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Martes 10 de Febrero e

LA

eonmigo!, exelama el mozo, y expira.

Daa despus parece una carta en que este hombre manifiesta que sale de Madrid
acompaando a un pariente auyo; que le
acompaa porque este pariente tiene respecto de l ciertas sospechas falsas y l
con prestarse acompaarle quiere desvanecerles; que finalmente l, el autor de
la carta, cree que su pariente le lleva
matar.
Cuando leemos por primera vez el libro nos preguntamos; Encontraremos

lio, y que la viva voz del maestro, acompaada del ejercicio personal del alumno, aventaja incomparablemente en metodologa didctica las horrendas lecciones de memoria en que el esfuerzo del
educando resulta tan fatigosamente baldo como el de los penados ingleses que
dan vueltas una rueda de molino sin
grano que moler.
No obstante, todava hay quienes suspiran por el absoluto restablecimiento del
antiguo rgimen escolar, cuya tirnica
disciplina atemorizaba al educando sin infundirle respeto ni mucho menos despertarle la confianza en s mismo, que de
tanto podra valerle en los speros empeos de la vida. Todava quedan no pocos
enamorados de la pluma de ave y de los
rgidos primores de Iturzaeta, que volveran gustossimos los domneseos tiempos del cuarto para tinta, del silencio cenobtico, de la inmovilidad estatuaria, de
los palmetazos en pifia de yemas y otras
lindezas del deprimente rgimen que tan
contrahecho dej el carcter nacional.
AT.FETOTIK
Pero, segn se advierte, ha sido el blsamo peor que la .llaga, y no es maravilla que de algn tiempo ac se note ms
CUESTIONES PEDAGGICAS
vigorosa enemiga contra la llamada educacin moderna que, dicho sea de paso,
no nos ha trado otra novedad que la no
del todo acertada aplicacin de los principios pedaggicos proclamados hace siComo nuestros deseos son nuestros glos por pensadores y filsofos, si se
pensamientos. Mudables y tornadizos. La quiere pedagogos de vivsima intuicin,
moda tiene tambin su imperio en los quienes los modernos zaheriran de rejuicios humanos y suele cundir por sigi- tardatarios, regresivos y obscurantizanloso impulso que no se sabe quin lo trae tes, sin otro fundamento que no pulsar su
ni de donde viene.
misma cuerda.
Si en pleno siglo XV, que para sus hiAntes ponamos toda la carga estrijos fue seguramente de adelanto y pro- bor. Ahora la ponemos babor y el bugreso, se hubiese atrevido algn futurista que, sigue cabeceando. No hemos acertado
defender el sistema heliocntrico pon- an distribuirla en obediencia las legamos por caso, sin duda que replicaran yes de gravedad y equilibrio estable. El
los universitarios de-entonces carcajada antiguo rgimen escolar tena el juego
limpia, como desde luego se reiran los por abominacin de todo punto incompade hoy si alguien les vaticinase el des- tible con el estudio. Los dmines solan
cubrimiento de esa fuerza panergtica que decir entre pescozo y palmetazo: A la
sogn predice Olivier Lodge ha de arrin- escuela no se viene jugar. A jugar la
conar dinamos, locomotoras, calderas, es- calle. El rgimen modernista, interpretufas, fogones y lmparas, cuando la di- tando abusivamente el famoso precepto
chosa humanidad del porvenir disponga horaciano, todo lo confa al juego y amede ella sin otro dispendio que dar vuelta naza convertir las escuelas en parques de la llave de aforo.
portivos fincas de recreo. Antes, la laEstas variaciones del pensamiento co- bor del maestro se contraa, por lo genelectivo, que acaban por exaltar en una ral, tomarles la leccin los chicos
poca las ideas menospreciadas y perse- segn la pauta del- texto y dejarlos sin coguidas en la precedente, tienen asimismo mer ponerlos de rodillas brazos en cruz
su flujo y reflujo en el arte de educar, con cabezota de pollino, para algazara y
sea en los sistemas, mtodos y procedi- no escarmiento de la clase, en cuanto famientos didcticos, cuya eficacia no tanto llaban los tres puntos. Ahora, los pedagodepende de su vala intrnseca como del gos de biblioteca ambulante pretenden
tino en aplicarlos de conformidad con la que el maestro sea una Sspecie de hipnondole del educando.
tizador enciclopdico, cuya lengua de fueA casi todos cuantos mediata inme- go ilumine el entendimiento al par que
diatamente estn emparentados con la abrase el corazn de los alumnos.

