PLANIFICACIN EN TRAYECTO TIEMPO TAREA ANUAL

Asignatura : Taller de Lenguaje y comunicacin

EJES
Unidad I

Curso: Sptimo ao bsico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

BASES CURRICULARES
PRIMER SEMESTRE
M
A
M
x

AE 01 Lectura
Interpretar cuentos y una novela,
comentados en
clases, considerando:
diferencia entre narrador y autor
narracin en primera o tercera persona
dilogos y pensamientos expresados por
los personajes
ambiente fsico y sicolgico
tema.

AE 03 Escritura
Escribir textos narrativos, desarrollando un
conflicto coherente.

Unidad II

Fecha : 17- 04- 2014 Docente: Vctor Ojeda.

AE 01 Lectura
Interpretar textos narrativos comentados en
clases, considerando:
diferencia entre narrador y autor
narracin en primera o tercera persona
dilogos y pensamientos expresados
ambiente fsico y sicolgico
temas y valores presentes
experiencia personal.
AE 02
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la lectura
figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin,
hiprbole y onomatopeya)
lenguaje figurado de los textos que leen
significado denotativo y connotativo de
palabras y expresiones.

SEGUNDO SEMESTRE
J
A
S

Unidad III

AE 01 Lectura
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la lectura
figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin, hiprbole y
onomatopeyas)
significado denotativo y connotativo de
palabras y expresiones.

AE 02 Lectura
Leer textos expositivos de manera
autnoma para
informarse sobre diversos mbitos
(histrico, cientfico, poltico, deportivo,
artstico, tecnolgico, etc.).
AE 03 Lectura
Utilizar estrategias de bsqueda rpida de
informacin en textos no literarios:
Hojear el texto: leer solo los ttulos,
palabras en negrita o mayscula, inicio de
prrafos, etc. Saltar adelante y atrs para
hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema,
enfoque, partes, etc.)
Barrer el texto: hacer un recorrido del
texto para localizar la informacin buscada.

Unidad IV

AE 01 Lectura
Interpretar un texto dramtico ledo y uno
visto,
considerando:
problemticas presentadas
personajes
ideas, valores y sentimientos presentes en
el texto
experiencia personal.
AE 02 Lectura
Interpretar en clases una novela,
considerando:
narracin en primera o tercera persona

personajes
ambiente fsico y sicolgico
contexto sociocultural
tema.

AE 03 Escritura
Escribir un texto narrativo coherente y
cohesionado (biografas, ancdotas, cartas
que relaten experiencias, cuentos, etc.):
incorporando un vocabulario adecuado y
variado
incorporando dilogos en el relato
utilizando las convenciones gramaticales
utilizando elementos de cohesin
(conectores)
respetando las reglas ortogrficas.

PLANIFICACIN DE TRAYECTO TIEMPO TAREA BIMENSUAL

Asignatura: Taller de Lenguaje y comunicacin Curso: Sptimo ao Bsico

Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

Tema transversal: ..............................................................................................................

EJE
Unidad I
Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

AE 01 Lectura
Interpretar cuentos y una novela,
comentados en
clases, considerando:
diferencia entre narrador y autor
narracin en primera o tercera
persona
dilogos y pensamientos expresados
por los personajes
ambiente fsico y sicolgico
tema.

Identifican el autor y el narrador de

los textos ledos.
Definen si el texto est narrado en
primera o en tercera persona.
Comparan los espacios fsicos con
los sentimientos de los personajes
Describen el ambiente fsico y
sicolgico.
Describen a los personajes a partir
de lo que dicen y lo que piensan.
Describen temas presentes en sus
lecturas, entendiendo que un tema
es algn tpico general desarrollado
en un texto a travs de varias ideas
y hechos. Por ejemplo: el amor, la
delincuencia, el miedo a la muerte,
la lealtad, el amor filial, la traicin, el
herosmo, la soledad, etc.

PERIODOS
Marzo
Abril
1 2 3 4 1 2 3
x x x
x
x

EVALUACIN
4
x

Habilidades
cognitivas
-

Identificar.
Definir
Comparar
Describir
Leer fluidamente.

AE 03 Escritura
Escribir textos narrativos, desarrollando
un conflicto coherente.

Identifican rasgos sicolgicos de los

personajes a partir de sus acciones y
actitudes.
Explican los objetivos de los
personajes.
Mencionan conclusiones extradas a
partir de informacin dada por el
texto y las justifican.
Expresan sus conclusiones sobre
algn tema de los textos ledos.

Identificar
Explicar
expresar

PLANIFICACIN DE TRAYECTO TIEMPO TAREA BIMENSUAL

Asignatura: Taller de Lenguaje y comunicacin Curso: Sptimo ao Bsico

Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

Tema transversal: ..............................................................................................................

