A

10 DE NOVIEMBRE 2012

IES ALCREBITE. BAZA

PGINAS INTERIORES
- LA REBELIN DE LAS
TILDES... ...........PG.2
- LA GRAMTICA EN
JAQUE.................PG.2
- APRENDICES DE
PUBLICISTAS............PG.3
- "VOCES DE SIERRA". UN
SENTIMIENTO..PG.3

La gramtica est en pie

de
guerra.
Todas
las
normas gramaticales han
decidido
desaparecer,
causando
un
gran
desconcierto
entre
la
poblacin.

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REFRANERO

- Si lo que vas a decir no es

ms bello que el silencio: no
lo digas.
- Unos no hablan lo que
piensan, y otros no piensan lo
que hablan.
- Si los hombres han nacido
con dos ojos, dos orejas y una
sola lengua es porque se
debe escuchar y mirar dos
veces antes de hablar.
- "El ms feliz es aquel de
quien el mundo habla lo
menos posible, sea en bien o
sea en mal".
- Muchas personas saben
hablar bien pero no saben
callar a tiempo. Es tan
importante una cosa como la
otra.
- Nuestros padres nos han
enseado a hablar y el mundo
a callar.

Barco pirata surcando el ro Guadalquivir

ACENTO CRTICO

NOTICIA

La huelga de las
tildes colapsa el
IES Alcrebite
A las diez de la maana de ayer se produjo

un hecho inslito en el IES Alcrebite de la

ciudad de Baza. Las tildes desaparecieron
de todos los textos como medida
reivindicativa por su olvido generalizado
por parte del alumnado del citado centro.

Juan Bonilla. Baza 12 de octubre 2012

Las tildes de los textos usados por el
alumnado del IES Alcrebite decidieron
desaparecer ayer a las diez de la maana por
sorpresa y sin previo aviso a la comunidad
educativa. Fue una decisin que no
comunicaron a la directiva del centro a fin
de causar un mayor impacto en el
alumnado.
Los representantes de las tildes a las once
de la maana enviaron un comunicado

las tildes haban enviado al centro. La

primera era que demandaban un
reconocimiento pblico de su utilidad que
deba difundirse en todos los medios de
comunicacin de la ciudad de Baza. La
segunda consista en un compromiso de uso
en todos los textos que se produjeran en el
centro. Finalizaba con la advertencia de que
si no se atendan sus peticiones en el plazo
de dos das la huelga sera indefinida y
causaran un desconcierto generalizado a la
hora de comprender el significado de los
textos escritos pudindose ampliar las
actuaciones a la desaparicin de las palabras
agudas y esdrjulas.
La respuesta del alumnado ha sido de
entusiasmo. Manifiestan que as se termina
una tortura y podrn sacar mejores notas.
Los profesores de lengua castellana
comprenden el hartazgo de las tildes ante la
indiferencia de los alumnos, pero exponen
Una tilde se reivindica
que sin tildes la lengua castellana no ser la
La profesora de lengua, Celia misma y se podra producir la desaparicin
Rodrguez,ley las reivindicaciones que de una cultura mileneria.
explicando su decisin de no volver a
aparecer si no se atendan sus
reivindicadiones.
Segn inform una profesora de lengua,
estas reivindicadiones consistan en que
queran un reconocimiento pblico de su
utilidad y un compromiso escrito de que se
har un uso correcto de las mismas. El
comunicado terminaba con la decisin de
boicotear cualquier texto escrito si sus
peticiones no eran atendidas.

REPORTAJE

La gramtica en jaque
El uso de la lengua castellana como un
cdigo regido por unas normas
comunes a todos los hablantes sufre su
mayor crisis desde la reorganizacin
ortogrfica del siglo XVIII.
Laura Trigo. 24 de octubre 2012

