Profocom 12

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
PARA MAESTROS Y MAESTRAS EN EJERCICIO
PARTICIPANTES:
PROFA. CARMEN AQUINO MOYA
PROF. DANIEL MORALES FABRICA
FACILITADOR:
LIC. MARA DEL PILAR ZALLES
GRUPO:
G-7
CARANAVI-BOLIVIA
2015
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
Distrito:
Caranavi
Unidad Educativa:
Taypiplaya
Campo y reas:
Comunidad y Sociedad
Comunicacin y Lenguajes
Artes Plsticas
Vida Tierra y Territorio
Ciencias Naturales
Ciencia Tecnologa y Produccin
Matemtica
rea Tcnica y Tecnologa
Ao de escolaridad:
6to ao de escolaridad de Educacin Primaria
Comunitaria Vocacional.
TEMATICA ORIENTADORA
LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA, EN LA
ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
IMPLEMENTACIN DE HUERTO ESCOLAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CON EL CULTIVO DE PRODUCTOS NUTRITIVOS Y ECOLOGICOS, PARA UNA
ADECUADA ALIMENTACIN SALUDABLE.
OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos la identidad cultural, mediante la comprensin
de prcticas
comunicativas orales y escritas, habilidades y destrezas y de razonamiento, para

mejorar las relaciones armnicas en la familia y escuela
EJE ARTICULADOR
Educacin intracultural intercultural y plurilinge
CONTENIDOS:
La oracin gramatical en las actividades del huerto escolar
Paisaje natural y transformado del huerto escolar
Conocer la planta y sus partes para el cultivo y el cuidado

-
La divisin en el uso cotidiano de la familia y la comunidad
Herramientas de trabajo agrcola para el huerto escolar

Momentos
Recursos/Materiales
Criterios de Evaluacin:
metodolgicos
Ser,
Saber,
Hacer,
Decidir
SER:
PRACTICA:
Saludo
De la vida
en
Responsabilidad
idioma Hojas de colores
en el cumplimiento
Tijeras
originario.
de los materiales y
de Escoch
Taller
trabajos
oral Marcador grueso
comunicacin
designados. Ayuda
(discurso sobre las Lpiz negro

del Goma
actividades
de
estudiantes.
Cada
grupo
4 Hojas bond
carpetas
Manifestacin
respeto entre sus

compaeros.
Practica
de
materiales para las
Naturaleza
respeto
actividades
Colores
actividades
Hojas bond
salida.
Hojas de plantas
realizar.
Seleccin
de
oraciones
con
escolar.
al
de
de Cmara fotogrfica
trabajo debe traer
relacin
los
compaeros.
8 Marcadores
Organizamos
entre
Tajador
huerto escolar).
grupos
mutua
huerto
en
las
de
Responsabilidad
Tallos
en el recojo de las
Flores
diferentes
partes
Reconocimiento de
verbo,
sujeto
predicado.
Races
Semillas
Tizas
Salimos a observar
de la planta.
de
Respeta
las
diferentes
producciones
colores.
sus compaeros.
huerto escolar Produccin

con los estudiantes. Elaboracin
de
el
oraciones
Salimos
de SABER:
relacionadas
Identificacin
la al huerto escolar.
comunidad con los
estudiantes.
Observamos
de
los verbos, sujeto
Representacin
y predicado en las
grfica del paisaje
oraciones
del huerto escolar
gramaticales.
diferentes plantas
Representacin
Realizamos
Qu
grfica
plantas
planta.
preguntas
clases
de
de
una
Organizamos
grupos
las partes de una
para compra de
planta.
semillas.
de
para
el
Grficos de
las
Resolucin
de
ejercicios
de
recojo de las partes
herramientas
divisin de uno y
de la planta.
agrcolas
dos cifras.
Salimos
al
huerto
Menciona
escolar
-
de
Presupuesto
estudiantes.
Sorteo
del
paisaje del huerto

Identificacin
Descripcin
escolar.
conocen?
-
Cada
recolecta
grupo
las
herramienta
la
de
trabajo agrcola.
diferentes partes de
la planta.
-
Cada grupo reparte
HACER:
Elaboracin
de
la
cantidad
de
oraciones
con
partes de la planta
sentido
completo
que han recogido en
con
partes iguales.
huerto escolar.
relacin
al
Salimos al terreno
del huerto escolar a
observar
que
grfica del huerto
herramientas
necesitamos
Representacin
natural.
para
trabajar.
Describimos
las
Representacin
diferentes
grfica
herramientas
de
trabajo
de
plantas.
-
Realizar diferentes
actividades
TEORIA:
Anlisis
comprender
estructural
las
para
la
divisin.
de la oracin.
Elaboracin
de
Dibuja
las
oraciones
diferentes tipos de
gramaticales
herramientas.
relacionadas con el
huerto escolar.
Identificacin
de
verbo, sustantivos y
predicado.
Descripcin general
del huerto escolar.
Comentar sobres las
DECIDIR:
Asume
la
importancia de la
actividades
comunicacin oral
observadas.
y escrita en las
diferentes
Descripcin
actividades.
conceptualizacin
de las partes de la
planta
Participacin
activa
Clasificacin de las
diferentes
en
descripcin
la
del
huerto escolar.
plantas
por su utilidad.
-
Resolucin
de
ejercicios
de
practica
en
Valora
la
importancia de la
el
utilidad
pizarrn
-
la
de
las
diferentes plantas.
Conceptualizacin
Toma
de
de los trminos de la
decisiones en las
divisin.
diferentes
Describimos
las
actividades
huerto
diferentes
herramientas
de
del
escolar
tomando
en
cuenta la divisin.
trabajo
VALORACION:
Valoracin
de
los
cuidado
mensajes
innovadores
creativos
en
y
los
cuales se enfatiza el
huerto escolar.
Reflexin sobre la
utilidad
Reconoce
del
suelo
el
que
se
debe tener al usar