EJE
Unidad II
Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

AE 01 Lectura
Interpretar textos narrativos
comentados en
clases, considerando:
diferencia entre narrador y autor
narracin en primera o tercera
persona
dilogos y pensamientos expresados
ambiente fsico y sicolgico
temas y valores presentes
experiencia personal.

Distinguen al autor del narrador en

los textos ledos.
Definen si el texto est narrado en
primera o en tercera persona.
Describen sicolgicamente a los
personajes con informacin implcita
y
explcita.
Comparan los espacios fsicos con
los sentimientos de los personajes.
Describen el ambiente fsico y
sicolgico.
Describen temas presentes en sus
lecturas, entendiendo que estos son
una idea clave desarrollada a lo largo
de un texto narrativo.
Describen valores presentes en sus
lecturas. Por ejemplo: lealtad,
honradez,

PERIODOS
Mayo
Junio
1 2 3 4 1 2 3
x x x x x x x

EVALUACIN
4
x

Habilidades
cognitivas
-

Explicar
Interpretar
Ejemplificar
Identificar

astucia, ambicin, etc.

Explican y describen cmo se
sentiran si estuviesen en una
situacin
descrita en el cuento.

AE 02
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la
lectura
figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin,
hiprbole y onomatopeya)
lenguaje figurado de los textos que
leen
significado denotativo y connotativo
de palabras y expresiones.

Responden preguntas como:

- Qu se describe o expresa en esta
poesa?
- Qu verso o expresiones me
llaman la atencin?
- Qu imagen (foto, cuadro,
pelcula, etc.) expresa lo mismo que
esta
poesa?
- Identifican figuras literarias y
explican qu expresan
Explican, con sus palabras, el uso
de ciertas expresiones en poemas
ledos,
como la fiesta fue tan movida (El
chuico y la damajuana de Nicanor
Parra).
Identifican palabras o frases que
tienen un significado connotativo,
como
estoy pegado al suelo (El
aburrimiento, Rafael Alberti).
Explican el significado connotativo
de palabras o frases del poema.

Escribir
Describir
Incorporar
Integrar
Respetar

PLANIFICACIN DE TRAYECTO TIEMPO TAREA BIMENSUAL

Asignatura: Taller de Lenguaje y comunicacin Curso: Sptimo ao Bsico

Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

Tema transversal: ..............................................................................................................

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

1

Unidad I
Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

AE 01 Lectura
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la
lectura
figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin, hiprbole y
onomatopeyas)
significado denotativo y connotativo
de palabras y expresiones.

Responden preguntas como:

- Qu se describe en esta poesa?
- Qu provoca esta descripcin?
- Qu verso o expresiones me
llaman la atencin?
Identifican figuras literarias y
explican qu expresan.
Explican con sus palabras el uso de
ciertas expresiones.
Identifican palabras o frases que
tienen un significado connotativo.

PERIODOS
EVALUACIN
Julio
Agosto
2 3 4 1 2 3 4
x x x x x
Habilidades
cognitivas
-

Interpretar
Describir
Responder
Recitar

 Explican el significado connotativo

de palabras o frases del poema.

AE 02 Lectura
Leer textos expositivos de manera
autnoma para
informarse sobre diversos mbitos
(histrico, cientfico, poltico, deportivo,
artstico, tecnolgico, etc.).

AE 03 Lectura
Utilizar estrategias de bsqueda rpida
de informacin en textos no literarios:
Hojear el texto: leer solo los ttulos,
palabras en negrita o mayscula, inicio
de prrafos, etc. Saltar adelante y atrs
para hacerse una idea sobre el texto
(tipo, tema, enfoque, partes, etc.)
Barrer el texto: hacer un recorrido del
texto para localizar la informacin
buscada.

Leen en forma habitual y

sistemtica, tanto en clases como
personalmente,
distintos tipos de textos.
Comparten oralmente o por escrito
la informacin leda, distinguiendo
las
ideas principales.
Buscan ms informacin para
profundizar algn aspecto de los
textos
ledos, en internet, la biblioteca, el
diario, etc.
Comentan de qu trata un artculo
o libro, revisando solo:
- ndices, ttulos y subttulos
- infografas
- frases sueltas
- recuadros.
Enuncian la informacin que
requieren encontrar.
Sealan en qu lugar del texto se
encuentra la informacin buscada.

Leer fluidamente

Identificar
Reconocer

PLANIFICACIN DE TRAYECTO TIEMPO TAREA BIMENSUAL

Asignatura: Taller de Lenguaje y comunicacin Curso: Sptimo ao Bsico

Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

Tema transversal: ..............................................................................................................

EJE
Unidad III
Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

AE 02
Leer textos expositivos de manera
autnoma para
informarse sobre diversos mbitos
(histrico, cientfico, poltico, deportivo,
artstico, tecnolgico, etc.).

