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales

culturales.
- Evala si ha utilizado
vocabulario variado,
pertinente y especializado.

- Las tcnicas de
participacin grupal: mesa
redonda
- Organizacin y
conduccin.
- Las tcnicas de
participacin grupal:
Conferencias.
Organizacin y
conduccin.

Infiere e
interpreta el
significado del
texto oral.
COMPRENSI
N DE TEXTOS
ESCRITOS

Identifica
informacin en

- El prrafo. Tipos.
Progresin temtica.

Participa activamente en
interacciones, dando y
solicitando informacin
relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en
qu momento intervenir.
Presta atencin activa y
sostenida dando seales
verbales y no verbales segn
el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias
de su cultura.
Identifica informacin bsica
y varios especficos dispersos
en el texto oral con temtica
especializada
Clasifica informacin
explcita ubicada en distintas
partes de un texto oral.
Elabora un resumen del texto
oral integrando informacin
relevante y complementaria.
Deduce palabras
desconocidas, detalles y
relaciones diversas entre ideas
a partir de informacin
explcita e implcita en los
textos que escucha.
Localiza informacin
relevante en diversos tipos de
textos con estructura compleja

Exposicion
es

Esquemas
Resmene
s

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.

Infiere el
significado del
texto

Reflexiona sobre la

Comprensin lectora:
- La papa: de los andes al
mundo
- Para ejercitarse todo el
ao
- Por una escuela
solidaria
- El da que Grau se hizo
inmortal
- Los ratones de Fray
Martin
Guiones,
comillas,
parntesis.
Principales
usos.
- Analogas :unitarias,
duales,
bsicas,
gramaticales, trinmicas,
tetranmicas, paralelismo
compuesto (ejercicios)
- La concurrencia voclica
(ejercicios)
- La tilde en palabras
terminadas en mente.
- Sonidos onomatopyicos
(ejercicios)
- Oraciones incompletas
con uno, dos, tres y cuatro
componentes (ejercicios)
- Eliminacin de oraciones
(ejercicios)
Programas
radiales
musicales y deportivos.
- Literatura de la colonia /
virreinal La Cristiana

y vocabulario variado y
especializado.
Construye organizadores y
grficos cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas
mentales, esquemas, redes
semnticas) y resume el
contenido de un texto de
estructura compleja.
Establece semejanzas y
diferencias entre las razones,
datos, hechos, caractersticas,
acciones y lugares de textos
mltiples con estructura
compleja.
Deduce el significado de
palabras, expresiones y frases
con significado figurado,
carga irnica y doble sentido,
a partir de informacin
explicita.
Deduce atributos,
caractersticas, cualidades y
funciones de personajes
(personas, animales), objetos
y lugares en diversos tipos de
textos con estructura
compleja.
Deduce el tema central,
subtemas, la idea principal, la
tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas,

forma, contenido y
contexto del texto

PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito, mediante

Planifica
produccin
diversos tipos

la
de

Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
de textos

Diego de Hojeda, Epstola

de Amarilis a Belardo,
Redondilla Sor Juana
Ins de la Cruz.
- Literatura de la
Emancipacin: Yaravs
Mariano Melgar
- Literatura de la
Republica: Un viaje
Felipe Pardo y Aliaga. a
Catita Manuel Ascencio
Segura
- El romanticismo:
Tradiciones peruanas
Ricardo Palma, Acurdate
de m Carlos Augusto
Salaverry, Mara Jorge
Isaac
- Los esquemas y las redes
semnticas
- Tcnicas de revisin y
correccin del texto.
- La publicidad televisiva.

la efectividad de los
argumentos y conclusiones de
textos con estructura
compleja, compartindolo con
el contexto sociocultural

Selecciona de manera
autnoma el registro (formal e
informal) de los textos que va
a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.
Propone de manera autnoma
un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo
con
su
propsito
comunicativo.
Relaciona las ideas utilizando
diversos recursos cohesivos:
puntuacin,
pronombres,
conectores,
referentes
y
sinnimos en la medida que
sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos
de puntuacin y Tildacin en

Peridico
mural

procesos
de
planificacin
Textualizacin

la medida que sea necesario,

para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Explica la organizacin de sus
ideas, la funcin de los
diversos recursos cohesivos
que ha empleado y el
propsito del texto que ha
producido.
Revisa si en su texto ha
utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad
y correccin al texto que
produce

Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.

El uso inadecuado de las

habilidades sociales en su
comunicacin diaria ha
hecho que las estudiantes
de la I.E. ML Pomalca,
muestren
en
muchas
ocasiones
actitudes
agresivas fsicas y verbales
en relacin con sus pares,
originado
por
las
caractersticas propias de
su entorno. Ante esta
situacin la comunidad
educativa
se
propone
trabajar actividades que
ayuden a mejorar y
superar dicha deficiencia

EXPRESIN
ORAL
Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos

III BIMESTRE
Adeca
eficazmente sus
textos orales a la
situacin
comunicativa y a su
propsito.
Aplica variados
recursos expresivos
segn su propsito
y las distintas
situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre
sus textos orales
para mejorarlos de
forma continua

- Recursos no verbales:
Importancia de la mirada.