las
herramientas
de trabajo.
para el cultivo de
verduras
hortalizas.
Reflexiona sobre la
utilidad
de
las
plantas
en
la
escuela
comunidad.
-
Valora
la
importancia
divisin
de
como
la
un
medio de repartir las

cosas
en
partes
iguales.
Valora
la
importancia de las
herramientas
del
trabajo agrcola.
PRODUCCION:
Produccin
oral
escrita.
Elaboracin
de
oraciones
relacionado
huerto escolar.
Representacin
al
grfica del paisaje

natural del huerto.
Representacin
grafica
de
las
plantas
en
sus
archivadores.
-
Resolucin
de
problemas.
Grfico
de
herramientas
simples
PRODUCTO
Textos escritos.
Grafico del paisaje

natural.
Grfico de plantas
-
Presupuesto
para
compra de semillas.
-
Representacin
grafica
de
herramientas
DIARIO DE CAMPO N 1
Datos informativos:
Unidad Educativa: Taypiplaya

Curso
: 6 de Primaria Comunitaria Vocacional
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 27 /03/ 2015
Tema
: La oracin gramatical en las actividades del huerto escolar
DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
REFLEXIONES
Practica: Hoy los estudiantes de sexto de

primaria Comunitaria Vocacional salimos al
terreno del huerto escolar para observar el
lugar, tamao y el trabajo realizado por los
padres de familia del mismo curso. Llegamos
al lugar y observamos de extremo a extremo
el terreno se encuentra colindado con el rio
y por otro lado por el platanal, despus de
unos quince minutos de observacin nos
retornamos a la Unidad Educativa.
Esta clase fue muy distinta con lo

habitual que se suele
desarrollarse. Hubo mucho
dialogo, conversacin y
compaerismo en las actividades
de salida y observacin.
Despus de llegar socializamos en el curso

sobre las actividades de caminata y
observacin.
Teora: Describimos todo lo observado y
formulamos oraciones simples con relacin
al huerto escolar; reconocemos el verbo, y
luego el sujeto y predicado de la oracin.
Ejercitamos ms en cuanto al reconocimiento
de verbos.
Valoracin: Los estudiantes valoran el trabajo
realizado por los padres de familia y la
naturaleza que brinda bondades para la
produccin.
Produccin: los alumnos lograron formular
oraciones simples y compuestas con relacin
a la actividad realizada el da de hoy.
Se necesita mucha precaucin

con los estudiantes en las
posteriores actividades, para
prevenir cualquier problema a
suscitarse.
Producto: elaboracin de textos
DIARIO DE CAMPO N 2
Datos informativos:
Curso
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 30 /03/ 2015
Tema
: Paisaje natural y transformacin del huerto escolar

DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
Practica: En esta clase salimos a observar Los
REFLEXIONES
estudiantes
estn
todo el paisaje natural y otros transformado constante
relacin
con
en
la
para el huerto observaron el paisaje cultural naturaleza, pero sin embargo en

con los siguientes elementos, caminos, esta clase todos se admiraron
puentes, avenidas, calles, plazas.
sobre la existencia de los seres
Teora: Descripcin general del terreno del vivos

huerto escolar en proceso de chaqueo.
inertes
que
se
encontraban desapercibidos. Por
Valoracin: Los alumnos reflexionaron sobre lo tanto la clase fue amena e

el paisaje natural, con respecto al terreno del interesante.
huerto escolar en proceso de transformacin.

Produccin: Los alumnos dibujan un paisaje
natural
un
paisaje
en
proceso
de
transformacin para el huerto escolar
Producto: Grficos de paisaje natural y en proceso de transformacin
RESUMEN DEL CAMPO

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
El presente trabajo de resumen esta realizado en base a un anlisis y reflexin de
campo de saberes de una comunicacin y relacin con la naturaleza, as
observando la comunicacin de la naturaleza, el silbido del viento el movimiento
de las plantas y la reciprocidad del hombre y el paisaje natural que cada da
vemos el cual se ve ilustrado en los diferentes trabajos de los estudiantes. El
paisaje natural y el paisaje cultural estn siempre en cada hogar o habitan a travs
de los grficos o cuadros.
ACTIVIDADES DE CONCRECION
Campo: Comunidad y sociedad

Enfoque: Comunicacin y lenguajes
Artes plsticas y Visuales
Actividad 1: Reflexionamos sobre los siguientes enunciados.
Todas las plantas estn fijadas en el suelo.
Es bello es el paisaje de los yungas.
En el terreno no cultivado, solo podemos observar plantas, hiervas en

desarrollo los cuales han sido trabajados por los padres de familia para
poder tener el huerto escolar y as poder plantar diferentes plantas
alimenticias,
La naturaleza nos inspira y nos motiva a graficar el paisaje natural desde

diferentes perspectivas. Tambin podemos apreciar la multitud de colores que
la naturaleza nos brinda.
Actividad 2.
De acuerdo a nuestra rea de Comunicacin y lenguajes y Artes Plasticas y
Visuales respondemos a las siguientes preguntas
Cmo educamos para la comunicacin y relacin con la naturaleza?
Cmo incentivamos a los estudiantes para dibujar un paisaje natural?

