TRABAJO COLABORATIVO 1

LOGICA MATEMATICA
PRESENTADO A:
Tutor: Jorge Enrique Ramrez

PRESENTADO POR:
Lidia Marcela Fuya
Cdigo: 1049610251
Mnica Lorena Salcedo
Cdigo: 1049606332
Yully Paola Daz Ochoa
Cdigo: 1053610299
Silvestre Martnez
Cdigo: 1049631019
Cdigo del curso: 90004_862

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

19 de octubre de 2014

Introduccin
En el desarrollo de este trabajo mostraremos el anlisis de problemas entre
conjuntos que nos permitirn aclarar la comprensin de las relaciones entre los
conectivos lgicos usados en el lenguaje natural, partiendo para ello de una
representacin grfica y as dar solucin de dichos problemas desarrollando
destrezas lgico matemticas. Identificaremos y comprenderemos

los

conectores lgicos que usamos en nuestro leguaje cotidiana y los cuales no

nos detenemos a analizar,

finalmente mostraremos como simplificar

expresiones complejas o difciles de descifrar usando el lenguaje natural, para

ello utilizaremos leyes expresadas con

smbolos, Por medio de las

operaciones lgicas transformaremos expresiones en lenguaje simblico que

posteriormente podremos analizar por medio de tablas de verdad.

Desarrollo de actividades
Fase 1: teora de conjuntos
1.1.

Construir cuatro agrupaciones que tengan caractersticas semejantes.

Conjunto de Figuras 2D:

Conjunto de Figuras 3D:

Conjunto de figuras con polgonos regulares:

Conjunto de figuras de polgonos irregulares:

1.2. En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos

matricularon los cursos de Lgica y tica, cinco matricularon nica ente el curso
de lgica, y tres estudiantes tomaron nicamente el curso de tica.

Lgica
tica

Ayuda al tutor/a a conocer la siguiente informacin:

a. Cuantos estudiantes matricularon Lgica y tica? ___2____
b. Cuantos estudiantes matricularon Lgica o tica? ____10_____
c. Cuantos estudiantes matricularon ms de un curso? ____2_____
d. Cuantos estudiantes matricularon dos cursos? ____2_____
e. Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos? ____8____

1.3 En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende lgica, se establece una

relacin entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana estudia. En esta
relacin, la expresin Ana aprende Lgica es consecuencia de la expresin
Ana estudia.
Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes
expresiones:
Ana aprende lgica si estudia Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende
Cuando llueve, hace fro

Causa: cuando llueve Efecto: hace frio

Si estudio, aprendo

Causa: estudio Efecto: aprendo

Aprendo cuando estudio

Causa: cuando estudio Efecto: aprendo

Para aprender hay que leer

Causa: hay que leer Efecto: para aprender

1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn,

C
Plantea una propuesta para representar el rea sombreada para la expresin:
Juan matricul lgebra o Lgica pero no Competencias Comunicativas,
usando las operaciones entre conjuntos A= Algebra, L = Lgica, C =
Competencias Comunicativas.

(A U L) n C
1.5 De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes de la
UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 12; mientras que los
estudiantes que nicamente gustan de la msica de Shakira son 18, Cuntos
estudiantes son fanticos de los dos artistas si 9 de los encuestados, entre los
30 que no son fanticos de Shakira, afirman ser fanticos de Juanes?

JUANES
18
9
3

18

5.2 Son fanticos de los dos artistas: ___3___estudiantes

Fase 2. Principios de lgica
2.1 En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones
relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones
correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser
clasificadas como proposiciones. De estas expresiones, el equipo debe elegir
una de las propuestas por cada participante, para el trabajo FINAL:
5

expresiones

que

corresponden

proposiciones lgicas
Los

Ingenieros

de

a 5 expresiones que no pueden ser

clasificadas como proposiciones

Alimentos

pueden Por la noche no escribo

innovar un producto.
La psicologa estudia el comportamiento El estudiante de psicologa estudia
humano

zootecnia

Los estudiantes de ingeniera de alimentos Soy ingeniero y me dicen doctor

matriculan competencias comunicativas
Los Ingenieros de Alimentos trabajan con La msica es buena
el valor nutricional de los alimentos.
Los estudiantes de ingeniera de alimentos Cuando ingiero muchos alimentos me
estudian gestin de calidad alimentaria.

duele el estomago

2.2 A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones

simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin
equivalente en lenguaje simblico:
Expresin

Premisas

Lenguaje
simblico

Si

hay

tolerancia, p = hay tolerancia

entonces hay paz

Para

q = hay paz

aprender p= ser ordenado y contante

matemticas

es q= aprender matemticas

necesario ser ordenado

y constante.
Dos

condiciones

son p=ensearles

controlar

sus p

necesarias y suficientes impulsos y a desarmar su corazn

para

que

tus

hijos q=tus hijos tengan buena vida

tengan buena vida sobre

la tierra: ensales a
controlar sus impulsos y
a desarmar su corazn.
Ana tiene perseverancia, p=Ana tiene perseverancia orden
orden y amor por la
tarea.

q= amor las tareas

Pvq

2.3 Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una
proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples
que la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad
de las siguientes proposiciones lgicas, finalmente, deben clasificar la
proposicin como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al
resultado:
a. [(Pq)q](pr) qs)
b. [( p q) p] q
pqrs

V V V F

(pq [(Pq)

(pr

[(Pq)q](

(qs)

[(Pq)q](pr)

q]

pr)

qs)

V
V V V F
F
V V F F
V
V V F F
F
V F V V
V
V F V V
F
V F F V
V
V F F V
F
F V V F
V
F V V F
F
F V F F

V
F V F F

F
F F V V
V
F F V V
F
F F F V
V
F F F V
F

La proposicin es una contradiccin

b. [( p q) p] q
pq

(p q)

[(p q) [( p q) p]
p]

VF

VF

FV

FV

La proposicin es una Tautolgica y contradictoria

2.4 Mediante una tabla de verdad, evala la equivalencia entre las siguientes dos
proposiciones: Son equivalentes?

Primera proposicin: (p q) segunda proposicin: p q

p q

(p q)

(p q) (p q)

VV

VF

FV

FF

PQ

Las proposiciones __NO__ son equivalentes

2.5 Proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca. A continuacin el equipo

debe plantear las proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca de la
expresin: Si el ganado es Jersey no tendr buena carne:
Directa

Si el ganado es Jersey no tendr

buena carne

Contraria

Si el ganado no es Jersey tendr

buena carne

Reciproca

Si tiene buena carne entonces es

ganado Jersey

contra reciproca

Si en ganado no es Jersey no
tendr buena carne

Conclusiones
Se identificaron diagramas de ven para la solucin de problemas lgicos
Se

desarrollaron

competencias

que

nos

permitieron

expresar

razonamientos lgicos en lenguaje simblico.

Se aplicaron

las diferentes

leyes de la lgica en procesos de

argumentacin para llevarlas al lenguaje natural.

Se implementaron tablas de verdad y as se pudo determinar los valores
de verdad de las proposiciones planteadas

Referencias bibliogrficas

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia, Escuela De Ciencias

Bsicas, Tecnologa E Ingeniera, Ciencias Bsicas, Modulo de Lgica
Matemtica,

Creado

por

GEORFFREY

ACEVEDO

GONZLEZ,

Medelln, 2012.

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=pwJK4Op438

http://www.ecured.cu/index.php/Tablas_de_la_verdad