Adapta,
segn
normas
culturales, el contenido y
registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, con
el tiempo previsto
Complementa su texto oral
con
gestos,
ademanes,
contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas
culturales.
Evala si ha empleado de
manera estratgica y creativa
recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral.

en nuestras estudiantes con

la finalidad de fomentar la
buena convivencia.

COMPRENSI
N ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos
de escucha
activa,
interpretacin y
reflexin
COMPRENSI
N DE TEXTOS
ESCRITOS
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura, mediante
procesos
de
interpretacin y
reflexin.

Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones
de interaccin
Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales
Infiere e
interpreta el
significado del
texto oral.
Identifica
informacin
en
diversos tipos de
textos segn el
propsito

- Reorganiza la
informacin
de
diversos tipos de
textos.

- El liderazgo y los
recursos de persuasin.

- Presta atencin activa y

sostenida
dando
seales
verbales y no verbales segn
el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias
de su cultura.
Identifica informacin bsica
y varios especficos dispersos
en el texto oral con temtica
especializada

- Criterios de organizacin
de la informacin.
Jerarqua,
analoga,
clasificacin.
- Comprensin lectora:
- Hallan el eslabn ms
antiguo conocido en la
evolucin del hombre
- El genio creador
- La ciencia de la
educacin
- La literatura y la vida
- La tilde en palabras
latinas o de otros idiomas
- Palabras homnimas:
homfonas , homgrafas y
las parnimas (ejercicios)
- Series incluyentes (teora
y ejercicios)

- Explica, segn modos

culturales diversos, emociones
y estados de nimo a partir de
recursos no verbales
Localiza
informacin
relevante en diversos tipos de
textos con estructura compleja
y vocabulario variado y
especializado.
Reconstruye la secuencia de
un texto con estructura
compleja
y
vocabulario
variado y especializado
Construye organizadores y
grficos cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas
mentales, esquemas, redes
semnticas) y resume el
contenido de un texto de
estructura compleja.
Establece
semejanzas
y
diferencias entre las razones,
datos, hechos, caractersticas,
acciones y lugares de textos

Infiere
significado
texto.

el
del

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto

PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS
Produce
reflexivamente

Planifica la
produccin de
diversos tipos

- Fobias (teora y prctica)

- Uso de j - g, (ejercicios)
- Trmino excluido con
base y sin base (ejercicios)
- Tildacin especial en
monoslabos y bislabos
(ejercicios)
- Textos anlogos
(ejercicios)
- Lenguaje televisivo.
Imagen, efectos sonoros.
Funcin comunicativa
- tica y medios de
comunicacin
- El realismo: Aves sin
nido Clorinda Matto de
Turner, pginas librea
Manuel Gonzles Prada
- El modernismo: El
alfiler Ventura garca C.
Alma Amrica Jos
santos Chocano. Azul
Rubn Dario, Rubn
Dario Jos Eufemio Lora
y Lora
- El post modernismo:
movimiento Colnida El
hipocampo de oro
Abraham Valdelomar, La
nia de la lmpara azul
Jos mara Eguren
- Lenguaje televisivo.
Imagen, efectos sonoros.
Funcin comunicativa

mltiples
con
estructura
compleja.
Deduce
atributos,
caractersticas, cualidades y
funciones
de
personajes
(personas, animales), objetos
y lugares en diversos tipos de
textos
con
estructura
compleja.
Deduce el tema central,
subtemas, la idea principal, la
tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.
- Opina sobre el tema, las
ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de
textos
con
estructura
compleja, compartindolo con
el contexto sociocultural.
Explica la intencin del autor
en el uso de los recursos
textuales a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.

Selecciona
de
manera
autnoma el registro (formal e
informal) de los textos que va
a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.

diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del lenguaje
escrito, mediante
procesos de
planificacin

Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.
de textos

- La monografa en
relacin a los temas
pomalqueos
y
regionales. Caractersticas
y estructura.
Lenguaje
cinematogrfico. Imagen,
efectos sonoros. Funcin
comunicativa.

Propone de manera autnoma

un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo
con
su
propsito
comunicativo.
Relaciona las ideas utilizando
diversos recursos cohesivos:
puntuacin,
pronombres,
conectores,
referentes
y
sinnimos en la medida que
sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos
de puntuacin y Tildacin en
la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Revisa si ha mantenido el
tema, cuidando no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.
Revisa si en su texto ha
utilizado
los
recursos
ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad
y correccin al texto que
produce

- La lengua: uso local y

uso estndar
- Identidad lingstica y
cultural

- Relaciona ideas o
informaciones utilizando
pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
- Utiliza vocabulario preciso,
pertinente y especializado.