Respuesta
Educamos mediante charlas constantes para que respeten a la naturaleza y

a su entorno que le rodea. Como por ejemplo no cortar y molesta a las
plantas ni a los animales porque las plantas nos comunica la alegra nos
cobija a su sombra, etc. Y los animales tambin nos comunica los pjaros
mediante trinos, mediante vuelos, pronosticando el tiempo.
Llevando a los estudiantes a lugares panormico, miradores, para observar el
paisaje ,natural luego dibujar
DIARIO DE CAMPO N 3
Datos informativos:
Curso
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 31 /03/ 2015
Tema
: Conocer la planta y sus partes para el cultivo y el cuidado
DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
REFLEXIONES
Practica: Se inici la clase de hoy con

algunas reglas de conducta, para que no
suceda ningn incidente que se puede
lamentar posteriormente en las actividades
que se desarrollaran durante el da.
Esta clase fue diferente a las

anteriores ya que se puso reglas
de conducta para los estudiantes
quienes tuvieron que respetar las
reglas del curso y no hacer lo que
ellos quieran a su libre albedrio.
Adems pudieron observar las
variedades de plantas que existen
en el medio natural.
Durante la salida los estudiantes fueron

observando las diferentes plantas segn su
utilidad y tambin reconociendo las partes.
Teora: Realizamos las siguientes preguntas
a los estudiantes Qu clases de plantas
observaron? Qu clases de plantas tienen
en sus casas o lotes? Posteriormente se
conceptualizo sobre las partes de la plantas
y se logr la clasificacin segn su utilidad
de las plantas
Valoracin: Se valor a las diferentes
plantas por su utilidad por ejemplo: plantas
frutales, ornamentales, medicinales (sangre
de grado) e industriales (caa de azcar)
entre los maderables se observ a (nogal,
cedro, laurel y mara)
Produccin: Lo estudiantes graficaron la

planta con las diferentes partes y adems
lograron graficar en sus archivadores las
diferentes plantas segn su utilidad
Producto: Al final se logr graficar la variedad de plantas observadas durante la

salida al huerto escolar.
RESUMEN DEL CAMPO

Vida tierra y territorio
campo de saberes de la comunicacin y relacin con la madre tierra, mediante la
observacin de las diferentes tipos de plantas y su utilidad que brinda a la

humanidad. Los estudiantes asimilan con mayor facilidad el conocimiento de las
funciones que cumplen las partes de una planta y tienen el inters de cultivar las
plantas alimenticias en el futuro huerto escolar
Campo: Vida Tierra Territorio

Enfoque: Ciencias Naturales
Las plantas son seres vivos que necesitan proteccin y cuidado de parte de
los seres humanos.
Los seres humanos deben relacionarse de manera armnica con la

naturaleza ya que ella nos brinda muchas bondades.
Actividad 2.
De acuerdo a nuestra rea de Ciencias Naturales respondemos las siguientes
preguntas:
Qu cuidado debemos tener con los plantines del huerto escolar?
Cmo podemos educar, para que cultiven las plantas alimenticias en sus
hogares?
Respuesta
En primer debemos seleccionar semillas adecuadas para la siembra, luego

en el proceso de desarrollo debemos realizar el riego correspondiente
Adquirir las experiencias del huerto escolar, para luego motivar e incentivar
al cultivo de plantas alimenticias en sus hogares.
DIARIO DE CAMPO N 4
Datos informativos:
Curso
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 31 /03/ 2015
Tema
: La divisin en el uso cotidiano de la familia y comunidad
DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
REFLEXIONES
Practica: Al inicio de la clase organizamos 5

grupos de 6 estudiantes, cada grupo elige un
representante quien es designado para sacar
un bolillo en el sorteo de la recoleccin de
distintas clases de semillas, como por
ejemplo maces, porotos, arveja, pepas de
zapallo, chirimoya, el cual servir para
desarrollar la reparticin en partes iguales a
los estudiantes para as poder demostrar la
divisin de nmeros naturales.
Esta clase fue muy participativa y

dinmica, ya que los estudiantes
realizaron equipos de trabajo de
forma ordenada y responsable y
trabajaron de manera muy
solidaria.
Teora: La actividad realizada en la prctica