cualquier tono intermedio, con ial de ir viviendo. Su actj-vidad hostil no a espontnea

ni obedece d impteos de indignacin contra
iniquidades manifiestas, sino d la resultante
de instigaciones nacidas de gentes cuya cultura debiera darles mayor dominio sobre
si mismas, pv.es ya estn en situacin de
comprender que si en mil circunstancias abominaron del prevalecimiento de la fuerza contra tarazn, no la hay para que eUos recurran
la violencia^ contra el derecho de ciudadanos
que se permiten tener opinin propia y expresarla pblicamente por medio de la, palabra, como ello* expresan la suya con la pluma.
El da en que los ciudadano* honrados,
sean cuales sean sus ideas polticas, se decidan suplir con gallardo valor cvico las lenidades policacas en das de reunin pblica, se acabarn los matones y ser muy posible que los alias de toda calaa encuentren
la horma de su zapato.
Es lstima que la osada de cuatro pinchos
desluzca las esplndidas manifestaciones de
vida con que tan frecuentemente demuestra
nuestra capital que no estamos, tan separados
de Europa como suponen los europaliantes.

Lo viejo y lo nuevo

JDoffl Claudio de Bialp, que result herido

causa de la sa.iv.ije agresin
ms adelante la clave de este misterio?
Quedar esto tambin as, como queda en
la vida, como queda cuando hacemos un
viaje y nos enteramos, fragmentariamente, de algo que ya no podremos completar?
Ei Perses es el libro que nos da ms
bonda sensacin de continuidad, de sucesin, de vida que se va desenvolviendo
con sus incoherencias aparentes. Otros libros nos dan la impresin de un plano en
que se muestran los acontecimientos y las
fisuras en una visin simultanea. En el
Persiles todo es sucesivo, evolutivo; pocos
libros tan vivos y tan modernos como
este. La vida pasa, se'sucede, cambia en
estas pginas. No es hada este episodio
que nos parece insignificante, y sin embargo, cuan hon 'o liega nuestra sensibilidad! No tiene gran relieve esta figura
cuatro rasgos que se nos antoja vulgar, y pesar de eso, con qu profundidad se queda.grabada en nuestro espritu!
Atrs, lo lejos, lo largo del camino
van quedando cosas, como en la vida,
como en ei tiempo...

completo armnica sin asomos de eclctica, que entrefunde el juego con el trabajo y las iniciativas del alumno con la auxiliadora gua del profesor, no es produ*
to de modernsimos factores ni cabe atribuir su predicamento y apostolado inicial
Pestalozzi y Proebel, segn admiten loa
prejuicios corrientes. Lo nuevo es viejo y
tan antiguo como la lucidez de juicio y
rectitud de eritexio que vulgarmente llamamos buen sentido. La enseanza objetiva, las lecciones de cosas, la emulacin
por el ejemplo y su necesaria precedencia
al precepto no son sino repeticiones remozadas de la sana pedagoga que en toda
poca sustentaron los primates de la. inteligencia humana.
Y para que se vea cmo la tan ponderada educacin moderna lleva ya algunos siglos de encomio, no estar de ms
transcribir el siguiente pasaje de la carta
escrita por S. Jernimo Lseta, sobre la
educacin de su hija Paula, trece siglos
antes de que Rousseaux le dijese la seora de Chemonceaux cmo haba de educar Emilio, cuyo ejemplo despert la
vocacin pedaggica de Pestalozzi. Dice
aquel Padre de la Iglesia:
Pon en manos de Paula letras sueltas de madera de marfil y ensale sus
nombres, porque as se instruir jugando. Pero no basta que sepa de memoria
los nombres de las letras y que las vaya
diciendo sucesivamente por el orden del
alfabeto, sino que las juntars de* modo
que las ltimas estn delante y las primeras en medio. Hazle comprender palabras
prometindole un premio recompensndola con lo que gusta las nias de su
edad, y que los elogios sus condiscpulas le sirvan de emulacin. No la recon
vengas si es tarda en comprender. Al contrario, alintala de modo que sienta el gozo del acierto y el dolor del yerro. Sobre
todo, procura que no llegue cobrar por
el estudio una aversin que perdurara en
edad ms adelantada.
No se necesita mucha agudeza de entendimiento para descubrir entre las precedentes lneas los rasgos capitales de la
moderna metodologa con sus procedimientos objetivos, aparte de la subyacente
unidad de las tres modalidades fsica, intelectual y moral de la educacin armnica, que los modernizantes separan sin
advertir que pesar de sus tres aspectos
slo hay una verdadera educacin.
Y en tiempos de ayer maana, cuando,
como en la mochila el soldado, llevaba el
escolar en la cartera todas sus provisiones
y la memoria era la nica potencia en actividad sin rendimiento til, levanta Dupanloup su voz contra la rutina y dice
adelantndose los pedagogos veinticentistas:
La educacin consiste esencialmente