Reflexiona sobre
el
proceso
de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor

La
mayora
de
las
estudiantes
lourdinas
hacen uso de las redes
sociales, en el que invierten
mucho tiempo sin darle
una utilizacin provechosa

EXPRESIN
ORAL
Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes

IV BIMESTRE
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones
del lenguaje oral en

a pesar del conocimiento

de sus utilidades, por lo
que es necesario que las
estudiantes
reflexionen
ante esta actitud. Por ello,
docentes y estudiantes nos
proponemos mejorar dicha
realidad.

situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos

COMPRENSI
N ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo
en
juego procesos
de
escucha
activa,
interpretacin y
reflexin
COMPRENSI
N DE TEXTOS
ESCRITOS
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones

cada contexto.
Aplica variados
recursos expresivos
segn su propsito
y las distintas
situaciones
comunicativas
Reflexiona sobre
sus textos orales
para mejorarlos de
forma continua
Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales
Infiere e
interpreta el
significado del
texto oral.
Reflexiona
crticamente sobre
la forma, contenido
y contexto de los
textos orales
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.

Vara la entonacin, volumen,

ritmo, pausas y cadencias
para enfatizar el significado
de su texto.

- Evala si ha utilizado
vocabulario variado,
pertinente y especializado.
- La lengua: uso local y
uso estndar
- Identidad lingstica y
cultural

Elabora un resumen del texto

oral integrando informacin
relevante y complementaria.

- Explica, segn modos

culturales diversos, emociones
y estados de nimo a partir de
recursos no verbales
Evala la pertinencia y
eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al
contexto y al propsito del
hablante.
- Comprensin lectora:
- La cultura de la
escusa
- La ciudad sagrada
de Caral: significado y
trascendencia
- Bailando con lobos
- Cambio climtico y

Localiza
informacin
relevante en diversos tipos de
textos con estructura compleja
y vocabulario variado y
especializado.
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de diversos
tipos de textos.

comunicativas
segn su
propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

- Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.

Infiere el
significado del
texto.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto

salud
- Oracin compuesta
subordinadas : adjetivas
- Uso de y - ll, x, w.
- Etimologas (ejercicios)
- Palabras con doble
acentuacin (teora y
prctica)
- Cros (ejercicios)
- Series. (teora y
ejercicios)
- Plan de redaccin
(ejercicios)
- Races griegas
(ejercicios)
- El memorndum
- El acta
- El oficio: estructura
- La solicitud: estructura
- Las revistas
- El vanguardismo
-Trilce Csar Vallejo
Veite poemas de amor y
una cancin desesperada
Pablo Neruda.
- Narrativa entre 1920 1950: La serpiente de
oro Ciro Alegra, Yawar
fiesta/ Arguedas (pg. 154
- 160)
- El siglo XX (desde 1950
hasta la actualidad) (pg.
180 192)
-Los cuadernos de don
Rigoberto / Mario vargas

Reconstruye la secuencia de
un texto con estructura
compleja y vocabulario
variado y especializado
Construye organizadores y
grficos cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas
mentales, esquemas, redes
semnticas) y resume el
contenido de un texto de
estructura compleja.
Deduce el significado de
palabras, expresiones y frases
con significado figurado,
carga irnica y doble sentido,
a partir de informacin
explicita.
Deduce
atributos,
caractersticas, cualidades y
funciones
de
personajes
(personas, animales), objetos
y lugares en diversos tipos de
textos
con
estructura
compleja.
Deduce el tema central,
subtemas, la idea principal, la
tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.
Explica la intencin del autor
en el uso de los recursos
textuales a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.

PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del lenguaje
escrito, mediante
procesos de
planificacin

Planifica la
produccin de
diversos tipos

Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
de textos

Llosa, La ciudad y los

perros / Mario vargas
Llosa
-Presencia femenina en la
literatura contempornea
- El memorndum
- El acta
- El oficio: estructura
- La solicitud: estructura
- Las revistas

- Selecciona de manera
autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las
fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Selecciona de manera
autnoma el registro (formal e
informal) de los textos que va
a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.
Propone de manera autnoma
un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de
textos sobre temas
especializados con estructura
textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Establece la secuencia lgica
y temporal en los textos que
escribe.
Usa los recursos ortogrficos
de puntuacin y Tildacin en
la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al
texto que produce.

Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.

Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado
Revisa si en su texto ha
utilizado
los
recursos
ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad
y correccin al texto que
produce
Revisa si ha usado un
vocabulario
variado,
apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus
ideas, la funcin de los
diversos recursos cohesivos
que ha empleado y el
propsito del texto que ha
producido.