lo concretaran en el pinzaron y en sus
cuadernos de ejercicios.
Valoracin: Los estudiantes valoran la
importancia de la divisin como un medio de
repartir las cosas en partes iguales.
Produccin: Teniendo conocimiento de las
diferentes operaciones fundamentales, los
estudiantes lograron cotizar el presupuesto
para la adquisicin de las semillas para el
cultivo del huerto escolar.
Producto: elaboracin de presupuestos para la compra de semillas
DIARIO DE CAMPO N 5
Datos informativos:
Curso
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 31 /03/ 2015
Tema
: Herramientas de trabajo para huerto escolar
DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
REFLEXIONES
Practica: La clase de hoy se inici con una

conversacin sobre el cuidado que deben
tener en el trayecto al terreno del huerto
escolar, luego salimos al terreno del huerto
escolar a observar que herramientas de
trabajo agrcola son necesarias para utilizar
en el trabajo a realizarse durante la gestin
escolar.
Una de las iniciativas ms

relevantes fue que unos de las
estudiantes del curso trajo su
machete para demostrar el trabajo
cotidiano que realiza sus padres.
Teora: Describimos las diferentes

herramientas de trabajo segn su utilidad
para el trabajo del terreno del huerto escolar
Valoracin: Los estudiantes reconocieron la

importancia que tienen las diferentes
herramientas de trabajo agrcola y su
utilizacin en las diferentes actividades.
Produccin: Los estudiantes dibujaron

todas las herramientas necesarias para el
trabajo que se desarrollaran en transcurso
Los estudiantes observando el

terreno, mencionaron que otras
herramientas ms se necesitan
para trabajar.
de la implementacin del huerto escolar.
Producto: se logr graficar lminas con diferentes herramientas de trabajo

agrcola.
RESUMEN DEL CAMPO

Tcnica y tecnolgica

campo de saberes de Ciencia Tecnologa y Produccin ya que es imprescindible el
conocimiento de las cuatro operaciones fundamentales para la vida de las
personas en el mbito intelectual. Adems deben reconocer la importancia que
tienen las herramientas para el trabajo manual y fsico, para el desarrollo de las
actividades del trabajo del huerto escolar.
Campo: Ciencia Tecnologa y Produccin

Enfoque: Matemtica
Tcnica y Tecnologa
La divisin es una operacin fundamental para calcular el repartimiento de

las cosas en partes iguales.
Las herramientas son fundamentales para realizar un trabajo de campo
Actividad 2.
De acuerdo a nuestra rea de Matemtica y Tcnica y Tecnologa respondemos
las siguientes preguntas:
Cul es el objetivo principal de la operacin fundamental de la divisin?
Un trabajo se podr realizar sin herramientas?

Respuesta
El objetivo principal de la divisin es calcular una cantidad mayor, repartir

en otra cantidad menor en partes iguales. Dicha operacin es fundamentas
para evitar realizar clculos muy extensas o demorosas que ocasionaran
prdida de tiempo y es fundamental que los estudiantes tengan
conocimientos sobre la resolucin de los ejercicio y problemas de la
divisin.
De ninguna manera se podr realizar un trabajo de cualquier ndole sin

herramientas de trabajo, ya que ellos son imprescindibles para realizar
trabajos agrcolas, como tambin otros tipos de trabajo. Por ejemplo los
estudiantes sin materiales escolares no podrn realizar sus actividades
cotidianas en el aula. Aunque sea un profesional exitoso o un sabio con
mucho conocimiento sin herramienta no podr hacer nada.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
Distrito:
Caranavi
Unidad Educativa:
Taypiplaya
Campo y reas:
Comunidad y Sociedad
Comunicacin y Lenguajes
Artes Plsticas
Vida Tierra y Territorio
Ciencias Naturales
Ciencia Tecnologa y Produccin
Matemtica
rea Tcnica y Tecnologa
Ao de escolaridad:
3 ao de escolaridad de Educacin Primaria
Comunitaria Vocacional
TEMATICA ORIENTADORA LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA, EN LA ESCUELA Y
EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
IMPLEMENTACIN DE HUERTO ESCOLAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON EL
CULTIVO DE PRODUCTOS NUTRITIVOS Y ECOLOGICOS, PARA UNA ADECUADA
ALIMENTACIN SALUDABLE.
OBJETIVO HOLISTICO
Desarrollamos principios y valores comunitarios a travs de formas comunicativas orales
y escritas, realizando dibujo y pintura para desarrollar habilidades y destrezas creativas
en beneficio de los nios y nias.
EJE ARTICULADOR
Educacin intracultural intercultural y plurilinge
CONTENIDOS:
Sustantivos comunes y propios relacionados con el huerto escolar

Paisaje natural antes de su implementacin del huerto es
La planta como un ser natural
La suma como un medio de uso cotidiano.