AZORIN

No hay ms que hojear los peridicos lotales de ayer, para convencerse de la vitalidad, de la energa, de la exuberancia de esta
nuestra urbe, menor en rea y poblacin que
las capitales de primer orden mundial, pero
de actividades tan mltiples, diversas intensas como Londres y Nueva York ti o,lg
ms'sin duda que Pars} Berln y Viena.
Me refiero la actividad colectiva,,., la
vida social en sus modalidades polifi'Q, econmica, societaria, artstica, cientfica y cultural. De todo y para todos hubo el pasado
domingo en Barcelona, demostrando con ello
que podrn estar sin pulso otras comarcas y
ciudades cuyo nombre vale ms omitir que
eitar; pero que la capital catalana rebosa de
tar-gre viva y moza, caballeresca y ardiente,
cuyos mpetus juveniles modera siempre I
buen sentido, ese sentido prctico que manera de intuicin colectiva nos seala caminos, rumbos y orientaciones.
Aparte de los cuatro cinco actos de extraordinaria importancia que diversos elementos sociales celebraron el pasado domingo, deben tenerse en cuenta al tomar el diagrama de la vida barcelonesa, la infinidad de
otros de menor monta que, como de costumbre
en da festivo, se celebraron puerta medio
cerrada en el crecidsimo nmero de casinos,
ceiros, agrupaciones y dems ganglios de
ciudadana que se dilatan entre los cuatro
punto cardinales de la capital.
As como en el ramo de la industria se fabrica aqu de todo, sin sobresalir especficamente en nada, de la propia manera encuentra aqu quien las busca todas las formas de
pensamiento, todos lot tipos intelectuales y
todas las variedades de accin poltica y social. Lstima que por tener de todo ande entremezclado lo psimo con lo ptimo, y sin
embargo de tantas manifestaciones de cultura, dejando aparte ciertos defecPos de fcil
correccin como, la fumadera en. espectculos
y los estrujones en tranvas, aun haya reealcitrantes empeados en argumentar titos y garrotazos y en confundir lastimosamente las ideas con las personal.
Bien es verdad que si furamos A indagar
la filiacin psicolgica de los alias agresivos,
mirlamos que, por lo tocante tu menguada
personalidad intelectual y moral, tan en contraste eon su eorpachonria fsica, lo mismo
Mt. M .#j radcalunu) bkmea au& el rol, &

Momento de sacar al herido, sefior de Hialp, de la Casa de Socorro para trasladarlo su domicilia
educacin de la mfaneia, les hubiera parecido aos atrs tan ridicula como en el
siglo XV pareci el sistema heliocntrico, la posibilidad de suprimir los libros
de texto en la primaria enseanza de aquellos conocimientos que, por lo indispensables en la vida cotidiana, integran la cultura general de todo ciudadano bien dispuesto al cumplimiento de sus deberes y
al consiguiente ejercicio de sus derechos.
Hoy est ya demostrado experimentalment qu en la escuela primaria es c!
libro d texto ms Jaiea estorbo que auxi-

Sin trabajo se echa de ver que contra

la tensin y la relajacin est la amorosa
severidad de la disciplina escolar; entre
el esfuerzo fatigoso y el ocio juguetn, el
acertado ordenamiento de la labor del
alumno; entre la tosca enseanza de letras
y guarismos y la grrula enciclopdica de
los planes modernistas, la educacin de
cuerpo, mente y alma y el perdurable conocimiento de todo cuanto al ciudadano
de una nacin culta y libre no le es lcito ignorar.
sta equilibrio, esta integracin por

en el desenvolvimiento de las facultades

humanas. Si lo solicitud dal maestro y los
esfuerzos del alumno se contrajeran al
acopio y almacenaje de conocimientos,
no habra educacin, sino tan slo instruccin vulgar y pasiva, K!
como un ser
dbil 'nj>mplek> pud;?se recibirla.
A qu ms? Todo cuanto se diga est
ya dicho en milsima prueba de que las
novedades de hoy eran ya viejas ayer. Lo
que importa es hacer lo que se dice con
a habilidad del ajustador que va puliea
do a limando las piezas de la