Leen en forma habitual y

sistemtica, tanto en clases como
personalmente,
distintos tipos de textos.
Comparten oralmente o por escrito
la informacin leda, distinguiendo
las
ideas principales.
Buscan ms informacin para
profundizar algn aspecto de los

PERIODOS
EVALUACIN
Agosto
Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4
x x x x Habilidades cognitivas
x

Leer fluidamente

textos
ledos, en internet, la biblioteca, el
diario, etc.
AE 03
Utilizar estrategias de bsqueda rpida
de informacin en textos no literarios:
Hojear el texto: leer solo los ttulos,
palabras en negrita o mayscula, inicio
de prrafos, etc. Saltar adelante y atrs
para hacerse una idea sobre el texto
(tipo, tema, enfoque, partes, etc.)
Barrer el texto: hacer un recorrido del
texto para localizar la informacin
buscada.

Comentan de qu trata un artculo

o libro, revisando solo:
- ndices, ttulos y subttulos
- infografas
- frases sueltas
- recuadros.
Enuncian la informacin que
requieren encontrar.
Sealan en qu lugar del texto se
encuentra la informacin buscada.

Identificar
Reconocer

PLANIFICACIN DE TRAYECTO TIEMPO TAREA BIMENSUAL

Asignatura: Taller de Lenguaje y comunicacin Curso: Sptimo ao Bsico

Fecha : 17- 04 2014

Docente : Vctor Ojeda

Tema transversal: ..............................................................................................................

EJE
Unidad IV

APRENDIZAJES ESPERADOS RED DE CONTENIDOS

AE 01 Lectura
Interpretar un texto dramtico ledo y

Describen las problemticas,

valores, sentimientos e ideas

PERIODOS
EVALUACIN
Octubre
Noviembre
1 2 3 4 1 2 3 4
x x x x x
Habilidades

Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

uno visto,
considerando:
problemticas presentadas
personajes
ideas, valores y sentimientos
presentes en el texto
experiencia personal.

AE 02 Lectura
Interpretar en clases una novela,
considerando:
narracin en primera o tercera
persona
personajes
ambiente fsico y sicolgico
contexto sociocultural
tema.

relevantes presentes en el texto.

Expresan su postura acerca de
algn valor o idea presente en el
texto.
Identifican personajes que se
oponen y explican las ideas u
objetivos que los mueven en
direcciones opuestas.
Describen las caractersticas de los
personajes a travs de sus acciones
y dilogos.
Comparan lo ledo/visto con
experiencias personales o de
personas cercanas, y con valores,
ideas y sentimientos personales.
Narran experiencias personales
similares a las de la obra.

Definen si el texto est narrado en

primera o en tercera persona.
Identifican las motivaciones de los
personajes.
Describen sicolgicamente a los
personajes con informacin implcita
y explcita.
Sealan algn cambio en la manera
de pensar o actuar del personaje a lo
largo de la novela.
Comparan personajes de diversos
textos narrativos comentados en
clases.
Describen cmo se sentiran si
estuvieran en una situacin similar a
aquella en que se encuentra el
personaje.
Comparan y relacionan los espacios
fsicos con los sentimientos de los
personajes.
Identifican la poca en la que se
sitan los textos ledos.
Identifican en la novela costumbres

cognitivas
-

Interpretar
Analizar
- Crear
- Ejecutar
-

Interpretar
Analizar
- Crear
- Ejecutar
- Definir
- Describir
-

y creencias de la poca y las

comparan
con las propias.
Identifican problemticas histricas
o cientficas presentes en la novela y
las comparan con las propias.
Explican uno o ms temas de la
novela leda.

AE 03 Escritura
Escribir un texto narrativo coherente y
cohesionado (biografas, ancdotas,
cartas que relaten experiencias,
cuentos, etc.):
incorporando un vocabulario
adecuado y variado
incorporando dilogos en el relato
utilizando las convenciones
gramaticales
utilizando elementos de cohesin
(conectores)
respetando las reglas ortogrficas.

Escriben textos narrativos en los

que:
- usan como modelo cuentos y otras
narraciones comentadas en clases
- incorporan dilogos breves
- utilizan palabras y expresiones
nuevas tomadas de sus lecturas
- emplean un vocabulario variado
que aporta al desarrollo de las ideas
- utilizan variadas formas de
adjetivacin para caracterizar
personajes y
lugares (adjetivos, frases adjetivas,
oraciones subordinadas adjetivas,
sustantivos en aposicin)
- emplean elementos de cohesin
como conectores y sinnimos para
aludir a un mismo referente
- utilizan:
a. comas y puntos, para organizar
las ideas
b. guiones largos para marcar la
intervencin de un personaje
- respetan las reglas ortogrficas.
Leen en voz alta sus narraciones
para verificar que un tercero los
pueda comprender.

Describir
Usar
Ejecutar
Analizar
Crar