-
Herramientas para el trabajo agrcola para el huerto escolar
Momentos metodolgicos
Recursos/Materiales
Criterios de Evaluacin:
PRACTICA:
De la vida
Ser, Saber, Hacer, Decidir

SER:
Hojas de colores
Desarrolla el respeto
Organizamos 4 grupos Tijeras
a naturaleza.
Escoch
de 8 estudiantes.
Cada grupo entra en Marcador grueso
Valora la produccin
sorteo para elegir los Lpiz negro

sustantivos que debe Goma
registrar.
plantas,
(animales, Tajador
personas y carpetas
Cmara fotogrfica
objetos)
Salimos
al
que
hay
de
sus
compaeros.
Respeta a la madre
tierra
huerto
escolar y observamos
lo
grfica
en
la
naturaleza.
Mencionamos lo que
se observ.
Se reparte a cada
Naturaleza
Responsabilidad en
Colores
el cumplimiento de
Hojas bond
los
Lpiz
trabajos designados.
materiales
Ayuda mutua entre
Goma
los compaeros.
Tajador
grupo hojas y escriben

los nombres de las
cosas que observaron.
Clasifican los nombres
Planta
Archivador
Practica de respeto
en las actividades de
salida.
propios y comunes.
SABER:
Salimos a observar el
huerto escolar con los
Semillas
Tizas
Identifica
materiales,
los
objetos
por su nombre.
estudiantes.
Hojas bond
Combina los colores
Salimos al terreno del Produccin
en el grafico acuerdo
huerto escolar con los
a la observacin de
Observamos
objetos por su
las
nombre.
diferentes plantas.
la naturaleza.
Clasificacin de los
estudiantes.
Describe las partes

de una planta.
Describir las partes de

Representacin
la planta.
Resolucin
grfica del paisaje
Recoleccin
tipos
de
semillas
Forman
semillas
con
y
las
luego
suman.
Grfico
de
la
Menciona
las
herramientas
de
trabajo agrcola.
planta y las partes.
diferentes
cantidades
ejercicios de suma.
del huerto escolar.
de
diferentes
de
Resolucin
de HACER:
ejercicio de suma
Escritura
de
los
nombres propios con

-
Salimos al terreno del

huerto
escolar
observar
a
que
Grficos
de
mayscula
las
nombres
agrcolas.
con minscula
pinta
el
del
huerto
una
planta
escolar.
Dibuja
completa.
las
Resuelve ejercicios
diferentes
herramientas
comunes
paisaje
para
trabajar.
Describimos
herramientas
Dibuja,
herramientas
necesitamos
de suma.
de
trabajo.
-
Dibuja las diferentes

tipos
herramientas.
TEORIA:
Conceptualizacin
de
sustantivos propios y
comunes.
DECIDIR:
de
Escritura de nombres
Valora la existencia
comunes y propios.
de las cosas por su

Descripcin
general
nombre.
del huerto escolar.
Elige
Conceptualizacin
para
descripcin
la
paisaje.
de
los
colores
pintar
el
planta y sus partes de
manera escrita.
Asume el cuidado de
las plantas.
Trminos de la suma
Resolucin
de
Reconoce
ejercicios de suma
Resolucin
la
importancia
de
suma
problemas
en
de
la
la
vida
diaria.
matemticos.
-
Describimos
las
diferentes
herramientas
de
trabajo
Reconoce y valora el
sustantivo de todas las
para
llamar,
reconocer y describir
por su nombre.
Valora la importancia
de la naturaleza y el
cuidado
que se debe tener al

usar
las
herramientas
de
trabajo.
VALORACION:
cosas
Reconoce el cuidado
de
la
naturaleza
Valoracin
de
las
plantas por su utilidad.

Valora la suma como
un medio til en todo
momento.
-
Valora la importancia
de
las
herramientas
del trabajo agrcola.

PRODUCCION:
Clasificacin de los
objetos por su nombre.
Representacin grfica
del paisaje del huerto
escolar.
Elaboracin de
grficos de la planta y
sus partes.
Resolucin de ejercicio
de suma
Grfico
de
herramientas simples
PRODUCTO
Pequeos
escritos
textos
con
sustantivos
debidamente
clasificados.
Grafico
del
paisaje
una
planta
natural.
Dibuja
completa.
El manejo correcto de
la adicin.
Representacin grfica
de herramientas
DIARIO DE CAMPO N 1
Datos informativos:
Curso
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 23 /03/ 2015
Tema
: Sustantivos comunes y propios relacionados con el huerto

Escolar.
DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
REFLEXIONES
Practica: Al inicio de la clase organizamos

4 grupos de 8 estudiantes, cada grupo elige
un representante quien es designado para
sacar un bolillo en el sorteo para elegir el
sorteo de sustantivos que le toca, como ser:
personas, animales, plantas y objetos.
Esta clase fue muy distinta con lo

habitual que se suele
desarrollarse. La salida que
realizaron los nios les agrado.
Hubo mucho dialogo,
conversacin entre ellos sobre el
tema de hoy.
Salimos al huerto escolar y durante la

caminata observamos todo los que vieron a
su paso.
Teora: Al retorno al aula los estudiantes se
agruparon en grupos de trabajo que
anteriormente fue designado. Cada grupo
escribieron una lista de sustantivo de
acuerdo a lo que le toco y posteriormente lo
clasificaron en el pizarrn. De los cuales se
seleccion los sustantivos comunes y
propios.
Conceptualizamos y graficamos los
sustantivos observados, adems se hizo
notar que los sustantivos propios se escriben
con mayscula y los comunes con minscula
y los estudiantes escribieron realizando la
diferencia que existe entre el sustantivo
propio y comn.
Valoracin: Los estudiantes valoran el
sustantivo de todas las cosas para describir y
llamar por su nombre
Produccin: estudiantes lograron diferenciar
la escritura de sustantivos comunes y
propios
Producto: estudiantes lograron escribir nombres de personas, animales y cosas

en fichas los cuales fueron expuestos en la pizarra.
DIARIO DE CAMPO N 2
Datos informativos:
Curso
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 27 /03/ 2015
Tema
: Paisaje natural antes de su inicio del huerto escolar

DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
REFLEXIONES
Practica: En esta oportunidad decidimos Los estudiantes con algaraba y
realizar un recorrido por el terreno del huerto muy
desprendidos,
escolar, para observar el trabajo realizado corretearon

por los padres que ya est en proceso de trabajado
cambio del paisaje natural para transformarlo naturaleza
en huerto escolar.
sobre
y
motivados
el
terreno
observaron
en
transformacin.
proceso
la
de
Teora:
En otra clase socializamos sobre la
salida realizada y adems
describimos el
paisaje natural en un proceso de cambio que

est siendo
transformando por el trabajo
realizado por los padres de familia

Valoracin: Los alumnos
valoraron la
belleza del paisaje natural como tambin el

paisaje que se est transformando en un
huerto escolar.
Produccin:
los estudiantes dibujan
terreno del huerto escolar
el
el cual ya fue
trabajado por los padres de familia.
Producto: Estudiantes lograron graficar el paisaje ya trabajado
RESUMEN DEL CAMPO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
campo de saberes de una comunicacin y clasificacin de nombres y grficos del
paisaje natural y el paisaje en transformacin.
Campo: Comunidad y sociedad
Enfoque: Comunicacin y lenguajes
Artes plsticas y Visuales
Describimos algunos nombres o sustantivos ms conocidos del entorno del

huerto escolar.
El paisaje natural pinta en su mayora de color verde

Actividad 2.
De acuerdo a nuestra rea de Comunicacin y lenguajes y Artes Plsticas y
Visuales respondemos a las siguientes preguntas
Cmo logramos adquirir el conocimiento de los nombres o sustantivos

del paisaje natural?
Cmo motivamos para que puedan dibujar el paisaje en proceso de

transformacin?
Respuesta
Logramos adquirir conocimiento de los nombres a travs de la observacin

y consultas realizadas a los padres de familias ya que ellos tienen mayor
experiencia en los saberes y conocimientos acerca de algunos nombres
de plantas, ros, linderos, el lugar propiamente dicho.
A travs de salidas al campo abierto, al terreno del huerto escolar los cuales
son organizadas para poder observar los paisajes tan maravillosos en cual
los motiva para graficar.
DIARIO DE CAMPO N 3
Datos informativos:
Curso
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 26 /03/ 2015
Tema
: La planta como un ser natural
DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
REFLEXIONES
Practica: La clase de hoy empez con

algunas recomendaciones para la salida al
terreno del huerto escolar, all observaron
las diferentes plantas existentes en el lugar
En la cual un nio se tropez en una planta
cada, y otro nio levanto esa planta y al
momento aprovechamos para nombrar las
partes de la misma planta.
La salida de hoy fue muy exitoso

puesto que se observ a los
estudiantes caminando de
extremos a extremo recorriendo el
terreno aprendieron las partes de
una planta, alguno que otro no
tuvo la misma suerte
Teora: Al retorno, en el aula continuamos

con la clase. escribimos las experiencias y
describimos todas las partes de una planta
luego conceptualizamos de manera escrita
Valoracin Los estudiantes valoraron a las

plantas por su utilidad por ejemplo los
arboles cados por su vejes sirven de lea
para cocinar: como tambin las plantas
frutales y as podemos mencionar muchos
ms.
Produccin. Dibujo de una planta completo

con sus respectivos partes realizado por los
estudiantes.
Producto: Al final se logr graficar la variedad de plantas observadas durante la

salida al huerto escolar.
RESUMEN DEL CAMPO
Vida tierra y territorio

campo de saberes de la naturaleza y su relacin con la madre tierra, mediante la
observacin de las diferentes tipos de plantas y su utilidad que brinda a la
humanidad. Los estudiantes asimilan con mayor facilidad el conocimiento de las
funciones que cumplen las partes de una planta y tienen el inters de cultivar las
plantas alimenticias en el futuro huerto escolar.
Campo: Vida Tierra Territorio
Enfoque: Ciencias Naturales
Las plantas pasan por diferentes etapas de vida al igual que los seres
humanos, por lo cual merecen respeto y proteccin.
Entre los seres humanos y la naturaleza debe existir una

complementariedad ya que la naturaleza nos proporciona muchas
bondades.
Actividad 2.
De acuerdo a nuestra rea de Ciencias Naturales respondemos las siguientes
preguntas:
Por qu es importante el cuidado de las plantas?
Cmo podemos motivar para que tengan plantas alimenticias en su

casa?
Respuesta
Porque la planta nos brindan utilidades a los seres humanos
A travs de prcticas que se realizaran en el huerto escolar, el cual

incentivara para que lleven la experiencia del cultivo de plantas alimenticias
a sus hogares.
DIARIO DE CAMPO N 4
Datos informativos:
Curso
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 28 /03/ 2015
Tema
: La suma como un medio de uso cotidiano
DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
REFLEXIONES
Practica: En una clase anterior les

