VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD: I
COMPETENCIAS

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

CAPACIDADES
GENERALES
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.

- TITULO DE LA UNIDAD: LA DIVISIBILIDAD EN LA CONVIVENCIA"

CAPACIDADES
1. Elaboracin de
normas
de
convivencia
y
diagnostico social
para su bienestar
situacional
2. Construccin del
significado y uso de
los nmeros naturales
y operaciones
en
situaciones
problemticas de
medir y ordenar en
contextos
econmico, social o
cientfico
3. Construccin del
significado y uso de
la divisibilidad en
situaciones
problemticas de
ordenamiento
y
distribucin
de filas
con cantidades
discretas

INDICADORES
Comunica y argumenta en espacios
comunes
para
promover
el
bien
comn
Representa y ordena operaciones de
nmeros naturales en el tablero posicional.
Reconoce situaciones de distribucin y
ordenamiento en filas, en las que se
requiere el uso de mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en
esquemas de organizacin que expresan la
relacin de mltiplo, divisor, factor, y
divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de
flechas, diagramas de Venn, diagramas de
rbol) para resolver situaciones problemticas
con mltiplos y divisores, especialmente de
MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de
resolucin empleada.
Aplica propiedades de divisibilidad para
resolver situaciones problemticas
contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin
de un nmero, mnimo comn mltiplo y
mximo comn divisor para resolver
problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los
mltiplos, divisores, factores y criterios de
divisibilidad basados en procesos de induccin
y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin del
problema.

NUCLEO TEMTICO
(conocimientos)
Convivir, participar y
deliberar para ejercer la
ciudadana democrtica e
intercultural
NUMEROS NATURALES

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES

Estableciendo la
convivencia

Conociendo la
poblacin de
nuestro pas y
ciudad
Ordenando datos
Operaciones
en
tablero
en esquemas de
posicional
Mltiplos y divisores: factor proyecciones
poblacionales
y Divisibilidad en N.
Criterios de Divisibilidad de
Laboratorio 1:
2; 3; 5; 6 y 9
Ordenamiento en
Mnimo comn mltiplo y
mximo
comn
divisor. filas y columnas
Esquemas grficos
Aplicacin de Divisibilidad, Laboratorio 2:
Jugando con los
MCM y MCD a situaciones
nmeros y grficos
problemticas.
Nmeros Primos. Nmeros
Compuestos.Criba
de Taller de
matemtica:
Eratstenes.

Resolucin n de
Descomposicin de un
problemas con nmeros
numero en factores
naturales
primos.- mtodos.- Tabla de

Resolucin n de
divisores
problemas con
divisores y mltiplos

Resolucin n de
problemas con
divisibilidad
Resolucin n de
problemas con
MCM y MCD

TIEMPO

16 horas

VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES

INDICADORES DE EVALUACION

CAPACIDADES

EVALUACION
TECNICAS

INSTRUMENTOS

1. Elaboracin
de
normas de convivencia Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn
y diagnostico social
para
su
bienestar
situacional
Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional.
2. Construccin
del
significado y uso de los
nmeros naturales
y operaciones
en
situaciones problemticas
de medir y ordenar en
contextos econmico,
social o cientfico

Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de

mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo,
divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para
resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada.
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas.
3. Construccin
del
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn
significado y uso de la
divisor para resolver problemas contextualizados.
divisibilidad en
situaciones problemticas Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en
procesos de induccin y deduccin.
de ordenamiento
y
distribucin de filas con Justifica los procesos de resolucin del problema.
cantidades discretas

ACTITUD ANTE EL
AREA

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

Observacin
sistemtica
Ejercicios de
autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de
formacin de grupos
Dinmicas de
presentacin
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de
problemas
Cuadros comparativos
TICs

Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Evaluaciones de
progreso
Exmenes de
desarrollo
Guas practicas
Proyectos
Diapositivas

Escala de actitudes
Examen de
diagnostico
Evaluaciones de
progreso
Lista de cotejo
Fichas de
autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

IX.

MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1:

INDICADORES DE EVALUACION
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn
TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

10

PESO

PUNTAJE

INSTRUMENTO
Observacin
Encuesta socioescolar

10

CAPACIDAD 2:
INDICADORES DE EVALUACION
Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional
TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

INSTRUMENTO

20
20

Evaluacin de
inicio

PESO

PUNTAJE

INSTRUMENTO

5
5

CAPACIDAD 3:
INDICADORES DE EVALUACION
Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y
divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones
problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para
resolver problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de
induccin y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

10

Evaluacin de
inicio
Evaluacin Parcial
Evaluacin de
Salida

20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES)
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje
TOTAL

PUNTAJE
2
2
8
2
2
2
2
20

INSTRUMENTO

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA
TEXTO DE CONSULTA DEL MED
JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS

DOCENTE

PC - INTERNET
PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS
JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 1
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

ESTUDIANTE

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.

Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin

PAGINAS WEB

http://www.icarito.cl
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
(geometra
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de
matemtica I.E. Humberto Luna )

El Porvenir, junio del 2014

PROF. ALFONSO H. ELIAS PAREDES