Mucho se ha hablado a lo largo de los siglos

sobre la simplificacin de la ortografa de la
lengua castellana, pero los hechos acaecidos
durante los ltimos meses han ocasionado
una revolucin sin precedentes en el seno de
la gramtica y ha puesto en guardia a todos
los garantes del buen decir de la Real
Academia de la Lengua.
Los hechos comenzaron en el IES Alcrebite
de la ciudad de Baza cuando las tildes
decidieron sin previo aviso desaparecer de
todos los textos escritos. Esa maana nadie
entenda cmo la fbrica de algodn era
la
fabrica
de
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algodon, hasta que una profesora de lengua

recibi un comunicado, que le entreg un
cartero admiracin, en el que se le
comunicaba las reivindicaciones de las tildes
y la decisin de no aparecer ms si no eran
atendidas sus peticiones. La reaccin por
parte de los profesores de lengua fue de
desconcierto y estupefaccin. Sin embargo,
los alumnos recibieron la noticia con alegra
y alborozo, fruto de su falta de consideracin
con las tildes. ste era el motivo que aducan
las tildes para su desaparicin.
La situacin lingstica del IES Alcrebite se
extendi al resto de los institutos de la
ciudad en pocas horas y al final del da ya se
haba creado una comisin de profesores de
lengua castellana dispuesta a dialogar con el
comit de representante de las tildes. Todo
pareca presagiar que se empezaba por las
tildes y poda continuar con la b y la v, la g y
la j y as hasta dinamitar todas las normas
que permiten que la lengua de Cervantes
siguiera sirviendo como vehculo de

comunicacin entre los hispanohablantes. La

torre de Babel hispnica estaba en marcha y
haba que pararla.
Las negociaciones se desarrollaron durante
varias horas en la biblioteca municipal con el
arbitraje de los smbolos matemticos como
observadores objetivos. Al trmino de las
mismas los profesores salieron exhaustos,
pero contentos de haber alcanzado un
acuerdo que satisfaca a todas las partes. Las
tildes dieron una rueda de prensa en el teatro
municipal en el que expusieron los acuerdos
adoptados por las partes. Reconocieron los
esfuerzos de los profesores de lengua por
inculcar su uso por parte de los alumnos y
expusieron que volveran a aparecer, ya que
confiaban en el compromiso adquirido de
hacerlas visibles cada vez ms y de penalizar
a aquellos alumnos que no hicieran uso de
las tildes. Sin embargo, amenazaron con
volver a desaparecer si esta situacin no
mejoraba en un ao.
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ACENTO CRTICO

CRNICA

Aprendices de publicistas
Clara Grub. 25 de octubre 2012

La grabacin de los anuncios publicitarios para la

radio comenz a las diez de la maana. En el aula
de 2 A del IES Alcrebite todo estaba dispuesto
para esa tarea: el ordenador ya estaba conectado y
cargado, los alumnos blandan sus guiones y el
ruido ambiental parece presagiar que se podra
realizar la grabacin sin interferencias externas.
Era el momento cumbre de un trabajo que se
haba estado realizando durante ms de una
semana.
El primer grupo que procedi a la grabacin
estaba compuesto por tres dicharacheras alumnas
que pretendan convencernos
de que
consumiramos su champ especial para cabellos
rizados. Se apostaron frente a la grabadora y
comenz la grabacin entre titubeos. Durante
diez segundos todo pareca marchar como estaba
previsto, pero un golpe de tos interrumpi la

ENTREVISTA

VOCES DE SIERRA, UNA

VUELTA A LA INFANCIA.

Claudia Navarro naci en un pequeo

pueblo situado en la Alpujarra granadina
hace treinta aos. Su infancia transcurri
entre nieve, rumor de agua de Sierra
Nevada y olor a conservas de la pequea
empresa familiar que regentaban sus
padres.
Ya en la adolescencia pas a estudiar en
Granada en el IES Virgen de las Nieves
donde consigui ganar el concurso escolar
de poesa organizado por el centro. sta fue
la piedra de toque para sus posteriores
obras poticas marcadas por sus
experiencias ms personales y donde el
sabor de la ciudad y la sierra granadina
estn siempre presentes.
Complet su formacin acadmica en la
universidad de Granada realizando los
estudios de Filologa Hispnica. Una vez
finalizada la carrera pas a trabajar en el
peridico El Ideal en la seccin de cultura.
En la actualidad compatibiliza su labor en el
peridico con su vocacin potica.
Issue 1