comunicamos a los estudiantes para que
trajeran variedad de semillas secas
ejemplos: maz, haba, chirimoya, pepas de
zapallo, poroto, etc.
Esta clase fue ms dinmico y

participativa ya que los
estudiantes pudieron manipular
las semillas para poder resolver la
suma y eso posibilito a resolver
con mayor facilidad los ejercicios
de suma.
Llego el da mencionado. Los estudiantes

sacaron sus semillas, luego empezaron a
sumar una cantidad con otra cantidad y as
sucesivamente
Teora: Una vez realizada la prctica.
Ejercitamos sumas de unidades, decenas y
centenas en el pizarrn. Posteriormente
practicaron diferentes problemas de sumas
en sus cuadernos y carpetas.
.Valoracin: Los alumnos valoran la suma
como una operacin muy fundamental
porque de ella depende sacar el
presupuesto de las compras, ventas, etc.
Produccin: Resolucin de ejercicios y
problemas aplicando la adicin en sus
cuadernos de ejercicios.
Producto: Resolucin de operaciones de suma en sus cuadernos de ejercicios.
DIARIO DE CAMPO N 5
Datos informativos:
Curso
Lugar
: Taipiplaya
Fecha
: 31 /03/ 2015
Tema
: Herramientas para el trabajo agrcola para el huerto escolar
DESCRIPCION
COMENTARIOS Y
REFLEXIONES
Practica: El da de hoy salimos rumbo al

terreno del huerto escolar para poder ver las
necesidades de herramientas que
necesitamos el desarrollar las actividades del
cultivo de plantas alimenticias
Los estudiantes demostraron

inquietud en cuanto al manejo
de las herramientas y todos
quisieron traer y utilizar. De igual
forma representar grficamente
las herramientas ya mencionadas.
Teora: mencionamos las herramientas

necesarias como por ejemplo: machete,
picota, hacha, azadn, chontilla , rastrillo,
etc. Y describimos a cada herramienta por su
utilidad.
Valoracin: Los nios del curso segn a su
capacidad valoran a cada una de las
herramientas por su uso y utilidad.
Produccin: Realizan el dibujo de las
herramientas de trabajo agrcola en sus
archivadores.
Producto: Presentacin de lminas con las diferentes herramientas de trabajo

agrcola
RESUMEN DEL CAMPO
Tcnica y tecnolgica
campo de saberes de Ciencia Tecnologa y Produccin, Durante las actividades
que se realiz en este campo lo ms impactante fueron que los nios estaban
muy emocionados como para realizar todo en un da, no se poda detener sus
impulsos. Implcitamente manejaron la suma sacando presupuestos y tambin el
manejo de herramientas sin saber que son peligrosas
Campo: Ciencia Tecnologa y Produccin
Enfoque: Matemtica
Tcnica y Tecnologa
La suma es una operacin bsica y fundamental en todo ambito.
Algunas herramientas son muy indispensables para realizar diferentes

trabajos
Actividad 2.
De acuerdo a nuestra rea de Matemtica y Tcnica y Tecnologa respondemos
las siguientes preguntas:
Cul de las operaciones es ms utilizada en el diario vivir?
Cmo se puede evitar los accidentes en el trabajo?

Respuesta
La operacin ms usual en todas las familias aunque sean de diferentes

posiciones econmicas, culturas siempre utilizan la suma
Para evitar accidentes en el trabajo, las herramientas deben estar en

buenas condiciones, si son de cortar deben estar bien filos y se debe utilizar
adecuadamente.
MAPA CONCEPTUAL
MIEDO Y OSADIA (PAULO
FREIRE)
La cotidianidad del docente que arriesga una pedagoga

transformadora.
Este libro
Propone un reto a todos los profesores de primaria hasta la Universidad
Dentro de la prctica social una educacin transformadora
CMO SE INTEGRAN LOS TEMAS RAZA, SEXO, CLASE EN

EL PROCESO LIBERADOR?
Por eso
Se practicara la pedagoga dialgica
Consta en
Que los profesores se interesan ms por la prctica que por la teora
o viceversa
Sin embargo
Los profesores quieren saber cmo usarlas en el aula el mtodo del

dialogo y puede ser de utilidad en la clase.
Paulo dice
Que el dialogo en s mismo es creativo y recreativo
LA MOTIVACION FORMA PARTE DE LA ACCION
Y
Desde el punto de vista humano la necesidad de dialogar, por eso solo
decir Buenos das, Cmo ests?.
por tanto
El dialogo es Comunicacin, ser el acto de aprender, que nunca es
individual
Ira: Destaca que la motivacin debe encontrarse dentro del propio acto de
estudiar. El problema de motivacin es tan esencial
Paulo: Dice el currculo modelo se divorcia de la motivacin como si fuera

externa al acto de estudiar.
Sin embargo
Las pruebas, la disciplina, los castigo, las recompensas, las promesas del
trabajo futuro, son considerados los motores de la motivacin.
DICOTEMIZACION DE LOS
MOMENTOS
De
Conocer el conocimiento. Aislamos uno del otro
y
El profesor pierde algunas de las cualidades necesarias indispensables,
Requeridas en la produccin del conocimiento.
re
PAULO: Exactamente dice separar el hecho de producir conocimientos de
conocer; la escuela se transforma fcilmente en espacios para la venta de