grabacin. Este imprevisto supona una

contrariedad, ya que retrasaba al resto de los
grupos y empezaba a cundir cierto nerviosismo
entre los que esperaban su turno.Por segunda vez
se procedi a grabar el anuncio. Tres segundos
ms tarde un alumno se cay de la silla
produciendo un estruendo al derribar con l todos
los libros que tena sobre el pupitre y llevarse
consigo a otro compaero que vino a dar en el
suelo.
Este incidente marc el desarrollo de los
acontecimientos. A continuacin la profesora
desaloj el aula y envi al pasillo al resto de los
grupos que seran llamados una vez hubiera
terminado el grupo
anterior. As que cinco minutos ms tarde y sin
incidentes de ningn tipo el primer grupo finaliz
su misin.
Pas el segundo grupo, dos tmidos chicos que
invirtieron diez minutos en la tarea, puesto que la
grabadora no era capaz de atrapar el sonido de sus

voces. El miedo escnico los haba invadido y

era casi imposible que sus palabras quedaran para
la posteridad.
No pas lo mismo con los dems grupos.
Animados por la expectacin de conocer los
resultados finales entraron con decisin y ganas.
Ya se trataba de un juego en el que se trataba de
divertirse y plasmar el trabajo realizado durante
una semana.
Diez minutos antes de las once se escucharon
todos los anuncios. Algunos produjeron entre los
oyentes sonrisas, otros crticas encendidas de
cmo se podran haber realizado mejor.Sin
embargo, pareca reinar una sensacin de
satisfaccin por el trabajo realizado.
El timbre marc el final. La algaraba dentro y
fuera del aula protagonizaba el instituto. Los
alumnos salieron comentando cul les haba
gustado ms, mientras la profesora recoga todos
los aparatos y sonrea desde su mesa vindolos
salir.

Recientemente ha sacado a la luz su

poemario Voces de sierra publicado por
Arista.

Sin embargo, tena la Alhambra que poblaba mi

mundo imaginativo de grandes sensaciones e
historias llenas de misterios. Pasaba muchas
tardes recorriendo los jardines del Genaralife y
muchos de mis poemas se escribieron en la
sombra de los arrayanes con el sonido del agua
rodendome.
P.- Granada se asocia con lo rabe, por qu en
su obra no se aprecia ese toque?
R.-Eso es algo muy tpico de los poetas
grananos, algo de lo que quera huir. No quiero
decir que huya de algo que es intrnseco a la
forma de ser de Granada, sino que no quera caer
en los tpicos. Realmente, es difcil sustraerse de
esas referencias cuando en tu vida cotidiana las
referencias rabes estn presentes. Un ejemplo de
ello es que todas las tardes tomo mi t moruno en
la calle de las teteras.
P.- En Voces de sierra usa el romance como
vehculo de expresin. Qu tiene de especial?
R.-El romance es el tipo de poema tpico de la
literatura espaola. Lo han usado los grandes
poetas de nuestra literatura y como era un retorno
a mis races, tambin quera volver a las races
poticas de la lengua castellana. Adems era el
vehculo ms apropiado para plasmar esas
historias que la sierra me sugera y me
rememoraba de mi infancia.

P.- Qu diferencias hay entre este ltimo

poemario y los anteriores?
R.- Aunque en esencia el sentimiento es el
mismo, he de reconocer que Voces de sierra es
una vuelta a mi infancia cuando disfrutaba
corriendo por las estrechas calles de mi pueblo y
en primavera el olor de las flores lo invada todo.
Es un ejercicio de memoria ahora que parece que
esos aos se van alejando y aquel modo de vida
parece estar en vas de desaparicin.
P.- A pesar de que la protagonista de sus versos
es la sierra, la ciudad de Granada ocupa un
espacio muy especial dentro de su poemario.
Qu aporta Granada a su obra?
R.- Fue la primera gran ciudad en la que viv y
adems en la adolescencia, ya que finalizados los
estudios primarios estudi la secundaria en la
capital. Tengo que aadir que fue un momento
traumtico, porque la separacin de mis padres
supuso un punto de inflexin en mi vida. Pas de
la infancia a la madurez de golpe. Ellos ya no
estaban todo el da conmigo y tena que resolver
muchas veces asuntos por m misma sin su
asesoramiento.

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