conocimientos y corresponde a la ideologa capitalista.
algunas
Cualidades son: La accin, la reflexin, critica, la curiosidad, el
cuestionamiento exigente, la inquietud.
El profesor necesita ser un aprendiz activo y escptico en el aula que invita a

los estudiantes a ser ms crticos y curiosos.. y creativo
Ira
Ira: Quieres decir que las escuelas son como sistemas de distribucin para
comercializar ideas oficiales y no pensamiento crtico?.
Paulo
S! Distribuir servicios implica saber lo que debe ser integrador
Ira:La educacin debe ser integradora, de los estudiantes y los profesores, en

una creacin y recreacin del conocimiento comnmente compartidos.
BESSERET Y WILLIS
habla
Sobre el lenguaje de la cotidianidad
es
Aquel lenguaje falso y defensivo que inventa para tratar con los profesores y
otras autoridades
debemos
Investigar su autntico lenguaje pensamiento de los estudiantes
este tipo
Enseanza investigacin tiene un gran valor practico y educa al profesor a
proyectar un currculo motivador
por lo tanto
El primer investigador, en el aula es el profesor que investiga a los alumnos
Leer con seriedad

Necesitamos
Aprender que es leer realmente
leer
No es solo caminar sobre las palabras, ni tampoco volar sobre las

palabras ni tampoco volar sobre las palabras.
Leer
Implica reescribir lo que estamos leyendo. Es descubrir la conexin entre
el texto y el contexto y el contexto del texto.
Lo
Indispensable es ser crtico
La critica
Crea la disciplina intelectual necesaria por el hecho de plantear preguntas
sobre lo que se lee lo que est escrito.
Paulo: la educacin es un acto poltico
Ira
Todas las pedagogas tienen relacin con la sociedad
Todas implican relaciones sociales dentro de las aulas con el

poder y la dominacin
Paulo: La ideologa dominante vive dentro de nosotros y controla la

sociedad
Y fuera
Completa, definitiva, nunca se podra pensar en la transformacin social
En tanto
Los seres humanos, consientes se dan cuenta que como nos condicionan la
ideologa dominante.
Liberarnos de ella
Es mediante la lucha poltica social
Luego
Podemos pensar en una transformacin
Ira: Podemos aprender ser libres, estudiando nuestra falta de libertad

Es
La dialctica de la clase liberadora
As
Las clases liberadoras iluminan las condiciones en las que nos
encontramos y nos ayudan a superar esas condiciones.

Profocom 12

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PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

PARA MAESTROS Y MAESTRAS EN EJERCICIO

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

6to ao de escolaridad de Educacin Primaria

ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD

comunicativas orales y escritas, habilidades y destrezas y de razonamiento, para

Paisaje natural y transformado del huerto escolar

Conocer la planta y sus partes para el cultivo y el cuidado

La divisin en el uso cotidiano de la familia y la comunidad

Herramientas de trabajo agrcola para el huerto escolar

idioma Hojas de colores

oral Marcador grueso

(discurso sobre las Lpiz negro

respeto entre sus

materiales para las

trabajo debe traer

huerto escolar Produccin

comunidad con los

los verbos, sujeto

grfica del paisaje

del huerto escolar

las partes de una

recojo de las partes

paisaje del huerto

Cada grupo reparte

que han recogido en

grfica del huerto

Comentar sobres las

debe tener al usar

medio de repartir las

grfica del paisaje

Grafico del paisaje

Unidad Educativa: Taypiplaya

: 6 de Primaria Comunitaria Vocacional

: La oracin gramatical en las actividades del huerto escolar

Practica: Hoy los estudiantes de sexto de

Esta clase fue muy distinta con lo

Despus de llegar socializamos en el curso

Se necesita mucha precaucin

Producto: elaboracin de textos

: 6 de Primaria Comunitaria Vocacional

: Paisaje natural y transformacin del huerto escolar

Practica: En esta clase salimos a observar Los

todo el paisaje natural y otros transformado constante

para el huerto observaron el paisaje cultural naturaleza, pero sin embargo en

sobre la existencia de los seres

Teora: Descripcin general del terreno del vivos

encontraban desapercibidos. Por

Valoracin: Los alumnos reflexionaron sobre lo tanto la clase fue amena e

huerto escolar en proceso de transformacin.

transformacin para el huerto escolar

Producto: Grficos de paisaje natural y en proceso de transformacin

RESUMEN DEL CAMPO

Campo: Comunidad y sociedad

Todas las plantas estn fijadas en el suelo.

Es bello es el paisaje de los yungas.

En el terreno no cultivado, solo podemos observar plantas, hiervas en

La naturaleza nos inspira y nos motiva a graficar el paisaje natural desde

Cmo educamos para la comunicacin y relacin con la naturaleza?

Cmo incentivamos a los estudiantes para dibujar un paisaje natural?

Educamos mediante charlas constantes para que respeten a la naturaleza y

: 6 de Primaria Comunitaria Vocacional

: Conocer la planta y sus partes para el cultivo y el cuidado